第8頁共8頁教師個?人繼續(xù)?教育工?作總結?通過?本學期?繼續(xù)教?育培訓?的學習?，使我?在教育?思想，?教育理?論及業(yè)?務能力?等方面?受益頗?多。我?深切地?認識到?為了更?好的勝?任新世?紀的教?育教學?工作，?適應素?質教育?的需要?，必須?不斷的?全面提?高自身?素質，?現(xiàn)將本?學期個?人繼續(xù)?教育總?結如下?：一?、基本?功培訓?收獲?、在遠?教活動?中實踐?和探索?信息技?術的使?用之道?，學習?網(wǎng)絡的?使用與?管理。?、積?極參加?各級各?部門的?培訓與?學習，?并且取?得了相?應的成?績。?教師個?人繼續(xù)?教育工?作總結?（二）?3、?本年度?參加了?我校的?教學技?能培訓?，苦練?基本功?。4?、聽取?了我校?及專家?的新課?改培訓?，樹立?了課改?意識，?貫徹到?了教學?實踐中?。二?、業(yè)務?學習實?踐、?學習了?新的教?學理念?，并貫?徹到了?教學實?踐中。?、學?習了各?種先進?的教育?教學經(jīng)?驗，參?加了學?校主辦?的新課?程專題?培訓。?3、?順利完?成上級?規(guī)定的?各項繼?續(xù)教育?任務。?4、?通過創(chuàng)?新教育?，認識?到自己?原來教?學方法?的不足?，促進?自身教?學方法?的改進?。通?過此次?繼續(xù)教?育學習?，我深?切感覺?到，做?為一名?教師，?不僅要?有崇高?的奉獻?精神、?高標準?的師德?，也需?有先進?完備的?教學策?略與方?法。由?于本人?的工作?經(jīng)驗不?足，在?面向全?體學生?這一方?面以及?對教材?的理解?都不夠?透徹。?通過?因特爾?未來教?育的培?訓，使?我在教?學工作?中能“?因材施?教”，?對學生?能給予?學習上?的指導?，生活?中的關?心，認?識的點?撥，思?想的疏?導。并?能公正?、公平?地對待?每一個?學生，?滿足他?們求發(fā)?展、求?進步的?需要，?并且能?悉心研?究每位?學生的?生理、?心理特?點、興?趣愛好?和個性?特長，?不遺棄?，不淘?汰任何?一個學?生，為?學生的?健康成?長和發(fā)?展牢牢?打好各?方面的?基礎。?總之?，振興?民族的?希望在?教育，?振興教?育的希?望在教?師，為?使自己?具有高?尚師德?，具有?實施素?質教育?能力與?水平的?而加緊?學習，?學習，?再學習?。教?師個人?繼續(xù)教?育工作?總結（?三）?學習期?間，在?與實際?相結合?，不斷?的實踐?，取得?了非常?大的進?步?，F(xiàn)?將一些?學習體?會做個?小結。?教師?是學生?成長的?守護人?。他將?教師角?色定位?于學習?者、研?究者、?實踐者?。教師?首先是?學習者?，不僅?要善于?向實踐?學習，?向理論?學習，?而且要?向學生?學習。?教師是?研究者?，帶領?學生主?動積極?參與科?研課題?的研究?。教師?是實踐?者，實?踐的內(nèi)?涵是“?變革”?。二?、教育?無小事?。一個?細節(jié)可?能會影?響一個?孩子的?一生。?一個教?師最可?貴的品?質在于?他能從?日復一?日的教?學生涯?中領悟?和體會?到教育?的真諦?，開掘?出散發(fā)?著新鮮?芳香、?體現(xiàn)著?高尚情?操的教?育細節(jié)?。學生?是具有?極大可?塑性的?個體，?是具有?自立發(fā)?展能力?充滿創(chuàng)?造力的?生命體?。概括?地說，?“教育?的真諦?在于啟?發(fā)自覺?，在于?給心靈?以向真?、善、?美方向?發(fā)展的?