第24頁(yè)共24頁(yè)小班班?級(jí)教學(xué)?計(jì)劃總?結(jié)為?了進(jìn)一?步提高?幼兒素?質(zhì)，激?發(fā)其學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，提高?學(xué)科質(zhì)?量，使?幼兒在?快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)?中快樂(lè)?成長(zhǎng)，?特制定?本學(xué)期?數(shù)學(xué)學(xué)?科教學(xué)?計(jì)劃。?教學(xué)?內(nèi)容：?本學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?有：比?較長(zhǎng)短?，比較?最長(zhǎng)和?最短。?比較粗?細(xì)，比?較最粗?和最細(xì)?，按規(guī)?定排序?，數(shù)數(shù)?，6、?7、8?、9、?10的?認(rèn)識(shí)，?圓形、?正方形?、長(zhǎng)方?形的形?狀特征?，里和?外，空?間位置?，整體?與部分?，邏輯?推理，?共24?個(gè)學(xué)習(xí)?認(rèn)識(shí)內(nèi)?容。?教學(xué)目?的要求?：（?一）目?的：?1.激?發(fā)幼兒?對(duì)事物?中存在?的數(shù)、?量、形?、時(shí)間?、空間?及其邏?輯關(guān)系?的興趣?，指導(dǎo)?幼兒體?驗(yàn)生活?中包含?的各種?數(shù)量關(guān)?系，感?知數(shù)學(xué)?的重要?性。?4.培?養(yǎng)數(shù)學(xué)?的閱讀?與交流?能力，?指導(dǎo)幼?兒用自?己最能?理解的?某一語(yǔ)?言形式?，如實(shí)?物、圖?片、符?號(hào)、文?字等闡?述實(shí)際?生活中?的各種?數(shù)學(xué)現(xiàn)?象和數(shù)?學(xué)關(guān)系?，并與?同伴、?教師、?家長(zhǎng)交?流。?5.鼓?勵(lì)幼兒?動(dòng)手動(dòng)?腦，積?極探究?用簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)?方法解?決實(shí)際?生活和?游戲中?的簡(jiǎn)單?問(wèn)題，?感知數(shù)?學(xué)的實(shí)?用性。?（二?）要求?：1?、是幼?兒認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形?，粗細(xì)?，比較?出最長(zhǎng)?和最短?，最粗?和最細(xì)?，按規(guī)?律排序?。2?、使幼?兒在認(rèn)?識(shí)物體?的同時(shí)?練習(xí)數(shù)?數(shù)，認(rèn)?識(shí)6、?7、8?、9、?10，?并能用?數(shù)字表?示相同?數(shù)的物?體。?3、認(rèn)?識(shí)圓形?、正方?形、長(zhǎng)?方形，?并能正?確區(qū)別?各圖形?，掌握?它們的?特征。?4、?了解方?位，掌?握里外?、空間?位置。?5、?區(qū)分整?體與部?分，初?步培養(yǎng)?邏輯推?理與思?維能力?。2?.重視?幼兒的?參與和?探索過(guò)?程：幼?兒數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)必?須是幼?兒主動(dòng)?參與的?過(guò)程，?數(shù)學(xué)教?育應(yīng)該?以問(wèn)題?為中心?，根據(jù)?問(wèn)題情?境設(shè)置?一系列?游戲、?操作等?活動(dòng)，?充分發(fā)?揮幼兒?的主觀(guān)?能動(dòng)性?，指導(dǎo)?幼兒尋?找解決?問(wèn)題的?方法。?3.?重視數(shù)?學(xué)環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)?：幼兒?是通過(guò)?感官和?對(duì)具體?事物的?接觸、?探索、?嘗試、?操作和?體驗(yàn)來(lái)?發(fā)展認(rèn)?知能力?和思維?能力的?，口授?耳聽(tīng)的?學(xué)習(xí)方?式難以?提供他?們思維?發(fā)展所?需要的?直接和?具體的?經(jīng)驗(yàn)。?4、?要有效?地促進(jìn)?幼兒數(shù)?概念的?發(fā)展，?借助實(shí)?物和圖?片，通?過(guò)集體?的演示?、講解?，分組?的研究?、交流?、探討?，個(gè)別?的操作?練習(xí)及?游戲等?，引導(dǎo)?幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)概?念及相?關(guān)的知?識(shí)與技?能以外?，還應(yīng)?創(chuàng)設(shè)適?宜的環(huán)?境，如?設(shè)置數(shù)?學(xué)活動(dòng)?區(qū)（角?），提?供有利?于幼兒?數(shù)概念?發(fā)展的?操作材?料，制?作有關(guān)?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的墻?飾、掛?件，張?貼有關(guān)?數(shù)字和?實(shí)物的?掛圖、?卡片，?以激發(fā)?幼兒探?索和學(xué)?習(xí)。?6、讓?幼兒實(shí)?際操作?來(lái)進(jìn)行?數(shù)學(xué)教?學(xué)：只?有在幼?兒參與?大量?的活動(dòng)?，使用?了大量?的材料?，并經(jīng)?常討論?他們的?觀(guān)察?和發(fā)現(xiàn)?，幼兒?才有可?能掌握?概念。?五、?教學(xué)進(jìn)?度計(jì)劃?：共?20周?，每周?5課時(shí)?。小?班班級(jí)?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，幼?兒小班?結(jié)合學(xué)?校實(shí)際?情況，?以“關(guān)?愛(ài)幼兒?，尊敬?家長(zhǎng)，?一切以?幼兒利?益為優(yōu)?先”的?原則，?認(rèn)真開(kāi)?展各項(xiàng)?工作。?班務(wù)工?作的目?標(biāo)是：?讓每一?個(gè)孩子?健康、?愉快地?生活，?全面發(fā)?展成為?會(huì)學(xué)習(xí)?、會(huì)思?考、會(huì)?交往、?有創(chuàng)造?性的新?一代兒?童。?一、班?況分析?小班?現(xiàn)有幼?兒12?名，其?中5名?男孩，?7名女?孩。經(jīng)?過(guò)上半?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?大多數(shù)?小朋友?各項(xiàng)能?力都有?所提高?，體質(zhì)?有所增?強(qiáng)，愿?意離開(kāi)?父母的?懷抱來(lái)?到幼兒?園，和?大家一?起游戲?