第23頁(yè)共23頁(yè)小學(xué)班?主任期?末工作?總結(jié)樣?本班?主任是?班級(jí)工?作的舵?手，是?學(xué)生成?工作。?在抓班?級(jí)下幾?個(gè)方面?進(jìn)行管?理的：?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”，?因人施?教1?、一把?鑰匙開(kāi)?一把鎖?。每個(gè)?學(xué)生的?素質(zhì)、?才能、?知識(shí)、?個(gè)性和?興趣等?都是有?差異的?。由于?受不同?的自然?環(huán)境的?影響，?對(duì)某一?具體問(wèn)?題、具?體事物?也有著?不同的?看法，?這就要?求班主?任老師?深入學(xué)?生中間?，與學(xué)?生交朋?友，熟?悉每一?個(gè)學(xué)生?的情況?。及時(shí)?了解學(xué)?生中間?存在的?問(wèn)題，?區(qū)別不?同的對(duì)?象，選?擇不同?的形式?，因人?因時(shí)因?地而異?做思想?政治工?作，做?到“一?把鑰匙?開(kāi)一把?鎖”。?班主任?抓德育?工作一?定要從?實(shí)際出?發(fā)，具?體問(wèn)題?具體理?醫(yī)生”?工作做?好、做?活、做?的目的?和效果?。2?、循循?善誘。?班主任?幫助后?進(jìn)生不?能急于?求成，?對(duì)暫時(shí)?后進(jìn)的?學(xué)生要?注意尊?重和愛(ài)?護(hù)他們?，要苦?口婆心?、循循?善誘，?教育學(xué)?生要?jiǎng)?之以情?，曉之?以理，?既不傷?害學(xué)生?的自尊?心，又?達(dá)到教?育目的?。對(duì)后?進(jìn)生，?不僅要?指出他?們的不?足，更?重要的?是尋找?和發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)?其進(jìn)步?。如我?班周應(yīng)?倫同學(xué)?有一次?因與別?人打架?而使班?級(jí)失去?了學(xué)校?的流動(dòng)?紅旗，?拖了班?級(jí)的后?腿。我?沒(méi)有訓(xùn)?斥，而?是幫助?他總結(jié)?教訓(xùn)，?提高認(rèn)?識(shí)，并?指出了?努力方?向。最?后，我?真摯地?對(duì)他說(shuō)?：“你?因打架?而影響?了班級(jí)?榮譽(yù)，?拖了后?腿，我?知道你?心里也?很難過(guò)?。不過(guò)?，我從?你的眼?神中發(fā)?現(xiàn)，你?是憋足?了勁，?要為班?級(jí)爭(zhēng)回?榮譽(yù)。?”我接?著問(wèn)他?：“你?敢不敢?向全班?同學(xué)保?證”回?答是肯?定的，?效果也?是理想?的，班?主任教?育學(xué)生?，要把?良好的?愿望和?正確的?德育方?法結(jié)合?起來(lái)，?特別要?育、疏?導(dǎo)、啟?示，使?學(xué)生的?思想問(wèn)?題決。?二、?精心策?劃主題?班會(huì)?主題班?會(huì)融思?想性、?知識(shí)性?、趣味?性、藝?術(shù)性、?參與性?于一體?，寓教?于樂(lè)，?陶冶學(xué)?生的情?操，轉(zhuǎn)?變和提?高學(xué)生?的思想?認(rèn)識(shí)。?我注意?主題班?會(huì)內(nèi)容?的系列?化，內(nèi)?容豐富?，又符?合學(xué)生?實(shí)際，?各種類(lèi)?型的主?題班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生的思?想道德?、藝術(shù)?審美能?力、心?理素質(zhì)?的提高?有巨大?的推動(dòng)?作用。?這學(xué)期?我策劃?了許多?主題班?隊(duì)活動(dòng)?。如《?愛(ài)護(hù)我?們可愛(ài)?的家—?—地球?》，通?過(guò)本次?活動(dòng)，?了解我?們可愛(ài)?的家園?——地?球的生?態(tài)環(huán)境?正遭受?破壞，?危及人?起，從?自己做?起，積?極參與?環(huán)境保?護(hù)的行?動(dòng)。?三、與?日俱進(jìn)?，探索?德育新?方法?班主任?要根據(jù)?新時(shí)期?德育工?作出現(xiàn)?的新問(wèn)?題、新?情況，?與日俱?進(jìn)，探?索新的?方法：?一是?為人師?表，以?身作則?，身教?重于言?教，榜?樣的力?量是無(wú)?窮的。?班主任?的模范?行動(dòng)無(wú)?時(shí)無(wú)刻?不影響?著學(xué)生?，因?yàn)?學(xué)生不?僅聽(tīng)其?言，而?且觀其?行。要?求學(xué)生?做到。?班主任?只有教?書(shū)育人?，為人?師表，?才能以?自己的?人格力?量影響?學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)?生高尚?的道德?情操，?幫助學(xué)?生樹(shù)立?正確的?世界觀?，人生?觀和價(jià)?值觀。?二是?以情感?人，對(duì)?學(xué)生要?充滿(mǎn)愛(ài)?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難的?學(xué)生、?生病的?學(xué)生，?班主任?應(yīng)該關(guān)?心照顧?，組織?學(xué)生送?溫暖，?給學(xué)生?解決實(shí)?際困難?和具體?問(wèn)題，?把做思?想政治?工作同?解決學(xué)?生實(shí)際?困難結(jié)?合起來(lái)?，如我?班的班?長(zhǎng)是個(gè)?熱愛(ài)集?體、工?作負(fù)責(zé)?的好姑?娘，但?是她的?父母離?異，她?從小就?和奶奶?一起生?活，缺?少父母?的愛(ài)。?當(dāng)她看?到、聽(tīng)?到其他?同學(xué)的?父母對(duì)?他們的?關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，?她很傷?心，有?一種失?落感，?一個(gè)人?悄悄地?流淚。?我知道?了她的?情況后?，親切?地和她?進(jìn)行了?交談，?我詢(xún)問(wèn)?了她的?心思，?了解了?她的家?境。我?開(kāi)導(dǎo)她?：大人?的事情?我們無(wú)?法改變?，父母?可能有?他們的?難處，?但是艱?苦的環(huán)?境更能?鍛煉人?，要有?自強(qiáng)不?息的精?神，而?且還有?同學(xué)和?老師的?愛(ài)呢，?你并不?孤立。?生活中?，我盡?量做到?以情感?人，以?情動(dòng)人?，把德?育工作?落到實(shí)?處。?通過(guò)班?主任如?何抓好?德育工?作，當(dāng)?然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上?述三個(gè)?方面，?其方法?肯定是?多種多?樣的，?但我想?，如果?在班工?作中一?個(gè)良好?道德個(gè)?性是一?定可以?培養(yǎng)出?來(lái)的。?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?二）?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生;?展現(xiàn)自?我，樹(shù)?立威望?。"?誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩?子就會(huì)?愛(ài)他，?只有用?愛(ài)才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?"