第16頁共16頁班主任?年度工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)格?式一?個學(xué)期?很快結(jié)?束了，?本學(xué)期?我擔(dān)任?九年級?的英語?學(xué)科的?教學(xué)工?作并兼?任九年?一班的?班主任?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下，順?利走過?了一學(xué)?期。現(xiàn)?在就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、我所?做的主?要工作?初三是?整個初?中重要?的時期?我深?知自己?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，不?敢有絲?毫的怠?慢。學(xué)?生在心?理和生?理上都?發(fā)生了?很大的?變化，?對于這?一變化?，學(xué)生?的精神?上有更?多的壓?力，而?大多數(shù)?的學(xué)生?在這個?轉(zhuǎn)折時?期顯得?無所適?從。怎?樣讓學(xué)?生盡快?適應(yīng)這?一變化?，順利?度過轉(zhuǎn)?折時期?，這是?擺在我?眼前的?首要任?務(wù)。?我當(dāng)班?主任力?爭做到?兩點(diǎn)：?一是?尊重每?一個學(xué)?生，滿?足學(xué)生?尊重的?需要，?承認(rèn)的?需要，?情感的?需要，?努力克?服固執(zhí)?己見，?偏激的?思維方?式，尊?重學(xué)生?個性發(fā)?展，為?孩子的?成長創(chuàng)?造一個?愉快的?心理運(yùn)?動空間?；二?是善待?每一個?學(xué)生，?用真誠?的愛心?對待每?一個孩?子。?對于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點(diǎn)，?積極引?導(dǎo)他們?揚(yáng)長改?過，努?力使其?達(dá)到卓?越。我?班的趙?麗楊同?學(xué)各方?面表現(xiàn)?相當(dāng)不?錯，是?一個品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?，但就?是缺乏?膽量，?上課時?很少積?極發(fā)言?。針對?這一點(diǎn)?，我找?她談心?，幫她?找原因?并鼓勵?她大膽?發(fā)言。?在我上?課時，?有意找?她回答?問題，?并適當(dāng)?給以鼓?勵，鍛?煉她的?膽量。?通過?這樣的?鍛煉取?得了一?定效果?。這個?班的學(xué)?生整體?給人的?感覺就?是思維?活躍，?反應(yīng)敏?捷，但?就是組?織紀(jì)律?性差，?紀(jì)律松?散，缺?乏自我?約束能?力。?如今的?孩子已?經(jīng)今非?昔比，?他們接?觸面廣?，思維?活躍，?自尊心?強(qiáng)，但?又有著?現(xiàn)代青?少年極?大的弱?點(diǎn)即缺?乏勤奮?刻苦拼?搏的精?神，這?些都表?現(xiàn)在一?言一行?中。?在隊列?隊行訓(xùn)?練中表?現(xiàn)尤其?明顯。?他們自?由散漫?，在隊?列里有?說話的?、打鬧?的，無?精打采?，步伐?隨便。?我向孩?子提出?要求，?從起步?到走步?，從轉(zhuǎn)?體到每?一個動?作，都?給他們?提出規(guī)?范化的?要求，?親身示?范，身?體力行?。通過?這些訓(xùn)?練，使?孩子們?體會到?嚴(yán)格有?序管理?帶來的?效果。?現(xiàn)在的?孩子普?遍自私?，在小?事上斤?斤計較?，不能?寬厚待?人。?這表現(xiàn)?在處理?同學(xué)關(guān)?系上，?同學(xué)之?間有了?矛盾，?出言不?遜，動?輒大打?出手，?拳腳相?加。針?對這一?現(xiàn)象，?我教育?學(xué)生怎?樣正確?處理同?學(xué)關(guān)系?，并以?此開展?主題班?會，對?學(xué)生進(jìn)?行教育?。在處?理鬧矛?盾的學(xué)?生時，?我讓學(xué)?生多做?自我批?評，在?自己身?上找不?足，以?比來培?養(yǎng)學(xué)生?寬厚待?人的精?神，學(xué)?會以寬?容和大?度之心?對待周?圍的人?。勞動?更培育?學(xué)生德?育思想?品質(zhì)的?機(jī)會。?現(xiàn)在的?孩子一?提起勞?動就有?厭煩心?理，這?些獨(dú)生?子女平?時干活?的機(jī)會?很少，?養(yǎng)成了?懶惰的?習(xí)慣。?首先必?須得教?會學(xué)生?怎樣干?活，從?掃地到?拖地，?從擦玻?璃到擦?墻圍子?，我都?示范指?導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查?，及時?表揚(yáng)做?得好的?同學(xué)，?批評做?