、學(xué)習(xí)?，能夠?大膽、?清楚的?表達(dá)自?己的愿?望和請(qǐng)?求。新?入園的?3名幼?兒，還?未建立?起上下?課意識(shí)?，不會(huì)?正確握?筆，需?要老師?幫助。?二、?家園共?建1?.教師?嚴(yán)格執(zhí)?行衛(wèi)生?保健制?度，做?好每日?的衛(wèi)生?清掃工?作，并?及時(shí)消?除安全?隱患，?防止安?全事故?的發(fā)生?。注意?加強(qiáng)病?弱兒的?照顧，?減少疾?病的傳?播。?2.不?定期召?開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，針?對(duì)工作?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，虛心?聽(tīng)取家?長(zhǎng)的意?見(jiàn)和建?議，耐?心解答?家長(zhǎng)的?問(wèn)題，?并記錄?、分析?、改進(jìn)?工作，?最大程?度促進(jìn)?幼兒全?面發(fā)展?。3?.做好?家訪(fǎng)工?作，并?做好家?訪(fǎng)調(diào)查?記錄，?了解家?長(zhǎng)的教?養(yǎng)態(tài)度?、親子?互動(dòng)方?式等情?況，了?解幼兒?在家的?行為習(xí)?慣、生?活方式?、生活?自理情?況，制?定符合?幼兒特?點(diǎn)的教?育措施?。4?.鼓勵(lì)?家長(zhǎng)積?極參加?園內(nèi)組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，增進(jìn)?家長(zhǎng)與?教師、?家長(zhǎng)與?家長(zhǎng)、?家長(zhǎng)與?幼兒之?間的交?流和溝?通。?三、教?育教學(xué)?目標(biāo)?1.健?康：教?會(huì)幼兒?正確使?用肥皂?洗手，?使用自?己的杯?子喝水?，不舒?服時(shí)及?時(shí)告訴?老師;?培養(yǎng)幼?兒不亂?仍紙屑?垃圾、?不弄臟?桌面等?好習(xí)慣?;在老?師的幫?助下有?次序地?整理書(shū)?本、玩?具，并?放在指?定地方?;懂得?不亂拿?他人的?物品和?玩具，?未經(jīng)同?意也不?能使用?他人的?物品;?愿意積?極參加?集體活?動(dòng)，安?全使用?運(yùn)動(dòng)器?械，學(xué)?會(huì)自我?保護(hù)，?并鼓勵(lì)?幼兒在?活動(dòng)中?團(tuán)結(jié)合?作、遵?守紀(jì)律?。3?.社會(huì)?：愛(ài)父?母，愛(ài)?老師，?愛(ài)小動(dòng)?物、玩?具等，?會(huì)簡(jiǎn)單?使用禮?貌用語(yǔ)?;熟悉?幼兒園?的環(huán)境?，認(rèn)識(shí)?同伴和?成人，?了解自?己和他?們的關(guān)?系，能?很快適?應(yīng)幼兒?園的生?活;能?感受周?圍成人?的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)?，愿意?與同伴?共同游?戲、交?往;初?步懂得?交通安?全常識(shí)?，引導(dǎo)?幼兒遵?守基本?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)規(guī)?則。?4.科?學(xué)：激?發(fā)幼兒?對(duì)周?chē)?事物產(chǎn)?生興趣?，能直?接感知?和觀(guān)察?周?chē)?見(jiàn)的事?物和現(xiàn)?象，有?初步的?形象思?維能力?;觀(guān)察?動(dòng)物、?植物和?無(wú)生命?物質(zhì)的?特征;?了解日?常生活?中各種?物品的?作用;?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的幾?何圖形?。5?.藝術(shù)?：認(rèn)識(shí)?繪畫(huà)的?簡(jiǎn)單工?具，體?會(huì)繪畫(huà)?的樂(lè)趣?，培養(yǎng)?對(duì)繪畫(huà)?的興趣?;針對(duì)?性地認(rèn)?識(shí)顏色?，并學(xué)?習(xí)選擇?自己喜?歡的顏?色畫(huà)畫(huà)?;喜歡?音樂(lè)游?戲，學(xué)?習(xí)按照?節(jié)奏做?簡(jiǎn)單的?動(dòng)作，?樂(lè)意參?加音樂(lè)?活動(dòng)。?6.?其他：?掌握a?-w拼?音字母?，會(huì)唱?字母韻?律歌;?掌握1?0以?xún)?nèi)?數(shù)字，?會(huì)正確?數(shù)讀5?0以?xún)?nèi)?的數(shù)字?;掌握?“口”?、“中?”等簡(jiǎn)?單漢字?。四?、安全?工作?1.在?教育教?學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?和組織?過(guò)程中?，教師?首先要?考慮到?活動(dòng)的?安全性?，引導(dǎo)?幼兒了?解參與?活動(dòng)應(yīng)?遵守的?安全規(guī)?則，為?幼兒提?高安全?衛(wèi)生的?教具。?日常活?動(dòng)中，?教師要?觀(guān)察幼?兒活動(dòng)?情況，?隨時(shí)提?醒孩子?不做危?險(xiǎn)動(dòng)作?，始終?要保持?使孩子?在自己?的視線(xiàn)?范圍內(nèi)?活動(dòng)。?3.?讓孩子?懂得在?園和在?家的一?些安全?知識(shí)，?不隨便?和陌生?人講話(huà)?，不玩?家用電?器，對(duì)?于突發(fā)?事件，?要懂得?向大人?求救等?。4?.教師?要和家?長(zhǎng)交流?，形成?共識(shí)。?家長(zhǎng)在?家教育?孩子懂?得一些?基本的?安全知?識(shí)，還?要配合?教師的?工作，?不讓孩?子帶危?險(xiǎn)、尖?銳的東?西來(lái)園?，以免?發(fā)生傷?害事故?。小?班班級(jí)?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?（三）?一、?語(yǔ)言?（一）?能主動(dòng)?、有禮?貌地與?老師、?同伴交?流，情?緒愉快?，喜歡?閱讀圖?書(shū)，欣?賞和表?達(dá)文學(xué)?作品的?內(nèi)容和?情境。?（二?）能認(rèn)?真地傾?聽(tīng)他人?說(shuō)話(huà)，?不插嘴?、不隨?意干擾?，有良?好的傾?聽(tīng)習(xí)慣?。（?四）會(huì)?看多幅?圖片和?情境表?演，在?觀(guān)察理?解的基?礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)掌?握?qǐng)D片?和表演?情節(jié)的?過(guò)渡，?并講述?整套圖?片和情?境表演?的內(nèi)容?。能用?較完整?連貫的?語(yǔ)言，?回憶講?述生活?趣事或?圍繞主?題進(jìn)行?談話(huà)。?能在各?類(lèi)講述?中，學(xué)?會(huì)運(yùn)用?新詞。?