K12學(xué)教育社會道德教喚醒我們的良知——小學(xué)“道德講教案一、課例緣起道德教育是基礎(chǔ)工程而在道德教育中，又要以社會公德教育為基礎(chǔ)。社會德是維護(hù)人類秩序、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的最基本的需要，也是們社會生活最基本的需要。而且，社會公德包含著許多崇道德的萌芽。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教，其道德水平往往會達(dá)到很高的境界。社會公德教育著于調(diào)整和規(guī)范社會公共環(huán)境下人與人的關(guān)系，建立和維護(hù)套社會規(guī)范、社會秩序，避免在社會中出現(xiàn)人與人關(guān)系的序、失禮。公德教育主要作用于人的意識、理性的層面，我們所說的“良知。主要包括愛國守法、明禮誠信、團(tuán)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。二、課例設(shè)計(一)活動主題：“喚醒未眠的良知（二）教育背景：從當(dāng)前青年的行為可出他們?nèi)匀狈驳赖拢汗迷O(shè)施上布“傷痕斑點點墻上粘著烏黑的鞋印指印，公共書刊殘缺不全，共場所大聲喧嘩，迷戀游戲機(jī)的案例時有發(fā)生……因此我的德育工作中應(yīng)加強(qiáng)對青年人進(jìn)行K12學(xué)教育

K12學(xué)教育社會公德素質(zhì)的培養(yǎng)（三）活動目的：了解社會主義榮辱觀做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守法。認(rèn)識社會公德的重要性，喚醒員工們的良知，喚醒社會責(zé)任感的認(rèn)識?；仡欉^往生活，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。培員工們熱愛生活，樂于回報社會的生活態(tài)度。強(qiáng)化員工的律意識，培養(yǎng)員工的社會公德，增強(qiáng)員工的社會責(zé)任感，正明白“我是一名小公民，弘揚(yáng)社會公德是己任”的道理在能力范圍內(nèi)形成弘揚(yáng)社會公德，構(gòu)建和諧社會的良好氛，鞏固我聯(lián)社德育工作的各項成果。（四）活動方式：由參見職工們自主發(fā)，并開展“我們應(yīng)以怎樣的社會公德開創(chuàng)新世紀(jì)”討論活動，深刻反省思想行為中存在的有損社會公德的現(xiàn)，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的公德之心，并如何公德之心化為公德之舉，明確在享受公德帶給我們的安樂幸福、愉悅、美滿的同時，我們都有責(zé)任和義務(wù)講公德講德應(yīng)從我做起現(xiàn)在做起三、活動過程請參加職工談?wù)勥@幾畫，詳見PPT，出當(dāng)今社會中不文明的現(xiàn)象。除此外，請大家談?wù)勗谀愕闹車闼吹降牟晃拿鳜F(xiàn)象討論）K12學(xué)教育

K12學(xué)教育Q：什么是公共秩序它的定義是什么？（主持人問）A：公共秩序：是由定的規(guī)則來維系的人們公共生活的一種有序化狀態(tài)。要包括工作秩序、教學(xué)秩序、營業(yè)秩序、交通秩序、娛樂序、網(wǎng)絡(luò)秩序等。引進(jìn)余秋雨先生的名：如果沒有血液的流通、呼吸的延續(xù)，人身上的每一肌肉就不會有生命。社會的集體也是這樣，每一個專業(yè)都能獨自存在。公共事務(wù)，社會公德，是社會的血液和呼吸（一）了解公共生活的道德規(guī)范：主持人講解：公共生中的道德規(guī)范主要是社會道德。社會公德是整個道德系中的最低層次，是整個道德體系中的基礎(chǔ)；是每一個人入文明世界的身份認(rèn)定，也是一個正常社會全部合格成員間的品格上的契約；是人生教育的基準(zhǔn)，也是日常生活的點。（二會公德及特點1社會公德的概念社會公德，是指在社交往和公共生活中公民應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。（）人與人之間的系指的是什么？——舉止文明、尊重他人。（）人與社會的關(guān)指的是什么？—愛護(hù)公物、維護(hù)公共秩序。K12學(xué)教育

K12學(xué)教育(3）人與自然的關(guān)系的是