第頁語文科組教學(xué)工作總結(jié)語文科組教學(xué)工作總結(jié)1

我校語文教研組現(xiàn)有語文老師13人，組內(nèi)老師具有良好的語文素養(yǎng)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教化教學(xué)氣氛深厚。回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。本學(xué)期的教研活動依據(jù)本學(xué)期初的教研安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求，組織科組成員，有目的，有安排，有步驟地開展著。詳細(xì)如下：

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。而現(xiàn)代的語文老師，應(yīng)當(dāng)能嫻熟地運(yùn)用和操作網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資源。因此，本學(xué)期一起先，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、加強(qiáng)老師博客的應(yīng)用

語文教研組要求每一位語文老師都有自己的博客，并連接到科組博客上。在博客上接著加強(qiáng)教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、組織科組老師主動參與網(wǎng)絡(luò)研討

我校每月都有一次網(wǎng)絡(luò)教研研討，我科組也每學(xué)期不少于兩次的網(wǎng)絡(luò)教研。要求每位老師必需參與每一次研討，主動發(fā)表自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，特殊是在“高效課堂”范式的實施過程中遇到的一些問題，研討要剛好。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

1、抓好校級語文教學(xué)探討課。本學(xué)期共開公開課九節(jié)，三節(jié)集體備課，六節(jié)同課異構(gòu)，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來執(zhí)教，每一位執(zhí)教者都仔細(xì)備課、上課、說課。與會老師仔細(xì)聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據(jù)學(xué)生的特點，主動探究，敏捷把“高效課堂”的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的探討，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價確定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、老師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級為單位，提倡分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以達(dá)到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：要根據(jù)“高效課堂”的四個環(huán)節(jié)來撰寫，強(qiáng)調(diào)教案要突出四個步驟：（1）激趣定標(biāo)；（2）自學(xué)互動；（3）適時點撥；（4）測評訓(xùn)練。提倡更具活力更具生命力盡顯特性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

三、不斷充溢自我，以更勝語文教學(xué)工作。

我們語文組老師都非常注意自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)閱歷，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都主動參與各級教研活動，課余仔細(xì)研讀課標(biāo)，閱讀舉薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等主動學(xué)習(xí)理論學(xué)問，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰有困難，大家熱忱幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素養(yǎng)，才能更好地從事教學(xué)工作。

四、搭建平臺，展示青年老師風(fēng)采。

青年老師是我們語文教研組的骨干力氣，是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)青年老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，激勵青年老師主動參與各級各類競賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，語文組陳娟老師主動參與片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成果，但是在競賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

五、工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學(xué)實力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。一部分老師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、小組工作還要同心同德、集思廣益。做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地賜予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同共享探討。

3、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

4、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

5、老師要主動的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，溝通。

6、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成果，但是我們每個人都學(xué)到了許多的學(xué)問，有了成長，為我們學(xué)校小學(xué)語文教化作出一點微薄的貢獻(xiàn)。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)2

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷變更教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于六（1）班學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的六年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課文誦讀。在教學(xué)中，針對我們六年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，早讀課上，我堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實力，我始終要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過在班上共享等形式進(jìn)行展示。

三、抓閱讀教學(xué)

本學(xué)期，我對探討閱讀教學(xué)目標(biāo)的探討。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面駕馭為前提。我在我們班大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教化教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所駕馭并敏捷運(yùn)用。留意發(fā)展學(xué)生的實力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班有幾個學(xué)生基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，我沒有足夠的耐性去輔導(dǎo)他們，因此成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，這一學(xué)期已接近尾聲。在這一學(xué)期中，我既享受到了勝利的喜悅，也品嘗到了教化教學(xué)中的酸澀，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力更新教化理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，編寫好教案、設(shè)計好板書、寫好小黑板、打算好生字詞卡片和課文朗讀錄音帶。每節(jié)課的起先，留意新課導(dǎo)入的新奇，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。依據(jù)不同的課型，我設(shè)計了不同的導(dǎo)入方式：或者用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，或者用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……在課堂教學(xué)中，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。為了能更好地關(guān)注后進(jìn)生，我將他們的位置支配到第一排，時刻關(guān)注他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，注意賞識激勵，給他們更多的機(jī)會，使他們也能取得進(jìn)步，對語文科產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。課后能剛好地進(jìn)行反思，并且仔細(xì)參與了每周的教研活動，主動利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)名師的教化教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生活潑好動，好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，把學(xué)生分成七個小組開展競爭，依據(jù)他們課前的打算狀況，課堂上的發(fā)言狀況、守紀(jì)狀況，課后作業(yè)收交狀況開展評比，每日由紀(jì)律委員做記錄，并對前三名的小組加操行分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日語文課前由語文科代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，這樣既培育學(xué)生的組織實力，又營造了書香校內(nèi)。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

（二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

三年級課文分專題進(jìn)行編排，每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。每一篇課文，我都盡量播放配樂的課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生能觀賞奇妙的范讀。由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，分角色表演讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。課后，對要求背誦的課文，我打制出表格，讓學(xué)生在我面前背誦，并做到人人過關(guān)，有效地培育了學(xué)生的語感。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的書寫習(xí)慣的培育。由于學(xué)生剛起先寫鋼筆字，因此，我很留意對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，生字的抄寫盡量讓學(xué)生在課堂上完成。怎樣握筆，怎樣加墨水，怎樣訂正書寫中的錯誤等，都對學(xué)生作以明確的要求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和美觀。因此，我班學(xué)生的書寫總體上而言是很整齊美觀的。

