1、引起心理疾病。人的心理健康直接受情緒狀態(tài)的影響。心理健康的人能正確對待生活和工作中的失敗和困難，很快地消除消極情緒，保持良好的心理狀態(tài)。如果一個(gè)人長期處在消極情緒之中，就容易產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差，出現(xiàn)多疑、焦慮、憂郁、暴怒等不良心理反響。從而，引發(fā)神經(jīng)衰弱、多疑癥、抑郁癥、精神分裂癥等心理疾病。心理疾病一旦產(chǎn)生，又會進(jìn)一步加強(qiáng)消極情緒狀態(tài)，從而造成惡性循環(huán)，加重病情開展。2、導(dǎo)致生理疾病。心理健康對生理健康有極其重要的意義。當(dāng)一個(gè)人心理健康發(fā)生了問題，生理健康也會受到影響。因?yàn)?，情緒經(jīng)常處于消極或失控狀態(tài)，會引起神經(jīng)機(jī)能的失調(diào)，出現(xiàn)神經(jīng)官能癥，象惡心、頭痛、失眠、心悸等生理反響就會產(chǎn)生，嚴(yán)重時(shí)還會引起如胃病、高血壓、心臟病等疾病。長期的生理疾病折磨，反過來又會加重心理疾病的程度，形成又一種惡性循環(huán)。3、影響思想健康。挫折心理是通過人的認(rèn)識加工產(chǎn)生的。同時(shí)，這種情緒體驗(yàn)對人的感知、記憶、思維活動具有反作用，從而影響甚至改變受挫者的個(gè)性傾向。一個(gè)思想不甚健康的人，遇到挫折后，在失望、痛苦、沮喪的情緒狀態(tài)下，容易對自己的動機(jī)、理想、信念、世界觀產(chǎn)生動搖。由于工作與生活失去精神支柱，很容易受到外界不良思潮或資產(chǎn)階級腐朽思想的影響和侵蝕，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏移，成為資產(chǎn)階級意識形態(tài)的俘虜。4、減弱成就動機(jī)水平。成就動機(jī)表現(xiàn)為想努力把事情做好的愿望。在挫折面前，人受消極情緒影響，往往對遇到的困難估計(jì)過高，而對自己的能力又估計(jì)過低，對挫折感到無所適從，缺乏擺脫或戰(zhàn)勝挫折的信心。正因如此，一個(gè)屢遭挫折的人，很難客觀地評價(jià)自己的能力和水平，不可能給自己定出符合實(shí)際的目標(biāo)。長此以往，會變得保守、封閉、自卑、喪失自信，降低成就動機(jī)水平。二、引起官兵挫折心理的主要原因（一）外部原因外部原因也稱客觀原因。當(dāng)官兵的自我需求與滿足其需求的現(xiàn)實(shí)條件不相符合時(shí)，就會產(chǎn)生挫折感。這里的現(xiàn)實(shí)條件包括自然因素和社會因素，是外部原因的兩個(gè)方面。1、自然因素。包括各種個(gè)人無法預(yù)料或防止的天災(zāi)人禍或意外事件。如，官兵在訓(xùn)練或施工中因意外導(dǎo)致受傷致殘，家中遭受洪水、地震等自然災(zāi)害破壞，親人生老病死或與鄰里發(fā)生糾紛等。這些因素，一般來說個(gè)人是難以預(yù)料的。1、生理因素。生理因素的挫折，是指因自身生理素質(zhì)、體力、外貌以及某些生理上的缺陷所帶來的限制，導(dǎo)致動機(jī)受阻或目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。如，有一名戰(zhàn)士很想考軍校、當(dāng)軍官，但因染上肝炎病不能如愿，因此，他對自己的前途產(chǎn)生憂慮。像這種由于生理原因而導(dǎo)致挫折心理的事例很多。有些青年官兵找對象受了挫折，就嫌自己長得不夠高大、不夠英??；訓(xùn)練搞不上去就怪罪自己體質(zhì)太弱或腦袋太笨等。①雙趨沖突：兩種目標(biāo)都想到達(dá)，但現(xiàn)實(shí)中只能到達(dá)一種，如“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可兼得?！