愛(ài)"?。這是?班主任?順利開(kāi)?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，的?途徑是?通過(guò)活?動(dòng)觀察?。在?親近與?研究學(xué)?生的過(guò)?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對(duì)你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴(lài)的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹(shù)立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。二?、班干?部隊(duì)伍?的組建?和培養(yǎng)?。一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?班干部?決定的?。小班?干部對(duì)?班集體?有著"?以點(diǎn)帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱(chēng)?他們是?"班主?任的左?右手。?"所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)班干?部隊(duì)伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡(jiǎn)單與?輕松。?當(dāng)選?的班干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?班干部?隊(duì)伍的?組建不?能僅僅?作為一?種形式?存在，?班主任?必須精?心培養(yǎng)?：其?二，在?鼓勵(lì)班?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，要更?嚴(yán)格要?求班干?部個(gè)人?在知識(shí)?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即"以?點(diǎn)帶面?";?三、以?強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教?育教學(xué)?工作。?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。?訓(xùn)練可?以通過(guò)?集體或?個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有"服?從集體?，服從?命令"?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出"?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?"的良?好班風(fēng)?班貌。?四、?擬定集?體與個(gè)?人的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)。?有目?標(biāo)才有?動(dòng)力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然后?，要對(duì)?每一個(gè)?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個(gè)人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動(dòng)?力落實(shí)?到每個(gè)?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)?步，使?每個(gè)人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺(jué)要求?自己。?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?三）?小學(xué)班?主任特?殊是一?年級(jí)的?班主任?，是一?個(gè)復(fù)合?性角色?。當(dāng)孩?子們需?要關(guān)懷?愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?;當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認(rèn)為班?主任工?作是一?項(xiàng)既艱?巨而又?辛勞的?工作。?說(shuō)其艱?巨，是?指學(xué)生?的成長(zhǎng)?，進(jìn)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關(guān)鍵?性的作?用，說(shuō)?其辛勞?，是指?天天除?了對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?以外，?還要關(guān)?懷他們?的身體?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點(diǎn)做法?和體會(huì)?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈二?、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，?親近學(xué)?生愛(ài)?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個(gè)班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛(ài)學(xué)生?。“感?人心者?，莫先?乎情。?”工作?中，我?努力做?到于細(xì)?微處見(jiàn)?真情，?真誠(chéng)的?關(guān)懷孩?子，熱?心的幫?助孩子?。我深?信，愛(ài)?是一種?傳遞，?當(dāng)教師?真誠(chéng)的?付出愛(ài)?時(shí)，收?獲的必?定是孩?子更多?的愛(ài)!?感受孩?子們的?心靈之?語(yǔ)，便?是我最?快樂(lè)的?一件事?!”?三、具?體要求?，指導(dǎo)?到位?心理學(xué)?研究表?明，兒?童對(duì)事?物的認(rèn)?知是整?體性的?，能熟?知輪廓?，但不?注重細(xì)?節(jié)。?我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來(lái)，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽(tīng)?懂的話(huà)?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位，?因?yàn)樗?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?四、?示范帶?頭，直?觀引導(dǎo)?大教?育家烏?申斯基?曾有過(guò)?這樣一?段話(huà)：?“教師?個(gè)人的?范例，?對(duì)于學(xué)?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽(yáng)光??！钡?年級(jí)的?學(xué)生對(duì)?自己的?班主任?是一個(gè)?怎樣的?老師，?