Word版本，下載可自由編輯總結(jié)地理學習的方法

總結(jié)地理學習的辦法（篇1）

(一)意義：有利于資源的合理配置，縮小東西差距和南北差距，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)進展。

1.南水北調(diào)(解決水資源空間分布不均的措施─→跨流域調(diào)水)

(1)緣由：水資源南方多、北方少(北京、天津、華北地區(qū)缺水嚴峻)，東部多、西部少。

(2)線路及其利弊

(3)影響：緩解華北地區(qū)水資源緊缺情況;有利于恢復和改善北方的生態(tài)環(huán)境;控制北方地面沉降;增進社會持續(xù)進展。長江水量削減，影響長江水質(zhì);影響長江航運;對長江淮河的水生生物帶來不利影響。

2.西氣東輸

(1)緣由

①自然?氣是一種相對清潔的能源，而煤、石油的大量使用帶來了嚴峻的大氣污染，如溫室效應、光化學煙霧、酸雨等環(huán)境問題。

②我國自然?氣的分布很不平衡：東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，消費量大，自然?氣分布少，西部自然?氣供大于求。

(2)線路

西氣東輸路線沒走直線緣由：①避免地形地質(zhì)復雜路段;②照看沿線用氣城市(城市不行能在一條線上);

③補充氣源(為提升供氣的牢靠性、持久性和平安性，特將管線把新疆氣區(qū)與陜甘寧氣區(qū)相銜接)。

(3)意義(六字方針)

●對(東部)長江三角洲的意義

①緩解東部地區(qū)能源緊缺情況，增進東部經(jīng)濟進展;(經(jīng)濟效益)

②優(yōu)化能源消費結(jié)構(gòu)，減輕大氣污染，改善環(huán)境質(zhì)量;(生態(tài)效益)

③帶動相關產(chǎn)業(yè)的進展，提供就業(yè)崗位;(社會效益)

④減輕鐵路運送壓力。

●對西部的意義

①將西部的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢;

②減輕西部沿線城市的大氣污染，改善大氣質(zhì)量;

③帶動西部地區(qū)鋼鐵、建材、電力等相關產(chǎn)業(yè)的進展，增強就業(yè)機會。

3.西電東送

(1)緣由(分布與消費的不平衡)

①能源地區(qū)別布不均

我國水能資源主要集中在西南(60%多)、中南和西北地區(qū);煤炭資源主要集中在山西、內(nèi)蒙古、陜西等西部。

②東部沿海地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，對能源需求量大，但缺乏常規(guī)能源。

(2)線路(見課本P29圖1-23)

北線：山西、陜西、內(nèi)蒙古的坑口火電和黃河上游的水電華北的京津唐工業(yè)基地

中線：長江三峽、葛洲壩電站的水電華中地區(qū)和華東的滬寧杭工業(yè)基地

南線：西南地區(qū)紅水河的水電和云南、貴州的坑口火電珠江三角洲

(3)中、南線的電力比北線優(yōu)越的緣由：北部是煤轉(zhuǎn)化成的火電，中、南部主要是水電。水電發(fā)電成本低，

不污染環(huán)境，是清潔能源，也是可再生能源。但是水電具有時節(jié)性的特征(發(fā)電不穩(wěn)定)。

(4)意義：西電東送將會是東、西雙贏的結(jié)果。它對于東部和西部的意義與上述西氣東輸?shù)囊饬x相同。

總結(jié)地理學習的辦法（篇2）

問：最后沖刺階段如何復習區(qū)位地理?

答：在解答有關區(qū)位地理的題目時，考生往往會因在區(qū)位推斷上浮現(xiàn)偏差和對區(qū)位背景不認識而失分。最后階段復習區(qū)位地理首先應通讀教材，對書本中和教師上課所提及的重要區(qū)位舉行全方位溫習。認識區(qū)位的自然和人文背景，如農(nóng)業(yè)、城市、交通、旅游等方面內(nèi)容。同時，多看區(qū)位圖，要能按照經(jīng)緯網(wǎng)和區(qū)位地形推斷出大致區(qū)位。在會認圖的同時，也應學會對不同區(qū)位做對照，對其分布的重要的自然和人文地理事物舉行分析。

問：復習自然地理時是不是應特殊注重計算本事的訓練?

答：無數(shù)考生由于計算不嫻熟而導致對自然地理的恐慌，這是不值得的。我們在復習自然地理的時候，不應只注意對計算本事的訓練?？忌趶土曌匀坏乩淼南嚓P學問時更應注意對這些方面的掌控，適當配以須計算的題加以訓練。

問：對地理學科的學問掌控不太好的同學應怎樣著手最后階段的復習?

