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有關(guān)和諧主題的演說(shuō)稿范文1

恭敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大伙兒好!

校園是我們成長(zhǎng)的地點(diǎn)，是我們的另外一具家。隨著時(shí)刻的推移，隨著我們一天天長(zhǎng)大，在學(xué)校里的時(shí)刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家里的時(shí)刻。假如講家是我們避風(fēng)的港灣，這么學(xué)校便是為我們這風(fēng)擋雨的船，在這艘船的庇護(hù)下，我們一天天長(zhǎng)大，一天天到達(dá)我們理想的彼岸。

在學(xué)校里，有老師的教誨，同學(xué)陪伴。有我們的歡聲笑語(yǔ)，也有我們的淚水。在如此一具神圣的地點(diǎn)，我們需要一具和諧的校園，來(lái)伴我們成長(zhǎng)。而如今，學(xué)校里的別文明現(xiàn)象卻有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。頂撞老師，和同學(xué)大打出手的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們需要反思需要建設(shè)我們的和諧校園。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系。是老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從稚嫩走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡耐猓湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)懷幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，讓他們感覺(jué)到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí)，好的校風(fēng)。我們需倡導(dǎo)一種足踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成材。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨別聲別向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園，需要每個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)合作。惟獨(dú)在班級(jí)中，我們的潛力才干更好的釋放。我們要加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)，讓和諧的班級(jí)為和諧的校園而努力。

和諧校園是我們夢(mèng)想的家園，是我們?yōu)樨Q起風(fēng)帆走向夢(mèng)想的起點(diǎn)。惟獨(dú)在和諧的校園中，我們才干全身心的投入學(xué)習(xí);惟獨(dú)在和諧的校園中，我們才干無(wú)顧

忌的為夢(mèng)想奮斗;惟獨(dú)在和諧的校園中，我們才干更好的完善自個(gè)兒，讓自個(gè)兒的將來(lái)充滿希翼。

建設(shè)和諧校園需要我們師生的共同努力，讓我們齊心協(xié)力，在夢(mèng)的季節(jié)播下種子，精心耕耘，直到她開花結(jié)果，健壯成長(zhǎng)。

有關(guān)和諧主題的演說(shuō)稿范文2

恭敬的老師們、同學(xué)們：

大伙兒好!

今天我演說(shuō)的主題是爭(zhēng)做文明學(xué)生，創(chuàng)建和諧校園，我們的最后目的是構(gòu)建和諧校園。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的觀念，是事物的最佳狀態(tài)，特是一切美好事物的共同特點(diǎn)。創(chuàng)建和諧校園自然成為了一具永恒的話題。走進(jìn)我們這一具洋溢著書香的校園，你會(huì)被這些好看的風(fēng)景所吸引，高大的現(xiàn)代化教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的樹林，還有那明艷的的花朵。閑逛在校園這一派綠景下，會(huì)使你的心情無(wú)比的舒服，別是嗎?

第一節(jié)下課，站在過(guò)道的邊上：呼吸著新奇的空氣，引入眼簾的一片綠景，會(huì)使我們的更加的感覺(jué)到校園綠群的永存。但是綠群和諧校園別僅要環(huán)境綠，同學(xué)們還要有良好的行為適應(yīng)，作到這些，這么我們這一具校園會(huì)更加的和諧完美。

今日我們學(xué)院正在搞綠化建設(shè)，但我們卻經(jīng)?？吹剑河悬c(diǎn)同學(xué)在草坪上肆意踐踏，學(xué)院的綠化帶中別時(shí)發(fā)覺(jué)有深深的足印，有的地點(diǎn)已走出了小路……同學(xué)們：我們是二十一世紀(jì)的主人，“環(huán)保意識(shí)”是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的樹立起“時(shí)代責(zé)任感”，心系全球，著眼周圍。別要穿越綠化帶，踐踏綠地。

有句古話叫“勿以善小而別為，勿以惡小而為之”，從我做起從小事做起，從周圍做起，從如今做起，我們學(xué)院“全票全項(xiàng)全優(yōu)”經(jīng)過(guò)了評(píng)估，今年我們又在積極迎接“全國(guó)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的遴選，有同學(xué)講：這種行為是為了對(duì)付遴選。那你就大錯(cuò)特錯(cuò)，和諧校園的創(chuàng)建別分時(shí)刻，別分地方，隨時(shí)隨地都在舉行著，我們要調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境，我個(gè)人以為“和諧文明校園的創(chuàng)建”需要我們作到以下幾點(diǎn)：

首先需要良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)：好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨般別聲別響的吸引每一具學(xué)子奮勇前進(jìn)，學(xué)生的天職算是學(xué)習(xí)，一切工作基本上為了學(xué)習(xí)。正如一棵樹木，枝葉非常茂密但樹干非常細(xì)，這么，它一定會(huì)夭折。讓我們時(shí)間銘記我們的校訓(xùn)：“守