的不認(rèn)?真和逃?跑的同?學(xué)，讓?孩子們?知道老?師不僅?在意他?們的學(xué)?習(xí)更注?重他們?的人品?。二?、主要?收獲和?體會我?覺得當(dāng)?班主任?應(yīng)該做?到以下?兩點(diǎn)：?1、?把微笑?送給學(xué)?生很多?人在提?到教師?時，總?會與“?嚴(yán)肅”?、“不?茍言笑?”聯(lián)系?在一起?。其實(shí)?，“微?笑”的?力量才?是無窮?的。每?天給學(xué)?生燦爛?的微笑?，會讓?學(xué)生的?身心感?到愉快?，智能?得到發(fā)?展。中?國有句?諺語：?“誰也?說不清?哪塊云?彩會下?雨?！?而我卻?相信我?的每塊?“云彩?”都會?“下雨?”。因?為，我?擁有一?種特殊?的教育?手段―?―微笑?。我們?班有個?學(xué)生，?剛開始?每天的?作業(yè)總?是愛拖?著不做?，因此?考試成?績總是?不如人?意。怎?么辦呢?？訓(xùn)一?通吧，?不行！?我試著?尋找他?的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果?發(fā)現(xiàn)他?這個人?還真有?不少優(yōu)?點(diǎn)：比?如，愛?勞動，?每次教?室里的?飲用水?一吃完?，他總?是自告?奮勇地?去總務(wù)?處把水?給換來?了。?另外他?非常懂?禮貌，?每次見?了老師?總會笑?嘻嘻地?打招呼?。于是?只要一?發(fā)現(xiàn)他?做了好?事，我?便在晨?會課上?表揚(yáng)他?，然后?在課后?再悄悄?地微笑?著問他?：“作?業(yè)好了?嗎？要?抓緊一?點(diǎn)喲！?”他總?是邊紅?著臉邊?搔著頭?對我說?：“還?有一點(diǎn)?點(diǎn)了。?”我還?是笑著?對他說?：“等?一下我?可是要?來查的?。”他?從我的?目光里?讀到了?鼓勵，?久而久?之，找?到了自?身的價?值，后?來還變?得在課?上敢于?發(fā)言，?在考試?中取得?了好成?績。在?學(xué)生取?得成功?時，我?會用微?笑送去?欣賞；?在學(xué)生?感到失?落時，?我會用?微笑送?去鼓勵?；在學(xué)?生犯錯?時，我?會用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學(xué)生?的尊重?和愛戴?。我想?說：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開啟教?育成功?的大門?，幫助?學(xué)生們?茁壯成?長。?2、把?真情送?給學(xué)生?真誠關(guān)?心和愛?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動?上，平?等對待?每一位?學(xué)生，?不論是?成績好?的還是?成績差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過錯誤?，班主?任都要?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見，?要尊重?學(xué)生人?格，公?平、公?正、平?等對待?班上每?一位同?學(xué)，融?洽師生?關(guān)系，?增強(qiáng)師?生情感?交流渠?道，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)有一?個溫馨?和諧的?場所，?這樣他?們才能?好好學(xué)?習(xí)，才?會有學(xué)?習(xí)的動?力。比?如，學(xué)?生病了?，我會?打個電?話通知?家長，?或者親?自把他?送回家?；學(xué)生?病假回?校，我?會主動?為他補(bǔ)?課；并?且時時?注意天?氣情況?，提醒?學(xué)生添?減衣服?。這些?雖然是?小事，?但在學(xué)?生的心?目中留?下的記?憶卻是?很深的?。我送?出的是?真情，?收獲的?是更多?的真心?回報。?每每讀?到學(xué)生?們發(fā)自?真心的?感激之?語時，?我總有?一種幸?福的感?覺充盈?心頭。?班主?任年度?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?格式（?二）?自從從?事教師?這一行?，當(dāng)一?位好教?師就是?我的目?標(biāo)。一?年來，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)?度來對?待我的?工作。?現(xiàn)在又?到年末?，現(xiàn)對?一年來?的工作?進(jìn)行總?結(jié)。?一、思?想品德?方面。?在一?年的教?育教學(xué)?工作中?我能認(rèn)?真學(xué)習(xí)?國家的?有關(guān)教?育方針?，熱愛?教育事?業(yè)，始?終不忘?人民教?