á陔p避沖突：兩種目標(biāo)都想避開，但又不可能都避開，處于“前怕狼后怕虎〃的境地。③趨避沖突。兩個(gè)目標(biāo)一個(gè)想到達(dá)，另一個(gè)想避開，但你必須同時(shí)接受，如“雞肋在手，食之無味，棄之可惜?！ㄈ谴煺廴萑塘?，即個(gè)體受到挫折時(shí)保持正常行為的能力。它包括體質(zhì)承受力和意志承受力等。影響挫折容忍力的因素主要有以下四種：①遺傳及生理?xiàng)l件。身體條件好比身體條件差的人容忍力要強(qiáng)。②生活經(jīng)歷和文化修養(yǎng)。生活經(jīng)歷豐富，文化修養(yǎng)高的人，比生活經(jīng)歷缺乏，文化修養(yǎng)低的人容忍力強(qiáng)。③對困難或障礙知覺程度。相同的挫折情境對不同的人有不同的認(rèn)識感覺，獲得的情緒體驗(yàn)也有區(qū)別，因此，受到的壓力和打擊也不同。④性格特征。性格開朗、意志堅(jiān)強(qiáng)、有自信心的人，比性格孤僻、意志薄弱、自信心差的人，對挫折的容忍力要強(qiáng)。三、官兵受挫折后的主要表現(xiàn)官兵在受挫后，都會自然而然的產(chǎn)生某種情緒或行為反響，以消除或減輕緊張的心理壓力。雖然每個(gè)人的表現(xiàn)方式不盡相同，但比擬普遍的行為表現(xiàn)主要有七種。（一）攻擊攻擊，是指個(gè)人遭受挫折后，由于內(nèi)心的憤怒或不滿，從而表現(xiàn)出對人或物的進(jìn)攻或侵犯行為。如，動手打人、破口大罵、摔碗砸物等。攻擊可分為直接攻擊和轉(zhuǎn)向攻擊兩種。直接攻擊是指個(gè)體受到挫折后，把攻擊的矛頭直接指向造成其挫折有關(guān)的人或物上。如某部有一位戰(zhàn)士因違紀(jì)屢次受到指導(dǎo)員嚴(yán)厲批評，他認(rèn)為是指導(dǎo)員成心跟他過不去，因而用私藏的子彈將指導(dǎo)員打死。轉(zhuǎn)向攻擊是指受到挫折后不敢或不便直接攻擊對方，把憤怒向別的人或物發(fā)泄。如夫妻吵架拿孩子出氣，無故把孩子打一頓，或摔碗砸物等。（二）倒退倒退又稱退化。表現(xiàn)為，個(gè)體受到挫折后，做出與自己年齡不相稱的幼稚行為，或者以幼稚而簡單的方式來應(yīng)付挫折情境。如，有些戰(zhàn)士受到批評后，躲起來痛哭一場；有些年輕干部晉升受阻后裝病住院，耍賴不干等。（三）固執(zhí)固執(zhí)，是指個(gè)體遇到挫折之后，不去分析挫折的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，而是盲目地重復(fù)某種無效動作。如,戰(zhàn)士小趙在訓(xùn)練木馬第二練習(xí)時(shí)，總是過不去，班長要他按馬時(shí)，雙手向前伸超過馬長三分之二，但他不聽，怕那樣會碰倒或摔跤，所以，每次仍按木馬后半部位，明知這樣做過不去，又始終不愿意改變。（四）焦慮焦慮，是指個(gè)人受到挫折后，內(nèi)心煩躁不安、緊張恐懼、非常焦急。焦慮常伴有心悸氣悶、惡心嘔吐、冷汗淋漓、四肢發(fā)軟等生理反響。如某中隊(duì)司務(wù)長杜某領(lǐng)回全連官兵當(dāng)月工資、津貼費(fèi)近2萬元，因急事外出而鎖入抽屈里，被小偷撬窗而入偷走，他回來后見此情景，既害怕賠款，又擔(dān)憂受到處分，嚇得渾身發(fā)抖、語無倫次、大汗淋漓。（五）冷漠冷漠，是指個(gè)體遭受挫折后，隨之產(chǎn)生一種漠不關(guān)心、無動于衷的態(tài)度。這種行為既是對現(xiàn)實(shí)的一種對抗，也是一種逃避。雖然能使緊張的情緒得到暫時(shí)的緩解，但對當(dāng)事人的心理影響很大，容易形成不良適應(yīng)。如，有一位士官30歲了，談了4次戀愛均告失敗，而且都是女方先提出分手。她們要么嫌他是個(gè)兵沒有權(quán)，沒有錢，要么嫌他婚后不能朝夕相伴守活寡。經(jīng)歷這4次挫折后，他的性格由比擬開朗變成了比擬內(nèi)向。當(dāng)別人再給他介紹對象時(shí)，他一概回絕，還說：“現(xiàn)在姑娘都很現(xiàn)實(shí)，不會有誰愿意嫁給我們士官了，還是算了吧！