認(rèn)識(shí)10以的序數(shù)案認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示內(nèi)物體排列的次序。2.能從不同的方向判定物體所處的位置。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；10座小動(dòng)物的家的場(chǎng)景布置；幼兒操作板一份、記錄表、筆；輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、排隊(duì)――動(dòng)物的排在哪1.幼兒自由探索，記錄和自己卡片相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的家的序號(hào)。師：今天我們要去參觀小動(dòng)物的家，在參觀之前老師有個(gè)任務(wù)要你們?nèi)ネ瓿桑孩贁?shù)一數(shù)一共有幾座房子，看看每座房子里住著誰(shuí)？②仔細(xì)看看它的家排在哪？③觀察后請(qǐng)你拿起記錄單把上面小動(dòng)物的家記下來(lái)。（幼兒自由排序，并將序號(hào)寫在記錄卡上）2.幼兒操作，師觀察3.出示記錄單（PPT），師幼共同討論。（1）你記的是哪些小動(dòng)物，它的家排在哪？（2）你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？（2）為什么XX動(dòng)物一會(huì)排第X，一會(huì)排第？

師小結(jié)：原來(lái)，由于方向的不同，小動(dòng)物的家的位置也不同。二、翻看――兒操作1.師介紹操作材料，并提出要求。2.將泥工板橫向操作，并操作PPT。①?gòu)奶?yáng)標(biāo)記開(kāi)始數(shù)，將第X顆和第顆星星翻過(guò)來(lái)。②從月亮標(biāo)記開(kāi)始數(shù)，將第X顆和第顆星星翻過(guò)來(lái)。3.將泥工板轉(zhuǎn)成豎向進(jìn)行操作活動(dòng)，并操作。①?gòu)纳贤聰?shù)將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。②從下往上數(shù)將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。三、出樓房，新家裝牌號(hào)。1.標(biāo)樓層號(hào)。師：住在動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們覺(jué)得一個(gè)人住一棟房子太孤單了，就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師幫他們建造了一座動(dòng)物城堡，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？①引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標(biāo)上樓層號(hào)。②師小結(jié)：原來(lái)在通常情況下，我們數(shù)樓房的時(shí)候都是從下往上數(shù)的。2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。師：每層樓房都有很多房間，我們來(lái)數(shù)數(shù)每層有幾間房？①引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，從左往右認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。②認(rèn)識(shí)已經(jīng)找到家的小動(dòng)物的門牌號(hào)。四、幼操作，用PPT驗(yàn)證兒操作果。1.教師示范操作，幫助還沒(méi)有找到自己的家的小動(dòng)物找家。2.提出操作要求：①根據(jù)小動(dòng)物手上的鑰匙的號(hào)數(shù)找到小動(dòng)物的家。②將小動(dòng)物從右邊撕下來(lái)，貼到相對(duì)應(yīng)的家里。

3.幼兒操作，師利用PPT驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。五、結(jié)。師：小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，天黑了，它們要休息了，我們也回家吧。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)目：1、能用“第1”至“第10”表示10內(nèi)物體排列次序。2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)：材料準(zhǔn)門牌“3-402”材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(具)?；顒?dòng)指：1、打開(kāi)PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：快遞員要給小動(dòng)物們送包裹，可是小動(dòng)物們的新家沒(méi)有門牌號(hào)，怎么辦呢?我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們給新家貼上門牌吧引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門牌號(hào)，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。觀察小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?觀察樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢第一層在哪里?觀察房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個(gè)房間(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)2、游戲“貼門牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思

請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對(duì)應(yīng)：他她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小朋友根據(jù)門牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家，并將門牌連到對(duì)應(yīng)房間的門上。教師觀察，對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?；顒?dòng)延：游戲活動(dòng)：將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。家園共育：建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號(hào)廳”“X排X號(hào)”，找到相應(yīng)的座位。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)目：1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套的實(shí)物卡，每桌一份江湖活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置活動(dòng)過(guò)：1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10序數(shù)師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?？我們?lái)看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：小兔住在第幾間房？小羊住在第幾間房？小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠2（1）.師：?jiǎn)?，小熊今天包里的信還沒(méi)送呢，你們?cè)敢鈳退鼇?lái)送嗎？（出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒(méi)收到信？”（3）.“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”3.幼兒操作師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？4.評(píng)價(jià)讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請(qǐng)你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請(qǐng)你找到它，把它種好好嗎活動(dòng)反：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案目標(biāo)使幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)辨別以內(nèi)的序數(shù)。準(zhǔn)備1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5蘋果，每個(gè)盤子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階（側(cè)面逐級(jí)變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物），貼絨板。2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片?！?0的數(shù)字卡片每組一套。過(guò)程1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)（1）教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。（2）教師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開(kāi)始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序，可以以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開(kāi)頭），請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右（或說(shuō)從紅盤子開(kāi)始數(shù)）每個(gè)盤子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個(gè)水果和盤子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。

