文檔僅供參考彎的一、設計意圖：小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解們更多的時候都是比較隨心所欲如戶散步出考察等活時們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊得整齊，然后出發(fā)在走的同時，出于兒安全方面考慮，也總是一直強調他們隊伍排整齊孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭他們看來這是一件很有趣的事一方面我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具就設計了彎彎曲曲的小路這個美術游戲意在通過該活動使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開展其他活動做準備。二、活動目標：1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬、玩玩，感受活動的樂趣。3、幼兒積極參與到活動中，并得其中的快樂。三、活動準備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒四、活動過程：（一兒隨音樂入場1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座2、觀看森林里的東西（課件林有什么？（二合課件，講述故事1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路導幼兒再次觀看虛線畫曲線的方法）（三兒作畫1、我們都來變小路，再把小路送毛毛蟲做禮物。文檔僅供參考

文檔僅供參考2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。（四小路這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧隨樂走彎彎曲曲的小路）五、活動反思：該活動主要是讓幼兒學習畫曲線受曲線活中幼兒興趣較高在作畫中我對他們的要求也是因人而異的為個幼兒都提供發(fā)展的機會幼兒充分自我表現(xiàn)的機會。當然在活動中還存在許多不足之處一開始課件有一點小失誤后個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體致部分幼兒沒積極參與到活動中來后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。文檔僅供參考

文檔僅供參考變設計思路：在生活中小年齡幼兒有著強烈模仿成人行為的欲望們情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細動作足幼兒參與勞動的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來培養(yǎng)幼兒的記憶力口語表達能力由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。一、活動目標：1、識一些見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。2、過目測分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。二、活動備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動過程：1、識各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認識大部分食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說這是饅頭”是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得這是我們吃過的大蒜”的結論。2、測“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進瓶子里去?引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來有的幼兒不會表達只一個勁兒地點頭教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說“能”“不能，教師就進一步引導他說說“為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示引導幼兒嘗試運用工具幼看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來“變小了!小了!”3、行“變小”的實驗。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運用各種工具使食物變小把食物放進瓶里教師巡回指導引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點皮。星星說我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如“變變小，放進去”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理“大“小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具在操作過程中教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。4、幼共同討。①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里?有的幼兒說“我把它變小了。教師便進一步提問“你是怎么把它變小的呢？引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌伲彩怯幸欢ㄎｋU性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過繪(如圖，強調刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面切東