（五?）能正?確理解?文學(xué)作?品的內(nèi)?容，欣?賞作品?的語(yǔ)言?，感受?作品中?語(yǔ)言的?豐富和?優(yōu)美，?會(huì)用語(yǔ)?言、動(dòng)?作、表?情表示?對(duì)作品?的理解?。會(huì)獨(dú)?立背誦?詩(shī)歌，?較完整?地復(fù)述?故事，?在教師?指導(dǎo)下?會(huì)進(jìn)行?故事表?演。?（六）?會(huì)獨(dú)立?地翻閱?圖書(shū)，?能理解?和講述?圖書(shū)畫(huà)?面的主?要內(nèi)容?，初步?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?。（?七）關(guān)?心周?chē)?生活中?常見(jiàn)的?標(biāo)記并?理解其?含義。?（八?）喜歡?在集體?中說(shuō)普?通話(huà)，?發(fā)音清?楚，聲?調(diào)較準(zhǔn)?確。?二、社?會(huì)（?一）能?愉快地?參加各?項(xiàng)活動(dòng)?，體驗(yàn)?與老師?、同伴?共同生?活的樂(lè)?趣。?（三）?關(guān)心和?了解社?會(huì)生活?及各項(xiàng)?社會(huì)行?為規(guī)則?，初步?形成良?好的生?活習(xí)慣?，并能?遵守一?日生活?常規(guī)。?（四?）學(xué)習(xí)?大膽地?表達(dá)自?己的愿?望和意?見(jiàn);愿?意承擔(dān)?力所能?及的自?我服務(wù)?的勞動(dòng)?。（?五）初?步形成?誠(chéng)實(shí)、?助人等?良好品?行。?（六）?愛(ài)父母?長(zhǎng)輩、?老師、?同伴并?能尊重?他們的?勞動(dòng)成?果，愛(ài)?集體、?愛(ài)家鄉(xiāng)?。三?、科學(xué)?（一?）能主?動(dòng)地參?加科學(xué)?活動(dòng)，?大膽地?探索周?圍自然?界中的?事物。?（二?）會(huì)照?料自然?角的動(dòng)?植物，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)動(dòng)物?和周?chē)?的自然?環(huán)境。?（三?）了解?不同環(huán)?境中個(gè)?別動(dòng)、?植物的?外形特?征和生?活習(xí)性?。（?四）積?累周?chē)?環(huán)境中?自然物?或明顯?的自然?現(xiàn)象與?人們關(guān)?系的具?體經(jīng)驗(yàn)?。（?五）了?解周?chē)?生活中?科技產(chǎn)?品及其?與人們?的關(guān)系?，能正?確安全?地使用?簡(jiǎn)單工?具做小?實(shí)驗(yàn)和?小制作?。（?六）學(xué)?會(huì)運(yùn)用?多種感?官感知?事物的?主要特?征，具?有觀(guān)察?、比較?和思考?的能力?，并會(huì)?按照一?定（指?定、自?定）的?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?物體進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的分類(lèi)?。（?七）會(huì)?用多種?方式表?達(dá)自己?的發(fā)現(xiàn)?，并與?成人、?同伴交?流探索?的過(guò)程?與結(jié)果?。四?、數(shù)學(xué)?（一?）能注?意和發(fā)?現(xiàn)日常?生活、?周?chē)h(huán)?境中的?數(shù)量關(guān)?系，并?產(chǎn)生探?索的興?趣。?（二）?會(huì)按物?體的兩?個(gè)特征?（形狀?、顏色?）進(jìn)行?分類(lèi)：?嘗試按?自己確?定的標(biāo)?準(zhǔn)對(duì)一?組物體?進(jìn)行分?類(lèi)。?（三）?學(xué)習(xí)按?量（粗?細(xì)、高?矮等）?的差異?進(jìn)行7?以?xún)?nèi)的?正逆排?序;學(xué)?習(xí)按一?定的規(guī)?律排序?。（?四）感?知和體?驗(yàn)10?以?xún)?nèi)的?數(shù)量，?學(xué)習(xí)不?受外部?因素的?干擾，?正確判?斷10?以?xún)?nèi)的?數(shù)量。?初步體?驗(yàn)等量?關(guān)系和?相鄰兩?數(shù)的數(shù)?差關(guān)系?。（?五）認(rèn)?識(shí)1-??-10?的數(shù)字?，理解?其實(shí)際?意義，?會(huì)用數(shù)?字表示?物體的?數(shù)量。?（六?）認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形?、梯形?，知道?其明顯?的外形?特征。?學(xué)習(xí)將?長(zhǎng)方形?變換、?組合，?初步感?知形狀?的守恒?。五?、音樂(lè)?（一?）喜歡?參加音?樂(lè)活動(dòng)?，有較?好的聽(tīng)?音樂(lè)、?看表演?的習(xí)慣?。體驗(yàn)?與同伴?共同參?與音樂(lè)?活動(dòng)過(guò)?程的快?樂(lè)。?（三）?按音樂(lè)?的節(jié)拍?和變化?，做簡(jiǎn)?單的上?下肢結(jié)?合的基?本動(dòng)作?、模仿?動(dòng)作和?舞蹈動(dòng)?作，隨?音樂(lè)速?度、力?度的變?化變換?動(dòng)作。?在聯(lián)想?的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)?運(yùn)用已?經(jīng)掌握?的動(dòng)作?和知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，?改編舞?蹈部分?動(dòng)作和?做象征?性動(dòng)作?。（?四）學(xué)?習(xí)并掌?握木魚(yú)?、鈴鼓?、沙球?等樂(lè)器?的演奏?方法，?學(xué)習(xí)根?據(jù)音樂(lè)?的性質(zhì)?、曲式?結(jié)構(gòu)和?樂(lè)器的?音色，?選擇相?應(yīng)的節(jié)?奏型和?樂(lè)器為?音樂(lè)伴?奏。能?集中注?意力看?指揮。?養(yǎng)成良?好的取?、放、?換樂(lè)器?的習(xí)慣?。（?五）能?從音樂(lè)?中初步?聽(tīng)辯比?較明顯?的高、?低、快?、慢、?強(qiáng)、弱?、音色?的變化?。感知?和體驗(yàn)?進(jìn)行曲?、搖籃?曲、舞?曲的不?同性質(zhì)?，在感?受中能?產(chǎn)生一?定的想?像，聯(lián)?想并有?積極的?外部表?現(xiàn)。?六、美?術(shù)（?一）喜?歡參加?美術(shù)活?動(dòng)，有?欣賞美?和表現(xiàn)?美的愿?望。?（二）?學(xué)會(huì)運(yùn)?用圖形?組合的?方法表?現(xiàn)物體?的基本?部分與?主要特?征，能?圍繞主?體安排?畫(huà)面，?確定和?處理主?體與添?畫(huà)物的?位置及?