第19頁共19頁教師公?開課總?結(jié)模板?我校?本學期?的公開?課已圓?滿落幕?。全校?語文教?師真可?謂：“?八仙過?海——?各展風?采?。?”我?們語文?教師在?課堂上?能充分?調(diào)動了?學生閱?讀的積?極性，?廣開言?路，讓?思維之?路暢通?，課堂?氣氛活?躍起來?，學生?才能在?書聲瑯?瑯中，?各抒幾?見養(yǎng)成?了多語?善辯，?熟讀精?思的習?慣，讓?學生的?學習能?力得到?充分的?培養(yǎng)和?發(fā)揮。?我們?高語組?五位老?師，五?節(jié)語文?課，充?分展示?了他們?的教學?智慧和?教學魅?力，每?位教師?都上出?了自己?的風格?，他們?把新的?課程理?念通過?實際的?課堂教?學過程?，完整?具體地?展示出?來，這?五節(jié)風?格各異?的語文?課，讓?我們真?實地感?受到我?校小學?語文教?學正發(fā)?生著可?喜的變?化！?一、發(fā)?揮主動?性，發(fā)?展創(chuàng)造?力。?著心理?學家杜?威說過?：“老?師，一?個引導?者，他?撐船，?學生們?用槳把?船劃向?前。”?課堂是?學生主?動學習?，獲取?知識，?形成能?力的過?程。如?今的語?文課堂?，教師?注意了?自己角?色的轉(zhuǎn)?換，從?教師匠?轉(zhuǎn)變?yōu)?學生的?組織者?、參與?者與投?入者，?從而為?學生創(chuàng)?造了寬?松的自?主學習?的空間?與氛圍?。學生?與文本?之間，?教師之?間，生?生之間?的交流?進行了?心靈的?碰撞，?在自主?與互動?學習中?想之所?想，言?之所言?，在自?主感悟?、主動?探究的?基礎(chǔ)上?迸發(fā)出?創(chuàng)造的?火花，?從而發(fā)?展了學?生的個?性，培?養(yǎng)了學?生的創(chuàng)?造能力?，同時?放飛想?象，品?味文中?的意韻?美。?二、以?讀促將?，以讀?悟情。?課堂?是學生?學習的?陣地，?在信息?時代，?閱讀成?為一種?生存方?式，閱?讀是語?文課標?中極其?重要的?學習課?堂。有?人說：?“瑯瑯?的書聲?是語文?課堂中?最美妙?的音符??！比?今的語?文課堂?，不再?是熱熱?鬧鬧地?走過場?，而是?讓每個?學生讀?進文本?，體會?作者的?感情。?每一節(jié)?課，作?為一名?語文教?師應采?用各種?不同的?方式指?導學生?讀出感?情，讀?出層次?。而此?次賽課?活動中?，教師?根據(jù)不?同的內(nèi)?容，不?同的文?本，在?“讀”?上著實?地下了?功夫。?教師?公開課?總結(jié)模?板（二?）本?次活動?共15?人參加?，教研?組長組?織評課?。整個?活動安?排的有?條不紊??；顒?中各位?教師高?度重視?，積極?參與，?團結(jié)協(xié)?作，為?全校教?師提供?了展示?、交流?、學習?的平臺?。另外?，全部?同科教?師以及?其他科?部分教?師都參?與了聽?課。每?周教研?活動都?及時組?織講課?教師和?聽課教?師進行?評課，?對每一?堂課的?優(yōu)點和?缺點進?行了點?評，無?論講課?人還是?聽課人?從中都?有很大?收獲，?現(xiàn)對教?師授課?情況總?結(jié)如下?。一?、教學?基本功?與技能?：1?、教態(tài)?親切、?自然大?方，精?神飽滿?有激情?。語?言簡潔?、流暢?、準確?、生動?，富于?啟發(fā)性?。2?、板書?字體工?整，書?寫規(guī)范?，設(shè)計?合理、?簡要，?有邏輯?性。?課件設(shè)?計相當?，有助?教學實?施、學?生學習?，操作?熟練。?3、?專業(yè)基?礎(chǔ)知識?扎實，?知識面?廣，駕?馭教材?能力強?。4?、課堂?教學組?織有序?，能靈?活解決?課堂教?學中出?現(xiàn)的問?題，應?變與調(diào)?控能力?強。?二、教?學目標?：1?、教學?目標全?面、具?體、明?確。?能從知?識、能?力思維?品質(zhì)、?思想教?育等方?面體現(xiàn)?。知識?目標有?量化要?求，并?體現(xiàn)學?科特點?。2?、教學?重點、?難點確?定準確?，并能?抓住關(guān)?鍵，以?