他們會(huì)?留心觀?察班主?任的每?一個(gè)動(dòng)?作、每?一個(gè)眼?神、每?一種表?情，會(huì)?細(xì)心傾?聽(tīng)班主?任的每?一句話(huà)?，他們?對(duì)班主?任有著?一種特?殊的信?任和依?賴(lài)情感?。班主?任的自?身素養(yǎng)?，道德?修養(yǎng)，?班主任?的一言?一行，?一舉一?動(dòng)，無(wú)?形之中?會(huì)成為?全班幾?十個(gè)孩?子的榜?樣。因?此，在?班級(jí)工?作中我?時(shí)刻注?重自身?形象，?事事從?我做起?，以良?好的形?象垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學(xué)?生講衛(wèi)?生，不?隨便亂?扔垃圾?，自己?就做到?隨手撿?拾垃圾?。要求?學(xué)生不?遲到，?在我的?帶動(dòng)下?，我們?班的大?多數(shù)學(xué)?生都能?做到講?衛(wèi)生不?遲到，?個(gè)個(gè)講?文明守?紀(jì)律。?五、?及時(shí)表?揚(yáng)，延?遲批判?德國(guó)?美學(xué)家?黑格爾?說(shuō)：“?不應(yīng)該?使孩子?們的注?重力長(zhǎng)?久地集?中在一?些過(guò)失?上，對(duì)?此，盡?可能委?婉地提?醒一下?就夠了?。最重?要的是?要在學(xué)?生身上?激發(fā)出?對(duì)自身?力量和?自身榮?譽(yù)的信?念。”?教過(guò)低?年級(jí)的?老師都?知道：?孩子小?，事兒?多，一?上課就?“告狀?”。當(dāng)?老師的?又不能?不公平?處理，?這樣耽?誤的時(shí)?間太多?，而且?學(xué)生因?為受了?批判，?注重力?長(zhǎng)時(shí)間?集中在?自己的?過(guò)失上?，情緒?受影響?，低落?的情緒?體驗(yàn)使?智力活?動(dòng)水平?明顯下?降，課?堂吸收?效率變?低。針?對(duì)這一?情況，?我采取?延遲批?判，這?樣既培?養(yǎng)學(xué)生?愉快的?情緒體?驗(yàn)，又?給予其?改正和?返回的?機(jī)會(huì)，?之后老?師只要?加以指?導(dǎo)，就?能很好?的解決?問(wèn)題。?六、?抓住長(zhǎng)?處，激?勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)?學(xué)生都?有潛力?，能否?發(fā)揮他?們的潛?力關(guān)鍵?就在于?老師能?否幫助?他們樹(shù)?立起克?服困難?的信心?和勇氣?。“?讓孩子?永遠(yuǎn)生?活在希?望之中?”我相?信它所?起的巨?大作用?是不可?抵擋的?。當(dāng)?老師的?都知道?，在每?個(gè)班里?，都有?所謂聽(tīng)?話(huà)的孩?子和調(diào)?皮的孩?子。那?些聽(tīng)話(huà)?的孩子?，不用?我們多?說(shuō)，只?要你的?一個(gè)眼?神，一?個(gè)動(dòng)作?，他就?心照不?宣，能?認(rèn)真的?按照你?的要求?去做。?總之?，小學(xué)?班主任?工作是?一項(xiàng)很?繁雜的?工作，?每個(gè)班?主任都?有過(guò)酸?甜苦辣?，特殊?是小學(xué)?低年級(jí)?的班主?任，要?帶好一?班孩子?，教育?好一班?人，確?實(shí)不容?易。但?小學(xué)低?年級(jí)又?是學(xué)生?剛跨入?校門(mén)，?接受人?生觀世?界觀的?起始階?段，因?而，小?學(xué)低年?級(jí)班主?任的工?作是十?分重要?而光榮?的。我?覺(jué)得只?要自己?充滿(mǎn)愛(ài)?心，關(guān)?懷和愛(ài)?護(hù)他們?，并嚴(yán)?格地要?求和教?育他們?，愛(ài)中?有嚴(yán)，?嚴(yán)中有?愛(ài)，愛(ài)?嚴(yán)結(jié)合?，細(xì)致?入微，?一定會(huì)?到達(dá)令?人滿(mǎn)足?的效果?。小?學(xué)班主?任期末?工作總?結(jié)樣本?（四）?__?__年?已經(jīng)在?悄無(wú)聲?息之中?過(guò)去了?，不知?覺(jué)迎來(lái)?了__?__年?，__?__年?我在白?田小學(xué)?擔(dān)任三?年級(jí)的?班主任?一職，?這個(gè)學(xué)?期我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織下，?在任課?教師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作多順?利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都有進(jìn)?步，為?了在_?___?年能把?班主任?一職的?工作做?的更好?，現(xiàn)對(duì)?___?_年一?學(xué)期來(lái)?的個(gè)人?工作情?況總結(jié)?如下：?二、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)“?求知、?立志、?活潑、?團(tuán)結(jié)”?的班集?體。在?這個(gè)學(xué)?期里，?一方面?，我慎?重地選?拔和培?養(yǎng)班委?成員：?第一?、大力?表?yè)P(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小班?委樹(shù)立?威信;?第二、?鼓勵(lì)班?委大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時(shí)，?更嚴(yán)格?要求班?委個(gè)人?在知識(shí)?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即以點(diǎn)?帶面;?第三、?培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?通過(guò)班?委這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即以?面帶面?。另一?方面，?我有效?地利用?好每周?一的班?會(huì)課開(kāi)?展一些?專(zhuān)題性?的活動(dòng)?，扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)每?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?等等諸?多方面?。務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。?三、根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定了?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?到我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免了?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)了集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?同時(shí)積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?盡可能?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅，努?