國培計(jì)劃個人心得體會模板中小學(xué)老師培訓(xùn)屬地方事權(quán)，應(yīng)以地方為主實(shí)施。中心實(shí)施“國培打算”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。下面是我給大家整理的關(guān)于國培打算個人心得體會模板，歡送大家來閱讀。

國培打算個人心得體會模板1

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理，再漸漸消化，進(jìn)而將我所學(xué)到學(xué)問轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段;進(jìn)而也將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將完畢，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想相識。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸相識了很多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和探討中，使我學(xué)到了很多新的教育學(xué)問和理念，不僅增加了我對教育工作的相識和理解，更鼓勵我奮勉向前。對于我的教育理念和思想相識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“剛好雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點(diǎn)問題供應(yīng)新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了學(xué)問體系。

過這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是學(xué)問體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學(xué)學(xué)問體系有了全新的相識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)展了解讀，開闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改良了教育方法

通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動好玩，更加吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，以及如何做一名讓學(xué)生滿足、家長放心、同事欽佩的好教師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的老師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)學(xué)問和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身教育的信念和志氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱忱和酷愛學(xué)習(xí)的精神，更加鼓勵我要好好地學(xué)習(xí)，踴躍地同大家溝通探討，不斷地提高自己各方面實(shí)力和水平。

國培打算個人心得體會模板2

冬日的腳步靜靜的駛進(jìn)，國培也輕輕的接近尾聲。在短暫的培訓(xùn)中，我們有勞累，在勞累中變得成熟。我們有歡樂，在歡樂中留下收獲，我們有感動，在感動中得到許多。在這生疏的地方讓我們結(jié)識了許多新?lián)从?，隨和可親總掛在每個學(xué)員的臉上，相仿的年齡讓我們組成了一個集體，這是一種緣分也是一種財(cái)產(chǎn)。

回往我們的學(xué)習(xí)歷程，智處長的精彩報(bào)告拉開“國培”序幕，精彩的話語在每個人的心間不斷的回放，梅花香自苦寒來，帶著一份對學(xué)習(xí)的熱忱，對專業(yè)追求的夢，讓我們相聚在這里，智處長的講話讓我們明白：“每個教師可以經(jīng)驗(yàn)不同，每個教師可以有差異，我們可以輸在起點(diǎn)，但不能輸在終點(diǎn)。鼓舞我們要追求教育的夢，捧著自己的那顆夢，去完成我們教育中一個個精彩的故事，因?yàn)榛▋旱氖聵I(yè)是甜蜜的，教育的職業(yè)是華蜜的。我們懷揣著那個夢，就這樣用一顆虔誠的心去開拓那條專業(yè)化的路子。

于是我們起先了夢的起航，隨著李學(xué)紅教師對教材分析的深化淺出，讓我們對教材有了更明確的把握。方向?qū)α?，目?biāo)也就正確了。小語界實(shí)力派的專家，讓我們歷歷在目，難忘六旬的趙景瑞教師，為我們送來精神的美餐。幾天下來教師們雖然很累，但是對待學(xué)習(xí)卻從沒有敷衍過，讓我們反思更深的是：“如何關(guān)注我們的語文課堂？如何關(guān)懷我們的語文生活?！币?yàn)橥晔敲烂畹模總€孩子的心里都有一顆喜愛生活的種子，每一個孩子的眼里都有一個歡樂的故事。在專家的報(bào)告中我們找到了答案。

我們在充溢和勞累中渡過了短暫的學(xué)習(xí)，感謝培訓(xùn)主辦方，為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)和溝通的平臺，更感謝專家教師們，為我們農(nóng)村的語文教學(xué)，指明白專業(yè)化開展的方向。我想用三句話總結(jié)我們的學(xué)習(xí)感受：“愛學(xué)是成長之師，愛好是成長之根，愛思是成長之神?！?/p>

國培打算個人心得體會模板3

自參與“國培打算”學(xué)習(xí)以來，我們有幸傾聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我起先反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育，我個人認(rèn)為主要存在以下幾個方面的問題：

一、我們始終都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

過去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽得懂”和“記得住”，考什么就教什么，過分強(qiáng)調(diào)對歷史學(xué)問的機(jī)械記憶……事實(shí)上，新課改實(shí)施以后，農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語文沒有發(fā)生本質(zhì)的改變，只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改良，教學(xué)方法比以前變得敏捷花哨而已，在教學(xué)實(shí)踐中并不注意對學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)力的造就。因此可以說，這么多年我們搞的仍舊是歷史教學(xué)，而非真正意義上的歷史教育。