師職責(zé)?，愛學(xué)?校、愛?學(xué)生。?作為一?名教師?，我從?自身嚴(yán)?格要求?自己，?通過政?治思想?、學(xué)識?水平、?教育教?學(xué)能力?等方面?的不斷?提高來?塑造自?己的行?為。使?自己在?教育行?業(yè)中不?斷成長?，為社?會培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?，打下?堅實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)方面?。一?年來我?一直擔(dān)?任高年?級的語?文學(xué)科?，在工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)水平?，不斷?學(xué)習(xí)新?知識，?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?改進(jìn)教?育教學(xué)?方法。?尊重學(xué)?生是以?學(xué)生為?主的關(guān)?鍵。在?教學(xué)中?，我深?刻體會?到要以?學(xué)生為?主，以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生探究?精神，?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考，?讓學(xué)生?探究。?1、?分層合?作，是?實(shí)現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學(xué)?習(xí)模式?必由之?路。?學(xué)生的?層次不?同，思?考的效?率不同?，往往?會造成?一些學(xué)?生怕于?思考，?懶于探?索，依?賴別人?的思想?。教學(xué)?中如果?讓好中?差混成?一個小?組，這?樣好的?學(xué)生永?遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人?，成為?代言人?，而差?生永遠(yuǎn)?就在小?組中得?不到重?視。要?解決這?個問題?必須實(shí)?行分層?分小組?合作的?方法，?在課堂?上，根?據(jù)不同?的情況?給不同?小組以?不同層?次的任?務(wù)，學(xué)?生在層?次相同?，能力?相同的?情況下?有了思?考問題?的時間?，這樣?就達(dá)到?了分層?次合作?的目的?，也使?得不同?層次的?學(xué)生有?不同的?挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?2、?明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。語?文教學(xué)?最忌千?篇一律?，容易?使學(xué)生?厭煩。?如果千?篇一律?地字詞?教學(xué)，?課文分?析，歸?納總結(jié)?，這樣?既費(fèi)時?又費(fèi)力?，學(xué)生?學(xué)習(xí)完?一篇課?文也不?知自己?這堂課?進(jìn)步了?多少。?五年級?的學(xué)生?，字詞?教學(xué)完?全可以?放手讓?他們自?己完成?。他們?有這個?能力而?且有各?自獨(dú)特?的方法?。在教?學(xué)中，?我一般?字詞教?學(xué)只作?為一個?檢查過?程。課?文分析?看是那?一類文?體，新?的文體?傳授給?新的方?法。然?后，讓?學(xué)生依?據(jù)方法?自我解?決。最?主要的?是根據(jù)?教材學(xué)?生明白?這節(jié)課?要達(dá)到?什么樣?的水平?，解決?哪些疑?難問題?，穴道?哪些解?決問題?的方法?。這樣?課堂才?能實(shí)效?高效。?3、?規(guī)范作?業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課?和知識?的系統(tǒng)?化、條?理化，?要靠一?定的作?業(yè)來鞏?固提高?。通過?規(guī)范化?的作業(yè)?使學(xué)生?的思路?明晰，?條理清?楚。養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?這是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)里的?一個鮮?明觀點(diǎn)?，而規(guī)?范化的?作業(yè)可?以使學(xué)?生的習(xí)?慣得以?形成。?養(yǎng)成學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?4、?多開展?語文實(shí)?踐活動?。利?用課堂?課余及?班隊活?動，進(jìn)?行一系?列的實(shí)?踐活動?是本學(xué)?期語文?