（四）培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先。為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我細(xì)心設(shè)計好開篇作文，以一次《隱私傳話》嬉戲作為切入點，指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)校生活中發(fā)生的事。并結(jié)合每組課文，指導(dǎo)學(xué)生寫視察日記，寫童話，適合三年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。在開學(xué)初，我就發(fā)給學(xué)生一個采蜜本，要求學(xué)生每個周摘抄一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀，讓學(xué)生積累好詞佳句。并把班級的圖書柜開放，激勵學(xué)生多讀書，讀好書。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高，好多同學(xué)的作文都貼在了我班的“美文坊”里，并且發(fā)表在英才教化網(wǎng)上。我班學(xué)生的作文，在得到了學(xué)校語文老師的好評。另外，每月的手抄報，學(xué)生也辦得很精致。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“幫扶”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。我利用每天中午和下午第四節(jié)課的活動時間，晚飯后的時間加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本期我班的語文教學(xué)工作取得了肯定的成果，但由于自身的實力有限，教學(xué)閱歷的不足，本期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中有的學(xué)生寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們以學(xué)校的教學(xué)安排為工作指南，仔細(xì)實行深化教學(xué)改革的思想，進(jìn)一步完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中落實教學(xué)常規(guī)的各項要求，在加強(qiáng)科組思想組織建設(shè)和備課組常規(guī)建設(shè)方面做了一些詳細(xì)的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、科組建設(shè)方面

1、科組學(xué)習(xí)活動有安排，有主題，效果好?？平M活動開展得繪聲繪色，老師們都能夠準(zhǔn)時參與，有特別狀況的提前請假，活動期間遵守學(xué)校的有關(guān)要求，形成了良好的會風(fēng)。本學(xué)期有全科組的老師都上了1節(jié)以上的公開課。評課議課活動開展得很仔細(xì)，大家暢所欲言，真正達(dá)到了切磋溝通、共同進(jìn)步的目的。另外，組內(nèi)聽課、評課、備課等活動能根據(jù)學(xué)校的各項要求正常開展，同時各備課組還主動開展了有針對性的教學(xué)探討活動。要突出說明的是，本科組有二分之一老師聽課超過30節(jié)，其中最多的是聽了48節(jié)課。聽課、議課、寫教學(xué)反思，相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，課組的教研活動開展得好，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高。

2、備課組周周有活動，營造敬重諒解、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。俗話說：“千年修得同船渡，萬年修得共枕眠”，我們科組老師雖然不多，但為了一個共同的目標(biāo)，在初中部相聚了，這實在是一種緣分。老師們都能夠珍惜這種緣分，相互敬重，相互諒解，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。在教學(xué)中，不斷切磋溝通，取長補(bǔ)短，我們科組呈現(xiàn)出其樂融融的良好氛圍。

3、高度重視對青年老師的培育工作。在日常的教學(xué)工作中，老老師特別關(guān)切青年老師的成長，毫不保留地把教學(xué)閱歷傳給青年老師，相互聽課，相互探討，做到資源共享，從公開課的打算過程可以看出，老老師與新老師在本學(xué)期教學(xué)工作中合作很開心，達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的預(yù)期目的。

4、很好地實行了學(xué)校提出的高效課堂的要求。本學(xué)期，我們在優(yōu)化課堂教學(xué)模式上下了功夫，運(yùn)用啟發(fā)、探討式、參加式、探究式、發(fā)覺式等方法，改革原有的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和主動性，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師由“傳授型”向“探討型”轉(zhuǎn)變。注意現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科學(xué)問的整合，培育學(xué)生的實踐和創(chuàng)新實力，在提高全體學(xué)生的語文水平上下了很大功夫。

5、抓好初三備考工作，迎接新的挑戰(zhàn)。本屆初三是我校在本部的最終一屆，雖初一初二與初三分隔兩地，但我們通過網(wǎng)絡(luò)常常交換教學(xué)看法，也常?；ネń虒W(xué)信息，整個科組團(tuán)結(jié)一心，在去年語文學(xué)科考試取得優(yōu)良成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷，抓細(xì)抓實，全面分析學(xué)生狀況，制定科學(xué)的迎考安排，集思廣益，同心同德，力求有所突破，為我校再創(chuàng)輝煌做出新貢獻(xiàn)。在這方面，初三備課組作出了主動的努力，取得了不錯的成效。

6、走出去，讓老師們更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，在提升自己的同時，更好地促進(jìn)教學(xué)工作。本學(xué)期，我們選派了吳小麗、謝宇、吳春梅老師到廣州參與省教研中心主辦的“廣東省20xx年中青年初中語文老師作文觀摩教學(xué)活動”。聽取了全省各地區(qū)作文教學(xué)參賽選手的22節(jié)公開課，聽專家講座，與各地區(qū)老師溝通學(xué)習(xí)，共同探討作文教學(xué)。

7、很多老師任勞任怨，不計酬勞，為科組、為學(xué)校作出了自己的貢獻(xiàn)。在讀書月活動中，譚芳、林惠玲、章旋、謝宇、吳春梅等老師都參與其中的相關(guān)項目，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)學(xué)生參與作文競賽，為學(xué)校作出了很大的貢獻(xiàn)；在深圳市十佳文學(xué)少年初評活動中，徐雪梅、謝宇、章旋、譚芳、林惠玲、吳春梅等老師主動組織學(xué)生參與現(xiàn)場作文賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好；在詩歌、美文朗誦活動中，吳小麗、吳春梅老師充當(dāng)評委，全科組老師分別輔導(dǎo)和組織學(xué)生參與競賽，為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的圓滿勝利貢獻(xiàn)了力氣。

二、完成的工作任務(wù)

1、仔細(xì)組織和圓滿完成了區(qū)教化探討中心舉辦的作文教學(xué)競賽活動。10月中旬，青年老師謝宇主動報名參與作文教學(xué)競賽，科組老師大力支持，聽課、集體備課，給謝老師打氣，最終，只有一年教齡的謝老師獲得了區(qū)賽課二等獎。謝老師在賽課過程中表現(xiàn)出來的好學(xué)精神讓老師們很感動，也受到了區(qū)教研員的好評。

2、在深圳讀書月羅湖區(qū)現(xiàn)場作文大賽中，我校取得了較好成果。全校初中部，選派參與現(xiàn)場作文競賽的同學(xué)中，有一半同學(xué)獲得了二等獎和三等獎的成果。。