答：地理成果歷來是考生文科綜合成果的分水嶺。對學問點掌控不太牢的考生來說，這段時光最重要的是做好查漏補缺的工作。從自己最薄弱的學問點入手，各個擊破。假如各大學問塊掌控程度相當，我建議從自然地理入手，逐個擊破學問漏洞。同時，盡快把頭腦中已儲存的學問重新排序組合，使自己已有些學問系統(tǒng)化，優(yōu)化學問結(jié)構(gòu)，避開在學問調(diào)用時浮現(xiàn)混亂。

問：復習中應如何把地理學問與社會熱點問題相聯(lián)系?

答：對于地理學科而言，應當學會把關注的熱點話題放到所在的這個區(qū)域，分析這個地區(qū)相關的地理事物、地理特色，分析大事發(fā)生在這一區(qū)域的地理因素。同時注重區(qū)域的切換，除了關注熱點的發(fā)生地，還要關注該區(qū)域在歷發(fā)生的一些事情。中哈石油建設、目前全球的糧食平安問題、我國的自然災難問題，都應成為我們關注和分析的熱點。

問：如何解答地理學科的主觀題?

答：讀圖、讀題干、讀材料、讀數(shù)據(jù)是關鍵。審題時應窮盡題目中一切內(nèi)容。對地理問題的闡述，多借助于閱讀材料、各種數(shù)據(jù)、表格、地理景觀照片、地理暗示圖、框圖等形式來表述。而無論試題的形式、內(nèi)容如何變化，都是為了考查同學對地理學討論的基本問題、地理基礎學問和基本技能、基本思維辦法的掌控程度。假如解題時覺得哪段材料是無用的，則需檢驗自己是否充分通過材料。

問：在最后復習階段，做題訓練時應注重什么?

答：這段時光的復習應著重檢驗對學問點的掌控程度。在做題時，一看到題目應當快速在頭腦中搜尋出本題應用到課本中的哪部分學問，還要求增強哪方面內(nèi)容，較好地舉行課本學問的遷移。各類題型只要透徹地分析一道題目，找到這類題的基本答題模式和思路，避開同一類型的題目重做多做。把過去所做試卷仔細整理，檢視自己曾經(jīng)浮現(xiàn)過的失誤，找到自己學問上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些舉行訓練。

總結(jié)地理學習的辦法（篇3）

學習地理，從自然地理，大氣，水文等，都是邏輯性的東西，如地球的公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)，太陽輻射，太陽高度角，時區(qū)等，都是邏輯性的東西，有無數(shù)都是有公式的東西，記得它們就能夠。

自然地理中，區(qū)域地理的自然環(huán)境，要記得每個區(qū)域劃分的特征。它們的劃分都是有個性的東西。如氣候帶的劃分，日本的是溫帶季風，英國是溫帶海洋，雖然它們都是島國，但因為它們在大陸的東西部，它們的氣候劃分就不一樣。

記得關鍵性的地區(qū)，地理標志性東西，如我國南北分界線，秦嶺淮河一線，它們我國冬季是0度等溫線的位置所在。自然地理中，每個地區(qū)資源分布，都是要記得，要知道伊拉克產(chǎn)石油，南非產(chǎn)鉆石，非洲的礦產(chǎn)資源是非常豐盛的……人文地理中，無數(shù)東西都是以自然環(huán)境為基礎的產(chǎn)生的人文現(xiàn)象，如我國東部城市化進程快，西部地區(qū)進展慢，地形，海陸位置是很重要的影響因素。人文地理中，區(qū)位是最重要的一個概念，分析一個區(qū)位，要從自然條件和社會經(jīng)濟條件來說明，這是答題的套路，自然條件有，氣候，水文，土壤，地形等。社會經(jīng)濟條件有，人口，交通，科技水平，政策等。這些在學習地理中都是要記得的。

弄清晰這些邏輯，普遍性和特別性的結(jié)合，其實學習地理也并不難。

請多問教師問題，一個好的同學在于多問問題，在提問中得到學問。

總結(jié)地理學習的辦法（篇4）

地理學科是一門系統(tǒng)性、綜合性、實踐性較強的自然科學，它的主要目標是討論人類活動與地理環(huán)境的關系，目的是掌控地理環(huán)境要素的形成、進展及其變化邏輯，對人類活動和社會進展產(chǎn)生的影響，為實現(xiàn)人類與環(huán)境可持續(xù)進展，協(xié)調(diào)人地關系有著重要的意義。

