魏書生班主任工作漫談第一篇范文：《魏書生-班主任工作漫談》的讀書筆記《班主任工作漫談》的讀書筆記大樹小學(xué)周祖華魏書生，1950年生。18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教至今。全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育家。讀者推薦魏書生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。——著名語言學(xué)家、教育家呂叔湘內(nèi)容簡(jiǎn)介《魏書生班主任工作漫談》分為八章，包括“班主任要努力改變自我”、“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們”、“三言兩語談?dòng)艘灰蝗沼浾?。目錄自序具體內(nèi)容第一章班主任要努力改變自我.多改變自己，少埋怨環(huán)境摘錄：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。”感受：無論是學(xué)校環(huán)境怎樣差，也要因地制宜創(chuàng)造條件，進(jìn)行有效教學(xué)；無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，也要研究學(xué)生，了解學(xué)生，進(jìn)行因材施教。只有這樣，才能取得良好的教育教學(xué)效果。如果只知道一味埋怨，就什么也干不成。.選擇積極角色進(jìn)入生活摘錄（1）：面對(duì)兩位學(xué)生的吵架行為，魏老師不是劈頭蓋臉的批評(píng)，而是選擇了嚴(yán)父與心理診療醫(yī)生的雙重角色，先施之以愛，繼而給予具體細(xì)致的心理分析。他們心悅誠(chéng)服地受到了教育，并學(xué)到了控制自己錯(cuò)誤的方法。感受：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師第一要?jiǎng)?wù)是克制自己的情緒，待冷靜下來之后選取恰當(dāng)?shù)慕巧拍芡咨铺幚?，才能取得意想不到的效果。摘錄?）：日常生活中，我們無時(shí)無刻不面對(duì)各種角色的選擇。所以，不能把自己禁錮在一個(gè)角色里。感受：生活豐富多彩，需要我們變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，這樣才有可能成為一個(gè)成功者。.多互助摘錄（1）：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！备惺埽合嘈艑W(xué)生，相信每一位學(xué)生都有潛力，這樣教師才能真正成為激發(fā)學(xué)生潛力的助手，這樣的學(xué)生才能真正成為教師的助手。摘錄（2）：醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個(gè)組織叫“互助組”。感受：是的，正如魏老師所說，師與生之間真都能建立起互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，你已經(jīng)得到了幫助。想想自己在日常教育教學(xué)工作中，總是顧慮太多，越俎代庖的時(shí)候居多，結(jié)果事倍功半。而且，讓教師與一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”，這個(gè)辦法好。還可以組織部分優(yōu)生與“后進(jìn)生”建立“互助組”一一在班級(jí)內(nèi)部開展“一幫一”的幫扶活動(dòng)。.少互斗摘錄：“在人世間，盡可能人與人不要斗起來，不要對(duì)立起來，這樣對(duì)雙方都有好處。”“節(jié)省互斗的時(shí)間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)?！备惺埽河?guó)教育家赫胥黎說得好：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！笔堑?，在一天中時(shí)間給予每個(gè)人的都是一樣的，除去吃飯睡覺耽誤的時(shí)間，剩下的就看你自己如何支配。假如一個(gè)人什么事情都斤斤計(jì)較，每天都要絞盡腦汁與人爭(zhēng)斗，那豈不是會(huì)白白浪費(fèi)掉大量的時(shí)間嗎？所以，還是與人為善的好，這應(yīng)了那句俗話，“退一步海闊天空”。沒錯(cuò)，這樣既能融洽彼此之間的關(guān)系，又能為自己節(jié)約時(shí)間，真是一舉兩得啊。.多學(xué)習(xí)，少批判摘錄（1）:批判的危害有以下幾點(diǎn)：①培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛?。虎谑柽h(yuǎn)朋友，讓自己變得孤獨(dú)；③受到污染，使自己學(xué)壞；④眼里容不得沙子，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；⑤虛度光陰，浪費(fèi)生命。感受：可見，一個(gè)人成天去找別人的茬兒實(shí)在是太累又得不償失，何苦？還是與人為善，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處吧。摘錄（2）：“不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長(zhǎng)處，就把它拿來變成我的?！备惺埽哼@個(gè)想法真正體現(xiàn)了魯迅先生的“拿來主義”一一有選擇地吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己，這是實(shí)用而有效的。只要是人，都有長(zhǎng)處和短處，避開他人的短處而學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，不斷地充實(shí)自我，使自己變得強(qiáng)大，樂觀，胸懷開闊。又何樂而不為呢？.多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任摘錄：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。”