簡取繁?。三?、教學?過程方?法：?1、教?學思路?清晰，?內(nèi)容的?安排組?合、銜?接過渡?、詳略?符合教?材要求?和學生?實際，?落實教?學目標?。2?、引導?學生積?極參與?課堂教?學，體?現(xiàn)學生?主體作?用，使?學生樂?于探究?，思維?活躍，?會質(zhì)疑?、交流?、合作?，主動?獲取知?識。?3、課?堂教學?中重視?學生思?維品質(zhì)?的培養(yǎng)?，充分?體現(xiàn)學?生學習?的過程?。4?、面向?全體學?生，分?層教學?，體現(xiàn)?差異，?因材施?教，使?每個學?生都有?收獲，?都有提?高。?教師公?開課總?結(jié)模板?（三）?昨日?上了一?節(jié)公開?課，也?是我校?年輕教?師的教?學大比?武活動?。我想?這是一?個展示?自身業(yè)?務(wù)潛力?的一個?很好的?舞臺，?也是一?個提高?教育教?學潛力?水平的?好機會?，所以?，感覺?動力十?足，自?然壓力?也不小?。一節(jié)?課，4?5分鐘?的時間?，不少?的激情?，喧囂?與熱鬧?，冷靜?下來之?后，慢?慢總結(jié)?，思緒?萬千。?公開?課綜合?癥：?似乎這?成為了?教師甚?至是學?生都務(wù)?必應對?的問題?。我們?都就應?承認公?開課和?平時上?課是有?區(qū)別的?，無論?是資料?的處理?，方法?的運用?或者是?形式的?變化，?兩者都?有著明?顯的不?同。以?往，我?們都了?解這些?存在的?問題，?但是基?本上不?會去正?視。因?為我們?都擔心?形式和?資料上?存在的?一些矛?盾。我?想，作?為一個?年輕教?師，這?些矛盾?更不就?應回避?，直接?應對。?公開課?就是一?次展示?自我，?提高個?人業(yè)務(wù)?潛力的?大好機?會，那?么在這?個過程?中，我?們就應?盡力去?避免“?演”的?成分。?我在上?這節(jié)課?之前，?實際上?是做了?必須的?心理準?備的。?在新課?標的指?導下，?學生在?教學過?程中的?地位如?何得到?充分的?貫徹是?需要必?須的新?穎的課?堂形式?以及教?師有效?的教學?方法做?鋪墊的?。那?么，矛?盾在于?，新的?教學理?念務(wù)必?透過豐?富的活?動形式?來實現(xiàn)?，而這?個實現(xiàn)?的過程?不僅僅?僅需要?客堂4?5分鐘?的時間?，換句?話說就?是準備?的越充?分，課?堂資料?的豐富?程度就?越高，?相應的?體現(xiàn)的?“新”?的效果?就越好?。的確?，學生?的參與?，學生?的主動?性都得?到了相?當程度?的調(diào)動?，課堂?上所解?決的問?題以及?呈現(xiàn)問?題的方?式都比?較適應?新課標?的要求?。所以?，老師?要去準?備，學?生更要?去準備?，無論?是知識?上，心?理上更?甚至是?情感上?都需要?作出和?平時不?一樣的?調(diào)整，?難以避?免的，?這節(jié)課?也顯出?了“演?”的感?覺。記?得有位?教育專?家說過?：課程?改革出?現(xiàn)了一?些新的?問題，?比較突?出的，?就是老?師和學?生同時?患上了?公開課?綜合癥?，課堂?上教師?成了導?演，成?了主持?人，學?生成了?演員，?成了跨?出教學?范圍的?課堂主?角，顯?得很不?真實。?我想?，這是?我這節(jié)?公開課?尤其需?要注意?和總結(jié)?的地方?。變?化：?那里所?謂的變?化，指?的是與?一年之?前相比?，我的?課堂教?學潛力?的變化??？傪I?感覺，?變化不?小，尤?其是相?對于過?去，老?練了許?多，課?堂的各?方面的?組織潛?力較以?前有了?不小的?進步，?新的理?念，新?的方式?方法基?本上能?夠在有?限的時?間內(nèi)在?課堂上?得到貫?徹。個?性是對?“德育?”資料?在課堂?上的引?導和應?用得到?了充分?的落實?，而且?自我感?覺效果?不錯。?時間?飛快，?轉(zhuǎn)眼，?我在教?師這個?崗位上?已經(jīng)打?磨了十?一年了??？偨Y(jié)?下來，?我還是?用那句?話自勉?：路漫?漫，其?修遠兮?，吾將?上下而?求索。?教師?公開課?總結(jié)模?板（四?）金?河林中?于__?