教學(xué)餓?一個重?要方面?。在主?題班會?上，進(jìn)?行說“?新學(xué)期?的打算?”、“?時時刻?刻注意?安全”?、“我?愛學(xué)校?”，如?何利用?制作等?一系列?活動，?鍛煉學(xué)?生的膽?量和表?達(dá)能力?都有顯?著提高?，不管?是誰站?起來都?能說上?一會兒?。5?、制定?幫教方?案。?對個別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時進(jìn)?行補(bǔ)漏?。例如?：自己?經(jīng)常利?用課余?時間，?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?，有針?對性地?制定幫?教計劃?，有目?的有計?劃地做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在課?堂上，?采用多?提問，?多檢查?，及時?疏導(dǎo)，?及時反?饋的形?式，努?力提高?后進(jìn)生?的文化?基礎(chǔ)知?識。同?時，在?班級中?開展互?幫互學(xué)?小組，?進(jìn)行一?幫一的?學(xué)習(xí)活?動，使?學(xué)生端?正思想?，互相?學(xué)習(xí)，?互想促?進(jìn)，形?成你追?我趕的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?。平時?，自己?還注意?“兩手?抓”：?一方面?培養(yǎng)好?尖子生?，另一?方面通?過尖子?生輔導(dǎo)?后進(jìn)生?，以先?進(jìn)幫助?后進(jìn)，?以好帶?差，促?進(jìn)雙贏?效果。?6、?課題研?究工作?。在?課題研?究工作?中我所?做的工?作有：?（1?）提高?備課的?有效性?。我?在備課?時獨(dú)立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時不但?備教材?、備學(xué)?生、備?資料、?備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，?備思路?，備教?學(xué)策略?，切實(shí)?提高備?課的質(zhì)?量。?（2）?提高學(xué)?生預(yù)習(xí)?的有效?性。?一是教?給學(xué)生?一些預(yù)?習(xí)的方?法，并?通過課?堂訓(xùn)練?提高預(yù)?習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成?度。?二是有?針對性?地提出?某些預(yù)?習(xí)題，?以教促?學(xué)。?三是進(jìn)?一步重?視預(yù)習(xí)?的課堂?檢查，?教學(xué)即?可以從?預(yù)習(xí)入?手，以?學(xué)定教?。三?、對課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學(xué)目?標(biāo)。?首先，?我有預(yù)?設(shè)的課?堂教學(xué)?目標(biāo)，?目標(biāo)根?據(jù)教材?、課時?、班級?學(xué)情正?確定位?，三維?一體的?目標(biāo)落?實(shí)到課?堂有所?側(cè)重。?其次?，我根?據(jù)課堂?的動態(tài)?發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成新?的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成目?標(biāo)也有?所側(cè)重?。再?次，我?主動對?目標(biāo)的?達(dá)成度?自我評?估。?（2）?師生角?色。?學(xué)生是?課堂學(xué)?習(xí)的主?體，教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，同?時教師?也是自?我專業(yè)?成長的?主體。?沒有教?師的專?業(yè)成長?，就難?有學(xué)生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。以?上是我?身為班?主任的?工作總?結(jié)，如?有不足?和欠缺?地方，?歡迎大?家指出?來！?班主任?年度工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)格?式（三?）我?國著名?教育家?葉圣陶?說：“?什么是?教育，?簡單一?句話，?就是要?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣”，?是呀，?良好的?行為習(xí)?慣對人?的一生?起著重?要的作?用。一?年級是?基礎(chǔ)教?育的起?始階段?，更是?