感受：是的，“不經(jīng)一番寒切骨，哪來撲鼻梅花香”？要想練好本領(lǐng)，就得吃得苦中苦。要想改變自己的處境，要想獲得更好的報(bào)酬，就必須付出更多的勞動(dòng)代價(jià)才有可能。反思自己的言行，近幾年來是不是有點(diǎn)消極了？時(shí)常跟著大家伙兒一起發(fā)牢騷，什么也不想干，那怎么行？結(jié)果時(shí)間荒廢了，工作怠慢了，心態(tài)變老了，是該醒悟了！.提高笑對(duì)人生的能力摘錄（1）：“一位班主任積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生姓格開朗、樂觀?！备惺埽荷钪谐３Ｓ羞@種說法，“上梁不正下梁歪”，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的下屬。沒錯(cuò)，有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生?？磥恚處熼_闊的胸懷、積極的情緒是能左右班級(jí)學(xué)生的，需要好好提高自身修養(yǎng)與能力才行。摘錄（2）：努力提高笑的水平：①多做實(shí)事，從中就會(huì)產(chǎn)生自豪感，快樂感；②能助人時(shí)且助人，與人為善；③樂觀看待自己的長(zhǎng)處與短處，富有開拓進(jìn)取精神；④要看到自身的渺小，不自大；⑤對(duì)待人生的不幸要用笑來使它減半；⑥做感興趣的事；⑦唱幾支歌；⑧拖拉法；⑨冥想；⑩善于尋找歡樂。感受：笑對(duì)生活是一種生活態(tài)度，也是一種本領(lǐng)，需要磨練才能真正擁有。當(dāng)然，這更需要淡泊名利才行，要不然，有了思想包袱就怎么也笑不起來了。即使笑，也不是開心的笑，而是苦笑，何必呢！所以，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)，自我調(diào)節(jié)情緒，拋卻煩惱，苦中作樂。.選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)摘錄：“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定?！庇谑?，魏老師請(qǐng)全班同學(xué)幫忙克服，還特別請(qǐng)了一位學(xué)生及時(shí)提醒、勸告：“只要這位同學(xué)一提出警告，老師一定聽從，立即控制住自己的情緒。”感受：人人都有情緒失控的時(shí)候，這時(shí)候最容易犯錯(cuò)。作為教師，每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，而自己也很懊惱后悔。這種事情，在我身上就發(fā)生過好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)一一還好，沒有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久一一都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒錯(cuò)，“沖動(dòng)是魔鬼”。請(qǐng)一位學(xué)生及同學(xué)們來幫助監(jiān)督自己戰(zhàn)勝魔鬼，的確是個(gè)好辦法。當(dāng)然，需要這位學(xué)生一定是膽大而且敢于直言的人。.服裝與發(fā)型摘錄：“我盼望，教師這個(gè)行業(yè)能夠大致統(tǒng)一一下服裝，或者統(tǒng)一由國(guó)家制裝。不知道這一愿望能否實(shí)現(xiàn)?！备惺埽哼@個(gè)建議好，時(shí)下什么行業(yè)都有工作服，唯有教師沒有。如果，大家統(tǒng)一著裝，就不會(huì)出現(xiàn)穿奇裝異服了。而且，女教師可以蓄哪幾種發(fā)型，男教師可以蓄哪幾種發(fā)型，都予以規(guī)定，這樣就不會(huì)影響教師形象了。.發(fā)展自己的長(zhǎng)處摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)展而不是抑制自己的長(zhǎng)處。一個(gè)人有很多長(zhǎng)處當(dāng)然好，長(zhǎng)處不多，只有一點(diǎn)兒，只要努力發(fā)展，同樣能取得突出成績(jī)?！备惺埽菏堑?，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短沒錯(cuò)。但是，如果盲目學(xué)習(xí)，就會(huì)如同邯鄲學(xué)步一樣，到頭來什么也不會(huì)。所以，有選擇地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是正確的。摘錄（2）：就課堂教學(xué)的形式而言，也是多樣化的。魏書生認(rèn)為千萬不要都來模仿他的“六步教學(xué)法”。因?yàn)?，有的老師擅長(zhǎng)講授，有的老師擅長(zhǎng)寫，有的教師擅長(zhǎng)唱，也有的老師不善講不善寫也不擅長(zhǎng)唱，但他善于個(gè)別輔導(dǎo)只要你充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能創(chuàng)造出成績(jī)來。感受：看來，那種一味要求所有教師都采用一種教學(xué)模式的做法不可?。∥覀兛梢孕蕾p可以借鑒其長(zhǎng)處，但不能盲目模仿。要不然，就會(huì)走向教學(xué)改革的死胡同。摘錄（3）：“我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量。班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。用這些辦法維持紀(jì)律，班級(jí)秩序比以前好多了?！备惺埽嚎磥?，彎下腰來主動(dòng)與學(xué)生商量解決問題的辦法，這是一個(gè)上上策。而且，這個(gè)辦法是大家想出來的，處理事情解決問題的積極性是毋庸置疑的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因?yàn)閷W(xué)生不接受不理解，有對(duì)立情緒。所以，凡事采取商量的態(tài)度，會(huì)取得事半功倍的效果。.教師