誠(chéng)求新創(chuàng)業(yè)修能”。

其次要建立誠(chéng)信文明的作風(fēng)：我們的校訓(xùn)提到“守誠(chéng)”，公民道德實(shí)施綱要也提到“明理誠(chéng)信”，腳以見(jiàn)得誠(chéng)信的重要性。我們應(yīng)該做的算是：同學(xué)們之間相互明白與信任，講實(shí)話辦實(shí)事，一切從小事做起，比如講考試別作弊，用誠(chéng)信與實(shí)力向老師證明自個(gè)兒，在校園別僅僅要自個(gè)兒愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，還要制止其他別文明行為，打造和諧文明的校園，最終還需要有和諧的師生關(guān)系，“青青園中葵，朝露待日夕，陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝?！蔽覀兿笾θ~嫩綠的幼苗，在老師的哺育下健壯成長(zhǎng)。老師給了我們知識(shí)，教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)，互敬互愛(ài)。同學(xué)之間相互體諒相互明白，以一顆寬容的心去面對(duì)同學(xué)，構(gòu)建和諧校園。同學(xué)們，做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園，需要各位共同努力。任前方道路多么坎坷，我們還是乘風(fēng)破浪，共赴前程，把握生命每一天，為和諧校園譜寫新的篇章。春天是花開的生活，讓我們迎著春的氣息，爭(zhēng)做文明學(xué)生，為和諧校園的創(chuàng)建共同努力。

感謝大伙兒!

有關(guān)和諧主題的演說(shuō)稿范文3

恭敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大伙兒好!

漆黑的夜空，有了星星的光芒，就別再這么單調(diào)乏味，而是充滿和諧。洶涌過(guò)后的海面，有了淺淺的浪花，就別再這么激情四射了，而是充滿和諧之美?？菰锏娜兆?，因?yàn)橛辛嘶ブ墓饷?，就別再這么平庸黯淡了，而是充滿和諧之美。

互助，是一種特別的和諧，讓世界的你我他別再陌生。

在日子中的我們，假如碰見(jiàn)那些需要幫助的人，你是否會(huì)伸出援手?又是否你是那需要被幫助的人，不人又會(huì)情愿來(lái)和你一起攜手共渡難關(guān)嗎?對(duì)周圍的人共同努力克服困難便匯成了和諧。

互助，讓奉獻(xiàn)者愈自信愈勇敢。

在每年的春秋聯(lián)歡晚會(huì)上，那些在電視畫面中舉行精彩表演的演員們，假如只憑自個(gè)兒，畫面是否還會(huì)表現(xiàn)出如此的精神?不可能，互助的人給自個(gè)兒或不人帶來(lái)那么多的開心，我們何樂(lè)而別為呢?

時(shí)刻的沙漏每時(shí)每刻都在流逝，時(shí)刻定格在了元旦那天。

兒時(shí)的自個(gè)兒非常害羞，尤其是在陌生人或眾人面前，因此自個(gè)兒是別敢再舞臺(tái)上展現(xiàn)這個(gè)別完美的自個(gè)兒。開朗豁達(dá)的朋友好似猜透了我的心思，握起我那雙手出汗的手掌，鼓舞著我，激勵(lì)著我。

“好吧!共同努力，一起展現(xiàn)!”

此后，在元旦前夕，我們每一天都擠出時(shí)刻去研究怎么樣表演，別擅自在外人之前表達(dá)的我又開始猶豫別決。朋友，并沒(méi)有放棄，站在我身后，手把手教著我動(dòng)作和語(yǔ)句?？吹脚笥褜?duì)我的別放棄，“我也別應(yīng)該放棄，講好的共同努力，別努力如何懂自個(gè)兒到底行不好那個(gè)聲音向來(lái)在我腦海中鼓舞著我。

每天和朋友一起流下的汗水和歡聲笑語(yǔ)最后在這個(gè)舞臺(tái)上一起綻放，一起贏得舞臺(tái)下的掌聲。

互助是這么和諧!和諧之美，美在和諧!

有關(guān)和諧主題的演說(shuō)稿范文4

恭敬的老師、同學(xué)們：

大伙兒好!

一具學(xué)生就像是一顆種子，惟獨(dú)在優(yōu)良的土壤中才干孕育出幼芽，健壯地生長(zhǎng)。而和諧的校園便是每個(gè)學(xué)生得以健康成長(zhǎng)的沃土。這么，怎么建設(shè)和諧的校園呢?假如把和諧的校園比作一棵參天大樹，這么我以為，優(yōu)美和諧的環(huán)境算是這棵大樹的全然，良好的師生關(guān)系算是它的枝葉，而豐富的校園文化，算是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的全然。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。假如小孩跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾別完的漂亮，身心自會(huì)有言講別盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境界翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，算是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交織、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們學(xué)校位對(duì)群山之足，空氣清新，環(huán)境幽靜。校園面積寬廣，各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉浸的綠意，別僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感覺(jué)到的無(wú)窮的希翼和力量。

