本文格式為Word版，下載可任意編輯——物理教學(xué)中的情緒智力開發(fā)情緒智力又稱為情感智力，情感聰慧或情緒職能，是指識(shí)別和理解自己和他人的情緒狀態(tài)，并利用這些信息來解決問題和調(diào)理行為的能力。假使忽視了情緒智力因素的存在。對(duì)人自身發(fā)展是不利的，而學(xué)生在學(xué)校受教育期間就應(yīng)接受情緒智力的教育。物理學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)，使她具有豐富的情緒智力教育素材，物理教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教育氣氛。開發(fā)學(xué)生的情緒智力。

一、感受信心，培養(yǎng)樂觀精神

展示物理美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，心情愉快樂學(xué)，是培養(yǎng)信心、樂觀的基本途徑。物理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容無處不表達(dá)美的成分。宇宙天體、風(fēng)雨雷電、學(xué)科理論、規(guī)律公式、圖像圖表、試驗(yàn)?zāi)Ｐ?、精致課件等，無處不蘊(yùn)蓄著自然和人文的美。在我們周邊的生活環(huán)境中，有著許多的物理現(xiàn)象，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)或組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查一些現(xiàn)象，并指導(dǎo)學(xué)生將采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，展開科學(xué)研究，得出有價(jià)值的結(jié)論：教師將與物理有關(guān)的漫畫、詩歌和音樂滲入物理課堂教學(xué)，并輔以生動(dòng)形象的表達(dá)等等，通過展示物理美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)樂觀精神。

二、磨煉恒心，形成堅(jiān)韌毅力

第谷為摸索行星的運(yùn)行規(guī)律，整整花了三十年時(shí)間進(jìn)行觀測(cè)并記錄了大量的數(shù)據(jù)付出大半生的心血：法拉第為了研制出發(fā)電機(jī)，將自己關(guān)在試驗(yàn)室十年，在這期間，他經(jīng)歷了元‘?dāng)?shù)次的失敗，受盡了人們的冷嘲熱諷，但這～切都沒能動(dòng)搖他的決心。他堅(jiān)信自己的想法一定能實(shí)現(xiàn)，終究完成了由磁生電這一具有劃時(shí)代意義的宏偉轉(zhuǎn)變，使人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代。這些故事表達(dá)了物理學(xué)發(fā)展過程中科學(xué)家們艱苦的努力，若沒有頑強(qiáng)的恒心、沒有堅(jiān)忍不拔的毅力是不可能取得成就的。

教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參與物理課外活動(dòng)，這不單純是為了讓學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中，既能享受成功的喜悅，也經(jīng)受了艱苦的磨煉，從而培養(yǎng)他們奮斗不息的生存意識(shí)和拼搏精神。學(xué)生通過參觀訪問、搜集調(diào)查、野外考察等行為，不僅豐富了書本知識(shí)，同時(shí)也磨煉了他們的恒心和毅力。

三、體驗(yàn)挫折，鍛煉耐心

開展物理學(xué)挫折教育，讓學(xué)生在物理探究活動(dòng)、物理試驗(yàn)技能競(jìng)賽等活動(dòng)中體驗(yàn)“饑餓感〞、“失敗感〞，并引導(dǎo)他們正確面對(duì)，培養(yǎng)他們的耐挫折能力，這將有利于他們的學(xué)習(xí)和今后的人生。宏偉的科學(xué)家愛迪生的文化程度極低，但就是靠著超乎常人的艱苦工作和別人所不具有的忍耐力，完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)的發(fā)明。在發(fā)明電燈過程中，為了找到適合的燈絲，他試驗(yàn)了幾千種不同的材料，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，并最終取得了成功，為人類送來了光明……這些例子都可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育的典型。一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生面對(duì)困難，往往會(huì)灰心喪氣，可他們頭腦靈活、好動(dòng)，對(duì)物理試驗(yàn)比較感興趣，教師在上試驗(yàn)課晾要對(duì)他們的聰明和動(dòng)手能力給予及時(shí)的確定、勉勵(lì)、贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，意識(shí)到老師的關(guān)心和關(guān)注，從而喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。教師再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行耐挫折教育。幫助學(xué)生找回自信、鼓足信心，就會(huì)啟發(fā)他們重新點(diǎn)燃努力學(xué)習(xí)之火。

四、懂得關(guān)愛，學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作

物理課的特點(diǎn)決定了大多數(shù)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)都需要合作完成。小組內(nèi)成員明確分工，各自完成相關(guān)的任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)值，既彼此分工，又相互合作。例如，在進(jìn)行《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究》試驗(yàn)中，要由小組內(nèi)成員分別完成電路連接、紙帶布置、距離測(cè)量、數(shù)據(jù)處理和得出結(jié)論等工作，任何一方的失誤都會(huì)影響到探究活動(dòng)的完成和結(jié)果。這就要求學(xué)生在試驗(yàn)中，及時(shí)交流信息，在完成屬于自己的任務(wù)的同時(shí)，盡可能為其他成員創(chuàng)造便利，這樣才可使整個(gè)試驗(yàn)和探究活動(dòng)取得圓滿的結(jié)果。學(xué)生通過做試驗(yàn)和完成探究課題，從而明白人與人之間需要關(guān)愛、需要合作這一哲理。學(xué)會(huì)合作。

在教學(xué)中進(jìn)行情緒智力開發(fā)，讓學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己，做好自己，懂得不斷反思過去，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)和未來，以自己的感悟去完善生命意