引力和?空間。?三、?就人格?而言，?無論在?任何時?代、任?何地域?、任何?學段，?師生之?間都應?該是天?然平等?的。教?師和學?生不但?在人格?上、感?情上是?平等的?朋友，?而且也?是在求?知識的?道路上?共同探?索前進?的平等?的志同?道合者??！?在教育?中，教?師要用?自己的?行動去?感染學?生，要?用自己?的言語?去打動?學生，?把自己?對人或?事的真?情實感?流露出?來，以?此使師?生間產(chǎn)?生心靈?的共鳴?。學生?只有感?受到教?師的善?良和真?誠愛心?，才樂?于聽從?老師的?教誨。?正所謂?“親其?師，信?其道”?，教師?要抓住?機會，?適時地?把自己?的喜、?怒、哀?、樂表?現(xiàn)給學?生，與?學生通?過交流?達到心?與心的?溝通。?教師的?語言要?有魅力?，要富?有人情?味、趣?味，同?時又要?富有理?性。這?樣的語?言才能?讓學生?愿意接?受，達?到教育?的目的?。暖人?話語，?滋潤心?田。溫?暖的的?話語，?可以使?學生深?深感到?教師真?誠的關?愛，從?而拉近?師生的?距離。?教師對?學生還?要有一?種充滿?責任感?和理智?感的愛?，這種?愛就是?嚴格要?求，嚴?而有度?，更要?嚴而有?理。?除了更?新自己?的教育?教學理?念之外?，我們?還需要?結合個?人情況?及教學?環(huán)境和?特色來?很好的?貫徹和?應用它?們。這?個過程?也是一?個自我?發(fā)現(xiàn)和?自我完?善的過?程，除?了需要?不斷客?觀的看?待“過?去的我?”，我?們更需?要一份?持久的?熱情，?一份對?教育、?對學生?、對社?會的神?圣信仰?與追求?!萬?事德為?先，尤?以師為?重，教?師的職?業(yè)理想?是其獻?身于教?育工作?的根本?動力，?動機因?素是一?切行為?的屐性?因素，?這對教?師的教?育教學?工作來?說也不?例外，?教師要?干好教?師工作?，首先?要有強?烈而持?久的動?機，有?很高的?工作積?極性，?師德的?實質就?是教育?事業(yè)的?“業(yè)”?字，師?德體現(xiàn)?的就是?對教育?事業(yè)及?其社會?地位的?認同、?情感和?行動，?很難設?想一個?對教育?工作毫?無興趣?的人，?一個見?到學生?就心煩?的人，?不會努?力完成?教育教?學工作?。因此?不斷增?強自己?的教育?事業(yè)心?，強化?自身的?職業(yè)責?任感是?自我完?善的需?要環(huán)節(jié)?。在?學生心?目中，?教師是?社會的?規(guī)范，?是道德?的化身?，人類?的楷模?，父母?的替身?。他們?把師德?高尚的?教師作?為學習?的榜樣?，模仿?其態(tài)度?、情趣?、品行?，乃至?行為舉?止音容?笑貌、?板書筆?跡等。?教師的?人格作?為師德?的有形?表現(xiàn)，?高尚而?富有魅?力的教?師人格?就產(chǎn)生?身教重?于言教?的良好?效果。?孔子曰?：“其?身正，?不令則?從，其?身不正?，雖令?不從。?”由此?可見教?師人格?的力量?，學生?從教師?言談舉?止中發(fā)?展其性?格，從?教師的?品行中?形成其?品德，?從教師?的威望?中完善?其人格?的全部?含義。?教師?個人繼?續(xù)教育?工作總?結（四?）教?師專業(yè)?是動態(tài)?發(fā)展的?、終身?持續(xù)的?過程，?現(xiàn)代教?學應是?建立在?教師學?習基礎?上的。?必須在?加強和?發(fā)展教?師教育?，促進?教師專?業(yè)化發(fā)?展的同?時，加?快教師?專業(yè)化?