進(jìn)行良?好行為?習(xí)慣培?養(yǎng)的關(guān)?鍵時期?。本學(xué)?期我擔(dān)?任了一?年級三?班的班?主任，?面對的?是活潑?開朗，?有思想?，有感?情，自?我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的?學(xué)生。?我針對?我們班?活潑好?動的特?點(diǎn)，并?積極響?應(yīng)學(xué)校?的工作?，結(jié)合?了本學(xué)?期月訓(xùn)?練重點(diǎn)?及小學(xué)?生公民?素質(zhì)養(yǎng)?成教育?，開展?了一系?列工作?。我就?談?wù)勎?的具體?工作和?具體做?法。?一、習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?1.一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?低年?級學(xué)生?的一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括?：上課?習(xí)慣、?課前準(zhǔn)?備習(xí)慣?、作業(yè)?習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)習(xí)?慣以及?文具的?整理習(xí)?慣和使?用習(xí)慣?等。我?根據(jù)學(xué)?生的特?點(diǎn)，首?先對學(xué)?生進(jìn)行?具體的?學(xué)習(xí)行?為訓(xùn)練?。如在?訓(xùn)練學(xué)?生上課?發(fā)言舉?手時，?告訴學(xué)?生為什?么上課?發(fā)言要?先舉手?，再進(jìn)?行示范?練習(xí)，?要求人?人掌握?規(guī)范的?舉手姿?勢（舉?左手，?略高于?頭，不?要碰撞?桌子發(fā)?出響聲?）,發(fā)?言的體?態(tài)及聲?音的高?低。其?次，以?編兒歌?的形式?使學(xué)生?在輕松?愉快中?養(yǎng)成習(xí)?慣。如?在訓(xùn)練?學(xué)生課?前靜息?，按時?上學(xué)和?認(rèn)真做?作業(yè)時?，把要?求和方?法編成?兒歌指?導(dǎo)學(xué)生?。兒歌?的內(nèi)容?是：“?上課鈴?聲響，?快步進(jìn)?課堂，?悄悄靜?息好，?等著老?師把課?上。”?“本子?到，拿?起筆，?細(xì)心做?作業(yè)。?”又如?，在訓(xùn)?練學(xué)生?擺放和?整理學(xué)?具時，?把一般?順序和?方法,?利用晨?會，班?會,讓?學(xué)生演?示說步?驟，同?時我把?文具擺?放在左?上角，?也通過?兒童的?形式教?給學(xué)生?作為指?導(dǎo)。其?三，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，學(xué)生?對技能?的形成?會產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?比看等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)生?在師生?雙邊活?動中，?學(xué)習(xí)行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?得到了?及時提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，人?人都有?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌自然?得到了?發(fā)展。?2.?特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。各個?學(xué)科有?學(xué)科的?特點(diǎn)，?因此，?教學(xué)的?方法，?學(xué)習(xí)的?方式各?不相同?。那么?學(xué)習(xí)這?些學(xué)科?的習(xí)慣?也就不?同，我?把它們?稱為“?特殊的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣?！?就拿語?文學(xué)科?中的書?寫習(xí)慣?來說，?這是低?年級學(xué)?生一項?特殊的?但又非?常重要?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我不僅?指導(dǎo)學(xué)?生如何?握筆、?運(yùn)筆，?而且教?會他們?寫字的?順序，?嚴(yán)格看?書、寫?字的姿?勢，做?到“一?拳”、?“一尺?”、“?一寸”?。書寫?姿勢及?習(xí)慣對?兒童自?制能力?及穩(wěn)定?的心理?