3、仔細(xì)組織了中段教學(xué)質(zhì)量自查的命題、中段教學(xué)質(zhì)量自查和期末教學(xué)質(zhì)量自查的改卷，和考后分析等工作。命題人員能依據(jù)學(xué)校要求，聯(lián)系教材、大綱和學(xué)生的狀況，做到命題精確，估測無誤，學(xué)生反映效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的，評卷過程中老師們精誠團(tuán)結(jié)，仔細(xì)細(xì)致。

三、存在的問題及努力方向

1、從學(xué)生評教評學(xué)狀況調(diào)查和質(zhì)量自查來看，我們有些工作還須要進(jìn)一步改進(jìn)。如學(xué)生評價不夠志向，有的老師評改作業(yè)比較簡潔，有的老師課堂氣氛不夠活躍，有的老師在課堂教學(xué)中師生互動還做得不夠好等等，這些現(xiàn)象還須要仔細(xì)探討，不斷改進(jìn)。

2、在課堂教學(xué)方面，如何在四非常鐘課堂內(nèi)提高教學(xué)時效，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我們各備課組應(yīng)當(dāng)在下學(xué)期作為重點進(jìn)行探討，仔細(xì)在教學(xué)的實際探討上做一點文章。

3、初三的備考工作要結(jié)合新的考試說明以及中考的改變，仔細(xì)加強(qiáng)備考探討，把講與練結(jié)合起來，把中考要求和我們學(xué)生的實際狀況結(jié)合起來，有的放矢，以求在較短的時間內(nèi)提高我們學(xué)生的考試實力和考試水平。

4、接著做好以老帶新活動。老老師要誨人不倦，新老師要學(xué)而不厭。其它老師也要主動地幫助青年老師，在科組內(nèi)形成一種“學(xué)、比、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

5、接著加強(qiáng)備課組的教學(xué)管理工作。各備課組要加強(qiáng)平日的聽課評課活動，除了科組統(tǒng)一支配公開課之外，各備課組一學(xué)期可支配多節(jié)組內(nèi)公開課，聽后組內(nèi)要組織評課，把此項活動當(dāng)成是真正的教研活動來對待，互幫互學(xué)，共同提高。

6、接著加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和駕馭，不斷完善語文科組的教學(xué)資源。利用教余時間，學(xué)習(xí)探討多媒體運(yùn)用的有關(guān)學(xué)問，嫻熟駕馭操作方法，加快教化信息化的步伐。

7、作為不同年齡層次的老師，應(yīng)當(dāng)確定不同的發(fā)展方向。我們的思索是青年老師著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)實力，力爭在3-5年內(nèi)，嫻熟做好備課、上課、作業(yè)批改、課余輔導(dǎo)等全方位工作，成熟起來，斬露頭角，有信念有把握參與區(qū)級以上的賽課活動；中年老師主要在深化鉆研某個學(xué)術(shù)問題上下功夫，可選擇課題項目，力爭在某個方面有所突破；老老師的閱歷是一筆珍貴

的財寶，在繁忙的教學(xué)工作之余，仔細(xì)總結(jié)探討一下自己的教學(xué)生涯，在形成個人風(fēng)格和品牌特色上努力。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)5

20xx學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語文科組老師以教化科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的探討；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念實行到實際教學(xué)當(dāng)中。語文科組里的25位老師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱忱主動投入學(xué)習(xí)、參加、實踐，形成了良好的科組研討氛圍?，F(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。

我校共有語文老師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期，我們語文教研組仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，老師們的教化思想在不斷轉(zhuǎn)變，教化觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時，老師們的教科研意識也在不斷增加，教科研水平在不斷提高，主動參加課題探討，仔細(xì)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷。

本學(xué)年，我們語文組以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新實力為主導(dǎo)，主動推動課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增加教學(xué)的有效性。

1、加大教化教學(xué)改革探討的力度，完善我校全面實施素養(yǎng)教化（創(chuàng)新教化）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題探討也依據(jù)自己的年級特點和個人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選擇了自己的探討課題，達(dá)到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題安排，做好活動記錄，收集好相關(guān)的探討資料，寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報課，要求老師依據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來探討，真正把課題探討引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題探討的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為探討，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題探討，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)課型。

2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題探討：綜合性學(xué)習(xí)探討已初有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期接著深化探討，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性探討課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教化指導(dǎo)中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分確定了我們課題探討的有效性和剛好性，更確定了整個語文科組的不斷進(jìn)步！

二、深化落實新課標(biāo)精神，開展各種教研活動。

1、、充溢每一次語文科組的活動，每周周一下午第

一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實施有效教學(xué)，共同探討課題、共同探討案例、共同備課、共同探討怎樣開展復(fù)習(xí)、共同探討課外閱讀的開展等。

2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的勝利之處，接著采納請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動和評課活動，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)研討課不分年段，人人參與聽課評課，相互促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名老師要寫出上研討課后的教學(xué)反思，找出須要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分確定！本學(xué)期的全部匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間溝通的平臺。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的溝通。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教化理論水平和教學(xué)實力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家互聽互評，相互促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周起先就根據(jù)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，定時互聽課，互評課，共研一課，溝通心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點培育羅妍、何笑歡等年青老師，為下一屆的教學(xué)新秀培育人才。

三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成果。

1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和好用性。采納不同類型的老師實行不同的備課方式，分為四個類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的老師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計等。進(jìn)步型備課的老師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡潔點，但教學(xué)流程要清楚，而且沒有教過本教材的老師具體點，尤其要體現(xiàn)重、難點。成熟型備課的老師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡潔點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要具體點，尤其要體現(xiàn)重、難點。骨干型的老師備特性化的教案。一個學(xué)期下來，取得較好的效果。

2、落實教學(xué)常規(guī)的檢查，包括老師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內(nèi)老師實行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長都會進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結(jié)果反饋教育處。

3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點培育的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)和書寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課用心聽講、主動思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜愛課外閱讀、注意積累的習(xí)慣。