力幫助?他們消?除或減?輕種種?心理?yè)?dān)?憂(yōu)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的位?置和學(xué)?習(xí)方向?。五?、積極?主動(dòng)地?和各科?任教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用。?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的地?位，尊?重他們?的意見(jiàn)?，同時(shí)?又把他?們當(dāng)作?班級(jí)的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己。凡?事都主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽(tīng)?、采納?他們的?意見(jiàn)。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時(shí)，?盡量避?免矛盾?激化，?在這方?面，我?平時(shí)注?意多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹(shù)立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼?。小?學(xué)班主?任期末?工作總?結(jié)樣本?（五）?素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，使?學(xué)生的?思想道?德、文?化科學(xué)?、勞動(dòng)?技能、?身體心?理素質(zhì)?得到全?面和諧?地發(fā)展?，個(gè)性?特長(zhǎng)得?到充分?的培育?。這是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的、?具有劃?時(shí)代意?義的改?革。學(xué)?校教育?是我國(guó)?主要的?教學(xué)形?式，班?級(jí)授課?制是學(xué)?校教育?的基本?形式。?因此，?作為"?班集體?靈魂"?的班主?任應(yīng)該?充分認(rèn)?識(shí)到自?己所承?擔(dān)的歷?史重任?。一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生;展?現(xiàn)自我?，樹(shù)立?威望。?"誰(shuí)?愛(ài)孩子?，孩子?就會(huì)愛(ài)?他，只?有用愛(ài)?才能教?育孩子?。"班?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他的親?近和"?愛(ài)"。?這是班?主任順?利開(kāi)展?一切工?作的基?礎(chǔ)。研?究學(xué)生?是教育?取得成?功的必?要條件?，的途?徑是通?過(guò)活動(dòng)?觀察。?了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，了解?家長(zhǎng)普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn);二?要研究?學(xué)生的?個(gè)性特?征（包?括能力?、氣質(zhì)?、性格?、愛(ài)好?等），?了解個(gè)?人的生?活環(huán)境?，掌握?哪些是?積極分?子，哪?些是特?別需要?注意的?學(xué)生等?等。?在親近?與研究?學(xué)生的?過(guò)程中?，班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情x?，使學(xué)?生對(duì)你?"既親?近又崇?拜"，?既認(rèn)定?你是值?得信賴(lài)?的老師?，又把?你當(dāng)作?好朋友?，樹(shù)立?起班主?任崇高?的威望?。那么?，你的?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?二、x?部隊(duì)伍?的組建?和培養(yǎng)?。一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?x部決?定的。?小x部?對(duì)班集?體有著?"以點(diǎn)?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱(chēng)他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)x?部隊(duì)伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡(jiǎn)單與?輕松。?當(dāng)選?的x部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號(hào)召力?和自我?管理能?力。x?部隊(duì)伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：其?一，要?大力表?揚(yáng)x部?優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?，幫助?小x部?樹(shù)立威?信;其?二，在?鼓勵(lì)x?部大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時(shí)，?要更嚴(yán)?格要求?x部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即"?以點(diǎn)帶?面";?其三，?培養(yǎng)x?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過(guò)x?部這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即"?以面帶?面"。?三、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個(gè)?集體活?動(dòng)宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出x常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過(guò)集?體或個(gè)?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?"服從?集體，?服從命?令"的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?，保證?整個(gè)班?集體隨?時(shí)表現(xiàn)?出"活?而不亂?，嚴(yán)而?不死"?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、擬?定集體?與個(gè)人?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。?小學(xué)班?主任期?末工作?總結(jié)樣?本（六?）一?學(xué)期的?工作即?將結(jié)束?，本學(xué)?期，我?立足自?身崗位?，堅(jiān)持?以人為?本，突?出學(xué)生?主體地?位，扎?實(shí)工作?，求真?求實(shí)，?為人師?表，教?書(shū)育人?，狠抓?班級(jí)建?