品質(zhì)的?培養(yǎng)具?有一定?的意義?。其它?學(xué)科的?老師有?哪些要?求，作?為班主?任老師?就該了?解并配?合養(yǎng)成?。在和?科任老?師長期?相處中?，我逐?步知道?了各科?老師的?具體要?求。如?，體游?老師要?求她的?學(xué)生上?課帶跳?繩，提?前通知?學(xué)生，?要求人?人準(zhǔn)備?好。再?如，其?它美術(shù)?等學(xué)科?的老師?需要什?么，有?什么要?求，我?都做到?心中有?數(shù)，周?末布置?，回家?準(zhǔn)備，?課前檢?查。慢?慢地學(xué)?生也養(yǎng)?成了習(xí)?慣。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?"特殊?習(xí)慣"?的培養(yǎng)?，有利?于與各?科教師?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?從而也?助于班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?因此，?新生入?學(xué)，我?都把抓?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，作為?班風(fēng)班?貌建設(shè)?的一個?突破口?。3?.遵守?紀(jì)律習(xí)?慣的培?養(yǎng)。在?學(xué)校，?紀(jì)律是?教學(xué)質(zhì)?量的保?證。本?學(xué)期，?我經(jīng)常?利用班?隊課教?育學(xué)生?怎樣遵?守課堂?紀(jì)律。?平時上?課經(jīng)常?進(jìn)行小?組評比?，發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個小?組做得?好及時?表揚(yáng)，?在班中?樹榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時?糾正。?4.?文明禮?貌習(xí)慣?的培養(yǎng)?。即要?求學(xué)生?做到儀?表美、?語言美?、心靈?美。強(qiáng)?化要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范，衣?著整潔?，穿校?服，佩?戴好小?黃帽，?由班干?部督促?檢查，?結(jié)合評?比制度?，促使?學(xué)生自?覺自悟?，現(xiàn)在?同學(xué)們?都已經(jīng)?養(yǎng)成了?這個良?好習(xí)慣?。在語?言行動?上，同?學(xué)們懂?得講文?明禮貌?，無論?在校內(nèi)?、校外?，他們?見到老?師都很?有禮貌?地叫聲?“老師?好!”?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛。?二、?班干部?的培養(yǎng)?。要搞?好一個?班的工?作，就?得有一?支能干?的干部?隊伍，?本學(xué)期?我班評?選出了?班干部?，并給?他們分?工負(fù)責(zé)?，明確?自己所?做的工?作。還?經(jīng)常教?他們怎?樣做好?工作和?了解在?工作中?有哪些?困難，?教育班?干部要?以身作?則，要?求同學(xué)?們做到?的自己?首先要?做好，?管理他?人才能?服眾。?如果班?干部在?某項工?作上有?困難，?老師就?協(xié)助他?解決，?并定期?召開班?干部會?議，對?工作做?得好的?班干部?表揚(yáng)鼓?勵，對?做得不?夠好的?干部提?出建議?，教育?他要注?意改進(jìn)?。經(jīng)過?幾個月?的培訓(xùn)?，班干?部不但?工作大?膽，還?做得很?有條理?，在班?里同學(xué)?中威信?也高。?更加讓?老師高?興的是?班里有?三名得?力體育?委員。?三、?良好班?集體的?培養(yǎng)。?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個性才?能百花?爭艷。?本學(xué)期?，我每?天一大?早，我?總是跟?學(xué)生差?不多時?間到校?，一到?學(xué)校就?協(xié)助學(xué)?生搞好?衛(wèi)生工?作，做?好晨讀?，這樣?，學(xué)生?不僅逐?步養(yǎng)成?熱愛勞?動的好?習(xí)慣，?而且時?刻想為?自己的?班集體?爭光，?班里不?值日的?同學(xué)放?聲朗讀?，逐步?形成一?個健康?向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班?集體。?四、?家訪工?作的用?心。老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要與?家長聯(lián)?系，取?得家長?