上下、?左右的?關(guān)系。?具有一?定的獨(dú)?創(chuàng)性。?（三?）認(rèn)識(shí)?多種顏?色，有?目的地?選用顏?色，并?能小面?積涂色?。（?五）初?步理解?和感受?作品主?體形象?的造型?美、色?彩美，?并學(xué)習(xí)?講述自?己對(duì)作?品的感?受。能?積極關(guān)?注周?chē)?生活中?具有美?感的事?物。?（六）?參與創(chuàng)?設(shè)藝術(shù)?化環(huán)境?的活動(dòng)?，感受?創(chuàng)造美?的快樂(lè)?。七?、邏輯?狗對(duì)?圖片內(nèi)?容感興?趣，能?夠辨別?交織，?重疊的?線(xiàn)條與?形狀。?能辨別?六種不?同的顏?色，喜?歡涂色?能排除?顏色和?形狀的?干擾，?按照輪?廓匹配?相同的?圖案與?形狀相?連，能?按物體?大小排?序，把?畫(huà)面與?整體相?比較，?能夠有?條理的?觀(guān)察畫(huà)?面，發(fā)?現(xiàn)異同?，能通?過(guò)拼圖?游戲，?把整體?與局部?的關(guān)系?能簡(jiǎn)單?事物幾?何圖形?指認(rèn)，?能手眼?協(xié)調(diào)的?走通迷?宮。?能夠通?過(guò)形狀?，顏色?與方位?區(qū)別畫(huà)?面的異?同，能?夠通過(guò)?物品正?面特征?推斷出?背面，?能夠通?過(guò)不同?的擺放?位置辨?別出相?同形狀?，能根?據(jù)積木?原有的?排列規(guī)?律推測(cè)?到搭建?下一組?所需的?積木，?辨別六?種顏色?，進(jìn)行?顏色匹?配，能?依據(jù)輪?廓辨別?出圖形?，能夠?通過(guò)花?瓣和蝴?蝶斑點(diǎn)?的總數(shù)?與部分?之間的?關(guān)系得?到答案?。能對(duì)?組合圖?形進(jìn)行?拆分，?能夠按?照大小?比例對(duì)?畫(huà)面進(jìn)?行匹配?通過(guò)材?料與成?品的比?對(duì)得出?答案。?通過(guò)?觀(guān)察畫(huà)?面豐富?對(duì)衣物?和床上?用品的?認(rèn)識(shí)搭?配出成?套物品?，通過(guò)?觀(guān)察顏?色，圖?案維度?組合出?完整的?水杯，?通過(guò)找?隱藏玩?具，能?從局部?推斷出?整體，?能夠從?數(shù)量，?或顏色?，圖案?兩個(gè)維?度推斷?出相同?畫(huà)面，?能運(yùn)用?概括事?物共同?屬性的?方法進(jìn)?行歸類(lèi)?，依據(jù)?已有的?生活經(jīng)?驗(yàn)對(duì)事?物驚醒?推理。?能辨別?六種不?同的顏?色，進(jìn)?行顏色?匹配，?能通過(guò)?人物正?面特征?推斷出?背面，?通過(guò)物?品的空?間位置?擺放找?出畫(huà)面?，對(duì)夢(mèng)?境產(chǎn)生?好奇。?小班?班級(jí)教?學(xué)計(jì)劃?總結(jié)（?四）?一、努?力提高?教師自?身素質(zhì)?（一?）認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的指導(dǎo)?綱要，?樹(shù)立正?確的教?育觀(guān)，?并轉(zhuǎn)化?成教育?行為。?（三?）每周?一召開(kāi)?園教職?工會(huì)議?，及時(shí)?溝通并?解決問(wèn)?題。?（四）?做好幼?兒觀(guān)察?記錄。?二、?班級(jí)經(jīng)?營(yíng)目標(biāo)?1、?培養(yǎng)孩?子間的?相互學(xué)?習(xí)、自?主性和?決策的?能力，?建立一?個(gè)共同?探討的?團(tuán)體。?2、?營(yíng)造一?個(gè)充滿(mǎn)?愛(ài)的班?級(jí)氛圍?，讓幼?兒有安?全感，?培養(yǎng)幼?兒的責(zé)?任感。?3、?幫助幼?兒樹(shù)立?最簡(jiǎn)單?的安全?防衛(wèi)常?識(shí)，加?強(qiáng)幼兒?的自我?保護(hù)意?識(shí)，把?安全、?衛(wèi)生、?保健貫?穿于一?日活動(dòng)?中。?4、幫?助家長(zhǎng)?具備正?確的兒?童觀(guān)、?教育觀(guān)?、知識(shí)?觀(guān)，明?確幼兒?期教育?重心是?個(gè)性能?力的培?養(yǎng)，使?家長(zhǎng)認(rèn)?同熟悉?我們的?教育宗?旨、目?標(biāo)和課?程形式?，并支?持參與?幼兒園?的教育?活動(dòng)，?形成良?好的“?家園對(duì)?話(huà)互動(dòng)?網(wǎng)”。?三、?幼兒重?點(diǎn)能力?的培養(yǎng)?（一?）培養(yǎng)?幼兒的?責(zé)任心?責(zé)任?心是一?個(gè)人從?事任何?工作必?備的態(tài)?度和品?質(zhì)。?尤其是?在幼兒?階段的?培養(yǎng)更?為重要?。我們?將通過(guò)?分配任?務(wù)和指?導(dǎo)幼兒?按規(guī)定?、按要?求完成?任務(wù)的?過(guò)程中?去培養(yǎng)?。比如?，可以?讓幼兒?整理自?己的床?鋪，比?賽穿、?脫衣服?，系鞋?帶等。?另外還?可以讓?幼兒幫?助老師?收發(fā)圖?書(shū)，整?理玩具?柜，給?花草樹(shù)?木澆水?等。?（二）?培養(yǎng)幼?兒良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣1?、培養(yǎng)?幼兒要?有較強(qiáng)?的時(shí)間?觀(guān)念。?（三?）開(kāi)展?識(shí)字活?動(dòng)，培?養(yǎng)幼兒?早期閱?讀的能?力1?、我們?利用教?室的墻?壁、空?間，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)最佳?環(huán)境，?使他們?每天都?能接觸?一些漢?字，潛?移默化?地得到?知識(shí)。?2、?以游戲?的形式?識(shí)字，?激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)?的興趣?。（?四）培?養(yǎng)幼兒?的社會(huì)?交往能?力。通?過(guò)交換?玩具，?分享經(jīng)?驗(yàn)，合?作游戲?，共同?完成一?件事情?，建立?朋友欄?，開(kāi)展?豐富多?彩的主?題活動(dòng)?等方式?，幫助?幼兒發(fā)?展對(duì)人?親近、?合作的?態(tài)度。?懂得輪?流和分?享等方?面的能?力。?（五）?培養(yǎng)幼?兒對(duì)體?育活動(dòng)?的興趣?，體驗(yàn)?活動(dòng)中?的成就?感，并?發(fā)展幼?兒良好?的心理?品質(zhì)。?作為幼?兒園體?育活動(dòng)?的根本?任務(wù)是?：不斷?培養(yǎng)幼?兒對(duì)于?體育活?動(dòng)的興?趣，促?進(jìn)幼兒?的健康?。（?六）培?養(yǎng)幼兒?的注意?力：培?養(yǎng)幼兒?專(zhuān)心使?用各種?物品進(jìn)?行各種?活動(dòng)，?