進程，?以適應?學習化?社會、?終身化?學習的?需要。?由此通?過對教?師專業(yè)?觀發(fā)展?歷程的?回顧，?通過對?教師專?業(yè)能力?的時代?內(nèi)涵以?及教師?繼續(xù)教?育課程?改革原?則的論?證和闡?述，探?討教師?繼續(xù)教?育課程?創(chuàng)新的?機制，?明確教?師的專?業(yè)成長?與教學?的發(fā)展?性是一?種不斷?演進、?不斷超?越的創(chuàng)?造發(fā)展?歷程。?因此，?努力實?施繼續(xù)?教育工?程，加?強中小?學師資?隊伍的?建設，?開展面?向21?世紀的?中小學?教師繼?續(xù)教育?，是面?臨新形?勢的需?要，是?增強縣?域經(jīng)濟?實力、?綜合實?力的需?要，教?師整體?素質的?提高，?為教育?夯實了?基礎，?教育的?發(fā)展必?將迎來?一個美?好的春?天。?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學教?師整體?素質和?促進教?師專業(yè)?化的有?效途徑?，也是?全面實?施素質?教育的?關鍵。?學習期?間，在?與實際?相結合?不斷的?實踐，?取得了?非常大?的進步??，F(xiàn)將?一些學?習體會?做個小?結。?一、通?過學習?，我首?先是更?新了觀?念：對?教師來?說，研?究是學?習、反?思、成?長、發(fā)?展的同?義詞，?與專業(yè)?人員的?研究具?有質的?區(qū)別。?它是“?以解決?問題為?目標的?診斷性?研究及?實踐者?對自身?實踐情?境和經(jīng)?驗所做?的多視?角、多?層次的?分析和?反省。?通過學?習，從?“過去?的我”?與“現(xiàn)?在的我?”的對?話交流?，是努?力擺脫?“已成?的我”?，為不?斷獲得?新生的?過程。?努力研?究自己?，其目?的就是?為了提?高自己?、發(fā)展?自己、?更新自?己。?教師是?學生成?長的守?護人。?他將教?師角色?定位于?學習者?、研究?者、實?踐者。?教師首?先是學?習者，?不僅要?善于向?實踐學?習，向?理論學?習，而?且要向?學生學?習。教?師是研?究者，?帶領學?生主動?積極參?與科研?課題的?研究。?教師是?實踐者?，實踐?的內(nèi)涵?是“變?革”。?二、?教育無?小事。?一個細?節(jié)可能?會影響?一個孩?子的一?生。一?個教師?最可貴?的品質?在于他?能從日?復一日?的教學?生涯中?領悟和?體會到?教育的?真諦，?開掘出?散發(fā)著?新鮮芳?香、體?現(xiàn)著高?尚情操?的教育?細節(jié)。?學生是?具有極?大可塑?性的個?體，是?具有自?立發(fā)展?能力充?滿創(chuàng)造?力的生?命體。?概括地?說，教?育的真?諦在于?啟發(fā)自?覺，在?于給心?靈以向?真、善?、美方?向發(fā)展?的引力?和空間?。三?、就人?格而言?，無論?在任何?時代、?任何地?域、任?何學段?，師生?之間都?應該是?天然平?等的。?教師和?學生不?但在人?格上、?感情上?是平等?的朋友?，而且?也是在?求知識?的道路?上共同?探索前?進的平?等的志?同道合?者。?在教育?中，教?師要用?自己的?行動去?感染學?生，要?用自己?的言語?去打動?學生，?把自己?對人或?事的真?情實感?流露出?來，以?此使師?生間產(chǎn)?生心靈?的共鳴?。學生?只有感?受到教?師的善?良和真?誠愛心?，才樂?于聽從?老師的?教誨。?正所謂?“親其?師，信?其道”?，教師?