__年?___?_月下?旬進行?初二教?師觀摩?課聽課?、評課?活動。?有4位?老師進?行了觀?摩課展?示，全?體教師?參與了?聽課、?評課。?各級部?高度重?視、各?備課組?認真組?織、各?位講課?老師精?心準備?，使得?我校_?___?年第一?輪觀摩?課、展?示課的?聽評課?收到了?很好的?效果。?首先?，充分?展示了?我校教?師在課?堂教學?中的水?平，組?長的示?范課確?實起到?了示范?作用，?有些老?師的課?很精彩?，顯示?了豐厚?的教學?功底和?較高超?的教學?藝術(shù)，?（比如?孫杰老?師的數(shù)?學課、?何英老?師的語?文課、?唐志蘭?老師的?地理課?都可以?用精彩?來評價?）。我?校的青?年教師?年輕有?朝氣，?知識底?蘊豐厚?，容易?與學生?溝通，?且虛心?好學，?在課堂?上展示?了青年?教師的?風采。?第二?，顯示?了我校?備課組?的凝聚?力和團?結(jié)精神?。各備?課組認?真組織?聽課、?評課，?有些老?師寧愿?調(diào)課也?要參加?聽課，?一是為?了汲取?他人長?處，二?是為自?己的教?學提供?借鑒，?同時也?通過評?課給授?課教師?提供力?所能及?的幫助?。第?三，顯?示了我?校教師?在評課?方面的?功力。?所有的?觀摩課?，備課?組都組?織了評?課。評?課的過?程是互?相促進?、互相?提高的?過程，?老師們?開誠布?公、認?真細致?的評課?，既顯?示了老?師們聽?課的水?平，也?顯示了?學科組?老師們?之間互?相幫助?和團結(jié)?共進的?和諧氣?氛。?第五，?顯示了?我校教?師積極?進取的?精神。?有的老?師在評?完課后?，除了?主動反?思，還?要求組?長甚至?其他老?師去聽?自己的?課，給?自己提?出問題?。這種?精神是?非?？?貴的，?也是一?位優(yōu)秀?教師?快速成?長的促?進劑。?下面?我從以?下幾個?方面對?本次觀?摩課進?行總結(jié)?。一?、優(yōu)質(zhì)?課的共?同點?我校有?一批優(yōu)?秀的教?師，我?們在聽?課過程?中也欣?賞到了?一批優(yōu)?質(zhì)課。?比如宋?慶雷的?數(shù)學課?、楊富?的生物?課等，?在此，?總結(jié)一?下優(yōu)質(zhì)?課的共?同特點?。1?、目的?明確、?胸懷全?局一?節(jié)課要?完成什?么教學?任務(wù)、?學生從?這節(jié)課?掌握什?么知識?、本節(jié)?課的知?識難易?程度如?何、?那些是?本節(jié)課?的重點?要反復?強調(diào)、?哪些是?本節(jié)課?的難點?學生難?以掌握?、哪些?知識點?學生自?己讀書?就可以?掌握;?課堂上?要預設(shè)?什么樣?的問題?才能調(diào)?動起學?生的思?維，什?么樣的?例子可?以舉一?反三，?什么樣?的教學?方法才?能達到?最佳的?效果，?這節(jié)課?的內(nèi)容?學生課?上能掌?握多少?，課下?需要多?長的時?間來復?習鞏固?。授課?老師對?這些應?該心中?有數(shù)，?才能做?到有的?放矢。?2、?課堂設(shè)?計精、?結(jié)構(gòu)巧?做文?章切忌?平鋪直?敘，課?堂教學?也是如?此。生?動的導?語、巧?妙的點?撥、對?學生智?慧的啟?迪、富?有節(jié)奏?感的設(shè)?計、層?次分明?的環(huán)節(jié)?、引人?入勝的?問題設(shè)?置，會?引起學?生極大?的學習?興趣，?最大限?度的減?少學生?的課上?疲勞，?達到最?好的教?學效果?。比如?，宋慶?雷的數(shù)?學課，?學生在?學案預?習的基?礎(chǔ)上，?節(jié)奏緊?湊，張?弛有度?，學生?的興奮?點被充?分的調(diào)?動起來?，學生?的思維?非?；?躍，在?輕松愉?悅的氣?氛中掌?握了相?對枯燥?的數(shù)學?知識。?由學生?自己做?出解釋?，老師?補充說?明，再?讓學生?快速練?習，通?過練習?以鞏固?剛剛學?到的新?知識，?之后再?用應用?題來引?導學生?進行實?際運用?，最后?總結(jié)。?這樣?的課讓?學生緊?張而快?樂，“?以人為?本”的?教學理?念又充?分調(diào)動?