人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第六單元《藏貓貓》教案_一年級(jí)音樂教案人教版下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》

2、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏一樣的樂句。

3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與伸展的樂句。

4、為童話故事選協(xié)作適的音樂。

教具預(yù)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機(jī)、電子琴等。、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、做嬉戲開課：

師：小朋友，你們玩過藏貓貓嬉戲嗎？（生答略）

師：我也很喜愛玩這個(gè)嬉戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)潔說嬉戲規(guī)章）

師：看來許多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今日我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)嬉戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只得意的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢承受挑戰(zhàn)？（生大聲答復(fù)：敢！）

師：好樣的！我來做裁判，音樂停頓了還沒找到我們就算輸嘍，信任你們肯定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請(qǐng)學(xué)生查找，和學(xué)生一起玩藏貓貓嬉戲）

（生最終找到了“小白”。）

二、導(dǎo)入：

1、初步感受旋律

師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？

“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。

師：孩子們，信任通過剛剛的嬉戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡送?。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）

師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？

生：很快樂，太開心了！

2、隨音樂再次感受歌曲

師：那么我們也為這位新朋友送上我們美麗的舞姿作為禮物吧。

（全班在教師帶著下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。

1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。

2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師帶讀歌詞

2、學(xué)生自由讀

3、教師隨機(jī)簡(jiǎn)潔處理歌曲：

師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，假如你是隱藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？

生：真緊急！

生：還有些感動(dòng)。

生：都不敢呼吸了！很當(dāng)心的，動(dòng)作要輕。

師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）

師：噫！一個(gè)不見了！一下子全部的人都去哪了？

生：藏起來了！

師：速度可真快，覺得很驚奇是嗎？來全班一起來試試。（生讀）[

師：隱藏的小朋友緊急，去查找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀其次段歌詞？（生讀略）

師：讀得真棒！能說說你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？

生：找的時(shí)候后急迫，找到了又很興奮。

師：對(duì)！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去查找的小朋友，待會(huì)做嬉戲讓你第一個(gè)上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）

4、播放歌曲，學(xué)生默唱

5、隨伴奏輕聲演唱

6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：

（1）“拍拍手———快躲好———”

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到四周，開頭藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣??？

生：提示我們。

師：恩！我們來試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告知學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）

（2）瞧0一0瞧0，噫？一個(gè)不見了0。

師：哎！留意這里幾個(gè)什么呀？

生：小紅燈。

師：我們要留意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提示演唱）

師：我們的小司機(jī)文明駕駛，特別遵守交通秩序??！

7、完整有感情演唱第一段

8、分組演唱

9、四人小組學(xué)習(xí)唱其次段

10、檢查學(xué)習(xí)成果。

五、歌表演

六、完畢新課

其次課時(shí)

一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：夏天來了，處處都是絢爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！

師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤?。?/p>

（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳奇）

師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

四、初步感受歌曲

1、教師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。

2、拍2/4節(jié)拍再次感受。

五、學(xué)習(xí)歌詞

1、師按節(jié)奏帶讀歌詞。

2、師生齊讀。

3、教師訂正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。

4、學(xué)生自由讀，展現(xiàn)，比比誰讀得更有感情。

5、全班再次讀

六、學(xué)習(xí)歌曲

1、隨錄音默唱歌曲。

2、隨錄音輕聲演唱歌曲。

3、教師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳動(dòng)的聲音輕聲演唱歌曲）

（2）十六分音符的地方要把字唱清晰

4、全班有感情演唱

5、同桌相互練習(xí)，桌桌競(jìng)賽，看看誰唱得最好玩。

6、展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

7、全班表演唱。

8、師生做填數(shù)字嬉戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。

9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。

七、音樂練習(xí)——找出和書上色塊一樣旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

八、師小結(jié)，完畢新課。

師：我們今日學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛惜它，愛護(hù)它，由于它給大自然帶來了歡樂和財(cái)寶。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演

1、全班復(fù)習(xí)第一段。

2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準(zhǔn)。

二、復(fù)習(xí)各音符

師：同學(xué)們，今日小貓要在家請(qǐng)客，一大早就來了很多小動(dòng)物，聽聽！這是誰的腳步。（師按X—的節(jié)奏分別仿照笨重動(dòng)物的腳步，不局限于某一種動(dòng)物）

生七嘴八舌的說

師：誰來仿照一下剛剛的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生仿照）

師：很好，剛剛我們仿照的進(jìn)步聲用的是這個(gè)X—的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）

