中班空間方位教案作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是幫大家整理的中班空間方位教案，大家一起來(lái)看看吧。中班空間方位教案1教學(xué)內(nèi)容：方位的認(rèn)知與運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友在動(dòng)手操作與游戲的過(guò)程中感知并運(yùn)用方位：上下、前后、里外。教學(xué)重點(diǎn)：方位的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方位詞表達(dá)完整的句子教前準(zhǔn)備：玩具若干茶杯書(shū)包等教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入小朋友，冬天來(lái)了，教室外面的風(fēng)很大，是不是很冷呀？（是?。┠俏覀兘淌业睦锩媸遣皇桥投嗔耍浚ㄊ牵。┪覀兊慕淌也坏?，而且還很漂亮。你們看看，教室上面有什么呀？1

（小白兔、毛毛蟲(chóng)、草莓等等），下面呢？（地板?。┛纯茨愕那懊媸钦l(shuí)呢？后面呢？二、動(dòng)手操作：小朋友們真聰明！知道哪是上、下、前面、后面，還有里和外了。（老師用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)）?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老師忘了關(guān)門，被小老鼠弄得亂七八槽的了，還有一些玩具怎么也找不到了。我想請(qǐng)小朋友幫忙把玩具找回來(lái)，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告訴老師，你是在哪里找到的。小朋友把玩具找到后，按老師的指令整理。同時(shí)老師強(qiáng)調(diào)：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。三、音樂(lè)、游戲玩具柜整理好后，老師：小朋友真不錯(cuò)！你們看小白兔都高興得敲起鼓來(lái)了。我們也一起和小白兔跳個(gè)舞吧！身體部位方位游戲：頭發(fā)肩膀膝蓋腳……四、比一比，賽一賽2

小朋友坐到座位上，按老師的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到書(shū)包里面。對(duì)完成好的小組，書(shū)包里面還有老師送給你們的小禮物，快拿出來(lái)看一看吧！五、結(jié)束哦，仔仔棒！今天，老師覺(jué)得每個(gè)仔仔都表現(xiàn)得很棒！獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！中班空間方位教案2教學(xué)目標(biāo)：、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有雪花片，后放有易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)3

上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子，樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。（二）基本部分：、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。師：場(chǎng)地上放有許多球，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？幼：有的球大有的球小。師：請(qǐng)大花把大球拿起來(lái)，放到大盆里，請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。4

幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)、如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動(dòng)一次。幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。出示二根繩子，一根長(zhǎng)繩，一根短繩。師：場(chǎng)地上放有兩根繩子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？幼：一根繩子長(zhǎng)，一根繩子短。師：請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)、如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長(zhǎng)繩還是短繩？再交換活動(dòng)一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師：請(qǐng)大花去娃娃前面玩，請(qǐng)小花到娃娃后面玩。5

幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)、如某某小朋友你在哪里玩、幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交換活動(dòng)一次。游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。出示大樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動(dòng)一次。教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。（三）結(jié)束部分：6

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。中班空間方位教案3活動(dòng)目標(biāo)：、區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。、在游戲活動(dòng)中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知自身的左右、區(qū)別左右小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友7

、游戲我說(shuō)你做"教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫說(shuō)你做，看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。舉起右手，聳聳左肩，跺跺左腳，拍拍右腿，摸摸左耳；增加難度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等?二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性：、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？、從左邊數(shù)起，第是誰(shuí)？、從右邊數(shù)起，第是誰(shuí)？、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）、小狗的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同。中班空間方位教案4【活動(dòng)目標(biāo)】8

、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒操作材料（）、范畫(huà)（1）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)耄?

、聽(tīng)音樂(lè)入室：《火車開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)。”、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”二、辨別空間方位：、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”、出示范畫(huà)（1：）“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢？有多少？”、出示范畫(huà)（2：“它是誰(shuí)?。俊苯裉煜惭笱笠瞾?lái)和我們一起做游戲。10

三、游戲：拼一拼、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。、幼兒拼一拼：、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結(jié)。四、寫一寫、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?！薄⒔處熓痉?。、幼兒做題：五、活動(dòng)結(jié)束：火車開(kāi)來(lái)了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧?！净顒?dòng)反思】孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方11

位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位；東北、東南等為中間方位。中班空間方位教案5活動(dòng)名稱：聽(tīng)聲音，辨方位――空間方位活動(dòng)目標(biāo)：．能根據(jù)聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。．學(xué)會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng)，知道在活動(dòng)中不干擾別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一處能聽(tīng)到各種聲音的地方但也不要太嘈雜；卡紙每人；筆每人?；顒?dòng)過(guò)程：．介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)則告訴幼兒，這個(gè)活動(dòng)的名稱叫“聽(tīng)聲音，辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫(huà)一個(gè)“◎”，表示他們12

所在的位置。當(dāng)他們聽(tīng)到某種聲音時(shí)，就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫(huà)兩道斜線、幾聲?shū)B(niǎo)叫就畫(huà)一只小鳥(niǎo)。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫狻榱寺?tīng)到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽(tīng)，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。．幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”，分散坐下，以免“傾聽(tīng)開(kāi)始”時(shí)，還有人走動(dòng)，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動(dòng)。在開(kāi)始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個(gè)信號(hào)，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定，一般為分鐘。．