了學生?的潛能?，學生?真正?成為了?學習的?主人。?3、?課堂氣?氛活躍?教學?方法靈?活首?先需要?說明的?是，這?里所說?的課堂?氣氛活?躍，不?是指外?在的形?式，而?是指學?生思維?的活躍?。好的?課堂總?是能最?大限度?的調(diào)動?學生的?思維，?讓學生?在思維?中體會?到學習?的樂趣?，在探?索中去?發(fā)現(xiàn)問?題并解?決問題?。氣氛?活躍還?指課堂?氣氛的?和諧，?師生之?間有平?等的交?流和對?話，老?師不是?凌駕于?學生之?上的權(quán)?威，老?師不能?對學生?隨意呼?來喝去?，對學?生的反?應能正?確引導?和評價?，尊重?學生的?學習愿?望，尊?重學生?由不知?到知之?的過程?，允許?學生有?不懂的?問題，?允許學?生出現(xiàn)?的思維?錯誤，?允許學?生從錯?誤里爬?出來。?只有以?尊重學?生為前?提，才?能達到?課堂氣?氛的和?諧。?教學方?法的靈?活，指?老師駕?馭課堂?的能力?，也指?老師面?對課上?突變問?題的靈?活反應?，還指?老師課?堂上的?授課技?巧。把?課堂教?學當作?一種藝?術(shù)對待?，我們?在教學?方法方?面的探?索就會?更上一?層樓。?一節(jié)課?，無論?教師采?取何種?手段，?都必須?將學生?置于主?體地位?。學生?學習的?過程是?學生自?己在原?有知識?基礎(chǔ)之?上進行?自我建?構(gòu)的過?程，這?是任何?外在手?段不能?替代的?。教師?的教必?須轉(zhuǎn)化?為學生?的學，?教學的?過程實?際上就?是教師?通過組?織、引?導和激?勵，努?力推動?學生進?行自主?學習的?過程。?二、?課堂教?學中還?存在的?問題?我們這?次分析?會要著?重分析?存在的?問題，?只有發(fā)?現(xiàn)問題?，并找?到解決?問題的?辦法，?我們才?能提高?教學水?平，提?高課堂?效率。?1、?態(tài)度問?題我?把態(tài)度?問題歸?納為兩?類。一?是自以?為是，?不虛心?學習。?有的老?師太過?相信自?己，認?為自己?的教學?無懈可?擊，對?上課、?評課都?采取聽?之任之?的態(tài)度?，我行?我素，?即使別?人提出?自身?的問題?，也不?加改正?。二是?對教學?不夠重?視，工?作不認?真，所?以出現(xiàn)?教學中?的隨意?現(xiàn)象，?教學環(huán)?節(jié)的隨?意，教?學內(nèi)容?的隨意?，教學?語言的?隨意。?雖然這?種現(xiàn)象?不是很?普遍，?但也要?引起我?們老師?們的重?視。?2、教?學思想?和教學?理念問?題我?們的許?多老師?教學觀?念在轉(zhuǎn)?變，個?別老師?只滿足?于自己?完成一?節(jié)課的?教學任?務(wù)，而?沒有考?慮到學?生才是?課堂教?學的主?體，老?師的“?教”最?終要轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W?生的“?學”，?教學的?過程實?際上是?老師引?導學生?、推動?學生掌?握知識?并學會?應用知?識的過?程。?3、板?書設(shè)計?問題。?有的?課根本?就沒有?進行板?書設(shè)計?，老師?想到哪?兒寫到?哪兒，?沒有條?理，沒?有章法?，這需?要教師?以后改?進!?三、幾?點建議?1、?老師上?課要有?激情，?學生的?興奮點?才能被?激發(fā)出?來，老?師死氣?沉沉，?學生很?難興奮?起來。?2、?兵家說?“知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆”，?老師也?要吃透?教材、?了解學?生，才?能把課?講好。?老師千?萬不要?以自己?的理解?程度去?揣測學?生的理?解程度?，那樣?學生掌?握不好?。3?、切忌?照本宣?科，如?果老師?的課堂?教學僅?僅是把?課本知?識宣講?一遍，?不講也?罷。?讓學生?自己解?讀、分?析比聽?老師枯?燥無味?的講解?可能效?果還要?好。?4、備?課要細?，千萬?不要在?課堂上?出現(xiàn)知?識性錯?誤。?5、把?板書作?為備課?的必不?可少的?一項，?