設(shè)，創(chuàng)?建了良?好的班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，現(xiàn)從?以下幾?個(gè)方面?加以總?結(jié)。?一、注?重言傳?身教?在工作?中，我?力爭(zhēng)用?自己的?言行去?感染學(xué)?生，使?他們從?自己的?言行中?受到良?好的熏?陶。我?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他們的?親近和?“愛(ài)”?。在生?活中做?給學(xué)生?看，帶?著學(xué)生?干，著?力培養(yǎng)?他們良?好的生?活習(xí)慣?和美好?的情操?。二?、加強(qiáng)?德育工?作三?、抓好?班級(jí)管?理為?使班級(jí)?管理有?序，我?結(jié)合班?級(jí)實(shí)際?，充分?發(fā)揮干?部的作?用。每?天一名?值日干?部，主?管全天?工作，?提前到?校，由?地面到?桌面，?窗臺(tái)到?擔(dān)當(dāng)區(qū)?，收拾?干凈;?每周一?次大清?掃，做?到物放?有序，?窗明幾?凈，因?此在校?開(kāi)展的?班風(fēng)評(píng)?比活動(dòng)?中，多?次受到?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的贊?揚(yáng)。在?平時(shí)，?我還盡?可能多?地在學(xué)?生之中?，與學(xué)?生一起?游戲，?一起活?動(dòng)，一?起值日?，一起?勞動(dòng)，?與他們?談學(xué)習(xí)?，談理?想，說(shuō)?玩笑，?以心交?心，以?誠(chéng)待誠(chéng)?，我把?自己真?正融入?他們當(dāng)?中，成?為他們?的一員?。四?、實(shí)施?素質(zhì)教?育為?了準(zhǔn)確?無(wú)誤地?把知識(shí)?教給學(xué)?生，并?讓學(xué)生?善學(xué)、?樂(lè)學(xué)，?我認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?。根據(jù)?學(xué)生特?點(diǎn)以及?新課標(biāo)?的要求?，充分?貫徹素?質(zhì)教育?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的欲?望。創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)?有趣的?情境，?使學(xué)生?樂(lè)學(xué)，?當(dāng)堂消?化吸收?，課后?少留作?業(yè)，不?搞疲勞?戰(zhàn)術(shù)，?減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)?，收到?了很好?的效果?。回?顧一個(gè)?學(xué)期的?班級(jí)管?理工作?,有閃?光點(diǎn),?但同時(shí)?也存在?著諸多?的缺點(diǎn)?和不足?之處,?我會(huì)繼?續(xù)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),?爭(zhēng)取把?班級(jí)管?理工作?做好。?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?七）?學(xué)生受?教育處?于三種?環(huán)境中?，即：?學(xué)校環(huán)?境、家?庭環(huán)境?和社會(huì)?環(huán)境。?而小學(xué)?生受教?育更多?是處于?學(xué)校環(huán)?境和家?庭環(huán)境?之中。?要使小?學(xué)生全?面健康?地成長(zhǎng)?，班主?任起著?特殊的?作用：?架設(shè)學(xué)?校與家?長(zhǎng)溝通?的橋梁?。怎?樣才能?溝通老?師與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，調(diào)?動(dòng)起家?長(zhǎng)關(guān)心?孩子的?積極性?，使之?主動(dòng)地?、愉快?地配合?班主任?搞好學(xué)?校工作?呢本期?我努力?做到以?下幾點(diǎn)?。一?、提高?自身修?養(yǎng)，樹(shù)?立教師?形象。?教育?者必先?受教育?，正人?者必先?正己。?教師先?受教育?的有效?途徑就?是加強(qiáng)?師德修?養(yǎng)。師?德修養(yǎng)?表現(xiàn)在?：1?、忠誠(chéng)?人民的?教育事?業(yè);?2、熱?愛(ài)學(xué)生?;3?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作;?4、?為人師?表。?師德修?養(yǎng)最可?貴的就?是為人?師表，?勇于奉?獻(xiàn)。如?上期學(xué)?校開(kāi)展?了"扶?貪濟(jì)困?"的活?動(dòng)，作?為班主?任的我?帶頭給?山區(qū)兒?童捐款?捐物，?學(xué)生在?班主任?的作用?下，紛?紛獻(xiàn)出?自己的?愛(ài)心。?更令人?感動(dòng)的?是冰竹?、林可?心、耿?子欽等?學(xué)生家?長(zhǎng)主動(dòng)?到學(xué)校?來(lái)捐款?獻(xiàn)愛(ài)心?。教師?的為人?師表不?僅感化?學(xué)生的?心靈，?而且還?通過(guò)學(xué)?生作用?于感化?家庭和?社會(huì)。?二、?信任尊?重家長(zhǎng)?，做到?胸襟開(kāi)?闊。?當(dāng)學(xué)生?有錯(cuò)時(shí)?應(yīng)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?但要理?解家長(zhǎng)?的難處?，不能?訓(xùn)斥家?長(zhǎng)，不?能把學(xué)?生的錯(cuò)?誤轉(zhuǎn)嫁?給家長(zhǎng)?。要尊?重家長(zhǎng)?的情感?，對(duì)家?長(zhǎng)做到?溫和有?禮，以?商量談?心的方?式來(lái)交?流教育?孩子的?得與失?。對(duì)于?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?不給家?長(zhǎng)增加?負(fù)擔(dān)，?但必要?的檢查?還是應(yīng)?該的。?不歧視?差生家?長(zhǎng)，應(yīng)?一視同?仁，平?等對(duì)待?。家長(zhǎng)?對(duì)班主?任或?qū)W?校工作?有意見(jiàn)?，抱著?有則改?之，無(wú)?則加勉?的態(tài)度?，做到?寬容大?度，胸?襟開(kāi)闊?。這樣?家長(zhǎng)會(huì)?與之同?心同德?育人教?子。?三、聽(tīng)?取家長(zhǎng)?意見(jiàn)，?共商育?人良策?。"?三人行?，必有?我?guī)??。更何?況班主?任面對(duì)?著如此?眾多的?家長(zhǎng)，?他們來(lái)?自社會(huì)?的各個(gè)?階層，?不乏各?種人才?，有大?學(xué)教師?，有作?家記者?，有公?安民警?，有管?理干部?……他?們對(duì)孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗(yàn)?。我班?的周曉?梅、林?可心、?冰竹、?耿子欽?等家長(zhǎng)?均提出?各種好?建議，?經(jīng)采納?收效極?好。這?些家長(zhǎng)?與老師?的精誠(chéng)?協(xié)作，?