本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談高中生英語閱讀能力培養(yǎng)

摘要：英語閱讀才能在英語教學(xué)中占有重要的地位。閱讀理解才能的上下直接影響和制約著一個人的聽、說、寫幾方面才能的形成和進展。而且，就當(dāng)前的英語高考題型來說，閱讀題的分值比重也很大。因此，如何扶助學(xué)生舉行有效的閱讀，是我們在日常教學(xué)過程中一向在探討的一個話題。本人結(jié)合自己在英語閱讀課教學(xué)中的實際處境，談一談自己的一點感悟。

高中生英語閱讀才能；興趣；理解；技巧

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在我們教學(xué)實踐中不難察覺，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，教師在課堂教學(xué)中要調(diào)動一切手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講些英文故事，跟學(xué)生聊聊歐美的時尚等話題來引起學(xué)生的興趣。教師對學(xué)生引導(dǎo)要掌管火候，使他們在閱讀中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。用小組比賽，小組議論等活動，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、理解是閱讀的要旨

閱讀是一種積極主動地斟酌、理解和采納信息的過程，閱讀的主要目的是理解用文字表達的思想，因此理解才能是閱讀中最重要的才能。所以，我們在日常教學(xué)過程中更提防對學(xué)生理解力的培養(yǎng)。閱讀理解分三個層次：表層理解只是懂得文章字面的意思；深層理解那么要求讀者能領(lǐng)會地理解的言外之意；評價性理解那么需要讀者對所表達的內(nèi)容說出自己的看法。如何更好的使學(xué)生達成這三個層次的要求，需留神以下幾點：

1.適當(dāng)為學(xué)生補充交際中急需使用的詞匯。

2.我們可采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生開展議論。小組議論不僅增加學(xué)生的發(fā)言機遇，促使學(xué)生積極斟酌、集思廣益，促進、豐富學(xué)生的思維，還有利于我們舉行個別指導(dǎo)。在設(shè)計這一層次的問題時，留神挖掘文章的思想性，兼顧語言形式與內(nèi)容兩個方面，寓思想教導(dǎo)于外語教學(xué)之中。

3.教學(xué)過程中教師要激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同觀法的討論，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、活潑、用英語舉行議論的強烈氣氛，逐步使學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)識到技能再到交際才能的轉(zhuǎn)化，從而達成理解的最高境界。

三、開設(shè)閱讀技巧訓(xùn)練課

為了加強閱讀教學(xué)，每周用一節(jié)課舉行閱讀技巧訓(xùn)練是有必要的。閱讀技巧訓(xùn)練課的目的是學(xué)習(xí)閱讀方法，培訓(xùn)良好的閱讀習(xí)慣，通過增加閱讀量來提高閱讀速度。在閱讀技巧訓(xùn)練課中，應(yīng)留神抓好以下幾個問題。

1.閱讀材料。閱讀材料的選用完量做到題材廣泛，內(nèi)容豐富、趣味性強，生詞量一般在3%左右。《中學(xué)生雙語報》《中學(xué)生課本同步讀物》等材料不失為好的閱讀教材。

2.閱讀速度。舉行閱讀技巧訓(xùn)練的目的是提高閱讀速度，但這務(wù)必是在正確理解的前提下求速度，沒有切實的理解，速度也就失去了意義。在這方面，主要是讓學(xué)生做理解習(xí)題來調(diào)理閱讀速度，也就是每讀完一篇文章就做一些理解選擇題。正確率一般不應(yīng)低于70%，如低于70%，就應(yīng)考慮適當(dāng)放慢閱讀速度。

3.閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對于初學(xué)者尤其是英語根基薄弱的學(xué)生來說，在閱讀實踐過程中逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣分外重要。因此，每次舉行閱讀訓(xùn)練，都應(yīng)向?qū)W生提出一些概括的要求。例如：①閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲的閱讀快得多；②不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。閱讀過多地把留神力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不輕易抓住文章的中心大意；③不要一見生詞就查詞典。通過聯(lián)系前后句，推測詞匯意思。

四、教給學(xué)生閱讀中的一些解題技巧

教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的同時還理應(yīng)教給學(xué)生一些閱讀理解當(dāng)中解題的技巧。

1.兩遍閱讀法。閱讀時，要先通讀全文，抓住文章的主旨大意，抓住文章的關(guān)鍵性詞語、主題句或結(jié)論性句子。假設(shè)遇到不明白的句子或生詞，用筆劃出來即可，只要不阻力抓住文章的概略內(nèi)容，可暫時不管。其次遍閱讀要逐句細(xì)讀，根據(jù)問題，找出關(guān)鍵詞，對文章的生詞要擅長通過上下文的意思，和語法布局舉行分析，猜出其生詞的含義。通讀與細(xì)讀相結(jié)合的方法是閱讀中最遍方法。

2.略讀法。略讀又稱跳讀或欣賞，是一種特意的，分外實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，是要求有選擇地舉行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的約莫，在略讀過程中，一般可運用以下技巧：①以一般閱讀速度，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景處境，的文章風(fēng)格，口吻或語氣等；②閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌管了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度；根據(jù)文章的難易程度和要達成的目的，不斷生動地調(diào)整閱讀速度，留神轉(zhuǎn)折詞和序列詞，以便當(dāng)閱讀理解。

3.尋讀法。尋讀又稱查讀。是一種從大量的資料中急速查找某一項概括事實或某一項特定信息，對其它無關(guān)片面那么略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學(xué)生就能在最短的時間內(nèi)擦過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。儉約時間，提高效率。例如，我們會讓學(xué)生先閱讀習(xí)題問題，找到關(guān)鍵詞，聯(lián)系前后句，切實的找到答案。尋讀既要求速度，又要求尋讀的切實性。概括地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。

總之，閱讀理解的方法有好多種，學(xué)生適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也不同。到底哪種方法可以提高學(xué)生閱讀才能，還需要我們一起去斟酌、分析、交流。只有真正了解學(xué)生的閱讀心理和習(xí)慣，才能探索適