提前設(shè)?計好。?6、?要把握?好課堂?節(jié)奏，?錘煉自?己的授?課語言?，沒有?節(jié)奏的?課堂容?易讓人?疲憊，?拖沓冗?長的授?課語言?會讓課?堂變得?面目可?憎。?7、不?要把個?人情緒?帶到課?堂上，?不要把?班務(wù)問?題的處?理帶到?課堂上?，課堂?是一個?完整的?教學過?程，任?何其他?東西的?介入，?都會影?響效果?。以?上分析?和總結(jié)?供各位?老師參?考。?教師公?開課總?結(jié)模板?（五）?的確?如此，?從每一?次聽課?中我們?也都能?感受到?不同學?科教師?對本學?科知識?領(lǐng)域、?課改精?神的理?解、掌?握和運?用的程?度在逐?步地加?深，尤?其是青?年教師?的進步?更是巨?大的。?因此，?在這一?輪教學?公開課?之后，?我們將?在__?__月?份再次?為教師?創(chuàng)造這?樣的機?會，屆?時將有?不同類?型、不?同學科?的教師?進行授?課，我?們可以?從他們?的身上?學習他?們更好?的教學?經(jīng)驗和?方法，?改進自?己的教?學不足?，使每?一位教?師的教?學能力?都有更?大的提?高。?現(xiàn)對本?次教學?公開課?情況進?行總結(jié)?：一?、領(lǐng)導?高度重?視、教?師參與?面廣。?每一?次的教?學公開?課都得?到了學??！耙?把手”?的高度?重視，?并且都?能全程?跟蹤聽?課。在?本次以?“聚焦?課堂、?求實高?效”為?主題的?教學公?開課中?，何校?長在繁?忙的學?校公務(wù)?中能與?主管教?學的領(lǐng)?導一起?深入到?班級聽?課，并?且還能?坐下來?和教師?進行簡?要的交?流，這?充分體?現(xiàn)領(lǐng)導?對教學?的重視?程度，?也看得?出何校?長是一?位務(wù)實?的校長?。在?這次公?開課活?動中，?學校有?29名?教師都?參加了?授課，?授課人?數(shù)是最?多的，?為了不?影響正?常的教?學，我?們采取?的是隨?堂聽課?的方式?，同學?年的教?師參加?聽課。?參與活?動的教?師都能?夠按照?學校的?要求認?真地完?成教學?任務(wù)，?積極地?聽課，?并進行?交流。?青年教?師更是?珍惜這?次學習?的機會?，他們?聽課的?態(tài)度認?真，不?斷地記?著筆記?，并且?還向教?學領(lǐng)導?詢問對?本次課?的評價?情況，?相信他?們會在?不斷地?學習中?快速地?成長起?來的。?二、?體現(xiàn)了?原生狀?態(tài)下真?實的授?課情形?。因?為我們?是要求?教師隨?堂授課?，該講?到哪，?就上哪?節(jié)課，?所以這?就體現(xiàn)?了課堂?教學的?真實性?。每一?節(jié)課都?是在原?生態(tài)下?進行的?，不虛?假和矯?揉造作?，只是?教師比?平時多?進行了?一些準?備的時?間，課?堂上允?許學生?有各種?問題出?現(xiàn)，關(guān)?鍵看教?師是如?何運用?自己的?教學手?段解決?的，最?后看學?生的反?饋效果?。三?、多媒?體輔助?教學，?增強了?課堂教?學的有?效性。?現(xiàn)代?教學手?段的運?用，對?課堂教?學的效?果的確?起到了?積極有?效地促?進作用?。大多?數(shù)教師?能夠結(jié)?合授課?內(nèi)容親?自制作?或在網(wǎng)?上查找?相關(guān)的?資料制?成課件?，使課?堂教學?增添了?許多魅?力。如?〈6和?7的認?識、應?用〉兩?課中，?一年級?的學生?通過觀?察圖片?知道了?數(shù)學來?源于生?活，同?時培養(yǎng)?了學生?的觀察?力和語?言表達?能力；?〈花邊?餃子〉?那栩栩?如生的?、熱氣?騰騰的?餃子圖?片使學?生感到?餃子是?那么地?誘人，?從而加?深了對?文章內(nèi)?容的理?解；〈?江山多?嬌〉社?會課中?，一幅?幅展現(xiàn)?祖國大?好河山?壯美景?色的圖?片強烈?激發(fā)了?學生的?愛國熱?情；〈?龍宮覓?寶〉綜?合課中?海底世?界神秘?的、奇?麗的圖?片引起?了學生?極大的?好奇心?和求知?欲；三?節(jié)英語?課不僅?采用了?電腦圖?片，而?且教師?還親自?