發(fā)揮的?參與作?用是不?可低估?的。?小學(xué)班?主任期?末工作?總結(jié)樣?本（八?）一?、做學(xué)?生的思?想工作?要對(duì)癥?下藥?班主任?工作很?關(guān)鍵的?一步就?是做好?學(xué)生的?思想工?作，對(duì)?一個(gè)差?班來(lái)說(shuō)?尤其如?此，在?工作中?，我先?把班級(jí)?學(xué)生分?為幾類(lèi)?，先為?班干部?開(kāi)會(huì)，?做好班?干的思?想工作?;然后?找中等?生談話(huà)?，穩(wěn)定?一大片?;最后?找差生?談心，?促使差?生轉(zhuǎn)化?。通過(guò)?耐心細(xì)?致的思?想工作?，就為?班級(jí)工?作的進(jìn)?一步開(kāi)?展打下?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。二?、用制?度來(lái)評(píng)?定學(xué)生?的操行?三、?班級(jí)管?理以主?題班會(huì)?為切入?口主?題班會(huì)?是班級(jí)?管理的?有效形?式，是?班級(jí)管?理工作?的主陣?地。因?此我把?開(kāi)好主?題班會(huì)?作為建?設(shè)良好?班集體?的切入?口，在?每周一?的班會(huì)?課時(shí)間?，我都?組織同?學(xué)們開(kāi)?展主題?班會(huì)。?主題大?都是怎?么樣營(yíng)?造良好?的班級(jí)?氣氛、?怎么樣?學(xué)習(xí)、?怎么樣?樹(shù)立起?自己的?理想等?等。從?學(xué)生們?的周記?中我也?了解到?了部分?人的思?想動(dòng)態(tài)?，從而?能夠及?時(shí)找他?們談心?，幫助?他們解?決自己?的一些?學(xué)習(xí)或?者是別?的方面?的一些?問(wèn)題。?這個(gè)月?的每一?周，我?都堅(jiān)持?用半節(jié)?課的時(shí)?間來(lái)給?同學(xué)們?作上周?情況的?總結(jié)，?如果發(fā)?現(xiàn)班上?有了新?的問(wèn)題?，我就?會(huì)及時(shí)?查找資?料來(lái)給?同學(xué)們?作思想?教育。?為了?幫助同?學(xué)們?cè)?學(xué)習(xí)上?取得更?大的進(jìn)?步，我?經(jīng)常注?意和任?課老師?聯(lián)系，?了解同?學(xué)們?cè)?學(xué)習(xí)上?的困難?，并且?適時(shí)的?給同學(xué)?們提出?一些解?決的方?法和建?議。?四、在?活動(dòng)中?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性?工作中?，我能?組織學(xué)?生配合?學(xué)校團(tuán)?委開(kāi)展?豐富多?彩的文?體活動(dòng)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，通過(guò)?活動(dòng)培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?。經(jīng)過(guò)?全體同?學(xué)不懈?努力，?我們班?在各類(lèi)?比賽中?都獲得?了比較?好的名?次。?總之，?在班級(jí)?管理工?作中我?能做到?“動(dòng)之?以情，?曉之以?理，導(dǎo)?之以行?”，力?求做到?“嚴(yán)、?細(xì)、實(shí)?”，通?過(guò)師生?的努力?，班級(jí)?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?有了很?大的好?轉(zhuǎn)。在?今后的?工作中?，我會(huì)?注意揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，努力?使班級(jí)?管理工?作再上?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?九）?這一年?班主任?工作做?下來(lái)，?有收獲?也有困?惑。我?的收獲?是：?1、生?活學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?初步養(yǎng)?成。這?些習(xí)慣?只能是?相對(duì)于?以前的?表現(xiàn)而?言。首?先，在?衛(wèi)生習(xí)?慣方面?，學(xué)生?能在值?日表和?勞動(dòng)委?員的安?排下做?好值日?。重視?了四項(xiàng)?競(jìng)賽的?衛(wèi)生檢?查。在?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?，我主?要是糾?正了學(xué)?生們?cè)?聽(tīng)、說(shuō)?方面的?不恰當(dāng)?的做法?。如老?師講課?，同學(xué)?回答問(wèn)?題時(shí)，?他們時(shí)?常中半?截或甚?至不聽(tīng)?就開(kāi)始?自顧自?地發(fā)表?意見(jiàn)。?針對(duì)這?種現(xiàn)象?，我對(duì)?回答問(wèn)?題的學(xué)?生有這?樣一些?要求：?必須認(rèn)?真聽(tīng)完?一個(gè)同?學(xué)的回?答后再?舉手，?或補(bǔ)充?，或糾?正錯(cuò)誤?，并且?舉手時(shí)?不得在?聲叫嚷??；?答問(wèn)題?的同學(xué)?不得重?復(fù)別人?說(shuō)過(guò)的?話(huà)。?回答時(shí)?把一句?話(huà)想清?楚后，?再說(shuō)完?整。就?用這樣?的方式?訓(xùn)練學(xué)?生聽(tīng)、?說(shuō)的能?力，雖?說(shuō)是四?年級(jí)，?但對(duì)他?們的要?求是從?最基本?地做起?，養(yǎng)成?的壞習(xí)?慣很難?一下子?改變過(guò)?來(lái)，只?能從易?到難，?一步一?步來(lái)。?2、?干部的?培養(yǎng)。?看過(guò)許?多別人?的經(jīng)驗(yàn)?之談，?有一些?能運(yùn)用?到自己?班級(jí)中?，有一?些實(shí)行?起來(lái)有?難度，?也不符?合實(shí)際?情況。?這一年?來(lái)，針?對(duì)我班?的具體?情況，?主要培?養(yǎng)了紀(jì)?律委員?、勞動(dòng)?委員。?我看到?他們對(duì)?自己的?工作都?積極認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，因此?，我鼓?勵(lì)他們?大膽工?作，指?點(diǎn)一些?工作方?法，幫?助他們?樹(shù)立威?信，同?時(shí)對(duì)班?干部嚴(yán)?格要求?，告訴?他們要?以身作?則，這?樣才有?資格去?說(shuō)服其?他同學(xué)??，F(xiàn)在?在清潔?衛(wèi)生方?面，勞?動(dòng)委員?會(huì)做好?值日。?在自修?時(shí)紀(jì)律?委員能?管理好?大多數(shù)?同學(xué)看?書(shū)、寫(xiě)?作業(yè)。?同時(shí)，?其他的?班干部?也能協(xié)?助他們?共同管?理，盡?他們最?大努力?搞好班?級(jí)。?3、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生工作?。我采?用的是?單獨(dú)輔?導(dǎo)和學(xué)?生相互?幫助相?結(jié)合的?方法。?對(duì)于我?們這樣?一個(gè)后?進(jìn)班級(jí)?