二、歷史教學(xué)不是簡潔化，而是困難化。

新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫，中間必須要穿插幾次學(xué)生探討，場面喧鬧，形式花哨，其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對文本的干脆解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的教師展示，課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課，與減負(fù)的目標(biāo)分道揚(yáng)鑣。趙亞夫教授倡議上“簡樸”的歷史課，讓學(xué)生讀書，參加探討，老師不必刻意裝扮歷史，不過必須要做到心中有書，眼中有人。我想，假如我們能盡量地把困難的歷史學(xué)問用最簡潔的方法傳授給學(xué)生，我們的教師和學(xué)生就不再像此時此刻這么累！

三、歷史教學(xué)往往是四平八穩(wěn)，而忽視了在抓重點(diǎn)的同時更應(yīng)當(dāng)再現(xiàn)歷史細(xì)微環(huán)節(jié)。

我們有些歷史教師在課堂教學(xué)中注意學(xué)問體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個學(xué)問點(diǎn)，基于以上考慮，課堂上教師講解的時間自然就多了，相對地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思索的時間。趙亞夫教授認(rèn)為，歷史老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)只強(qiáng)調(diào)須要深化的主題，允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維實(shí)力，并且可以利用所學(xué)歷史學(xué)問，對當(dāng)下的一些突發(fā)事務(wù)做出評估。同時也應(yīng)當(dāng)盡可能地對一些歷史事務(wù)以細(xì)微環(huán)節(jié)的形式呈現(xiàn)，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且還加深了他們對該學(xué)問點(diǎn)的印象。

其實(shí)，一個真正有才智的教師不會僅僅傳授學(xué)問給學(xué)生，而且還會傳授更寶貴的東西——信念和熱忱。假如我們都在努力地做到這一點(diǎn)，哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢？

堅(jiān)信在以后的學(xué)習(xí)中還會不斷有新的收獲，我期盼著。

國培打算個人心得體會模板4

通過這次“國培打算”遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培打算中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的相識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡送的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛啟程。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和協(xié)助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此時此刻教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的踴躍的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“語文大餐”!

最終，我還相識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注意語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時機(jī)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，表達(dá)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的相識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

國培打算個人心得體會模板5

本次培訓(xùn)收獲頗多，有感悟也有感動，有感慨也有感慨。悟有所得，動有所獲，嘆有缺乏，慨有所為。

下面僅就老師培訓(xùn)方面談一些感受：

1.老師國家培訓(xùn)的時代特色。

從李教授、陳教授以及其他幾位教師的講座中，我體會到，老師培訓(xùn)要表達(dá)出學(xué)科的時代特色。這既包括了學(xué)科開展的時代特色，也包含學(xué)生開展的時代內(nèi)涵。作為培訓(xùn)老師，要把握教育開展在國家層面的要求，吃透文件意思，理解文件精神，做到培訓(xùn)打算制定的有的放矢、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施的有效落實(shí)、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的有張有弛。同時，在陳輝教授的講座中，我體會到了老師培訓(xùn)要把握學(xué)科素養(yǎng)、高階思維訓(xùn)練與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系。這些是歷史老師教育的方向，更是老師培訓(xùn)者在制定培訓(xùn)打算時須要留意的方面。

2.老師培訓(xùn)的跨界聯(lián)動。

每一項(xiàng)培訓(xùn)打算的制定與實(shí)施都是須要老師的跨界聯(lián)動。陳輝教授著重指出這一點(diǎn)。這是對老師培訓(xùn)很有意義的相識。老師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)性工程，從需求診斷中的多項(xiàng)調(diào)研以及數(shù)據(jù)的整理和分析，到歷史老師不同專業(yè)特長的結(jié)合，再到不同資源的跨界運(yùn)用，這些都是一個培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的層面。

3.老師培訓(xùn)的長效追蹤。

我之所以提出這一點(diǎn)，也是基于對幾位教授講座的反思。老師培訓(xùn)的目的歸根究竟就是為了老師的長遠(yuǎn)開展，而非謀一時。因此，在老師培訓(xùn)中如何提升老師的開展實(shí)力