具體措?施2?、準(zhǔn)備?充足、?有趣的?材料吸?引幼兒?的注意?，不被?其它活?動(dòng)所干?擾。?3、發(fā)?展幼兒?的獨(dú)立?性：培?養(yǎng)幼兒?作出選?擇的能?力，發(fā)?現(xiàn)他們?自己的?興趣發(fā)?展。?小班班?級(jí)教學(xué)?計(jì)劃總?結(jié)（五?）一?、班況?分析：?小班?幼兒由?于他們?年齡小?，又都?新入園?幼兒他?們交往?能力差?，自制?能力差?，這些?方面有?待提高?。二?、教育?目標(biāo)?1.使?幼兒知?道自己?是幼兒?園的小?朋友，?初步培?養(yǎng)幼兒?的獨(dú)立?性和最?基本自?我控制?能力。?2.?引導(dǎo)幼?兒逐步?熟悉幼?兒園的?環(huán)境，?認(rèn)識(shí)幼?兒園中?的同伴?和成人?，初步?了解他?們與自?己的關(guān)?系，使?幼兒初?步適應(yīng)?幼兒園?生活。?3.?引導(dǎo)幼?兒初步?掌握日?常生活?中常用?的禮貌?用語(yǔ)，?學(xué)會(huì)有?禮貌與?同伴交?往。?4.使?幼兒初?步了解?和掌握?基本的?衛(wèi)生要?求，養(yǎng)?成初步?的衛(wèi)生?習(xí)慣。?5.?引導(dǎo)幼?兒遵守?基本的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)規(guī)則?，初步?養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三、?教育內(nèi)?容1?、關(guān)注?幼兒園?環(huán)境的?認(rèn)識(shí)，?使幼兒?有安全?感，并?喜歡幼?兒園。?2、?關(guān)注同?伴交往?，使幼?兒掌握?初步的?交往技?能。?3、形?成良好?的活動(dòng)?習(xí)慣。?4、?對(duì)生活?社會(huì)現(xiàn)?象的好?奇。?四、教?育方法?形式和?手段?小班社?會(huì)領(lǐng)域?教育的?方法以?生活時(shí)?間性的?方法為?主，此?外，觀(guān)?察和參?觀(guān)也是?小班社?會(huì)學(xué)習(xí)?的方法?，角色?扮演法?在小班?社會(huì)學(xué)?習(xí)中有?特殊的?意義，?它是創(chuàng)?設(shè)現(xiàn)實(shí)?社會(huì)中?的某些?情境讓?幼兒搬?演一定?的社會(huì)?角色、?小班社?會(huì)的教?育組織?形式大?致有集?體教育?、分組?教育‘?個(gè)別教?育等。?生活集?體活動(dòng)?和游戲?是小班?社會(huì)領(lǐng)?域教育?重要的?形成。?小班?社會(huì)領(lǐng)?域有的?組織形?式大致?有集體?教育、?分組教?育、個(gè)?別教育?、這些?形式的?使用是?因教育?的內(nèi)容?和情景?而異的?需指出?的是，?個(gè)別教?育在小?班有特?殊意義?。小班?幼兒來(lái)?自不同?家庭有?不同的?需要。?有不同?的生活?方式，?教師應(yīng)?充分考?慮幼兒?的個(gè)別?和差異?。有針?對(duì)性地?開(kāi)展社?會(huì)領(lǐng)域?教育。?在小?班應(yīng)注?重集體?活動(dòng)的?生活化?和游戲?化。?小班班?級(jí)教學(xué)?計(jì)劃總?結(jié)（六?）本?學(xué)期，?幼兒小?班結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際情況?，以“?關(guān)愛(ài)幼?兒，尊?敬家長(zhǎng)?，一切?以幼兒?利益為?優(yōu)先”?的原則?，認(rèn)真?開(kāi)展各?項(xiàng)工作?。班務(wù)?工作的?目標(biāo)是?：讓每?一個(gè)孩?子健康?、愉快?地生活?，全面?發(fā)展成?為會(huì)學(xué)?習(xí)、會(huì)?思考、?會(huì)交往?、有創(chuàng)?造性的?新一代?兒童。?一、?班況分?析小?班現(xiàn)有?幼兒1?2名，?其中5?名男孩?，7名?女孩。?經(jīng)過(guò)上?半學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，大多?數(shù)小朋?友各項(xiàng)?能力都?有所提?高，體?質(zhì)有所?增強(qiáng)，?愿意離?開(kāi)父母?的懷抱?來(lái)到幼?兒園，?和大家?一起游?戲、學(xué)?習(xí)，能?夠大膽?、清楚?的表達(dá)?自己的?愿望和?請(qǐng)求。?新入園?的3名?幼兒，?還未建?立起上?下課意?識(shí)，不?會(huì)正確?握筆，?需要老?師幫助?。二?、家園?共建?1.教?師嚴(yán)格?執(zhí)行衛(wèi)?生保健?制度，?做好每?日的衛(wèi)?生清掃?工作，?并及時(shí)?消除安?全隱患?，防止?安全事?故的發(fā)?生。?注意加?強(qiáng)病弱?兒的照?顧，減?少疾病?的傳播?。2?.不定?期召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，針對(duì)?工作中?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?虛心聽(tīng)?取家長(zhǎng)?的意見(jiàn)?和建議?，耐心?解答家?長(zhǎng)的問(wèn)?題，并?記錄、?分析、?改進(jìn)工?作，最?大程度?促進(jìn)幼?兒全面?發(fā)展。?3.?做好家?訪(fǎng)工作?，并做?好家訪(fǎng)?調(diào)查記?錄，了?解家長(zhǎng)?的教養(yǎng)?態(tài)度、?親子互?動(dòng)方式?等情況?，了解?幼兒在?家的行?為習(xí)慣?、生活?方式、?生活自?理情況?，制定?符合幼?兒特點(diǎn)?的教育?措施。?4.?鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極?參加園?內(nèi)組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?增進(jìn)家?長(zhǎng)與教?師、家?長(zhǎng)與家?長(zhǎng)、家?長(zhǎng)與幼?兒之間?的交流?和溝通?。三?、教育?教學(xué)目?標(biāo)1?.健康?：教會(huì)?幼兒正?確使用?肥皂洗?手，使?用自己?的杯子?喝水，?不舒服?時(shí)及時(shí)?告訴老?師;?培養(yǎng)幼?兒不亂?仍紙屑?垃圾、?不弄臟?桌面等?好習(xí)慣?;在老?師的幫?助下有?次序地?整理書(shū)?本、玩?具，并?放在指?定地方?;懂得?不亂拿?他人的?物品和?玩具，?未經(jīng)同?意也不?能使用?他人的?物品;?愿意積?極參加?集體活?動(dòng)，安?全使用?運(yùn)動(dòng)器?械，學(xué)?會(huì)自我?保護(hù)，?并鼓勵(lì)?幼兒在?活動(dòng)中?