4、在原有的中下生跟蹤探討的基礎(chǔ)上，接著關(guān)注學(xué)困生，，加強(qiáng)學(xué)困生的思想教化工作，并要學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)堅固駕馭，使他們的成果逐步提上來，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗收，由全校語文老師分組進(jìn)行。一年級語文老師已依據(jù)驗收狀況剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。兩次的驗收均達(dá)優(yōu)秀檔次。

四、開展環(huán)保教化，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?。

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是我校的重點工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的特點，對學(xué)生剛好有效地進(jìn)行了環(huán)保教化。在語文教材中，結(jié)合一些環(huán)保題材顯明的課文，如《澄澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣改變的》等，這些課文內(nèi)容生動，思想性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)思想教化的很好的題材。

五、堅持閱讀，豐厚積累。

1、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并依據(jù)《富都小學(xué)老師讀書行動安排》，全面推動課外閱讀活動的開展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，，得到了教化指導(dǎo)中心周老師的充分確定。為了提高孩子們的閱讀愛好，創(chuàng)建一個讀書的環(huán)境，我們以激勵為主，接著做好三個“確?！保?/p>

1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀，結(jié)合每年級的不同讀書要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。

2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的愛好，就會擠時間閱讀。在校內(nèi)里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀溝通時間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱忱。

3、確保成效：本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下蹤跡。除

一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所變更，各年級可以依據(jù)自己年級的特點，保留上期的形式（

一、二年級“小書迷”，

三、四年級“采蜜集”，

五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。

4、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并依據(jù)《富都小學(xué)老師讀書行動安排》，開展了豐富多彩的讀書競賽活動。有（1）、“我和書的故事”學(xué)生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高實力”為主題的書簽設(shè)計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高實力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參與市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評比，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上溝通等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字圖書館的技能，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，開“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參與“廣州市小學(xué)生課外閱讀競賽”的課例評比。并開展了“富都小學(xué)讀書小狀元”和“富都小學(xué)書香家庭”的活動，以推動學(xué)生課外閱讀的熱忱和成效。

六、取得成果：

1、在一年一度的廣州市六年級語文實力競賽，我們科組打有打算的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo)，在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的競賽中，較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎的好成果，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成果喜人成果。

2、我校參與20xx年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文科大力協(xié)作和支持，供應(yīng)資料素材，在評比中取得優(yōu)異成果，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。

3、主動組織老師參與廣州市和番禺區(qū)的論文評比活動，在番禺區(qū)教化學(xué)會xx屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

七、問題與困惑。

1、效率與減負(fù)。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的老師要面對的任務(wù)太多。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種華蜜！”或許這種說法有點夸張，但也反映了肯定的現(xiàn)實。隨著社會的發(fā)展，老師的負(fù)擔(dān)越來越重，這已成為不爭的事實。我們在講求提高效率的同時，是否也須要考慮一下減負(fù)呢？

2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀？讀得高效許久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣？學(xué)校、科組怎樣推動師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。

3、課題探討不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深化問題的主旨、重難點有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)6

一、學(xué)科教學(xué)特點

從語文新綱要和高考命題方一直看，語文科主要的教學(xué)任務(wù)是培育學(xué)生的語言感受理解和表達(dá)的實力，在教學(xué)中，可分解為增加積累和學(xué)會表達(dá)兩大任務(wù)，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生表達(dá)實力發(fā)展的源泉。

目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問題，是制約我校語文成果提高的瓶頸，語文科組始終都在為解決學(xué)生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動、語文活動課、競賽、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報、科組主頁等方面，主動營造校內(nèi)大語文環(huán)境，注意語文教學(xué)的基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，主動摸索"課堂——圖書館——網(wǎng)絡(luò)"的閱讀課教學(xué)新方法，初步形成"多閱讀提高積累，常體驗促進(jìn)感悟，勤練筆規(guī)范表達(dá)"的教學(xué)思路。在這一進(jìn)程中，我們得到了來自校長等領(lǐng)導(dǎo)和圖書館的大力支持。

在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時間的安排上，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主，訓(xùn)練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓(xùn)練為主，積累為輔的原則。前三個學(xué)期側(cè)重讀書和寫練筆，后三個學(xué)期側(cè)重應(yīng)試作文訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練。這一思路已初顯成效和日益完善。

通過摸索，我們發(fā)覺大量提高學(xué)生積累量和訓(xùn)練量是大面積快速提高學(xué)生高考成果的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文高考成果能不斷提高，就是明證。針對近年來我校高三學(xué)生語文實力發(fā)展后勁乏力的問題，從上個學(xué)期起先，我們努力探究從圍繞課本，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng)，培育語言表達(dá)實力為主的言語實踐轉(zhuǎn)變的路子，力求探究出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學(xué)法。

二、各年級教研狀況

1、高三：側(cè)重探討如何在有限的時間內(nèi)，借助信息化，科學(xué)支配訓(xùn)練，快速提高成果。在復(fù)習(xí)策略上，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會探討上屆高三的勝利閱歷加以繼承，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓(xùn)練設(shè)計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓(xùn)練為主，帶動基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練"的復(fù)習(xí)方案和"以套題訓(xùn)練促進(jìn)作文水平提高"的作文訓(xùn)練方案的同時，提出以“供應(yīng)作文模式和材料”來強(qiáng)化話題作文訓(xùn)練的新思路。在資料的選編上，實行博取眾長，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強(qiáng)的針對性和實效性。在課時的支配上，我們針對高三學(xué)生表達(dá)實力差、答題缺乏整體感、對考試時間把握不準(zhǔn)的毛病，在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，每周都支配三節(jié)課連堂進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學(xué)生的應(yīng)試實力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù)，跟蹤分析學(xué)生的答卷狀況，從而明確年級和班級學(xué)生存在的問題，使查漏補(bǔ)缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強(qiáng)的針對性。借助成果管理系統(tǒng)和電子表格，跟蹤分析每一個學(xué)生的成果改變狀況，用以指導(dǎo)培優(yōu)輔差和個別輔導(dǎo)。重視對高考信息的搜集和探討，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。