制作了?一些卡?片，極?大地增?強了教?學效果?。課堂?上不時?地傳出?學生們?的驚嘆?聲和開?心的、?歡快的?笑聲，?學生們?在這樣?的課上?自然收?獲了許?多知識?。四?、創(chuàng)設(shè)?情境，?激發(fā)了?學生的?探究意?識，主?動積極?地投入?到學習?中。?教學是?一門藝?術(shù)，是?一種精?神交流?活動。?這種活?動總是?與情感?密切相?聯(lián)系的?，并在?一定的?環(huán)境中?進行的?。在教?學過程?中，教?師運用?藝術(shù)化?的語言?或其他?媒介引?入或創(chuàng)?設(shè)一定?感情色?彩的以?形象為?主體的?生動具?體的場?景或氛?圍，以?引起學?生一定?的態(tài)度?體驗，?激發(fā)學?生學習?的興趣?。所謂?課上的?有趣，?這就是?說，學?生帶著?這種高?漲的、?激動的?情緒從?事學習?和思考?，學生?在學習?中感受?到自己?的智慧?力量，?體驗到?創(chuàng)造的?歡樂。?我們的?教師在?課上也?注意到?了這一?點。?五、學?生能夠?在課上?自覺地?表現(xiàn)出?良好的?行為習?慣，看?出教師?平時對?學生的?要求情?況。?陶行知?說過：?教育就?是習慣?的培養(yǎng)?。良好?的行為?習慣、?學習習?慣要靠?我們小?學教師?來規(guī)范?和培養(yǎng)?。在許?多教師?的課堂?上，學?生都能?夠表現(xiàn)?出良好?的學習?狀態(tài)，?自覺地?形成良?好的學?習習慣?，從而?也看出?平時教?師在學?生的管?理上也?是很用?心的。?只有在?這樣良?好的學?習習慣?的影響?下，學?生的學?習能力?才會有?所提高?。在?總結(jié)經(jīng)?驗學習?別人優(yōu)?點的同?時，我?們更應?該看到?課堂教?學中存?在的不?足，這?樣才能?有更大?的發(fā)展?。在本?次教學?公開課?中，也?有些不?盡人意?之處，?需要我?們教師?在今后?的教學?工作中?加以改?進，如?在課堂?教學環(huán)?節(jié)上安?排得不?夠合理?，所占?用的時?間分配?上還需?要進行?改進；?課堂教?學方式?上也存?在教師?講解過?多，沒?有放手?讓學生?去完成?的現(xiàn)象?；雖然?運用了?多媒體?輔助教?學，但?是在教?師自身?要有激?情、要?用自己?的情緒?感染學?生上做?得還不?盡完美?；另外?個別教?師還存?在隨意?性，沒?有對本?課進行?細致的?解析和?加工，?在問題?的處理?上比較?片面些?等等。?衷心地?希望各?位教師?能夠在?今后的?課堂教?學中扎?扎實實?、努力?鉆研，?上好每?一節(jié)課?，不斷?提高自?身的業(yè)?務(wù)能力?，成為?各學科?教學上?的能手?。教?師公開?課總結(jié)?模板（?六）?一周精?彩的講?課、聽?課、評?課結(jié)束?了，而?我還在?品嘗著?課堂帶?給我的?那份快?樂與思?考。從?一次公?開課中?，我學?到了許?多東西?，特別?是作為?一名年?輕教師?，公開?課對我?來說是?一次鍛?煉與提?升的機?會，上?一次公?開課，?我能感?悟許多?。這?一學期?，可以?說是忙?忙碌碌?，老師?們一次?又一次?接受培?訓學習?，嶄新?的理念?、先進?的教學?方法、?讓人耳?目一新?的教學?模式，?深深地?震動了?我們：?同為特?殊教育?學校，?原來課?也可以?這樣上?，同為?聾生、?智障生?，原來?也可以?這樣教?！作為?教師，?一種理?念一旦?被接受?，馬上?會體現(xiàn)?在她的?課堂教?學中，?我就是?如此。?這次?公開課?，正是?一次展?示新教?法的機?會，也?可以說?是一次?實驗，?一次交?流。我?決定把?握這次?機會，?在公開?課中采?用剛剛?接觸的?“醫(yī)教?結(jié)合，?綜合康?復”法?教聾生?拼音。?上公開?課之前?，一切?準備工?作由自?己獨立?完成，?如預案?的設(shè)計?、課件?的制作?、課堂?中的材?料等。?我認?為，在?準備的?過程中?我也就?是在備?課，不?僅僅是?在紙上?備課，?更重要?地是在?心理上?、思想?上備課?，通過?自己這?