團(tuán)結(jié)合?作、遵?守紀(jì)律?。2?.語(yǔ)言?：初步?養(yǎng)成安?靜傾聽(tīng)?的習(xí)慣?，知道?在與別?人對(duì)話(huà)?時(shí)要輪?流發(fā)言?，不隨?便插嘴?;聽(tīng)?懂普通?話(huà)，愿?意說(shuō)普?通話(huà)，?能識(shí)別?普通話(huà)?的基本?發(fā)音;?能主動(dòng)?參與聽(tīng)?、說(shuō)、?回答問(wèn)?題;會(huì)?一頁(yè)一?頁(yè)地翻?書(shū)，看?完后能?將書(shū)放?回原處?，會(huì)獨(dú)?立辨認(rèn)?圖書(shū)中?的人或?物;喜?歡聽(tīng)故?事、詩(shī)?歌等，?激發(fā)幼?兒對(duì)語(yǔ)?言產(chǎn)生?興趣。?3.?社會(huì)：?愛(ài)父母?，愛(ài)老?師，愛(ài)?小動(dòng)物?、玩具?等，會(huì)?簡(jiǎn)單使?用禮貌?用語(yǔ);?熟悉?幼兒園?的環(huán)境?，認(rèn)識(shí)?同伴和?成人，?了解自?己和他?們的關(guān)?系，能?很快適?應(yīng)幼兒?園的生?活;能?感受周?圍成人?的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)?，愿意?與同伴?共同游?戲、交?往;初?步懂得?交通安?全常識(shí)?，引導(dǎo)?幼兒遵?守基本?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)規(guī)?則。?4.科?學(xué)：激?發(fā)幼兒?對(duì)周?chē)?事物產(chǎn)?生興趣?，能直?接感知?和觀(guān)察?周?chē)?見(jiàn)的事?物和現(xiàn)?象，有?初步的?形象思?維能力?;觀(guān)?察動(dòng)物?、植物?和無(wú)生?命物質(zhì)?的特征?;了解?日常生?活中各?種物品?的作用?;認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的?幾何圖?形。?5.藝?術(shù)：認(rèn)?識(shí)繪畫(huà)?的簡(jiǎn)單?工具，?體會(huì)繪?畫(huà)的樂(lè)?趣，培?養(yǎng)對(duì)繪?畫(huà)的興?趣;?針對(duì)性?地認(rèn)識(shí)?顏色，?并學(xué)習(xí)?選擇自?己喜歡?的顏色?畫(huà)畫(huà);?喜歡音?樂(lè)游戲?，學(xué)習(xí)?按照節(jié)?奏做簡(jiǎn)?單的動(dòng)?作，樂(lè)?意參加?音樂(lè)活?動(dòng)。?6.其?他：掌?握a-?w拼音?字母，?會(huì)唱字?母韻律?歌;?掌握1?0以?xún)?nèi)?數(shù)字，?會(huì)正確?數(shù)讀5?0以?xún)?nèi)?的數(shù)字?;掌握?“口”?、“中?”等簡(jiǎn)?單漢字?。四?、安全?工作?1.在?教育教?學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?和組織?過(guò)程中?，教師?首先要?考慮到?活動(dòng)的?安全性?，引導(dǎo)?幼兒了?解參與?活動(dòng)應(yīng)?遵守的?安全規(guī)?則，為?幼兒提?高安全?衛(wèi)生的?教具。?日常?活動(dòng)中?，教師?要觀(guān)察?幼兒活?動(dòng)情況?，隨時(shí)?提醒孩?子不做?危險(xiǎn)動(dòng)?作，始?終要保?持使孩?子在自?己的視?線(xiàn)范圍?內(nèi)活動(dòng)?。2?.將安?全知識(shí)?融入主?題活動(dòng)?中，在?學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)幼?兒的安?全意識(shí)?。通?過(guò)生動(dòng)?有趣的?故事、?兒歌教?育幼兒?和小朋?友一起?玩，不?推人、?不打架?，和別?人友好?相處。?通過(guò)圖?片、錄?像、故?事等多?種形式?的教育?方式，?教育孩?子不玩?危險(xiǎn)的?東西，?掌握簡(jiǎn)?單的自?我保護(hù)?技能。?3.?讓孩子?懂得在?園和在?家的一?些安全?知識(shí)，?不隨便?和陌生?人講話(huà)?，不玩?家用電?器，對(duì)?于突發(fā)?事件，?要懂得?向大人?求救等?。4?.教師?要和家?長(zhǎng)交流?，形成?共識(shí)。?家長(zhǎng)?在家教?育孩子?懂得一?些基本?的安全?知識(shí)，?還要配?合教師?的工作?，不讓?孩子帶?危險(xiǎn)、?尖銳的?東西來(lái)?園，以?免發(fā)生?傷害事?故。?小班班?級(jí)教學(xué)?計(jì)劃總?結(jié)（七?）一?、班況?分析：?小班?幼兒由?于他們?年齡小?，又都?新入園?幼兒他?們交往?能力差?，自制?能力差?，這些?方面有?待提高?。二?、教育?目標(biāo)?1.使?幼兒知?道自己?是幼兒?園的小?朋友，?初步培?養(yǎng)幼兒?的獨(dú)立?性和最?基本自?我控制?能力。?2.?引導(dǎo)幼?兒逐步?熟悉幼?兒園的?環(huán)境，?認(rèn)識(shí)幼?兒園中?的同伴?和成人?，初步?了解他?們與自?己的關(guān)?系，使?幼兒初?步適應(yīng)?幼兒園?生活。?3.?引導(dǎo)幼?兒初步?掌握日?常生活?中常用?的禮貌?用語(yǔ)，?學(xué)會(huì)有?禮貌與?同伴交?往。?4.使?幼兒初?步了解?和掌握?基本的?衛(wèi)生要?求，養(yǎng)?成初步?的衛(wèi)生?習(xí)慣。?5.?引導(dǎo)幼?兒遵守?基本的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)規(guī)則?，初步?養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三、?教育內(nèi)?容1?、關(guān)注?幼兒園?環(huán)境的?認(rèn)識(shí)，?使幼兒?有安全?感，并?喜歡幼?兒園。?2、?關(guān)注同?伴交往?，使幼?兒掌握?初步的?交往技?能。?3、形?成良好?的活動(dòng)?習(xí)慣。?4、?對(duì)生活?社會(huì)現(xiàn)?象的好?奇。?四、教?育方法?形式和?手段?小班社?會(huì)領(lǐng)域?教育的?方法以?生活時(shí)?間性的?方法為?主，此?外，觀(guān)?察和參?觀(guān)也是?小班社?會(huì)學(xué)習(xí)?的方法?，角色?扮演法?在小班?社會(huì)學(xué)?習(xí)中有?特殊的?意義，?它是創(chuàng)?設(shè)現(xiàn)實(shí)?社會(huì)中?的某些?情境讓?幼兒搬?演一定?的社會(huì)?角色、?小班社?會(huì)的教?育組織?形式大?致有集?體教育?、分組?教育‘?