〃（六）升華升華，是指個(gè)體在受挫之后，將敵對、憤怒、絕望、自責(zé)等消極情緒，進(jìn)行積極處理，轉(zhuǎn)化為一種高尚行為。升華既轉(zhuǎn)移了原有情緒情感，到達(dá)了內(nèi)心平衡，又創(chuàng)造了積極的價(jià)值。比方，歌德因失戀而寫下了？少年維特之煩惱？、孔子因厄運(yùn)而著？春秋？、司馬遷因?qū)m刑而著？史記？，屈原被貶而寫？離騷?……這些都是“化悲憤為力量〃，心靈升華的典范。（七）努力“六六六〃農(nóng)藥研制者，前665次試驗(yàn)都失敗了，但并沒有放棄研究和試驗(yàn)工作，而是失敗一次、總結(jié)一次、提高一次，終于在第666次試驗(yàn)中取得了成功。受挫后的表現(xiàn)，除上述七種外，還有推諉、補(bǔ)償、壓抑等形式。在實(shí)際生活中，它們往往是以綜合的、動態(tài)的形式出現(xiàn)。它們中既有積極性的〔如升華、努力等），也有消極性的（如，攻擊、倒退、固執(zhí)、焦慮、冷漠等）。積極性的心理反響，對維護(hù)身心健康和社會穩(wěn)定與進(jìn)步，有著積極意義；消極性的心理反響，那么會對身心健康會產(chǎn)生破壞作用，尤其不利于走好人生之路，必須加以矯正。四、官兵消極挫折心理的疏導(dǎo)和調(diào)適（一）樹立正確態(tài)度在現(xiàn)實(shí)生活中挫折是客觀存在的。如果官兵對挫折缺乏正確的認(rèn)識和必要的心理準(zhǔn)備，一旦遭受挫折，就會驚慌失措，產(chǎn)生痛苦和絕望。如果樹立了正確的挫折觀，局面就會截然不同。怎樣才能樹立正確的挫折觀呢？一是要辯證地認(rèn)識和對待挫折。挫折既然是每個(gè)人一生當(dāng)中不可防止的，那么，它降臨在自己面前時(shí)，就缺乏為怪了。當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們?nèi)绻阉鳛槟q自己的一次時(shí)機(jī)，用“自古英雄多磨難〃（二）提高承受能力（三）改變受挫環(huán)境改變受挫折環(huán)境包括兩種情形：一是變換，即讓受挫者離開本人難以擺脫的受挫環(huán)境，使之免受更大的挫折。如，有的干部因某種能力有限，從事某種崗位的工作感到十分困難或力不從心，為了更好地發(fā)揮他的才能，組織上可將他調(diào)到適合的崗位上工作；某個(gè)戰(zhàn)士因生理?xiàng)l件、心理素質(zhì)或人際關(guān)系不適合再在某單位工作，可將他更換一個(gè)單位。二是改造，即發(fā)揮自身的主觀能動性，對經(jīng)常使自己的受挫的情境進(jìn)行改造，力求減少或防止再次受挫。（四）培養(yǎng)樂觀精神樂觀的人心境常常是愉快的，對待外界的人和事，往往多看好的一面。這種人即便產(chǎn)生了挫折感，也會在歡樂中忘記憂愁，煩惱的心情不會持續(xù)太長。樂觀精神是長期培養(yǎng)的結(jié)果，只要長期從以下三個(gè)方面入手終將形成：一是堅(jiān)持助人為樂。當(dāng)別人有困難時(shí)，你伸出熱情的手幫人一把，當(dāng)他戰(zhàn)勝困難，獲得成功的時(shí)候，你也會產(chǎn)生一種滿足感、愉快感和幸福感。長期堅(jiān)持助人為樂，你的靈魂也得到了升華，性格也會變得開朗、豁達(dá)、樂觀。二是學(xué)會苦中求樂。事物都是一分為二、對立統(tǒng)一的。生活中，再糟糕的事也有其好的一面，快樂和憂傷總是相伴而生。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，既要看到消極一面，也要看到積極的一面。在痛苦中求得歡樂，這對重新樹立信心，戰(zhàn)勝困難和挫折很有幫助，也能最終把痛苦變成快樂。三是做到知足常樂。知足常樂不是在工作上滿足現(xiàn)狀，而是指在個(gè)人利益上要有滿足感。官兵在個(gè)人得失上如果能做到知足常樂，就能少去很多