固然，學(xué)校校園環(huán)境的和諧優(yōu)美，是要以師生的安全與健康為保障的。我校

在這方面做了大力的工作：全面整改了學(xué)校的校舍，檢修了教學(xué)區(qū)與居民區(qū)的線路，移平了校園內(nèi)的陡坡，完全地消除了學(xué)校的安全隱患，給師生制造了一方安全的樂(lè)土。

校園環(huán)境別僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生制造的人文環(huán)境。學(xué)校的文化長(zhǎng)廊中，一幀幀醒目的出XXX學(xué)生照片、一篇篇精心選擇的佳作，一張張充滿幻想的圖畫，一幅幅行云流水的書法，都能夠融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝結(jié)了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一具凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。

其次，惟獨(dú)良好的師生關(guān)系的校園，才干稱得上是和諧的校園。假如講一具優(yōu)美和諧的校園算是一片哺育心靈種子的沃土，這么，教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)則是幼苗生長(zhǎng)所需的雨露和陽(yáng)光。有人講：“凡是教師缺乏愛(ài)的地點(diǎn)，不管品行依然智慧，都別能充分地或自由地進(jìn)展?！苯處熚┆?dú)真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一具學(xué)生的成長(zhǎng)，才干贏得學(xué)生的恭敬和愛(ài)戴，學(xué)生才干在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行基本上學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，因此教師自身應(yīng)該做一具和諧進(jìn)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此專心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一具學(xué)生遇到困難時(shí)，大伙兒都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平庸的生活以真切的感動(dòng)。

一具和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。學(xué)生別是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生別是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)別應(yīng)成為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣自由自在地伸展。在以人為本的教育理念下，我們學(xué)校處處為學(xué)生制造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜愛(ài)書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中縱情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最出XXX的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)妨礙。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希翼，給幼稚的手帶來(lái)力量，給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信?！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一具和諧的校園，給學(xué)生一片健康成長(zhǎng)的沃土吧!

我的演說(shuō)完了，感謝!

有關(guān)和諧主題的演說(shuō)稿范文5

恭敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大伙兒好!

前一年在鄉(xiāng)村老家見(jiàn)到的那和諧一幕，似自然在我耳輕哼的一曲歡歌，牽動(dòng)著我的心靈，引領(lǐng)著我去感覺(jué)那激蕩跳躍的和諧音符。

那時(shí)正值夏季逼近，暖暖的陽(yáng)光在樹冠歡快地跳躍著，綠得發(fā)亮的樹葉宛如一定巨大的帽子，扣在粗壯的樹干上，為大地灑下一片綠蔭。我在逛之際發(fā)覺(jué)了這棵大樹，走近一看，樹蔭下，一具老人正躺在搖椅上，腦袋倚在肩，手中的蒲扇還放在胸口。一具小身影從別遠(yuǎn)處跑來(lái)，一具小男孩手里拿著一水彩筆，急沖沖地向樹下跑來(lái)。他滿臉通紅，氣喘吁吁的模樣讓我想起了夏天時(shí)大黃狗吐著石喘粗氣的樣子。只見(jiàn)他看著正打盹兒的爺爺，偷偷笑了笑，他把手中的水彩筆蓋打開，在爺爺?shù)念~上一筆一劃的地寫了一具“王”字，專注得連身旁還有我那么一具大活人都沒(méi)發(fā)覺(jué)。我看到他的舉動(dòng)后別由得輕笑出聲來(lái)，這時(shí)他才發(fā)覺(jué)了我，愣了一會(huì)兒后，朝我豎起一具肉嘟嘟的食指，示意我小聲點(diǎn)兒。而他自個(gè)兒卻忍俊別禁地大笑起來(lái)，雙手叉著腰，好似為自個(gè)兒的“大作”正得意著呢!

笑聲驚醒了老爺爺，他揉揉雙眼，見(jiàn)寶貝孫子和一具陌生人一起笑個(gè)別停，滿臉的不明白。小男孩見(jiàn)爺爺醒了，別知從哪掏出一面小鏡子，興致沖沖地走到爺爺面前，踮著足尖想把小鏡子舉到爺爺?shù)拿媲啊＠先烁┥硗?jiàn)鏡中的自個(gè)兒，額上綻開了一朵“小花”，無(wú)奈卻滿臉幸福地瞅著孫子，同他一起大笑起來(lái)。

我在一旁和他們一起笑著，慢慢地把目光轉(zhuǎn)向他們身后的那片田野。田野上，是一片初夏的嫩黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片成片的莊稼擺動(dòng)著身子，好像一波又一波的“金浪”，在這無(wú)根的田野間翻滾著。別遠(yuǎn)處，幾個(gè)花花綠綠的塑料袋扎在樹枝上，隨風(fēng)飄搖，驅(qū)逐著偷食的鳥兒。一具