文檔僅供參考和寶朋一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，嘗試認(rèn)識(shí)顏色：紅黃、綠。2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法，積地參與到活動(dòng)中。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、活準(zhǔn)備：1、森林爺爺頭飾2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小，裝于大口袋，紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。三、活過(guò)程：1、歡迎森林爺爺（有一位配班老扮演）：①師：小朋友們看誰(shuí)來(lái)啦？②與森林爺爺互相問(wèn)好2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠師：今天，森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物，你們想不想要呀？①圣誕老公公派發(fā)禮物（水果），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠師：你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎？（喜歡）師：那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀？（謝謝）文檔僅供參考

文檔僅供參考師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀？②森里爺爺再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠3、游戲：顏色寶寶找朋友①介紹游戲玩法：a、教師給幼兒帶上頭飾。b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的友：小朋友們，你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友，看誰(shuí)能第一個(gè)找到。c、你找到自己的和自己顏色一的好朋友，就和他一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。②幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。4、活動(dòng)結(jié)束：①送顏色寶寶回家②與林爺爺?shù)绖e。四、活動(dòng)總結(jié)：教師針對(duì)幼兒具體的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。五、活動(dòng)延伸：教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果回里去和爸爸媽媽一起分享問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。文檔僅供參考

文檔僅供參考變?cè)O(shè)計(jì)思路：在生活中小年齡幼兒有著強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作足幼兒參與勞動(dòng)的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)培養(yǎng)幼兒的記憶力口語(yǔ)表達(dá)能力由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)一些見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、過(guò)目測(cè)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。二、活動(dòng)備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動(dòng)過(guò)程：1、識(shí)各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認(rèn)識(shí)大部分食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)這是饅頭”是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。2、測(cè)“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)有的幼兒不會(huì)表達(dá)只一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)“能”“不能，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具幼看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)“變小了!小了!”3、行“變小”的實(shí)驗(yàn)。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小把食物放進(jìn)瓶里教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如“變變小，放進(jìn)去”由于小年齡幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理“大“小的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具在操作過(guò)程中教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。4、幼共同討。①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里?有的幼兒說(shuō)“我把它變小了。教師便進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌伲彩怯幸欢ㄎｋU(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過(guò)繪(如圖，強(qiáng)調(diào)刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面切東西，但不能去