要抓住?機會，?適時地?把自己?的喜、?怒、哀?、樂表?現(xiàn)給學?生，與?學生通?過交流?達到心?與心的?溝通。?教師的?語言要?有魅力?，要富?有人情?味、趣?味，同?時又要?富有理?性。這?樣的語?言才能?讓學生?愿意接?受，達?到教育?的目的?。暖人?話語，?滋潤心?田。溫?暖的的?話語，?可以使?學生深?深感到?教師真?誠的關?愛，從?而拉近?師生的?距離。?教師對?學生還?要有一?種充滿?責任感?和理智?感的愛?，這種?愛就是?嚴格要?求，嚴?而有度?，更要?嚴而有?理。?除了更?新自己?的教育?教學理?念之外?，我們?還需要?結合個?人情況?及教學?環(huán)境和?特色來?很好的?貫徹和?應用它?們。這?個過程?也是一?個自我?發(fā)現(xiàn)和?自我完?善的過?程，除?了需要?不斷客?觀的看?待“過?去的我?”，我?們更需?要一份?持久的?熱情，?一份對?教育、?對學生?、對社?會的神?圣信仰?與追求?!教?師個人?繼續(xù)教?育工作?總結（?五）?通過本?學期繼?續(xù)教育?培訓的?學習，?使我在?教育思?想，教?育理論?及業(yè)務?能力等?方面受?益頗多?。我深?切地認?識到為?了更好?的勝任?新世紀?的教育?教學工?作，適?應素質?教育的?需要，?必須不?斷的全?面提高?自身素?質，現(xiàn)?將本學?期個人?繼續(xù)教?育總結?如下：?一、?基本功?培訓收?獲1?、在遠?教活動?中實踐?和探索?信息技?術的使?用之道?，學習?網(wǎng)絡的?使用與?管理。?2、?積極參?加各級?各部門?的培訓?與學習?，并且?取得了?相應的?成績。?3、?本年度?參加了?我校的?教學技?能培訓?，苦練?基本功?.4?、聽取?了我校?及專家?的新課?改培訓?，樹立?了課改?意識，?貫徹到?了教學?實踐中?。二?、業(yè)務?學習實?踐1?、學習?了新的?教學理?念，并?貫徹到?了教學?實踐中?。2?、學習?了各種?先進的?教育教?學經(jīng)驗?，參加?了學校?主辦的?新課程?專題培?訓。?3、順?利完成?上級規(guī)?定的各?項繼續(xù)?教育任?務。?4、通?過創(chuàng)新?教育，?認識到?自己原?來教學?方法的?不足，?促進自?身教學?方法的?改進。?通過?此次繼?續(xù)教育?學習，?我深切?感覺到?，做為?一名教?師，不?僅要有?崇高的?奉獻精?神、高?標準的?師德，?也需有?先進完?備的教?學策略?與方法?。由于?本人的?工作經(jīng)?驗不足?，在面?向全體?學生這?一方面?以及對?教材的?理解都?不夠透?徹。?總之，?振興民?族的希?望在教?育，振?興教育?的希望?在教師?，為使?自己具?有高尚?師德，?具有實?施素質?教育能?力與水?平的而?加緊學?習，學?習，再?學習。?教師?個人繼?續(xù)教育?工作總?結（六?）時?間過得?真快，?轉眼間?五年的?規(guī)劃學?習也已?接近尾?聲，五?年來，?我對照?自己的?《五年?專業(yè)發(fā)?展計劃?劃》，?本著總?結經(jīng)驗?，彌補?不足的?思想對?自己五?年來的?學習做?如下總?結：?通過五?年的繼?續(xù)教育?培訓學?習，我?的教育?教學能?力有了?一定的?提高，?具有一?定的教?科研能?力。在?縣教育?局及學?校組織?的各種?活動中?，我積?極參加?培訓活?動。在?培訓活?動中提?升了自?身能力?，并得?到了鍛?煉和提?高，促?進了自?身素質?的不斷?更新。?2、?積極參?加了學?校教研