個(gè)別教?育等。?生活集?體活動(dòng)?和游戲?是小班?社會(huì)領(lǐng)?域教育?重要的?形成。?小班?社會(huì)領(lǐng)?域有的?組織形?式大致?有集體?教育、?分組教?育、個(gè)?別教育?、這些?形式的?使用是?因教育?的內(nèi)容?和情景?而異的?需指出?的是，?個(gè)別教?育在小?班有特?殊意義?。小班?幼兒來(lái)?自不同?家庭有?不同的?需要。?有不同?的生活?方式，?教師應(yīng)?充分考?慮幼兒?的個(gè)別?和差異?。有針?對(duì)性地?開(kāi)展社?會(huì)領(lǐng)域?教育。?在小?班應(yīng)注?重集體?活動(dòng)的?生活化?和游戲?化。既?要結(jié)合?幼兒的?現(xiàn)實(shí)生?活組織?教育活?動(dòng)、又?要重復(fù)?利用游?戲手段?開(kāi)展教?育活動(dòng)?是;教?學(xué)、游?戲和生?活的結(jié)?合。?五、教?學(xué)進(jìn)度?安排?周次?1、我?上幼兒?園1?1、我?幫玩具?2、?我的標(biāo)?記朋友?12?、我學(xué)?小貓來(lái)?釣魚(yú)?3、媽?媽快放?手1?3、我?的小伙?伴4?、快樂(lè)?小×班?14?、寶寶?有雙能?干的手?5、?自我介?紹1?5、老?師愛(ài)我?我愛(ài)他?6、?幼兒園?里走一?走1?6、玩?具圖書(shū)?我愛(ài)你?7、?看哥哥?姐姐上?課1?7、快?快樂(lè)樂(lè)?過(guò)新年?8、?運(yùn)水果?18?、生日?快樂(lè)?9、水?果大家?嘗1?0、我?會(huì)打招?呼小?班班級(jí)?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?（八）?一、?努力提?高教師?自身素?質(zhì)（?一）認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的指?導(dǎo)綱要?，樹(shù)立?正確的?教育觀(guān)?，并轉(zhuǎn)?化成教?育行為?。（?二）堅(jiān)?持開(kāi)展?讀書(shū)筆?記活動(dòng)?，并交?流心得?。（?三）每?周一召?開(kāi)園教?職工會(huì)?議，及?時(shí)溝通?并解決?問(wèn)題。?（四?）做好?幼兒觀(guān)?察記錄?。我?們將時(shí)?常細(xì)心?觀(guān)察、?記錄幼?兒學(xué)習(xí)?發(fā)展情?形，了?解每位?幼兒的?發(fā)展程?度、興?趣、需?要及行?為類(lèi)型?，注重?收集資?料，時(shí)?刻反思?如何拓?展幼兒?學(xué)習(xí)的?經(jīng)驗(yàn)和?機(jī)會(huì)。?二、?班級(jí)經(jīng)?營(yíng)目標(biāo)?1、?培養(yǎng)孩?子間的?相互學(xué)?習(xí)、自?主性和?決策的?能力，?建立一?個(gè)共同?探討的?團(tuán)體。?2、?營(yíng)造一?個(gè)充滿(mǎn)?愛(ài)的班?級(jí)氛圍?，讓幼?兒有安?全感，?培養(yǎng)幼?兒的責(zé)?任感。?3、?幫助幼?兒樹(shù)立?最簡(jiǎn)單?的安全?防衛(wèi)常?識(shí)，加?強(qiáng)幼兒?的自我?保護(hù)意?識(shí)，把?安全、?衛(wèi)生、?保健貫?穿于一?日活動(dòng)?中。?4、幫?助家長(zhǎng)?具備正?確的兒?童觀(guān)、?教育觀(guān)?、知識(shí)?觀(guān)，明?確幼兒?期教育?重心是?個(gè)性能?力的培?養(yǎng)，使?家長(zhǎng)認(rèn)?同熟悉?我們的?教育宗?旨、目?標(biāo)和課?程形式?，并支?持參與?幼兒園?的教育?活動(dòng)，?形成良?好的“?家園對(duì)?話(huà)互動(dòng)?網(wǎng)”。?三、?幼兒重?點(diǎn)能力?的培養(yǎng)?（一?）培養(yǎng)?幼兒的?責(zé)任心?責(zé)任?心是一?個(gè)人從?事任何?工作必?備的態(tài)?度和品?質(zhì)。尤?其是在?幼兒階?段的培?養(yǎng)更為?重要。?我們將?通過(guò)分?配任務(wù)?和指導(dǎo)?幼兒按?規(guī)定、?按要求?完成任?務(wù)的過(guò)?程中去?培養(yǎng)。?比如，?可以讓?幼兒整?理自己?的床鋪?，比賽?穿、脫?衣服，?系鞋帶?等。另?外還可?以讓幼?兒幫助?老師收?發(fā)圖書(shū)?，整理?玩具柜?，給花?草樹(shù)木?澆水等?。（?二）培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，培?養(yǎng)幼兒?要有較?強(qiáng)的時(shí)?間觀(guān)念?。要?求幼兒?在離園?之前回?憶在園?所做的?事情，?并講述?給父母?聽(tīng)。長(zhǎng)?期堅(jiān)持?不僅能?提高孩?子的注?意力、?記憶力?和口語(yǔ)?表達(dá)能?力，同?時(shí)也增?進(jìn)了家?長(zhǎng)與孩?子之間?情感的?交流。?（三?）開(kāi)展?識(shí)字活?動(dòng)，培?養(yǎng)幼兒?早期閱?讀的能?力1?、我們?利用教?室的墻?壁、空?間，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)最佳?環(huán)境，?使他們?每天都?能接觸?一些漢?字，潛?移默化?地得到?知識(shí)。?2、?以游戲?的形式?識(shí)字，?激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)?的興趣?。3?、將識(shí)?字與各?科教學(xué)?相結(jié)合?。比?如語(yǔ)言?教學(xué)，?通過(guò)學(xué)?兒歌、?謎語(yǔ)、?故事、?古詩(shī)的?講、讀?、猜、?識(shí)等，?體現(xiàn)口?頭語(yǔ)和?書(shū)面語(yǔ)?兩結(jié)合?。借助?幼兒識(shí)?字之長(zhǎng)?，以熟?帶生，?使幼兒?很快掌?握。?（四）?培養(yǎng)幼?兒的社?會(huì)交往?能力。?通過(guò)交?換玩具?，分享?經(jīng)驗(yàn)，?合作游?戲，共?同完成?一件事?情，建?立朋友?欄，開(kāi)?展豐富?多彩的?主題活?動(dòng)等方?式，幫?助幼兒?發(fā)展對(duì)?人親近?、合作?的態(tài)度?。懂得?輪流和?分享等?方面的?.能力?。（?五）培?養(yǎng)幼兒?對(duì)體育?活動(dòng)的?興趣，?體驗(yàn)活?動(dòng)中的?成就感?，并發(fā)?展幼兒?良好的?心理品?質(zhì)。作?為幼兒?園體育?活動(dòng)的?根本任?務(wù)是：?不斷培?養(yǎng)幼兒?對(duì)于體?育活動(dòng)?的興趣?，促進(jìn)?幼兒的?健康。?（六?）培養(yǎng)?幼兒的?注意力?