2、高二：側(cè)重探討打好基礎(chǔ)和解決學(xué)問點訓(xùn)練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等學(xué)問點解決。同時基本完成古詩、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓(xùn)練。

3、高一：著力探討培育學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和提高學(xué)生的語言材料的積累量的方法，著力探討通過課時科學(xué)組合和語文活動設(shè)計，來促進(jìn)學(xué)生的多讀書和勤練筆。

三、希望學(xué)校做些什么支持

1、目前，學(xué)校的課題探討除了國家級課題組之外，都沒有支配到特地的活動時間，學(xué)校也沒有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開展探討。建議單列出課題探討活動時間，并在物力和人力上加以必要的扶持。

2、為提高學(xué)生的語言材料積累量和培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，突破高三學(xué)生語文成果提高后勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試采納綜合素養(yǎng)分和考試分并行的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參加語文學(xué)習(xí)和活動。但由于年級排名只計考試分，導(dǎo)致語文綜合素養(yǎng)分高的學(xué)生多勞卻沒能多得，從而減弱了綜合素養(yǎng)考查的地位和作用，建議把語文綜合素養(yǎng)分按20％折算入學(xué)生成果，參加排名計算。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)7

俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，剛好探討上課后狀況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的學(xué)問駕馭更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的實力。

“生活化作文教學(xué)”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題探討的方向，各年級備課組可以自主找尋探討的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己探討，但每次的教學(xué)要針對自己探討的課題或者小問題進(jìn)行思索。反思的主題要圍繞自己探討的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前老師對文本的解讀實力逐步增加了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

本學(xué)期，我們組織五位年輕老師申報的區(qū)級課題“小學(xué)語文

課堂有效提問教學(xué)策略探討”已經(jīng)立項，打算開題。通過課題探討，提高老師自身素養(yǎng)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

三、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動。

開學(xué)初，語文科組依據(jù)教學(xué)處的支配，利用每周四下午科組學(xué)習(xí)的時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，溝通共享教學(xué)中的收獲。本學(xué)期，我們進(jìn)行了《課堂有效提問教學(xué)策略》、《各年級教學(xué)目標(biāo)解讀》、《總復(fù)習(xí)兵法》等專題研討，效果較好。

此外，我們的“團(tuán)隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說課、評課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學(xué)習(xí)收獲也多。

四、以閱讀為根本，大力推動書香校內(nèi)的建設(shè)。

推動閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校內(nèi)，是我校始終努力的方向。本學(xué)期我們接著推動“全員閱讀”工程，開創(chuàng)了“閱讀銀行”嘉獎機(jī)制，推行了“閱讀學(xué)位證書”制度，建立了自測、互評、寫特性化的批注、召開讀書溝通會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團(tuán)，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學(xué)生的學(xué)問面拓寬了，學(xué)習(xí)實力增加了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也舉薦語文老師去大量閱讀。

五、以反思為起點，努力提高教化教學(xué)的質(zhì)量

回顧一個學(xué)期語文科組的工作，在進(jìn)步的同時，我們也發(fā)覺了自身的不足。

1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活

動，促進(jìn)老師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。

2．改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語文質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現(xiàn)象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學(xué)的重中之重。

3．樹立大語文閱讀觀，做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還探討得不夠深化。

基于以上的反思，下學(xué)期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。

1．改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．接著探討課外閱讀的有效性，重點探討如何引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，讀寫結(jié)合，以讀促寫。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)省xx市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點，圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長”的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教化規(guī)律，深化課程改革，從而真正實現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實提升師生生命成長的華蜜感受。

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。

學(xué)校建立多級師訓(xùn)平臺，促進(jìn)老師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結(jié)對子”活動，本學(xué)期，xx、xx、xx等一些師傅，平常深化徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教化與教學(xué)中的點點滴滴，利用了許多休息時間悉心指導(dǎo)徒弟;實習(xí)指導(dǎo)老師xx、xx、xx等老師在完成繁重教化教學(xué)任務(wù)的同時，還對實習(xí)老師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長付出了許多的時間與心血。

其次，接著打造語文教學(xué)探討中心組高端學(xué)術(shù)探討團(tuán)隊，加強(qiáng)骨干老師隊伍的培育，促進(jìn)全校語文教化教學(xué)探討水平的提升。本學(xué)期語文中心組在專家xx老師的指導(dǎo)下，以“xx小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略探討”為探討主題，以教研組長上探討課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學(xué)研討活動。xx老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《在山的那邊》，xx老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，xx老師和xx老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《摯友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，xx和xx老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。xx、xx、xx這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校內(nèi)網(wǎng)上。以上這些不同文體的探討，不僅過程扎實，而且執(zhí)教老師在實踐性探討過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列探討性論文。

此外，學(xué)校統(tǒng)籌支配語文老師參與全國、省、xx市、區(qū)級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)90余人次。如：xx老師去南京參與了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參與了全國精品整合課巡展學(xué)習(xí)，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx老師參與了xx市傳統(tǒng)文化教化實踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級語文老師都參與了xx區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，為老師們的成長給力，為老師們的專業(yè)提升插翅。

2、圍繞活動，團(tuán)隊共進(jìn)

（1）進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

依據(jù)湖北省中xx小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總體部署，以及xx市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，我校接著落實課內(nèi)比教學(xué)活動。全校1--5年級語文老師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)探討課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)老師都主動參加聽課與研討，大面積促進(jìn)了語文老師教學(xué)教研水平的提升。

2月28日，xx老師參與了xx區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會老師的好評。3月9日，我校開展了各學(xué)科說課溝通活動，xx老師還對全校老師做了精彩的說課展示。

3月15日、19日，xx老師和xx老師參與xx市“課內(nèi)比教學(xué)”活動，兩位老師在學(xué)校備課團(tuán)隊的幫助下，細(xì)心打算，鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，均取得xx市二等獎的好成果。。