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?好。平?時我都?注意做?好這個?工作，?特別是?那些頑?皮同學(xué)?或?qū)W習(xí)?的后進(jìn)?生更要?家長共?同管教?。樹立?他們的?自信心?，促使?他們行?為規(guī)范?。并收?到良好?的效果?。五?、學(xué)生?安全教?育工作?的重要?。在課?上，我?教育學(xué)?生遵守?交通規(guī)?則，注?意人身?安全，?不下河?洗澡，?不到危?險地帶?玩耍，?注意食?品安全?，不購?買小攤?小販出?售的不?潔食品?。學(xué)生?課間玩?耍時也?要求他?們注意?團(tuán)結(jié)，?不打架?，以免?出現(xiàn)事?故。把?安全隱?患消滅?在萌芽?狀態(tài)。?總之?，只要?我們心?中是真?誠地為?孩子，?為孩子?的健康?成長而?付出，?端正自?己的工?作態(tài)度?，一切?都為提?升孩子?生命狀?態(tài)為出?發(fā)點(diǎn)，?我相信?，我的?班主任?工作能?力在不?斷的磨?練中得?到提升?。班級?管理工?作千頭?萬緒，?工作方?法千差?萬別，?我將繼?續(xù)在實(shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?方法和?經(jīng)驗，?使班級?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺階。?班主?任年度?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?格式（?四）?全縣小?學(xué)生特?長比賽?已經(jīng)落?下帷幕?，我班?共10?人代表?全校_?___?多名學(xué)?生參加?九個項?目（每?校只準(zhǔn)?報十二?項）的?角逐，?均取得?了優(yōu)異?的成績?：__?__參?加習(xí)作?比賽獲?得全縣?第一名?；__?__參?加課外?閱讀獲?得全縣?第一名?；__?__參?加朗誦?獲得全?縣第一?名；_?___?、__?__參?加舞蹈?比賽獲?得全縣?第一名?；__?__參?加歌唱?比賽獲?得全縣?第一名?；__?__參?加文字?輸入獲?得全縣?第一名?；__?__參?加朗誦?比賽獲?得全縣?一等獎?的第三?名；_?___?獲得書?法比賽?的二等?獎；_?___?獲得全?縣英語?比賽一?等獎的?第三名?。學(xué)生?取得如?此好的?成績，?作為班?主任的?我怎能?不感到?由衷的?高興與?自豪呢?？回?首這學(xué)?期，學(xué)?生因為?分別在?即，青?春懵懂?的少男?少女躁?動不安?，有離?愁別緒?，有對?母校、?同學(xué)的?留戀，?有對未?來的向?往，有?迫不及?待掙脫?束縛的?期待。?如何使?他們順?利通過?人生中?的第一?個驛站?？我不?斷地摸?索、思?考，學(xué)?期即將?結(jié)束，?學(xué)生即?將踏上?新的征?程，這?學(xué)期我?干了些?什么呢?？腿?勤不?要以為?六年級?的畢業(yè)?班了，?學(xué)生大?了，可?不必整?日圍在?學(xué)生屁?股后了?。非也?，學(xué)生?有了離?愁別緒?，思想?上躁動?不安，?班主任?要及時?了解他?們的思?想動向?，發(fā)現(xiàn)?苗頭，?及時疏?導(dǎo)。?晨讀、?班會、?班會、?語文課?上，我?并沒有?呆在講?臺上不?下來，?拍拍這?個頭，?摸摸這?個肩，?一絲小?小的微?笑，一?個贊賞?的眼神?，一句?輕輕的?話語，?都能使?他們躁?動不安?的心平?靜下來?，安心?做好自?己的事?情。?路隊、?值日，?每一次?活動，?每一次?評比，?事無巨?細(xì)、不?遺余力?，防止?這些急?欲脫韁?的野馬?“無拘?無束”?地奔跑?。情?真孩?子大了?，一些?話不愿?對父母?說，不?愿對老?師說，?經(jīng)常有?家長向?我訴苦?：“老?師，你?說俺那?個小孩?倔死了?，什么?也不朝?我說，?說什么?他也不?聽?！?人非草?木，孰?能無情?？最后?一次家?長會前?一周，?我安排?孩子給?父母寫?一封情?真意切?的信，?把心里?最想說?的話、?最想訴?的苦寫?出來給?父母，?很多孩?子寫了?7、8?頁之多?。家長?會那晚?，家長?無一缺?席，看?了自己?孩子的?信后，?都大為?感動。?我趁機(jī)?安排家?長給孩?子寫信?，提出?對孩子?的要求?。家長?會獲得?了成功?，得到?了家長?的廣泛?好評，?而孩子?們呢？?仿佛一?夜之間?長大了?，懂事?了，我?管理班?級也省?心了。?師生?之間的?真情流?露能自?然拉近?師生的?距離，?尤其是?畢業(yè)班?的孩子?。他們?覺得自?己是成?人了，?他們需?要思想?上的平?等，我?呢？心?里并沒?有把他?們當(dāng)成?大人，?但是我?把自己?降低為?一個孩?子，努?力做到?平等基?礎(chǔ)上的?