下面請(qǐng)全班同學(xué)用這樣的節(jié)奏呀來仿照一下你喜愛的動(dòng)物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由仿照）

用同樣的方法復(fù)習(xí)X的節(jié)奏。

三、觀賞《小貓釣魚》

師：小貓為了有更好的食物款待客人，于是打算去河邊釣魚來招待它們，請(qǐng)你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？

1、初聽歌曲第一段，學(xué)生聽清歌詞內(nèi)容。只顧著去捉蜻蜓，不用心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么款待客人啊？小朋友們，你們幫幫它改正錯(cuò)誤吧！

4、生爭(zhēng)論，發(fā)表意見。

5、師總結(jié)：對(duì)！你們說的都很好，小貓已經(jīng)承受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓熟悉到錯(cuò)誤后又是怎么做的呢？

6、傾聽其次段。

7、學(xué)生小結(jié)

8、師小結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，用心的做一件事情，最終釣到了很多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起動(dòng)動(dòng)，對(duì)小貓表示慶賀吧！

9、全班隨音樂舞蹈。

四、音樂嬉戲：小貓釣魚

1、指名讀準(zhǔn)魚身上的音符實(shí)值。

師：我想我們班的孩子都是知錯(cuò)就改、做事用心的小貓，下面就請(qǐng)大家看清晰河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）

2、全班讀

3、師小結(jié)。

五、完畢新課

第四課時(shí)

一、律動(dòng)《詠鵝》

二、談話導(dǎo)入

三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏

1、仿照“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏

2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。

3、指名練習(xí)

4、仿照“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：伸展。

5、比照兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？

6、全班練習(xí)，再次感受

四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、講故事，引出歌詞內(nèi)容

2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。

3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲

4、教師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。

5、劃2/4拍感受歌曲。

6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。

7、指導(dǎo)歌曲演唱。

8、學(xué)讀歌詞

9、學(xué)唱歌曲

六、總結(jié)

七、音樂活動(dòng)——給蝴蝶花涂上顏色。

第五課時(shí)

一、播放《玩具兵進(jìn)展曲》片斷，學(xué)生跟著教師做律動(dòng)進(jìn)教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：孩子們，許多人在睡覺的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰來說說給你留下最深印象的夢(mèng)是什么？（生自由說）

師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他創(chuàng)作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？下面就請(qǐng)你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢(mèng)境，你聽

2、播放《玩具兵進(jìn)展曲》，簡(jiǎn)介故事。

師：依據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)漂亮的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小仆人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍*。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也仿照著玩具兵的樣子走了起來。最終，玩具兵和其他玩具們快樂的跳起舞來。正值天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小仆人醒了，玩具們慌張的逃回玩具箱內(nèi)。小仆人翻開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場(chǎng)漂亮而歡樂的夢(mèng)。（說的過程中示意歌曲分成三段，有意識(shí)的分成三段來說。）

三、分段觀賞《玩具兵進(jìn)展曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的心情？

2隨音樂走步。

3觀賞樂曲的第一局部主題伴奏。

4、觀賞樂曲的其次局部：感受樂曲活潑的心情。也可向?qū)W生介紹樂曲參加了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、觀賞樂曲的第三局部：引導(dǎo)學(xué)生辨別這局部音樂與第一局部是否一樣？特殊要提示學(xué)生留意結(jié)尾時(shí)下滑音局部的音樂，似乎是玩具兵慌張地跑回箱子里的情景。

6、寧靜地完整觀賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽辨第一局部的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

7、觀賞第三局部音樂，學(xué)生可隨音樂走步表演。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，可快速跑回自己的座位。

四、完整播放全曲，學(xué)生跟著教師踏步走出教室。

第六課時(shí)

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、感受美麗的心情。

2、為童話故事選協(xié)作適的音樂。

二、觀賞樂曲《糖果仙人舞》

1、聽《糖果仙子舞曲》，比擬這首樂曲的心情與《玩具兵進(jìn)展曲》有什么不同？

2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇的故事。

3、再次觀賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

4、觀賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生辨別其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，教師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更適宜呢？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)榻處煵シ乓魳?，教師朗讀《愛麗絲漫游仙境》，局部同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)。

2、指名答復(fù)剛剛的問題

3、教師小結(jié)：這只小貓呀

小學(xué)音樂一年級(jí)藏貓貓教案

一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：夏天來了，處處都是絢爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！