4月23日，xx老師參與了xx市教化書法學(xué)會組織的“xx小學(xué)寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，她的課《突出長橫》，被評為xx市寫字優(yōu)質(zhì)課一等獎。4月26日，xx老師參與了xx市語文閱讀課競賽活動，她執(zhí)教的《刺猬》一課，被評為xx市閱讀優(yōu)質(zhì)課二等獎。

老師們秉承學(xué)?！靶１窘萄校瑘F(tuán)隊合作”的工作作風(fēng)，在學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動中，各個教研組的老師們在教研組長的帶領(lǐng)下相互研討，相互聽課，剛好溝通。xx市區(qū)賽課活動，在學(xué)校校長室統(tǒng)籌支配下，分管中層干部與學(xué)科骨干老師組成了教研團(tuán)隊，與參賽老師所在教研組的老師一起共同探討，細(xì)心設(shè)計和打算。這些成員在完成繁雜的日常工作的狀況下，犧牲了大量休息時間幫參賽老師備課、聽試教、評議研討、制作和修改課件、打算教具……一幕幕驚慌而勞碌的情景，再現(xiàn)了xxxx小學(xué)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神面貌。一節(jié)課帶動了一個教研組甚至是一個學(xué)科老師的參加和探討。

3、順應(yīng)特點，讓不同學(xué)段的孩子得到發(fā)展

各個年級的老師們在本學(xué)期結(jié)合讀書節(jié)活動，開展了讀書漂流活動。而且還依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年級特點，順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展了各具特色的語文實踐活動。如：一年級將《書聲朗朗》材料和孩子平常自己積累的學(xué)問結(jié)合起來，進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問大比拼活動。

二年級學(xué)生將課外閱讀與校內(nèi)誦讀相結(jié)合，進(jìn)行走班表演，把讀書與表演相結(jié)合；三年級開展“故事爸媽進(jìn)校內(nèi)”活動；四年級學(xué)生開展“讀書小報”活動；五年級組織學(xué)生排演課本劇，激發(fā)學(xué)生對語文的愛好；開展班級“好書舉薦活動”；電影節(jié)老師組織學(xué)生觀看電影《見龍卸甲》《戰(zhàn)馬》《漂亮人生》等并指導(dǎo)學(xué)寫觀后感，六年級學(xué)生的讀書講壇活動。此種形式學(xué)生喜聞樂見。通過活動，幫助孩子積累語文學(xué)問，建立孩子學(xué)語文的信念，培育愛語文的愛好。

勞碌而又歡樂的生活總是會讓人覺得時間消逝得太快。在匆忙消逝的一學(xué)期里，xx小學(xué)語文人，用自己的愛心、才智和汗水，踐行著童心教化的理念，在一路耕耘中一路品嘗著收獲的甘甜。前行路上，我們還會面臨更多的挑戰(zhàn)，但是，我們信任在學(xué)校童心教化理念的指引下，在上級部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們這支語文隊伍將會用更穩(wěn)健的步伐走向語文教化的新天地！

語文科組教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期初，語文科組所制定的工作目標(biāo)：一是大力開展“讀文學(xué)名著，做書香少年”的讀書活動，二是扎實做好課題探討工作。

一、同心協(xié)力，活用資源，切實開展讀書活動

為全面推動我校的素養(yǎng)教化，我們科組響應(yīng)市、區(qū)教研室的號召，開展了豐富多彩的讀書活動，師生共同營造良好的讀書氛圍，全面打造書香校內(nèi)，在閱讀這方面我們學(xué)校已經(jīng)做了不少的工作，并取得了較好的成效。

我校依據(jù)廣州市小學(xué)生課外閱讀競賽活動方案，以“讀文學(xué)名著，做書香少年”為主題來組織各項活動。

1、熱心組織購書。

我校在6月中旬與9月中旬，三次聯(lián)系南方報社分級閱讀活動的工作人員到學(xué)校來售書。老師們主動動員學(xué)生買書。我校六百零四人，就有384人買了舉薦讀物，占全校人數(shù)的63.6%。賣書的負(fù)責(zé)人還贊揚(yáng)我校學(xué)生購書的熱忱高，秩序好呢。

2、主動開展閱讀活動。

（1）在放暑假的時候，我校就給學(xué)生印發(fā)了假期作業(yè)要求，讓學(xué)生讀舉薦書籍，做讀書摘記、寫讀后感與做讀書卡。

（2）本學(xué)期開學(xué)后，老師們就讓同學(xué)們在堂上溝通讀后感、讀書筆記等，并選出優(yōu)秀的作品，在學(xué)校展板上展出。

（3）讓學(xué)生依據(jù)書中的內(nèi)容出題考同學(xué)，開展讀書溝通活動。

3、仔細(xì)做好各項競賽工作。

（1）進(jìn)行讀書筆記和讀后感評比。在假期自學(xué)與老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，全校各個班級特地用一節(jié)課的時間進(jìn)行初賽前模擬競賽活動（一——三年級：讀書摘抄、寫批注；四——六年級：讀后感），并依據(jù)要求每個級評比出30%進(jìn)行嘉獎。

（2）初賽。老師們嚴(yán)格要求學(xué)生做好題目，仔細(xì)批閱并評出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎。

（3）復(fù)賽。老師們仔細(xì)督促、指導(dǎo)，家長重視。在復(fù)賽中學(xué)生們?nèi)硇耐度?，發(fā)揮出了最佳的水平。

4、12月8日，學(xué)校實行了“讀文學(xué)名著，做書香少年”其次屆讀書節(jié)活動。我們邀請了中國作家協(xié)會最年輕的會員王虹虹姐姐與同學(xué)們進(jìn)行一次以“如何有效進(jìn)行課外閱讀和創(chuàng)作”為主題的精彩的互動溝通。這大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，校內(nèi)內(nèi)的閱讀氛圍也越來越深厚了。

