21、太空醫(yī)院王亞法王亞法，原少年兒童出版社編輯，九三學社社員，中國科普作協第一屆理事。上世紀80年代，曾在《新民晚報》連載《彩筆風流》、《失蹤的馬隊》等中長篇小說，并發(fā)表詩歌、科幻等作品百余萬字。1988年赴澳洲定居，旅澳時曾發(fā)表《他鄉(xiāng)演義》、《故鄉(xiāng)演義》等連載小說，并經常為《澳洲日報》和《華人日報》的專欄撰稿。近年來常為港臺報刊撰寫介紹大陸藝術家的文章。舔嘴揀出方瓶慢慢詫異竭力謎團搶救松綁紐扣敞開細菌chà

jiémíjiùbǎngniǔchǎngjūntiǎnjiǎnpíngmàn課文分段

第一部分：(1~2)燒傷后置身于奇異的環(huán)境。第二部分：（3~22）具體寫“我”在太空醫(yī)院的奇特經歷，并真切體會到太空醫(yī)院的神奇。第三部分：(23~24)傷好后乘飛船返回地球。昨天，也許是今天上午吧，我工作的加油站突然發(fā)生了火災。我趕緊沖進機泵房，關掉了總開關。突然，一條在玻璃門外了一下，只聽得“轟隆”一聲，我就什么也不知道了火舌舔……省略了“我”昏迷至蘇醒期間發(fā)生的一切。學法嘗試

請同學們默讀課文3——22自然段，看看作者醒來后有哪些感受？把描寫作者心情和感受的句子用“——”畫下來。我是在夢境里嗎？我不由得懷疑起自己來了。

我困惑地轉過頭來，一個戴著口罩的白衣大夫飄飄悠悠地移到我身邊。

“請問，這里到底是什么地方？”我迷惑地問?！笆裁矗t(yī)生，難道我不是在地球嗎？”我詫異地問。突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚。懷疑困惑迷惑大吃一驚找出描寫我的心情學法嘗試

第一次來到太空醫(yī)院，“我”有過“懷疑”與“困惑”，也曾“詫異”與“吃驚”。那么，是什么經歷使“我”產生如此復雜的感受呢?請同學們再用心默讀課文3——22自然段，看“我”在太空醫(yī)院有哪些神奇的經歷？用“——”畫出來，并能用自己的語言說說太空醫(yī)院的神奇。

“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……我感到渾身舒服?！薄盀榱烁v話方便些，我想朝右邊翻個身。真奇怪，我剛想完，忽然有一股神奇的力量，把我推了一下，我很容易地轉了過去?！?/p>

我是在夢境里嗎？我不由得懷疑起自己來了。

是啊，一個個神奇現象的產生，令作者迷惑不解，讓作者不知道自己身在何處，難怪作者會迷惑地問——“請問，這里到底是什么地方？”我迷惑地問?！笆裁矗t(yī)生，難道我不是在地球嗎？”我詫異地問。

突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚。

原來我并不是躺在床上,而是被幾根很細的尼龍絲扎住四肢，直挺挺地懸掛在空中。注射器自動注射在身上劃了一刀，不僅不疼，反而像松了綁那樣輕松。神奇學法嘗試

短短的時間里，“我”發(fā)現了許多奇怪的現象：“我”“直挺挺地懸掛”著睡，大夫“飄飄悠悠地移”；“我”經歷著不少神奇的事情：想喝水就能喝到，想翻身就能翻過去，有注射器自動注射，即使是在身上劃一刀不疼反而挺輕松……

這新鮮、神奇的一切已令“我”來不及提問，來不及思考，猝不及防之間，這眼前的“謎”已令“我”目不暇接、贊嘆不已。這“神奇的力量究竟來自何方”？同學們，想一想：是誰解開了“我”眼前的“謎”？

自由讀大夫介紹的兩段話，思考他是從哪幾個方面介紹的呢？特殊保護膜生物電流控制真空環(huán)境

防止感染迅速長出新皮膚，無痛苦。根據人思考發(fā)出的電流而工作。無細菌，不會感染。神奇學法嘗試

“我”——一個全身嚴重燒傷的病人，在太空醫(yī)院僅僅住院五天就出院了。雖然即將回到地球，但我們有理由相信，太空醫(yī)院一定給他留下了深刻的印象。

你覺得太空醫(yī)院哪些經歷會讓“我”難忘呢？學法嘗試

“我”到太空醫(yī)院住院五天，但文中只記敘了一天的經歷，太空醫(yī)院的“奇異”之處也一定省略了不少。你能展開豐富的想象，說說“我”可能還經歷了哪些神奇之事？想象并非胡思亂想，他們是以現代科學知識為依據，與科學知識緊密結合的，因此，我們稱其為科幻作品。因為科幻作品是科學知識與大膽想象的有機結合，因此以前不少科幻故事后來成為了現實。科幻作品知識介紹中心思想

課文記敘了“我”——一個燒傷的病人第一次來到太空醫(yī)院接受治療的經過，說明了太空醫(yī)院非常神奇，反應了現代科技的高超，它的高速發(fā)展給人們的生活帶來了變化。21、太空醫(yī)院

板書：神奇自動注射生物電流控制懸在空中（真空環(huán)境）保護膜謝謝大家?。?！三、“直接引用”與“間接轉述”的互換。1、改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。2、改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。3、適當的調整詞語，使語句通順。4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。四、陳述句與反問句的互換1、有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。2、加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）3、改變標點符號4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。五、肯定句與雙重否定句的互換肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一個句子中有兩個否定詞語的句子。例：1.星期一就要考試，星期天我不得不在家復習功課。2.老師叫我去辦公室，我不能不去。將肯定句改為雙重否定句：幼兒園的小朋友喜歡王老師。

）方法：一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當的增減。

一、擴句和縮句

擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句的方法

其實，縮句就是去掉修飾的部分，只要留下句子的主干。哪些是修飾部分呢？1、去掉“的”字前面的詞語例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。這個例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了?？墒?，有些句子中的?的?字不出現，隱含在句中，我們可以先補起來，然后再縮句。例；船夫的駕駛技術特別好。此句只要變成“船夫的駕駛技術特別的好”，縮句就容易多了2、去掉‘地’字前面的詞語例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同時，還要去掉‘地’字前的“沉沉地”。同樣有些‘地’字也會隱含起來，方法同上。例：清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在“緩緩”后補“地”，然后將它去掉。3、去掉‘得’字后面的詞語例：調皮的小姑娘高興得跳起來。“得”字后面的“跳起來”要去掉。4、去掉表示數量的詞語例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。“一群的”要去掉，當然，“月臺兩頭的”也要去掉。5、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語這些詞語往