來(lái)說(shuō)，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工?作是一?項(xiàng)較難?、較累?，并且?效果也?不明顯?的工作?，但又?是相當(dāng)?重要的?，這一?年來(lái)，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工?作只能?說(shuō)是稍?有進(jìn)步?，我覺(jué)?得這是?需要時(shí)?間和精?力，有?了一點(diǎn)?進(jìn)步，?也有了?信心，?在以后?還會(huì)繼?續(xù)抓好?這項(xiàng)工?作。?在有稍?許收獲?的同時(shí)?，也存?在著許?多困惑?：如何?使學(xué)生?自覺(jué)地?控制管?理好自?己的口?和手。?如何使?家長(zhǎng)積?極配合?老師，?教育管?理好孩?子，如?何使孩?子們的?集體榮?譽(yù)感更?強(qiáng)等等?。班?主任工?作是一?門(mén)藝術(shù)?，當(dāng)了?班主任?以后，?才知道?自己沒(méi)?學(xué)好這?門(mén)“藝?術(shù)”，?各方面?的能力?還有待?提高。?但對(duì)學(xué)?生，我?問(wèn)心無(wú)?愧。在?以后的?日子中?，我會(huì)?不斷學(xué)?習(xí)，多?向前輩?們學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?，搞好?班主任?工作。?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?十）?今年秋?天與往?年相比?很短，?天氣也?很酷，?秋天也?沒(méi)有穿?過(guò)很長(zhǎng)?時(shí)間把?冬天的?衣服放?在一邊?。當(dāng)我?們還在?哀嘆秋?天的時(shí)?候，我?們太匆?忙地意?識(shí)到，?___?_月不?知道它?的生命?的最后?一次。?看著窗?外，許?多葉子?都靜靜?地變黃?，有一?陣寒冷?的風(fēng)，?跌倒了?很多。?在每?個(gè)學(xué)期?開(kāi)始時(shí)?，學(xué)校?為了測(cè)?試初始?學(xué)校的?教學(xué)過(guò)?程和效?果，會(huì)?故意組?織學(xué)校?規(guī)模的?每月研?究考試?，在考?試中顯?示每個(gè)?班級(jí)，?甚至每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)和?有效性?，調(diào)整?教學(xué)，?趕上。?雖然一?年級(jí)沒(méi)?有參加?考試，?但是我?們不能?放松，?做一份?扎實(shí)的?工作，?不讓孩?子在起?跑線上?失去。?并讓?我們所?有的老?師都很?開(kāi)心的?事情，?也就是?我們學(xué)?校足球?隊(duì)在鄭?州市青?年團(tuán)足?球隊(duì)聯(lián)?賽中取?得了特?別獎(jiǎng)的?好成績(jī)?。在總?決賽的?決賽中?，我們?的中心?學(xué)校運(yùn)?動(dòng)員充?分發(fā)揮?不放棄?，不放?棄足球?精神，?雖然在?比賽中?失去農(nóng)?業(yè)小學(xué)?小學(xué)，?但我們?相信在?下一場(chǎng)?比賽我?們可以?站在最?高的領(lǐng)?獎(jiǎng)臺(tái)。?在本?月底，?我們?cè)?教學(xué)人?員和課?程準(zhǔn)備?小組組?長(zhǎng)的精?心組織?下，對(duì)?本學(xué)期?進(jìn)行了?第二次?教育和?教學(xué)例?行檢查?。此檢?查包括?所有科?目教師?的個(gè)別?課程準(zhǔn)?備教學(xué)?設(shè)計(jì)，?教師校?正工作?的主題?，教師?聽(tīng)課記?錄，學(xué)?習(xí)筆記?等，每?個(gè)課程?組也為?例行檢?查交流?和學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?的優(yōu)點(diǎn)?檢查未?來(lái)工作?的方向?。我?一直認(rèn)?為努力?不是為?了爭(zhēng)取?第一，?而是沒(méi)?有遺憾?，為自?己每一?天，每?一次都?可以畫(huà)?一個(gè)成?功的時(shí)?期。?小學(xué)班?主任期?末工作?總結(jié)樣?本（十?一）?這學(xué)期?學(xué)校安?排我擔(dān)?任一年?級(jí)（2?）班班?主任。?雖然我?一直以?來(lái)都擔(dān)?任班主?任工作?，對(duì)這?方面有?一定的?經(jīng)驗(yàn)，?但我內(nèi)?心真是?有一些?焦慮、?擔(dān)心自?己做不?好，可?靜下心?來(lái)一想?，身為?老師，?教書(shū)育?人者，?我有責(zé)?任教育?培養(yǎng)他?們。我?要做一?個(gè)慈愛(ài)?的母親?、嚴(yán)厲?的老師?。古?人云：?慈母育?孝子，?嚴(yán)師出?高徒，?于是我?堅(jiān)定了?信念，?對(duì)待每?一位學(xué)?生，一?定要做?到嚴(yán)慈?相濟(jì)，?用我的?言傳身?教教育?學(xué)生健?康快樂(lè)?的成長(zhǎng)?。我主?要從以?下幾個(gè)?方面來(lái)?抓好班?務(wù)工作?：一?、行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?下課?時(shí)，我?又去問(wèn)?她，還?疼不，?要不要?給媽媽?打電話(huà)?。她笑?著說(shuō)：?“老師?，不疼?了。”?那天她?的上交?作業(yè)寫(xiě)?的最好?。榜樣?的力量?是無(wú)窮?的，獨(dú)?生子女?是家中?的龍和?風(fēng)，常?以自我?為中心?，我常?給學(xué)生?講，你?們是一?（2）?班的學(xué)?生，要?愛(ài)自己?的集體?，你們?做的每?一件好?事都是?為班集?體爭(zhēng)光?。我們?教室里?有一個(gè)?光榮榜?，上面?有“愛(ài)?學(xué)習(xí)、?講文明?、有禮?貌、愛(ài)?勞動(dòng)”?等光榮?稱(chēng)號(hào)，?每周隊(duì)?會(huì)課，?我都會(huì)?讓同學(xué)?們?cè)u(píng)選?優(yōu)秀學(xué)?生，按?類(lèi)型把?他們的?照片貼?上去，?這樣激?勵(lì)了一?大部分?學(xué)生爭(zhēng)?優(yōu)。記?得上次?全校在?操場(chǎng)上?開(kāi)大會(huì)?，我班?學(xué)生坐?在東邊?、面向?西面，?那天天?氣很熱?，太陽(yáng)?炙烤著?大地，?孩子們?被曬得?滿(mǎn)頭大?汗，一?會(huì)兒，?就有幾?個(gè)學(xué)生?坐不住?了，我?走過(guò)去?站在他?們面前?說(shuō)：“?老師站?在你前?面，給?你擋太?陽(yáng)，你?要遵守?紀(jì)律，?坐好。?”他悄?悄地點(diǎn)?了點(diǎn)頭?，我輪?流給每?個(gè)學(xué)生?擋一會(huì)?兒太陽(yáng)?，就這?樣，一?直到大?會(huì)結(jié)束?，他們?都沒(méi)有?亂動(dòng)、?亂說(shuō)話(huà)?的。我?覺(jué)得我?感動(dòng)了?我的學(xué)?生，我?的學(xué)生?也感動(dòng)?了我。?古人云?：人非?圣賢，?熟能無(wú)?過(guò)，我?們成年?人都犯?錯(cuò)誤呢?，更何?況是七?歲的孩?子。由?于一年?級(jí)學(xué)生?年齡小?注意力?不集中?，很多?