初中地理課程是由地理基礎學問、地球與地圖、世界地理和中國地理幾部分組成，并附設有鄉(xiāng)土地理(如山東地理)部分內(nèi)容，是初中生必修的一門基礎課程，它以地理環(huán)境、人地關系和可持續(xù)進展為基本內(nèi)容，要求同學學好基礎學問、掌控基本技能、進展智力、獵取本事，同時逐漸形成科學的資源觀、環(huán)境觀等基本觀點，進而關懷謀求人類與環(huán)境的可持續(xù)進展，培養(yǎng)愛惜大自然的情感，用樂觀的態(tài)度和正確的行動來庇護人類共同生存的家園―地球。

一、如何讀好地理教材

為什么我們要學習地理?怎樣學好地理?這是我們?nèi)w同學在初中學習階段必需仔細思量的。

學生們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理能夠使我們知道囫圇地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風情、秀媚河山，協(xié)助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有的地方山嶺眾多，有的地方地勢坦蕩?有的地方荒無人煙，而有些地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰宏偉，河流干枯等。

古代人們形容人的學問廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深熟悉故鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生進展及變化邏輯，更好地協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)進展。

怎樣學好地理?學習好地理的辦法無數(shù)。利用對同學學習地理的調(diào)研，總結(jié)出下列步驟可供學生們學習參考：

(一)學習什么內(nèi)容?是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分通過地圖和地球儀，利用讀圖、填圖、繪圖等方法獲得鞏固與提升。

(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的緣由。學習時應仔細聽課，特殊注重教師的引發(fā)、引領與指導的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體悟，去仔細觀看、探究、思量，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及邏輯。

(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起舉行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌控地理事物發(fā)生、進展及變化邏輯，運用正確的辦法處理好人類同地理環(huán)境之間的關系。例如，人類怎樣合理通過各種資源來進展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防備自然災難，削減或免受損失?怎樣庇護環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟進展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)可持續(xù)進展。

學習地理要在學好基礎學問的基礎上學會閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與辦法，學會用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關性。在平時生活中觀看自然和社會地理現(xiàn)象，多動腦去想一想、多動手畫一畫、做一做，多參與地理課外活動，多參加地理討論性學習，多閱讀地理書籍、報刊，多看地理節(jié)目，多收集有關地理信息，豐盛自己的學問，從而增強自己的智慧，使自己對大自然神秘產(chǎn)生極大愛好。在學中用，用中學，這樣一切地理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象將迎刃而解了。

總結(jié)地理學習的辦法（篇5）

學生們從學校開頭，就已了解到地圖是學習地理必不行少的工具。地圖不但出示了各個區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的分布情況以及它們之間的互相關系。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那么應該怎樣閱讀地圖呢?

普通說來，閱讀一幅地圖，能夠從以下三個方面人手。

第一步，熟悉地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上教師一定按這樣的步驟教學生們熟悉地圖：

1，在各種地圖上推斷方向，了解地理事物之間的互相位置。

2.利用對照例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

3.了解各種表示地形的圖，從而判斷地勢的大致起伏情況和主要地形的特點及分布。

4.利用對各種圖例的了解，在地圖上熟悉和查找各種地理事物。

利用以上四點，我們知道“熟悉地圖”的意思就是要可以在各種地圖上判方向、量距離、明凹凸、識事物。這項讀圖基本功希翼學生們一定要掌控好。

其次步，認識地圖。在熟悉地圖的基礎上，學生們就能夠在教師的指導下或自行按照課文有關文字內(nèi)容對地圖舉行有目的的閱讀了。

閱讀地圖時，要盡量將有關的地理事物一一執(zhí)行在圖上，以便了解和認識它們的空間分布狀況。須要時能夠用紅藍鉛筆舉行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內(nèi)容。

1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來推斷我國北方所處的位置。

2.主要地形區(qū)的分布和組成。

3.耕地和草原的分布。

4.主要河流湖泊和水電站。

5.主要礦產(chǎn)分布。

6.主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。

7.主要鐵路線及港口等。

利用對以上內(nèi)容的一一執(zhí)行和查找，對我國北方就有了一個整體的熟悉，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內(nèi)容。這樣學到的地理學問就簡單鞏固。假如學生們可以和語文課、政治課、歷史課上所學的內(nèi)容相聯(lián)系，那么讀地圖的愛好就更濃。

第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。

熟悉地圖，認識地圖，只不過是從外部表面現(xiàn)象上熟悉地理事物。而分析地圖是要對這些表面現(xiàn)象舉行詳細分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的互相關系進一步理解。

例如，結(jié)合課文內(nèi)容閱讀“西亞和北非”圖，能夠分析出從印度洋通往大西洋的最近運河，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士水道連結(jié)的海洋··一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、交流大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的地位有了突出的印象。

利用對波斯灣沿岸的石油資源分布的觀看，會對該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的熟悉。

循著“石油的海上運送路線”，能夠了解四個海峽和一條水道在海洋運送中的重要性。

又如，我們利用文字介紹，知道上海是全國最大的城市，