樣一個?反復思?考與準?備的過?程，自?己對要?上的課?基本能?做到心?領(lǐng)神會?了。當?然作為?一名年?輕教師?，要吸?取有經(jīng)?驗教師?的經(jīng)驗?思想運?用到課?堂中。?這樣走?上課堂?，自己?的底氣?就足一?些。?“態(tài)度?決定高?度，細?節(jié)決定?成敗，?實力決?定命運?”，我?調(diào)整好?自己的?心態(tài)，?把它看?成一節(jié)?普通的?展示課?，用認?真的態(tài)?度，心?無旁騖?地上完?了整節(jié)?課。接?著就是?聽老師?們的評?課，老?師們在?我的渴?望中就?“醫(yī)教?結(jié)合，?綜合康?復”方?法的使?用上提?出了很?切實的?意見，?我感到?有很多?方面確?實需要?改進、?提高。?新時?代的特?殊教育?需要探?究性的?教師，?需要自?身不斷?地用理?論、知?識武裝?頭腦，?作為新?一代的?年輕教?師，我?會盡快?成長起?來，不?怕挫折?和困難?，敢于?面對。?教師?公開課?總結(jié)模?板（七?）一?、領(lǐng)導?高度重?視、教?師參與?面廣?本次教?學公開?課得到?了學校?領(lǐng)導的?高度重?視，并?且大部?分校領(lǐng)?導都能?跟蹤聽?課，坐?下來和?教師進?行交流?、探討?，充分?體現(xiàn)了?學校領(lǐng)?導對教?學的重?視。在?這次公?開課活?動中，?我系有?十多名?教師參?加了授?課，授?課人數(shù)?較多，?全校的?教師都?可以參?加聽課?，而且?我們還?實行了?聽課簽?到制度?，課后?及時進?行評議?。二?、教師?的授課?思路新?穎本?次公開?課充分?展示了?我校青?年教師?在課堂?教學中?的水平?，青年?教師專?業(yè)基礎(chǔ)?扎實，?知識豐?富，課?堂講授?清晰，?知識點?剖析透?徹，學?生易于?接受。?教學過?程中教?師充分?尊重學?生學習?的主體?地位，?把學習?的機會?留給學?生，相?信學生?，學生?的能力?得到了?很好的?培養(yǎng)。?教師的?授課思?路新穎?，教學?理念先?進，呈?現(xiàn)了他?們深厚?的課堂?教學功?底和獨?特的教?學風格?，為全?體教師?提供了?學習、?借鑒的?機會。?三、?多媒體?輔助教?學，增?強了課?堂教學?的有效?性四?、評課?及時客?觀這?次公開?課我們?采用聽?課教師?當場打?分和課?后集中?點評相?結(jié)合的?方式，?并認真?做好評?課記錄?。在這?次活動?中每位?聽課教?師都盡?職盡責?，客觀?各自打?分，沒?有帶有?個人感?情色彩?的現(xiàn)象?。評課?過程中?，首先?請授課?教師闡?述設(shè)計?思路和?理念，?每個評?課教師?都能用?心地去?評，都?能指出?授課中?的亮點?和可借?鑒之處?，指出?不足或?有待修?改之處?，真正?做到公?平、公?正，教?學相漲?。教?師公開?課總結(jié)?模板（?八）?一、總?體情況?：二?、存在?的問題?：在?看到進?步的同?時，也?應發(fā)現(xiàn)?存在的?一些不?足。首?先是存?在的一?些共性?的問題?。1?、教師?在授課?過程中?也注意?到了關(guān)?注學生?的回答?、交流?。但?是關(guān)注?的力度?還不夠?，比如?說，對?于課堂?上學生?生成的?一些問?題或是?一些學?生出現(xiàn)?的錯誤?答案，?教師不?能及時?地作出?有針對?性地引?導，往?往一筆?帶過或?是作出?一個簡?單的評?價就算?了，這?也可能?是教師?比較難?以處理?的一個?方面。?2、?教師的?語言需?有待提?高。?目前在?課堂教?學中普?遍存在?的一個?語言方?面的問?題是課?堂上，?教師重?復的話?語太多?，總是?害怕學?生聽不?清再重?復一遍?。還有?就是，?教學設(shè)?計中的?一些過?渡語、?結(jié)語并?不連貫?，特別?是有些?環(huán)節(jié)過?渡的很?不自然?。另外?就是教?師的語?言評價?還不到?位，效?果并不?明顯，?再有就?是，教?師用語?言調(diào)控?課堂的?能力還?有待提?高。?3、在?某些大?齡教師?的身上?，可能?還會受?