（2）教師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊(duì)，互相說(shuō)各個(gè)果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。3.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。4.翻數(shù)字、跳格子教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組個(gè)連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說(shuō)出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里?！墩J(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)設(shè)背景我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連?；顒?dòng)目1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。2.發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。2.教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。活動(dòng)準(zhǔn)

10個(gè)貼絨動(dòng)物；若干數(shù)卡；10個(gè)房間的圖片?；顒?dòng)過(guò)1.認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的序數(shù)出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。2.正確運(yùn)用序數(shù)詞天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上？小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看間房子里的**起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)？……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二……3.繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案我設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1――10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。在我設(shè)計(jì)這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數(shù)？經(jīng)過(guò)查詢知道序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經(jīng)驗(yàn)想到的是火車，火車有一節(jié)一節(jié)的車廂，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)，從不同的方向來(lái)數(shù)第幾節(jié)車廂。但是這個(gè)對(duì)于大班的小朋友來(lái)講過(guò)于簡(jiǎn)單，而且在我初定的目標(biāo)是理解序數(shù)的含義，能從不同的物體上來(lái)運(yùn)用，最后是體驗(yàn)序數(shù)游戲中的樂(lè)趣。在第二條目標(biāo)上來(lái)看目標(biāo)不明確，然后第三個(gè)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)所以我目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。接著是我起初設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一個(gè)是導(dǎo)入，出示火車，引起幼兒思考。從第一環(huán)節(jié)，我感覺(jué)這個(gè)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，首先是在提問(wèn)上，通過(guò)網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節(jié)進(jìn)行了更改：動(dòng)物排隊(duì)――小動(dòng)物排第幾？

1．將十種動(dòng)物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備搬新家的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。師：小動(dòng)物們要搬新家了，聽(tīng)！它們坐著小火車來(lái)了。2．幼兒說(shuō)說(shuō)某某排第幾？引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記下動(dòng)物所在的位置，并理解數(shù)字的意義（數(shù)字表示的是動(dòng)物在序列中的位置是第幾）3．幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾？從前面看呢？4．組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第，這是怎么回事？（排列的方向變了，位置也就變了）根據(jù)變化重新為動(dòng)物擺放數(shù)字。5.幼兒分組操（1）每組幼兒給小動(dòng)物重新排隊(duì)，小朋友間互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第幾？（2）教師說(shuō)順序，幼兒操作給小動(dòng)物排隊(duì)。進(jìn)行這樣的改動(dòng)之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數(shù)。這個(gè)是我自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候所沒(méi)有想到的，這樣的設(shè)計(jì)也把我之前設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)結(jié)合在了一起。從動(dòng)物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動(dòng)，游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都貫穿著幼兒搬新家和火車結(jié)合在一起。而我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是不能很好的貫穿，而且過(guò)于簡(jiǎn)單，不適合大班年齡段。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)給我的感悟很大，首先就是沒(méi)有選好適合的年齡段，接著就是設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不貫穿，過(guò)于簡(jiǎn)單，目標(biāo)也不是很好，所以在接下來(lái)的時(shí)間應(yīng)該多看教案，能夠更加了解每個(gè)年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個(gè)年齡段孩子。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)目1.使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。2.鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)1、圖片：動(dòng)物之家（設(shè)計(jì)為6層，每層為間房，住著各種小動(dòng)物）貓捉老鼠（設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片）2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡（畫著各種動(dòng)物的圖片）趣味練習(xí)活動(dòng)過(guò)一、導(dǎo)出示小動(dòng)物，引起幼兒活動(dòng)的興趣。二、展1.出示--動(dòng)物之家（1）引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里？（2）教師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法？能向大家介紹一下嗎？（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出：XX動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。2.出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。（1）師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢？我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好？不過(guò)，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。（2）引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。3.幼兒操作活動(dòng)（1）對(duì)對(duì)卡游戲

兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走；不同，則放回原處（學(xué)著記憶第幾排、第幾張），兩人輪流，看誰(shuí)拿的卡片多。（2）找房子讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。三、結(jié)部分請(qǐng)幼兒講講，是怎么玩的？活動(dòng)延伸在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如你排在第幾排、第幾個(gè)？等等。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案活動(dòng)目1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣重點(diǎn)難重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置?；顒?dòng)準(zhǔn)貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有1010個(gè)房間的樓房圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？教師提問(wèn)：a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？教師提問(wèn)：a.從上向下排小兔排第幾？b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)？三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！教師出示樓房圖片)（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；四、游戲―乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的'序數(shù)，能從不同的方向辨別以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)出教室。教學(xué)反本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。認(rèn)識(shí)內(nèi)的序教案一、目：1、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。二、準(zhǔn):1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個(gè)蘋果，每個(gè)盤子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階（側(cè)面逐級(jí)變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物），貼絨板。2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。的數(shù)字卡片每組一套。三、過(guò)

1.識(shí)內(nèi)序(1)教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。（2）教師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開(kāi)始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2.分基數(shù)和序（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序，可以以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開(kāi)頭），請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右（或說(shuō)從紅盤子開(kāi)始數(shù)）每個(gè)盤子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個(gè)水果和盤子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一