新版pep四年級下冊unit2CStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課時(shí)包括readandwrite和Let’ssing兩部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生理解故事內(nèi)容并進(jìn)行表演?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對時(shí)間的問答方面已經(jīng)掌握得很好，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生看圖正確理解故事，并且表演?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1.能跟唱歌曲It’stwelveo’clock.2.能聽懂storytime的故事。3.能準(zhǔn)確使用句型：It’stimetodosth。二、情感態(tài)度目標(biāo)了解外國的愚人節(jié)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀本節(jié)課的單詞。2.理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：表演故事并能準(zhǔn)確使用句型：It’stimetodosth?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、打印學(xué)習(xí)材料。【教學(xué)過程】Greeting：Oh!It’s…It’stimeforEnglishclass!Whatdayisittoday?T:Yes!TodayisWednesday.AndTodayisaspecialday!Doyouwanttoknowwhy?LaterZipwilltellyou!設(shè)計(jì)意圖：輕松的課前交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的英語語言氛圍，并復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。Warm-up：---T:First,Ihaveahappysongforyou!Let’slistenandfindout:What’sthissongabout?Time?Food?School?Youcantrytosingwithit!(放音樂)T:Whatabeautifulsong!Whocantellus!What’sthissongabout?Ishe/sheright?T:Wecanseemanyclocksinthesong!Ihaveaclocktoo.Answerme,ok?Whattimeisit?(10;002;005;007;00)設(shè)計(jì)意圖：通過時(shí)間的詢問和回答過程，操練句型：Whattimeisit？It’s……3.Presentation:(1)T:Atthistime!Afunnystoryhappened!It’saboutouroldfriendZipandZoom!Let’slistenthestorycarefullyandfindoutwhattimeyouhear!----Listenandchoosethetimeyouhear!6789Well!Whichtimedoyouhear?Aretheyright?(獎(jiǎng)勵(lì))設(shè)計(jì)意圖：聽錄音選出聽到的時(shí)間，可以讓學(xué)生在這一過程熟悉文本，并按照自己的理解想象對故事初步感知。(2)T:Thefirstone:7o’clock?Thesecondone:8o’clock?Whyisthetimedifferent?Doyouknow?Ofcourseyoudon’tknow!Let’sreadthestorytogetherandfindout!Ok?T:Look!Thisisthefirstpictureaboutthestory!Whatdoyousee?Lookatthatclock!Whattimeisit?Yes!It’s7o’clock!ZipcomestoZoom’shome!ButZoomstill…!（板書：sleep）Ifyou’reZip!------Whatwillyoudo?T:Nowlet’ssee------whatdoesZipdo?(截取第一幅圖視頻)Zipsays:Wakeup!Zoom!It’stimetogetup!Doyouknowwakeup?Look!Therearesomefunnypicturesaboutwakeup!(出示圖片)讓學(xué)生跟做并模仿Whocanactitout?操練：T:NowoneisZoom,oneisZip,let’sdoittogether,ok?Zoom!Sleepnow!Zip!Useyourhands!Wakeupzoom!It’stimetogetup!T:Goodjob!ButZoomsays:Mmm!Iwanttosleep(板書)!Let’sdoit:Mmm!Iwanttosleep!(動(dòng)作模仿)—找學(xué)生展示?。?）T：Ok！Zoomstillwanttosleep!-------Whatwillhappennext?DidZoomgetuporsleepagain?Let’swatchandchoose!((2\3\4幅圖的視頻)T：Theansweris:Zoomgetsup!Whydoeshegetup?Lookattheclock!It’s8:00.Butlookatthatone:It’s7:00.T:Whyisthetimedifferent?(學(xué)生回答)Soclever！Zipchangedthetime！CanyoudolikeZip？（學(xué)生示范）It’s8o’clocknow!(ling……)Zoomwakesupandsays!T模仿：AH~It’s8o’clock!Oh!Dear!T:LookatZoom’sface!Hewassurprisedandworried!(最好找到這兩個(gè)表情出示問題)Why？引導(dǎo)學(xué)生說！He’slate！Late（領(lǐng)讀）lateforschool!(板書)(4)T：Well！Ifyouarelateforschool,whatwouldyoudo?（getupandruntoschool）Zoomisthesametoyou!Hegetsupquicklyandtrytorun!NowLet’ssee：IsZoomlate?Let’swatch!WaitwaitAprilfool!T:IthinkyouknowwhydidZipchangethetime?(因?yàn)槭怯奕斯?jié))YES！It’sApril1st！It’sAprilFool’sDay!(5)Let’sseewhatisAprilFool’sDay?(ppt)AprilFools'Dayisadaytoplayjokesoneachothers,Andonthisdayyourfriendwon’tangrywithyou!Ilikethisdayverymuch!Doyoulikeit?Nowlet’senjoyavideoaboutAprilfool’sDay!Isitfunny?Sothisstoryisafunnystory!Let’senjoyitagain!(5)Nowlet’slookattheboard!Repeat!(6)Actthestorybyyourself!(7)WhatdoyouthinkaboutZoom/Zip?Whatdoyougetfromthisstory?(在生活中要認(rèn)真判斷別人說的是真是假)Consolidation:(1)T:Justnow,Itoldyou:todayisaspecialday!Doyouknowwhy?Yes!TodayisAprilFool’sDaytoo!AndweknowplayjokesisthisFestival’sfeatures!Howdoyouplayjokeswithyourfriendsonthisday?S:Iwillsay:(2)T:Ialsohavesomegoodideasaboutthisday!Look!Youcanchooseoneyoulike,discussandactitwithyourfriends!Let'sseewhoisthebestactor!T:Sometimesplayjokesinproperwayswillpromoteourfriendship.Butwecan’tplaythejokestoomuch.Maybeitwillmakebadinfluence.有時(shí)候適當(dāng)?shù)耐嫘⒋龠M(jìn)我們的友誼。但是我們不能玩的太過火哦。那樣會給我們的友誼帶來不好影響。Homework:課標(biāo)分析一級目標(biāo)能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事?；谝陨弦?，我們在四年級的英語教學(xué)中要選擇合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語課堂上應(yīng)該弱化教師的“主導(dǎo)”，強(qiáng)化學(xué)生的“主體”，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我盡量培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。