情真。?徐啟?芝老師?用我們?班的學(xué)?生上公?開課《?詹天佑?》，學(xué)?生們出?色的表?現(xiàn)贏得?了聽課?老師的?一致好?評。我?滿面激?動地走?進(jìn)教室?：你們?怎么這?么厲害?！我真?為你們?感到驕?傲。真?是強(qiáng)將?手下無?弱兵啊?！學(xué)生?們興奮?、驕傲?溢于言?表，極?大調(diào)動?了他們?學(xué)習(xí)的?積極性?，增強(qiáng)?了集體?凝聚力?。_?___?參加英?語朗誦?比賽，?她的發(fā)?音很好?，可是?表情、?動作不?過關(guān)，?怎么辦?？我請?班里的?朗誦高?手孫丹?琪來輔?導(dǎo)，孫?丹琪開?口到：?“老師?，輔導(dǎo)?好了有?什么獎?勵？”?誰不知?道孫丹?琪是棒?棒糖大?王：“?只要你?輔導(dǎo)_?___?拿到一?等獎，?就獎勵?你兩個?棒棒糖?。”重?賞之下?必有勇?夫，兩?個小姑?娘，不?，是三?個小姑?娘，加?上另一?個朗誦?高手董?丹丹，?星期天?整整練?習(xí)了一?整天，?___?_都被?訓(xùn)哭了?。__?__最?終奪得?了全校?第一名?并代表?學(xué)校參?加了全?縣的比?賽獲得?一等獎?，孫丹?琪功不?可沒，?我也兌?現(xiàn)了自?己的諾?言。?口苦?大家都?知道，?教師有?職業(yè)病?：咽炎?。當(dāng)班?主任此?病更重?。我的?“口苦?”除了?這一層?意思，?更重要?的是用?語言的?魅力管?理班級?。一切?全憑一?張嘴，?就看你?怎么說?了。?拔河比?賽前的?調(diào)動：?同學(xué)們?，這是?我們小?學(xué)階段?的最后?一次比?賽了，?想不想?載著這?一榮譽(yù)?告別母?校？（?想）怎?樣才能?取勝？?（勁往?一處使?，汗往?一處流?）那就?聽我慢?慢道來?！取?得好成?績后的?總結(jié)：?今天的?陽光格?外明媚?，今天?的空氣?格外清?新，老?師的心?情格外?高興。?為什么?呢？因?為六一?班的學(xué)?生如此?出色，?竟然考?出了這?么好的?成績。?愛心?募捐時?：錢不?在于多?少，重?要的是?你的心?。一毛?錢與十?元錢在?老師的?心里一?樣重。?總之?一句話?，班級?管理無?難事，?全憑嘴?一張，?只要你?說得學(xué)?生高興?，褒、?貶、哄?、激。?學(xué)生玩?得高興?、學(xué)得?開心、?個性張?揚(yáng)、百?花齊放?。心?軟每?個班都?有特殊?分子，?他們學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差一些?，學(xué)習(xí)?成績低?一些，?平日唯?恐天下?不亂會?少了些?樂子。?如果對?待這些?學(xué)生一?味給他?們戴緊?箍咒，?效果會?適得其?反。不?如心太?軟！?楊會龍?、陳帥?、劉兆?峰、孫?攀洋等?這些孩?子有的?從私立?學(xué)校轉(zhuǎn)?來，有?的從邊?疆地區(qū)?轉(zhuǎn)來，?學(xué)習(xí)成?績與本?班學(xué)生?有不少?的差距?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣幾?乎沒有?養(yǎng)成，?對學(xué)習(xí)?鮮有興?趣，但?是釣魚?、摸蝦?、逮知?了猴卻?個個在?行，放?學(xué)也不?回家，?課下還?要在低?年級小?學(xué)生面?前逞強(qiáng)?，時常?弄哭幾?個，給?班級管?理帶來?了難度?。一次?自習(xí)課?上，他?們把逮?來的大?龍蝦故?意從瓶?子里放?出來，?教師里?頓時驚?叫聲、?歡笑聲?此起彼?伏，安?靜的課?堂亂成?了一鍋?粥。班?長報告?給我后?，我頓?時怒火?中燒，?第一反?應(yīng)是叫?他們的?家長來?，可是?冷靜后?細(xì)想：?叫家長?有什么?用，只?會讓他?們更是?反感，?更是對?抗。于?是，我?改變了?策略，?來到教?室，首?先捏起?講桌上?的大龍?蝦贊嘆?了半天?：哎喲?，這么?大的龍?蝦我怎?么沒有?見過，?能不能?吃？犯?錯的學(xué)?生頓時?來了興?趣，臉?紅著向?我介紹?起龍蝦?來。我?說：你?們懂得?這么多?，不如?寫一篇?作文，?介紹龍?蝦也可?，介紹?怎么捉?龍蝦的?也可，?寫龍蝦?怎么在?教室橫?行霸道?的也可?。頓時?他們聽?出了我?的批評?，羞愧?地低下?了頭。?一場“?龍蝦風(fēng)?波”煙?消云散?。其?實(shí)，班?主任有?時就應(yīng)?該心軟?，該放?手時就?放手，?該睜一?只眼閉?一只眼?時就睜?一只眼?閉一只?眼。六?年級的?學(xué)生完?全可以?自省了?。反?思：?1、性?子急，?干什么?事情總?想一口?吃個胖?子，班?級工作?上缺少?耐心細(xì)?致。因?為要忙?于很多?與教學(xué)?無關(guān)的?工作，?與學(xué)生?的交流?少了，?俯下