5、運(yùn)用自己設(shè)計的讀書筆記本。本學(xué)期一開學(xué)就發(fā)給學(xué)生，人手一本，每天堅持做讀書筆記本，每周交給老師批改，利用讀書筆記本作為溝通平臺讓讀書活動落到實處。

6、接著落實每個月的書香班級評比活動。讓每班把作業(yè)放在班級的門前向他班學(xué)生展示，供大家學(xué)習(xí)。

7、落實全校學(xué)生背誦古詩文活動。開學(xué)不久我們就給印發(fā)小學(xué)生必背古詩70首中的古詩與背誦記錄表，讓學(xué)生有的放矢進(jìn)行背誦。

8、落實課前3分鐘的時間。落實并利用好課前3分鐘的時間（講故事、背古詩、背精彩文段等），培育了學(xué)生的口頭表達(dá)實力。

9、本學(xué)期第十三周周四下午三到六年級進(jìn)行了四字詞吉尼斯競賽。在十六周的周一升旗儀式時，公布成果并頒發(fā)獎狀與獎品，發(fā)揮以點帶面的作用。

10、本學(xué)期的10月進(jìn)行了學(xué)生作業(yè)展評，11月進(jìn)行了批改作業(yè)閱歷溝通與老師的讀書心得溝通，以便老師們?nèi)￠L補(bǔ)短。

總結(jié)活動的同時，深深地感到在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面，我校的閱歷很欠缺：

1、在指導(dǎo)閱讀讀物時，下的功夫不足。應(yīng)當(dāng)每周支配一些時間有重點地進(jìn)行指導(dǎo)品讀課文，落實學(xué)生閱讀的溝通。

2、在閱讀中肯定要教給學(xué)生切實可行的閱讀方法，而不是讓學(xué)生隨意的讀，肯定要把握住文中的主要內(nèi)容、主題思想、作者的寫作意圖、最能表現(xiàn)主題的語句……

3、要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，做題的速度。

書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真摯的摯友。孩子們已經(jīng)知道了與書籍為伴，與才智同行。讀文學(xué)名著，是積淀傳承文化的一種途徑。文學(xué)名著，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動民族文化的進(jìn)步與發(fā)展?！白x文學(xué)名著，做書香少年”的活動培育了學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣，為華蜜人生做好了奠基。

二、集思廣益，迎難而上，扎實做好課題探討工作

本學(xué)期的科組科研方向是：語文前置性學(xué)習(xí)策略的探討。

本學(xué)期我們圍圍著這一課題，扎實做好以下理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐工作：

（一）理論學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)《前置性學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)之區(qū)分》，學(xué)習(xí)后還當(dāng)場綻開探討，溝通學(xué)習(xí)感想與收獲。

2、學(xué)習(xí)《前置性學(xué)習(xí)詳細(xì)要求與指導(dǎo)方法》，讓老師們更有方向性地進(jìn)行語文前置性學(xué)習(xí)策略的探討。

3、學(xué)習(xí)《我看學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育》與《語文周目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)模式的探究》。

4、學(xué)習(xí)課例中體現(xiàn)的課前學(xué)習(xí)案例片斷。

5、學(xué)習(xí)“撰寫教學(xué)案例與反思”資料。

（二）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，請專家指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)蔡小白老師的教研綜述《課前先學(xué)精彩無限》，并進(jìn)行現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)探討溝通，老師們主動參加。

2、請專家蔡小白老師到校調(diào)研與指導(dǎo)；王校長對“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的探討”內(nèi)容簡介。

（三）狀況調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)溝通

1、各班進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)活動開展?fàn)顩r普查。普查后以級組為單位在教研活動中匯報溝通，會后再次整理網(wǎng)絡(luò)上溝通學(xué)習(xí)。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)《預(yù)習(xí)指南作業(yè)示例》，學(xué)習(xí)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)與老師評改作業(yè)的方法。

3、學(xué)習(xí)“撰寫教學(xué)案例與反思”資料。學(xué)習(xí)后要求老師們把本期的優(yōu)秀案例與反思以回復(fù)的方式進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。（回復(fù)到“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略”課題探討教學(xué)案例薈萃與教學(xué)反思薈萃日志中，以作為課題學(xué)習(xí)與實踐的的資料）

經(jīng)過一個學(xué)期的摸索、學(xué)習(xí)與實踐，老師們收獲了，學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣了，在課中也看到更多的精彩展示了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好也大大地提高，他們的思維實力與口頭表達(dá)水平也得到了明顯的提升。

本學(xué)期語文科組的老師們在努力開展綜合實踐活動探討的同時，還克服了不少困難，努力做好上述各項工作。大家所做的努力是有目共睹的，我們將會再接再厲，接著做好今后的教學(xué)實踐與探討工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文實力和自身專業(yè)素養(yǎng)。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)10

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國課程標(biāo)準(zhǔn)改革的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，本人遵照了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教學(xué)大綱，在小學(xué)語文教學(xué)工作取得良好的成果，大部分學(xué)生都能夠流暢地朗讀、背誦學(xué)過的課文，認(rèn)讀400個常用字和會寫101個簡潔的字。但仍舊存有一些問題，未能很好地駕馭課堂，有少部分學(xué)生讀寫方面都不太志向。

以下是本人對本學(xué)期語文科教學(xué)工作的總結(jié)：

1、朗讀實力有了提升

對于朗讀實力的培育，本人努力地想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育語感。經(jīng)過這一個學(xué)期以來的語文教學(xué)，使學(xué)生相識字和事物上的變多了，朗讀實力也隨之提高不少，基本上都能夠認(rèn)讀出400個常用漢字，流暢地朗讀課文。同時要求學(xué)生讀給家長、同學(xué)聽，讓學(xué)生都開口讀，家長也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2、書寫方面也有了進(jìn)步這方面的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生，本人留意到想些好玩的方法吸引學(xué)生去學(xué)，而且復(fù)習(xí)時也在這內(nèi)容上多花點時間。每次的書寫練習(xí)都要求過關(guān)，格式要寫正確，除了采納有錯誤不打分，改正了才給分的方法，而且還讓學(xué)生寫完字后，用自己最喜愛的色調(diào)把自己認(rèn)為寫得最好的字圈出，就只給這圈出的字打分，取得了不錯的效果。