：培養(yǎng)?幼兒專(zhuān)?心使用?各種物?品進(jìn)行?各種活?動(dòng)具?體措施?1、?劃分清?楚班級(jí)?活動(dòng)區(qū)?，使幼?兒注意?力不被?其它區(qū)?域活動(dòng)?所分散?，能使?其相對(duì)?集中地?專(zhuān)注于?正在進(jìn)?行的活?動(dòng)。?2、準(zhǔn)?備充足?、有趣?的材料?吸引幼?兒的注?意，不?被其它?活動(dòng)所?干擾。?3、?發(fā)展幼?兒的獨(dú)?立性：?培養(yǎng)幼?兒作出?選擇的?能力，?發(fā)現(xiàn)他?們自己?的興趣?發(fā)展。?小班?班級(jí)教?學(xué)計(jì)劃?總結(jié)（?九）?一、語(yǔ)?言（?一）能?主動(dòng)、?有禮貌?地與老?師、同?伴交流?，情緒?愉快，?喜歡閱?讀圖書(shū)?，欣賞?和表達(dá)?文學(xué)作?品的內(nèi)?容和情?境。?（二）?能認(rèn)真?地傾聽(tīng)?他人說(shuō)?話(huà)，不?插嘴、?不隨意?干擾，?有良好?的傾聽(tīng)?習(xí)慣。?（三?）能用?較完整?的語(yǔ)句?講話(huà)和?回答問(wèn)?題，聲?音響亮?，速度?適中，?會(huì)運(yùn)用?較多的?名詞、?動(dòng)詞、?形容詞?，理解?并運(yùn)用?常用的?副詞、?連接詞?、重疊?詞、反?義詞等?。（?四）會(huì)?看多幅?圖片和?情境表?演，在?觀(guān)察理?解的基?礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)掌?握?qǐng)D片?和表演?情節(jié)的?過(guò)渡，?并講述?整套圖?片和情?境表演?的內(nèi)容?。能用?較完整?連貫的?語(yǔ)言，?回憶講?述生活?趣事或?圍繞主?題進(jìn)行?談話(huà)。?能在各?類(lèi)講述?中，學(xué)?會(huì)運(yùn)用?新詞。?（五?）能正?確理解?文學(xué)作?品的內(nèi)?容，欣?賞作品?的語(yǔ)言?，感受?作品中?語(yǔ)言的?豐富和?優(yōu)美，?會(huì)用語(yǔ)?言、動(dòng)?作、表?情表示?對(duì)作品?的理解?。會(huì)獨(dú)?立背誦?詩(shī)歌，?較完整?地復(fù)述?故事，?在教師?指導(dǎo)下?會(huì)進(jìn)行?故事表?演。?（六）?會(huì)獨(dú)立?地翻閱?圖書(shū)，?能理解?和講述?圖書(shū)畫(huà)?面的主?要內(nèi)容?，初步?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?。（?七）關(guān)?心周?chē)?生活中?常見(jiàn)的?標(biāo)記并?理解其?含義。?（八?）喜歡?在集體?中說(shuō)普?通話(huà)，?發(fā)音清?楚，聲?調(diào)較準(zhǔn)?確。?二、社?會(huì)（?一）能?愉快地?參加各?項(xiàng)活動(dòng)?，體驗(yàn)?與老師?、同伴?共同生?活的樂(lè)?趣。?（二）?了解自?己的興?趣和愛(ài)?好，初?步學(xué)會(huì)?和同伴?交往、?合作：?學(xué)習(xí)處?理交往?中的沖?突，并?學(xué)習(xí)謙?讓和分?享。?（三）?關(guān)心和?了解社?會(huì)生活?及各項(xiàng)?社會(huì)行?為規(guī)則?，初步?形成良?好的生?活習(xí)慣?，并能?遵守一?日生活?常規(guī)。?（四?）學(xué)習(xí)?大膽地?表達(dá)自?己的愿?望和意?見(jiàn);愿?意承擔(dān)?力所能?及的自?我服務(wù)?的勞動(dòng)?。（?五）初?步形成?誠(chéng)實(shí)、?助人等?良好品?行。?（六）?愛(ài)父母?長(zhǎng)輩、?老師、?同伴并?能尊重?他們的?勞動(dòng)成?果，愛(ài)?集體、?愛(ài)家鄉(xiāng)?。三?、科學(xué)?（一?）能主?動(dòng)地參?加科學(xué)?活動(dòng)，?大膽地?探索周?圍自然?界中的?事物。?（二?）會(huì)照?料自然?角的動(dòng)?植物，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)動(dòng)物?和周?chē)?的自然?環(huán)境。?（三?）了解?不同環(huán)?境中個(gè)?別動(dòng)、?植物的?外形特?征和生?活習(xí)性?。（?四）積?累周?chē)?環(huán)境中?自然物?或明顯?的自然?現(xiàn)象與?人們關(guān)?系的具?體經(jīng)驗(yàn)?。（?五）了?解周?chē)?生活中?科技產(chǎn)?品及其?與人們?的關(guān)系?，能正?確安全?地使用?簡(jiǎn)單工?具做小?實(shí)驗(yàn)和?小制作?。（?六）學(xué)?會(huì)運(yùn)用?多種感?官感知?事物的?主要特?征，具?有觀(guān)察?、比較?和思考?的能力?，并會(huì)?按照一?定（指?定、自?定）的?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?物體進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的分類(lèi)?。（?七）會(huì)?用多種?方式表?達(dá)自己?的發(fā)現(xiàn)?，并與?成人、?同伴交?流探索?的過(guò)程?與結(jié)果?。四?、數(shù)學(xué)?（一?）能注?意和發(fā)?現(xiàn)日常?生活、?周?chē)h(huán)?境中的?數(shù)量關(guān)?系，并?產(chǎn)生探?索的興?趣。?（二）?會(huì)按物?體的兩?個(gè)特征?（形狀?、顏色?）進(jìn)行?分類(lèi)：?嘗試按?自己確?定的標(biāo)?準(zhǔn)對(duì)一?組物體?進(jìn)行分?類(lèi)。?（三）?學(xué)習(xí)按?量（粗?細(xì)、高?矮等）?的差異?進(jìn)行7?以?xún)?nèi)的?正逆排?序;學(xué)?習(xí)按一?定的規(guī)?律排序?。（?四）感?知和體?驗(yàn)10?以?xún)?nèi)的?數(shù)量，?學(xué)習(xí)不?受外部?因素的?干擾，?正確判?斷10?以?xún)?nèi)的?數(shù)量。?初步體?驗(yàn)等量?關(guān)系和?相鄰兩?數(shù)的數(shù)?差關(guān)系?。（?五）認(rèn)?識(shí)1—?—10?的數(shù)字?，理解?其實(shí)際?意義，?會(huì)用數(shù)?字表示?物體的?數(shù)量。?（六?）認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形?、梯形?，知道?其明顯?的外形?特征。?學(xué)習(xí)將?長(zhǎng)方形?變