“教是為了不教”，老師要教給學(xué)生的是方法，是學(xué)習(xí)的能力，“授人魚不如授之以漁”，所以我從原來的注重教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向注重學(xué)法指導(dǎo)，使教學(xué)過程變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中要注重學(xué)生探索能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)處熢O(shè)定目標(biāo)進(jìn)行積極的思考，能主動(dòng)地開展自學(xué)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，而不再僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)中的知識才去學(xué)習(xí)。在對學(xué)生評價(jià)方面我盡量做到：微笑評價(jià)：欣賞每一位學(xué)生，微笑帶入課堂。無痕評價(jià)：悅納不同觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽。激勵(lì)評價(jià)：春風(fēng)化雨，滋潤心田。即時(shí)評價(jià)：注重情境，撲捉閃光，事半功倍?；?dòng)評價(jià)：激發(fā)興趣，樹立信心，全面參與。自我評價(jià)：引發(fā)反思，感悟體驗(yàn)。總結(jié)的非常好，這是我們課堂上常常用到評價(jià)。在課堂教學(xué)中，老師要用具有提升學(xué)生素質(zhì)的賞識的語言去評價(jià)學(xué)生；用愛心去喚醒學(xué)生美的心靈；用誠心贏得學(xué)生的信任；用耐心期待學(xué)生的進(jìn)步。評價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要，評價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面：小學(xué)英語教學(xué)往往采用任務(wù)教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的、可操作的、有層次性的任務(wù)，讓學(xué)生愉快地完成任務(wù)的過程中，學(xué)會知識，掌握技能。教材分析本冊教材里的句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。同時(shí)它采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了"由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)"的原則。在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了"早滲透"，是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會和掌握。本節(jié)課是是教育部審定2013新人教版小學(xué)英語教材第二單元故事部分的內(nèi)容，這一課主要圍繞“到時(shí)間做某事”和“愚人節(jié)”這兩個(gè)話題展開。在教學(xué)中要注重提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容并認(rèn)讀本節(jié)課的單詞：wake,sleep,late,wait,getup,wanttosleep,belateforschool,lookat,Aprilfool等詞匯；難點(diǎn)是理解Storytime的內(nèi)容和在回答“Whattimeisit？”時(shí)數(shù)詞的寫法。評測練習(xí)一、選擇1It'stime____lunch.AtoBforCof2____isit?It'sseveno'clock.AHowmuchBWhattime3Igotoschool____8:00.AatBforCto二、連線12：00Englishclass4：00dinner6:00home2:00lunch10:00musicclass三、連詞成句1overschoolis________________________2nowistimewhatit_________________________3isdinneritfortime____________________4let'stogoplaygroundthe___________________________5o'clocktwoitis_____________________________四、根據(jù)所給信息回答問題getup6:35musicclass10:00gotoschool7:10lunch11:20gohome4:30P.E.class3:15Whattimedoyougetup?_______________Doyouhaveluncheveryday?________________Whattimedoesmusicclassstart?__________Doyougohomeatfouro'clock?_____________教學(xué)反思在Unit2Whattimeisit?Storytime!一課,主要是通過故事學(xué)習(xí)來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。1、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確,整節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，而且重難點(diǎn)突出，學(xué)生掌握效果較好2、能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生讀對話，對本節(jié)課中心進(jìn)行提問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的中心思想，具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、老師在課堂上使用采用多種教學(xué)手段：圖卡，學(xué)習(xí)題卡，錄音機(jī)，自主學(xué)習(xí)等等。努力讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，十分愿意參與課堂的學(xué)習(xí)。4、我本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是通過學(xué)生自主，老師引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并解決了問題。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。5、在以后的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，并且應(yīng)給加強(qiáng)課堂寫的練習(xí)，為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備，以后在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重課堂聽說讀寫相結(jié)合。協(xié)助同學(xué)樹立學(xué)好英語的信心。增加同學(xué)參與意識，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在勝利中體會學(xué)習(xí)中的樂趣。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間，熱愛生活的良好品質(zhì)。這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！評課記錄課后，聽課教師們對這節(jié)課進(jìn)行了評點(diǎn)。每一條評點(diǎn)我都認(rèn)真仔細(xì)地觀看揣摩過。并且我對這節(jié)課進(jìn)行了進(jìn)一步的反思，這個(gè)過程，我想就和學(xué)生訂正作業(yè)的過程有異曲同工之處。正是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的有效途徑。評課教師：宗寶匯總體感覺學(xué)生整體水平還是比較好的，在這種情況下，于老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容量稍大了一點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了依據(jù)課本呈現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式以外，還加入了能力提高這條線，使得教學(xué)內(nèi)容較多。另外，在教學(xué)藝術(shù)上還需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，有效地溝通。評課教師：李兆楠于老師利用圖片，周圍實(shí)物和幻燈片，組織學(xué)生圍繞Whattimeisit？進(jìn)行會話操練，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握語言知識，并能在實(shí)際會話中運(yùn)用。整個(gè)課堂學(xué)生積極性很高，在教