小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)探究摘要：語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，而合理的教學(xué)方式也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。所謂小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。通過教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生大膽開闊思維，提高語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)自主探索開闊思維一、目前小學(xué)語文課堂上所存在的問題課堂教學(xué)方法落后。語文學(xué)科與其它學(xué)科不一樣，學(xué)習(xí)語文就意味著每天都要跟字詞句篇章等打交道，如果沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸消失。在語文教學(xué)中，大多數(shù)的教師只要將知識(shí)傳輸給學(xué)生就可以了，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，無法滿足現(xiàn)在語文的需要。相反，小組探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式卻是少之又少，師生之間的互動(dòng)交流嚴(yán)重缺乏。這樣不利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的。二、如何提高小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的效率（一）樹立正確的觀點(diǎn)，改變陳舊的教學(xué)理念在小學(xué)語文課堂上，需要營造一種獨(dú)立思考，互相探討、積極研究各個(gè)問題的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的價(jià)值，做好一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。通過教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生大膽開闊思維，敢于提出自己的問題。因?yàn)榻處煷嬖诘囊饬x不僅僅在于能夠教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取一定的有效學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)研究的過程中要充分考慮到各方面的因素，才能夠保證教學(xué)順利完成。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師在實(shí)踐的過程當(dāng)中努力提高自身的教學(xué)水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠放松地積極地學(xué)習(xí)。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也就是說只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到快樂，激發(fā)學(xué)生共同探索的合作欲望，才能在一定程度上大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的方式多種多樣，但是教師在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)不能太具功利性，而是要順其自然，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地去參與，這樣才能有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。（三）教師參與小組合作，實(shí)行多元總結(jié)評(píng)價(jià)“小組合作學(xué)習(xí)”是一種倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的重點(diǎn)之一，這種學(xué)習(xí)方式并不是自我獨(dú)立、互不相干的，而是相輔相成、互為促進(jìn)的。合作意識(shí)和合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因此，在合作學(xué)習(xí)中，作為教師要讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都能從合作中有所“作為”。那種只注重學(xué)生形式上的“合作”是毫無效益可言的。要讓學(xué)生真正的互幫互學(xué)、共同探究、掌握知識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)落到實(shí)處，這才是我們教學(xué)的目的所在。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，出現(xiàn)的問題要及時(shí)指導(dǎo)。如小組成員中有的學(xué)生參與的不積極，有的學(xué)生合作不友好，有的學(xué)生不敢發(fā)言，還有的學(xué)生遇到不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時(shí)我就給予具體指導(dǎo)，教育他們?cè)鯓优c別人溝通：“和同學(xué)說話態(tài)度要友好，遇到不同意見，你可以這樣說，我是這樣想的……或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下……”為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，在活動(dòng)中，我有意安排一些有針對(duì)性的問題訓(xùn)練，如在人教版課標(biāo)教材四年級(jí)“給予是快樂的”時(shí)，我適時(shí)的提出問題“生活中你認(rèn)為怎樣給予是快樂的？”在小組討論中，發(fā)現(xiàn)有些小組表現(xiàn)得好，給予表揚(yáng)，通過多元化的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。（四）給學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的合作氛圍小組合作學(xué)習(xí)是由幾個(gè)學(xué)生自主，合作，探究知識(shí)的過程。通過長期教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式對(duì)每位學(xué)習(xí)小組合作成員都有一定的督促作用。但由于小學(xué)生年齡小，自制能力較差，課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂、盲目隨從的現(xiàn)象，對(duì)小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)，根本無法提出真正意義上的贊同與反對(duì)，也無法做到吸取有效成分修正自我觀點(diǎn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)根本解決不了疑難，反而在無形中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，做好“組織”工作是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。在教學(xué)中，為了使學(xué)生在愉悅的氛圍中有效學(xué)習(xí)，在每節(jié)課的開始都用到情趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中因課而異，通過巧妙的誘導(dǎo)，用多種方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們各抒己見。我在分組的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將6個(gè)人分成一組，每組中各個(gè)學(xué)生的層次不同，小組長在活動(dòng)中對(duì)組員進(jìn)行組織和分工，展示時(shí)要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先進(jìn)行，當(dāng)一人說時(shí)，要求別的同學(xué)必須認(rèn)真傾聽，講完后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。組長可以定期輪換，這樣有利于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任心和合作意識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我班的小組合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行了。如我在教學(xué)《搭石》一課時(shí)，改變以往以講授為主的形式，而是提出了幾個(gè)問題，舉行了一場比賽。由學(xué)生任意提一個(gè)問題，看誰最快地說出它們的答案，當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答完畢，其他的同學(xué)可修改、補(bǔ)充，到答案完整統(tǒng)一為止，我及時(shí)表揚(yáng)和肯定，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如果出現(xiàn)不同意見，以小組合作的形式先探究，然后匯報(bào)。使得學(xué)生們帶著渴求的心理去探究，學(xué)生為探究得出結(jié)論而心情愉悅，學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)都是在快樂中進(jìn)行，這樣的討論學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生通過自己的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同質(zhì)疑，體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)獲得集體成功的喜悅。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)作互助的合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮應(yīng)有作用。教師的組織、引導(dǎo)、參與和促進(jìn)，就能保證小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。因此，教師除了在理論上對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)外，還要加強(qiáng)和提高自身對(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)這樣和那樣的問題和不足也是難免的，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷研究探索，就一定能取得實(shí)效，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)逐步提高。去詢問別人是否擁有什么，表達(dá)誰有什么東西，沒有什么東西。拓展閱讀材料：Someoftheareas（地區(qū)）inChinaareverypoor.Thepeopledon'thaveanynewclothesandanynewshoes.Thechildrendon’thaveanynewclassroomandanynewschoolthings.Suchas：bags，pens，pencilcases，pictures，ruler，glue，crayonsanderasers.Soweshouldhelpthem.Wedonate（捐贈(zèng)）someschoolthingsforthem.結(jié)合一些貧困地區(qū)的圖片，通過對(duì)拓展閱讀材料的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜眼前幸福的生活，努力學(xué)習(xí)。Remember：Cherisheverymomentandstudyhard.同時(shí)培養(yǎng)熱心助人的良好品質(zhì)?！踉谛W(xué)階段，培疊學(xué)生的閱讀能力越來越重要，因此，我們要提供大量閱讀材料，給足時(shí)間和空間讓學(xué)生去拓展閱讀。此外，我們還應(yīng)立足于教材，去實(shí)施、整合出適合小學(xué)生的英語閱