3、主動閱讀課書籍。語文科的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會了漢字，為學(xué)生閱讀課書籍供應(yīng)了條件，而且還培育了學(xué)生讀的愛好。

4、教學(xué)語文的過程中，適當(dāng)?shù)貪B透人文教化，使學(xué)生有正確的思想，更好地幫助班主任工作的開展。

本人雖然取得以上良的好成果，但仍舊存在著一些問題。學(xué)生年齡比較小，留意力簡單分散，因此在這個教學(xué)的過程中，有少部分學(xué)生不仔細(xì)聽，而且本人的教學(xué)閱歷不豐富，教學(xué)方法不夠敏捷多變，未能更好地駕馭課堂，這兩個方面的緣由以致有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)愛好不太深厚。針對這方面的不足，本人將會多閱讀一些這方面的資料，向閱歷豐富的老師請教，努力地去改進(jìn)，挖掘更好的方法去解決這些問題。

對本學(xué)期語文科的教學(xué)工作，本人覺得較滿足，希望能接著有進(jìn)一步地提高，并且針對本學(xué)期教學(xué)工作上存在的問題，本人將會努力地去改進(jìn)，希望在下個學(xué)期能更好地駕馭課堂，使整個班的學(xué)生有更大的進(jìn)步，和在教學(xué)工作上積累些好的閱歷，以便日后能更好地為教化事業(yè)服務(wù)。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高段語文科組長，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的組織老師集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文科組要求語文老師為自己的教學(xué)制定全面、詳細(xì)的教學(xué)安排，接著加強(qiáng)教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的實力，堅固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學(xué)實力和教學(xué)水平

1、仔細(xì)主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)接著在我們語文科組得到發(fā)揚(yáng)。我們就激勵老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們支配了新老師上了亮相課，老老師上觀摩課，還聘請了街道的優(yōu)秀老師給我們上教學(xué)示范課。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展“期中考試分析”的溝通活動。在期末復(fù)習(xí)中開展老師復(fù)習(xí)安排、復(fù)習(xí)主題班會和復(fù)習(xí)測試等溝通活動等。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項任務(wù)。

四、主動開展課題探討，教學(xué)相長

1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗。這學(xué)期，我們結(jié)合實際，結(jié)果長期探討，反復(fù)修改時實踐，初步制定了適合我們高段語文學(xué)科的語文課堂模式————《活力課堂，書香語文》。在此基礎(chǔ)上，我們科組還協(xié)作學(xué)校開展“詩香校內(nèi)”特色項目的有關(guān)工作。全體老師依據(jù)自己的實際，做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的試驗操作。

2、組織豐富多彩的學(xué)生活動。本學(xué)年，我們開展了很多活動：各年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，還進(jìn)行了作文競賽，書寫競賽，每個月月考進(jìn)行學(xué)問抽測。

六、語文科組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)12

本人始終以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的標(biāo)準(zhǔn)時刻警醒自己，恪盡職守、無怨無悔，以教書為己任，以育人為目標(biāo)，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教化方針。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在抗“甲流”時期，能夠主動協(xié)作學(xué)校，做好防治宣揚(yáng)工作。在教化教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

二、教化教學(xué)方面：

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。

2、注意課堂教學(xué)效果。

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

4、剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、本年度完成了22班490課時的體育教學(xué)任務(wù)。

（二）調(diào)動學(xué)生的主動性。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)數(shù)備0911班班主任，作為老師我明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。

三、其它工作方面：

我在做好各項教化教學(xué)工作的同時，還兼著班主任工作和分會小組長，不論是教學(xué)工作還是其它工作我都盡心盡責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作主動、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，也存在一些問題，我將接著努力，取得更大的成果。

語文科組教學(xué)工作總結(jié)13

（20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期）

“彈指一揮間”我們又在驚慌和勞碌中走過了一個學(xué)期。本學(xué)期，我們語文科組仔細(xì)實行鎮(zhèn)教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作安排，狠抓教研，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和教學(xué)處的指導(dǎo)下，科組內(nèi)的每位老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新理念，仔細(xì)領(lǐng)悟《課標(biāo)》、新教材的精神實質(zhì)和特點。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家現(xiàn)階段教化方針、教化理念在語文教學(xué)領(lǐng)域的詳細(xì)體現(xiàn)，是指導(dǎo)深化語文學(xué)科改革最具權(quán)威性的文件。只有領(lǐng)悟其精髓，感悟其本質(zhì)，才能有效地實施素養(yǎng)教化。因此本學(xué)期初語文科組重新給每位老師訂購了新課程標(biāo)準(zhǔn)一書，組織老師們再次深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教化課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)記的語文綜合素養(yǎng)觀，關(guān)注、雙基的同時，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。各位老師學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了新舊教化理念的碰撞激發(fā)了很多教學(xué)感悟和火花，因此老師們都寫下了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得。其中王蘭老師的《實踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)》、楊主任的《語文第一學(xué)段課程目標(biāo)解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標(biāo)》以及劉書法、楊娜老師的新課標(biāo)感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導(dǎo)和思想上的啟迪。本學(xué)期在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下還成立了教科組，教科組的“楊娜、徐冬梅，黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個月的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料，給了其他老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的便利和幫助?？平M內(nèi)的老師還能將專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行反思和探討。真正的做到了將課標(biāo)的先進(jìn)教學(xué)理念融進(jìn)課堂。

一、二年級的語文老師還對教材進(jìn)行了仔細(xì)的探討，對新教材的利與弊做了深化的分析。并以年級為單位舉薦老師參與西鄉(xiāng)街道語文“新教材、新發(fā)覺、新處理”教研活動。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會上就新教材的識字教學(xué)發(fā)表了自己的觀點，取得了較好的效果。

二、理論與實踐相結(jié)合，改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法。

實踐是檢驗課改的唯