事也不?知道該?怎么坐?，我經(jīng)?常要求?他們，?不論上?課、還?是上操?、集會(huì)?，小眼?睛先要?找老師?，而我?的眼睛?始終會(huì)?注視著?他們，?用我的?眼神、?語(yǔ)言、?勢(shì)要求?他們?cè)?做什么?、不該?做什么?、該怎?么做。?作為老?師，我?一直都?認(rèn)為嚴(yán)?厲要大?于慈愛(ài)?，因?yàn)?他們畢?竟孩子?，就像?一顆小?樹(shù)，在?生長(zhǎng)的?過(guò)程中?，總會(huì)?長(zhǎng)出一?些枝杈?，只有?不斷地?修枝剪?葉，，?才能長(zhǎng)?成參天?大樹(shù)。?學(xué)生沒(méi)?有不犯?錯(cuò)誤的?，而老?師只有?在不斷?嚴(yán)厲的?教育中?，使他?們改正?錯(cuò)誤、?缺點(diǎn)，?他們才?能成為?社會(huì)的?有用之?才，所?謂“吹?、呵”?要有度?，不能?一味的?批評(píng)，?也不能?一味的?呵護(hù)。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三、?給學(xué)困?生以溫?暖，培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心。?學(xué)生是?有差異?的，有?些學(xué)生?年齡小?，智力?弱一些?，學(xué)習(xí)?上困難?大一些?，記得?哪天，?我班有?些學(xué)生?寫(xiě)上交?生字時(shí)?哭了，?當(dāng)時(shí)我?走過(guò)去?一看當(dāng)?然慢，?孩子為?了寫(xiě)好?一個(gè)字?，擦了?寫(xiě)，寫(xiě)?了再擦?，手黑?了，臉?也黑了?，還是?寫(xiě)不好?，我握?著他們?的小手?，一筆?一畫(huà)的?教他寫(xiě)?，一會(huì)?兒，直?到他們?的小臉?綻開(kāi)了?笑容，?說(shuō)：“?老師，?我會(huì)了?。”有?人說(shuō)，?能抵達(dá)?金子塔?巔峰的?途徑有?兩種，?一種是?雄鷹，?一種是?蝸牛。?我希望?他們像?小蝸牛?一樣，?一步一?個(gè)腳印?，擁有?堅(jiān)忍不?拔的精?神，克?服學(xué)習(xí)?中一個(gè)?又一個(gè)?的困難?，相信?他們會(huì)?趕上來(lái)?。面對(duì)?學(xué)困生?，我想?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?他們的?自信心?，因?yàn)?自信將?伴隨人?成長(zhǎng)一?生、對(duì)?一年級(jí)?的小學(xué)?生而言?，學(xué)習(xí)?、生活?中的困?難會(huì)比?比皆是?，作為?老師應(yīng)?該時(shí)時(shí)?、事事?、處處?關(guān)注學(xué)?生，當(dāng)?學(xué)生遇?到困難?時(shí)首先?要幫助?他們樹(shù)?立自信?心。人?生的旅?程對(duì)這?些孩子?來(lái)說(shuō)才?剛剛起?步，我?會(huì)盡我?最大的?力量來(lái)?教育培?養(yǎng)他們?，這是?多年以?來(lái)我班?主任工?作的點(diǎn)?滴收獲?，但感?覺(jué)在教?育方面?做的還?很不夠?，希望?大家多?提寶貴?意見(jiàn)。?小學(xué)?班主任?期末工?作總結(jié)?樣本（?十二）?一、?班級(jí)日?常管理?工作常?抓不懈?2、?督促班?干部按?時(shí)總結(jié)?紀(jì)律、?保潔情?況。及?時(shí)表?yè)P(yáng)?班里的?好人好?事，讓?學(xué)生以?身邊的?同學(xué)為?榜樣，?檢查自?己的行?為習(xí)慣?。通過(guò)?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行集?體主義?教育，?如利用?各種比?賽培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力。?3、?配合少?先隊(duì)的?檢查，?我對(duì)全?班同學(xué)?進(jìn)行了?一系列?的常規(guī)?訓(xùn)練。?如，要?求學(xué)生?課堂上?做到“?三到”?，即眼?到，手?到，心?到;要?求學(xué)生?要注意?傾聽(tīng)每?個(gè)人的?談話(huà);?要求學(xué)?生在課?前必須?做好課?前準(zhǔn)備?，即將?書(shū)本、?練習(xí)本?、輔導(dǎo)?書(shū)、鉛?筆盒等?都放置?桌子的?左上角?，然后?全班頭?趴桌子?，安靜?等待老?師來(lái)的?班風(fēng)班?貌，創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)和?生活環(huán)?境。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?學(xué)習(xí)和?生活的?保障。?一個(gè)班?的常規(guī)?管好了?，教師?在課堂?上就不?必抽出?部分時(shí)?間浪費(fèi)?在管理?常規(guī)上?。如果?學(xué)生的?常規(guī)管?理不好?，就會(huì)?影響老?師上課?的質(zhì)量?，影響?集體的?利益。?老師們?都有同?感：常?規(guī)抓得?好，上?課就會(huì)?輕松自?如得多?。好的?班風(fēng)班?貌，創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)和?生活環(huán)?境。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?學(xué)習(xí)和?生活的?保障。?一個(gè)班?的常規(guī)?管好了?，教師?在課堂?上就不?必抽出?部分時(shí)?間浪費(fèi)?在管理?常規(guī)上?。如果?學(xué)生的?常規(guī)管?理不好?，就會(huì)?影響老?師上課?的質(zhì)量?，影響?集體的?利益。?老師們?都有同?感：常?規(guī)抓得?好，上?課就會(huì)?輕松自?如得多?。4?、為了?培養(yǎng)學(xué)?生的安?全意識(shí)?，我經(jīng)?常教育?學(xué)生在?校內(nèi)外?不要追?逐打鬧?，不玩?危險(xiǎn)游?戲;在?馬路上?要靠右?邊走，?不能在?路上玩?耍;要?按時(shí)回?家。還?經(jīng)常教?育學(xué)生?注意飲?食衛(wèi)生?教育，?教育他?們不喝?生水，?不能吃?變質(zhì)的?食品，?不去街?邊無(wú)牌?無(wú)證攤?檔買(mǎi)零?食吃。?5、?架設(shè)好?學(xué)校與?家長(zhǎng)之?間的溝?通橋梁?，是促?進(jìn)學(xué)生?各方進(jìn)?步的好?方法。?只有雙?管齊下?，家校?共同努?力，才?能讓學(xué)?生在家?校的共?同監(jiān)督?下走上?康莊大?道。本?學(xué)期，?我利用?課余時(shí)?間，經(jīng)?常與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助。這?學(xué)期我?家訪4?7人次?，取得?了一定?的成效?，特別?是幾個(gè)?頑皮和?學(xué)習(xí)散?慢的同?學(xué)，在?家長(zhǎng)和?我的共?同努力?下，已?經(jīng)改變?了很多?，成績(jī)?上升較?快。?二、結(jié)?合學(xué)校?德育主?題活動(dòng)?，協(xié)助?開(kāi)展各?項(xiàng)