師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤蟆）

（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳奇）

師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

四、初步感受歌曲

1、教師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。

2、拍2/4節(jié)拍再次感受。

五、學(xué)習(xí)歌詞

1、師按節(jié)奏帶讀歌詞。

2、師生齊讀。

3、教師訂正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。

4、學(xué)生自由讀，展現(xiàn)，比比誰讀得更有感情。

5、全班再次讀

六、學(xué)習(xí)歌曲

1、隨錄音默唱歌曲。

2、隨錄音輕聲演唱歌曲。

3、教師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳動(dòng)的聲音輕聲演唱歌曲）

（2）十六分音符的地方要把字唱清晰

4、全班有感情演唱

5、同桌相互練習(xí)，桌桌競(jìng)賽，看看誰唱得最好玩。

6、展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

7、全班表演唱。

8、師生做填數(shù)字嬉戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。

9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。

七、音樂練習(xí)——找出和書上色塊一樣旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

八、師小結(jié)，完畢新課。

師：我們今日學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛惜它，愛護(hù)它，由于它給大自然帶來了歡樂和財(cái)寶。

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案大全

本單元教材是在學(xué)生根本把握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。小編預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《100以內(nèi)的加法和減法(一)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)受整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探究過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培育學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、溝通研討教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是()……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今日他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相像的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

探究與體驗(yàn)

1、認(rèn)真觀看，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例熟悉加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學(xué)生按圖進(jìn)展操作、溝通、表達(dá)，然后匯報(bào)溝通。

4、舉例熟悉被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：依據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生爭(zhēng)論。要求學(xué)生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充分的時(shí)間和空間操作、爭(zhēng)論、匯報(bào)。在信任學(xué)生力量的前提下，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采納多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。

第4題對(duì)口練習(xí)：可采納教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)展練習(xí)。

實(shí)行敏捷多樣的形式進(jìn)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永久保持旺盛的精力來參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并把握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓舞下，能積極克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，進(jìn)展初步的語言表達(dá)力量和與人合作、溝通的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今日，教師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：教師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生答復(fù)，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計(jì)算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問來想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜愛用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛剛，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書;30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰情愿說給大家聽。(學(xué)生可能會(huì)說由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜愛用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫忙它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來做開火車的嬉戲。認(rèn)真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思索，并與小伙伴爭(zhēng)論，學(xué)到了許多學(xué)問，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以嬉戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)展口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

教學(xué)過程：

一、根底訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組爭(zhēng)論解決問題的方法，列式。

4、爭(zhēng)論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

7、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)覺)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、嬉戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、嬉戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={344449()｝

6+27={874333()｝

7+53={605075()｝

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參加口算方法的指導(dǎo)過程，培育學(xué)生的觀看力量、口頭表達(dá)力量以及推理歸納力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探究學(xué)問的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，今日我們班來了同學(xué)們特別熟識(shí)的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰慧。有信念戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好預(yù)備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰慧哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看其次關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜愛的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫忙他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組爭(zhēng)論，師參加爭(zhēng)論)

2、匯報(bào)溝通算法。

3、同學(xué)們真聰慧，也特別的有愛心，用自己的學(xué)具幫忙懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)潔。

4、穩(wěn)固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還情愿幫忙她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里爭(zhēng)論一下。

7、匯報(bào)溝通算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加強(qiáng)比照，理解算法

1、小結(jié)：剛剛大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比擬一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新學(xué)問：(板書課題)

3、穩(wěn)固練習(xí):

四、嬉戲練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰慧，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的學(xué)問幫忙教師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己特別喜愛的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

感謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們靠著自己的聰慧才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫教師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪才智星”的嬉戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)展競(jìng)賽，依據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔才智星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參與競(jìng)賽的兩組同學(xué)做好預(yù)備，按要求進(jìn)展競(jìng)賽。最終由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

五、共享收獲，感受歡樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么精彩，學(xué)得又都很仔細(xì)，確定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們多歡樂》教案

教學(xué)要求

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的音樂制造力量。

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)始終培育學(xué)生的制造力量。

難點(diǎn)：

1、《歡樂的孩子愛唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易清楚。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生心情高漲，可能會(huì)消失“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要擅長(zhǎng)把握。

3、“化裝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒有統(tǒng)一要求，也無須統(tǒng)一學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興制造，局部學(xué)生可能趕到束手無策。

教學(xué)用具

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂的孩子愛唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂器為歌曲搬走。

教學(xué)過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂器仍舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂呀多幸?！?。

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧靜的聽，綻開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多歡樂呀多幸?！?/p>

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂多幸福”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲唱歌。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過程

1、從《歡樂的孩子愛唱歌》和《多歡樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)“化裝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫作力量。

3、能聽辨