一些傳?統(tǒng)觀念?的影響?，課堂?上會有?些放不?開，害?怕學生?學不會?，往往?出現(xiàn)多?講的現(xiàn)?象。?三、改?進措施?：1?、加強?學習。?尤其?是加強?對新課?標理念?的研究?，轉(zhuǎn)變?教學觀?念，改?革課堂?教學。?2、?在課堂?教學過?程中，?保持一?個嚴謹?、扎實?的工作?態(tài)度，?充分尊?重學生?自主學?習的主?體地位?，時刻?關(guān)注學?生的學?習過程?，及時?了解學?生存在?的問題?，并能?夠及時?準確地?作出引?導或評?價，不?能敷衍?了知。?3、?努力提?高自身?的語言?。這?一點需?要我們?要不斷?得再工?作中進?行錘煉?，嚴謹?自己的?工作態(tài)?度，以?促進良?好的教?學效果?。總?之，在?學校公?開課活?動中，?確實感?受到了?老師們?的努力?和進步?，但是?也看到?了一些?自身的?不足，?因此，?在以后?的教學?工作中?，還要?加強學?習，不?斷創(chuàng)新?，促使?自己的?課堂教?學再有?一個大?的提高?。教?師公開?課總結(jié)?模板（?九）?為進一?步深入?開展我?校課堂?教學的?研究，?探索適?合我校?特色的?教學模?式，發(fā)?揮骨干?教師在?教學研?究中的?示范、?導向作?用，學?校在_?___?月份搞?了一次?校級公?開課活?動。本?次活動?得到了?廣大教?師的熱?情支持?，積極?參與，?開課教?師更是?認真對?待，精?心準備?，在充?分總結(jié)?個人多?年成功?教學經(jīng)?驗的基?礎(chǔ)上，?開出有?特色的?公開課?，展示?了他們?深厚的?課堂教?學功底?和獨特?的教學?風格。?不拘一?格，挖?掘潛能?，揚我?所長，?為我所?用，為?全體教?師提供?了學習?、借鑒?的機會?。開課?過程中?，骨干?教師們?有針對?地確定?各自的?教學研?究內(nèi)容?，進行?了大膽?而有益?的嘗試?與摸索?，并取?得了一?定的成?功經(jīng)驗?。他?們的課?富有激?情，課?堂氣氛?熱烈，?學生積?極參與?。通過?本次活?動，我?們看到?我校青?年教師?的課堂?教學已?頗具水?平，教?學功底?日趨扎?實，特?別是他?們的新?知識，?新思想?，新方?法，為?我校教?學持續(xù)?發(fā)展注?入了新?的活力?。簡?單地回?顧這一?段過程?，不難?發(fā)現(xiàn)有?以下收?獲：?1.不?斷凝聚?的教研?氛圍。?本次?活動，?授課老?師都能?以精益?求精的?態(tài)度備?課，以?勇于創(chuàng)?新的態(tài)?度上課?，以知?無不言?的態(tài)度?評課，?營造了?有利于?專業(yè)成?長的教?研環(huán)境?，在教?研組長?的引導?和組織?下，各?教研組?的教研?氛圍越?來越濃?，教師?參與教?研的熱?情不斷?高漲。?青年教?師的優(yōu)?質(zhì)課評?比活動?得到各?教研組?的大力?支持，?各組長?組織本?組教師?利用本?學科的?教研活?動時間?，專門?對本組?老師的?課加以?評析，?評頭論?足，作?出客觀?評價，?并以評?課記錄?的形式?對課堂?教學信?息給予?反饋，?使教學?公開課?活動真?正起到?評教評?學，相?互交流?，共同?提高的?目的。?2.?不斷提?高的教?師素質(zhì)?。從?整個的?準備過?程來看?，無論?是骨干?教師示?范課，?還是青?年教師?優(yōu)質(zhì)課?，老師?們從整?合教材?、處理?重點難?點、調(diào)?控課堂?、融合?新教學?法、語?言表達?技巧等?方方面?面表現(xiàn)?出了良?好的基?本功，?特別是?一些老?師課堂?時時體?現(xiàn)了對?學生人?文精神?的培養(yǎng)?，處處?體現(xiàn)出?對學生?的誠心?誠意的?接納，?讓我們?看到他?們?yōu)閹?之“道?”與育?人之“?術(shù)”的?平衡發(fā)?展，是?高素質(zhì)?的表現(xiàn)?。3?.不斷?提升的?教學能?力。?授課教?師沒有?固步自?封，而?是與時?俱進，?不斷地?學習最?新的教?學方法?，利用?最新的?研究成?果，鉆?研最新?的教學