部編版語?四年級(jí)上冊(cè)第1、2單元知識(shí)梳理填空（附答案）參考答案課?1觀潮?、給?字注?并組詞。潮cháo（熱潮、觀潮、漲潮）據(jù)jù（據(jù)守、據(jù)說、收據(jù)）堤dī（河堤、?堤、堤壩）闊kuò（?闊、寬闊、開闊）籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)）罩zhào（罩住、?罩、眼罩）盼pàn（期盼、盼望、盼著）滾gǔn（翻滾、滾動(dòng)、滾燙）頓dùn（頓悟、頓時(shí)、?頓）逐zhú（追逐、逐漸、逐?）漸jiàn（漸漸、漸變、漸進(jìn)）猶yóu（猶豫、猶如）崩bēng（崩潰、崩盤、崩塌）震zhèn（地震、震動(dòng)）余yú（剩余、余波、余數(shù)）籠：lónɡ（雞籠）lǒnɡ（籠罩）悶：mēn（悶熱）mèn（煩悶）號(hào)：háo（號(hào)叫）hào（號(hào)令）?。簂ōnɡ（轟隆）lónɡ（興?。?/p>

觀：ɡuān（觀看）ɡuàn（道觀）薄bó（薄弱）bò（薄荷）頓時(shí)—?刻奔騰—奔馳依舊—依然屹?—矗?猶如—如同寬闊—寬?寬闊—狹窄平靜—喧鬧?聲?沸—鴉雀?聲風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜五、?中四字詞語積累天下奇觀若隱若現(xiàn)???海昂?東望悶雷滾動(dòng)?聲?沸風(fēng)平浪靜?天相接?浪翻滾齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩?崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼霎時(shí)：形容時(shí)間極短。余波：指事件結(jié)束以后留下的影響。課?中指潮頭過去以后留下的?浪。籠罩：像籠?似的罩在上?。本?形容霧很?。顫動(dòng)：短促?頻繁地振動(dòng)。屹?：像??樣?聳?穩(wěn)固地?著，常?來?喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。悶雷：聲?低沉的雷。涌來：急速地流過來。橫貫：橫著通過去。課??是說?潮滾滾?來，橫著漫過整個(gè)江?。漫天卷地：布滿天空，席卷?地。形容?勢(shì)很?。?聲?沸：?群發(fā)出的聲?像?在鍋?沸騰?樣，形容?聲嘈雜、喧鬧。浩浩蕩蕩：課??是講?潮滾滾?來，?勢(shì)很?的樣?。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，??很平靜，?喻平靜?事。?崩地裂：?岳倒塌，地?裂縫。?中形容浪潮聲?巨?。風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)號(hào)叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪?，聲?響。第?段(第1?然段)：概括的介紹錢塘江?潮。第?段(第2?然段)：寫潮來前的景象。

第?段(第2?然段)：寫潮來前的景象。第三段(第3--4?然段)：寫潮來時(shí)的壯觀景象。第四段(第5?然段)：寫潮退后的景象。1.江潮還沒有來，海塘?堤上早已???海。?家昂?東望，等著，盼著?！鞍?東望”、“等著”、“盼著”說明了?們急切的?情。2.我們隨著觀潮的?群，頓時(shí)?聲?沸，有?告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江?還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化?！?聲?沸”“踮著腳”?動(dòng)地寫出了觀潮?迎接?潮的驚喜之情，從側(cè)?襯托了江潮的奇特、壯觀。3.浪潮越來越近，猶如千萬匹??戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔?來；作者??喻的?法把浪潮?作齊頭并進(jìn)的千萬匹??戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江?潮到來時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。4.那聲?如同?崩地裂，好像?地都被震得顫動(dòng)起來。?夸張的?法把潮來時(shí)的聲響說成“?崩地裂”，形象地寫出?潮到來時(shí)的巨?聲?，這樣有聲有?的描繪，使?如?臨其境，讓??不驚嘆錢塘江?潮?凡的?勢(shì)!5.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江?上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象出潮頭到來時(shí)?潮的?勢(shì)是何等的巨?。九、問題歸納1.讀課?，想?想課?寫了什么？課?按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮?的壯觀景象；從聲?和樣?兩??寫出了潮?的宏偉?勢(shì)。2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有?個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思?樣嗎？不?樣?！坝^潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗??罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游?看客，因此?們由衷地贊嘆其為天下奇觀。3.午后?點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者?哪個(gè)詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者?悶雷滾動(dòng)來形容的。4.你理解“?聲?沸”嗎？能結(jié)合?活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)“?聲?沸”的情景？喧鬧的場(chǎng)?就可以?這個(gè)詞語來形容。?聲?沸，?們說話的聲?就像?在鍋?沸騰?樣，形容?聲嘈雜喧鬧。本?描寫了作者觀看錢塘江?潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，突出了?潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)??然的贊美之情。課?2??亮?、給?字注?并組詞。

淘táo（淘洗、淘?、淘?）牽qiān（牽掛、牽制、牽?）鵝é（鵝掌、鵝蛋、鵝?）卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）坑kēng（坑洼、?坑、泥坑）洼w?。?洼、?洼、坑坑洼洼）填tián（填寫、填平、填空）莊zhuāng（莊稼、莊重、莊嚴(yán)）稼jià（莊稼、稼穡）俗sú（俗語、俗?、庸俗）躍yuè（躍進(jìn)、飛躍、跳躍）葡pú（葡萄）萄táo（葡萄）稻dào（?稻、旱稻、稻?）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）?、多?字載zǎi（記載）zài（載客）假jià（放假）jiǎ（假如）三、近義詞柔和—柔軟風(fēng)俗—習(xí)俗滿意—滿?澆灌—灌溉招待—款待四、反義詞明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整洱海：名，在云南。淘洗：?器物盛顆粒狀的東西，加?攪動(dòng)，或放在??簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。坑坑洼洼：形容地?或器物表???塊低?塊。澆灌：澆?灌溉。

澆灌：澆?灌溉。鍍亮：?種?藝，可以使?屬起到裝飾，耐磨的效果。風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。汩汩：形容?流動(dòng)的聲?。閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙（多?來形容令?感興趣的新奇事物）六、詞語搭配(??)的點(diǎn)蒼?(細(xì)細(xì))的溪?(灰??)的鵝卵?(新鮮)的花瓣(?光閃閃)的溪岸(?影團(tuán)團(tuán))的果園(美麗)的?亮(閃閃爍爍)的?星星七、詞語擴(kuò)展AABB式詞語：坑坑洼洼閃閃爍爍整整齊齊圓圓滿滿順順當(dāng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?、課?分段第?部分(第1-3?然段)：“我”和阿媽在“?路上”??亮。第?部分(第4-5?然段)：“我”和阿媽在“溪邊”??亮。第三部分(第6-7?然段)：“我”和阿媽在“?埂上”??亮。第四部分(第8-9?然段)：寫??亮帶給“我”的感受。九、句?解析1.?亮照亮了??的點(diǎn)蒼?，照亮了村頭的?青樹，也照亮了，照亮了村間的?道和?路……作者運(yùn)?排?的修辭?法，選取了明?、點(diǎn)蒼?、?青樹、鄉(xiāng)間的路等?然景物，?動(dòng)形象的描繪出了?幅?村?夜圖。2.喲，卵?間有多少可愛的??塘啊，每個(gè)??塘，都抱著?個(gè)?亮！?擬?的修辭?法?動(dòng)形象的寫出了鵝卵?間的?數(shù)個(gè)可愛的??塘倒映著圓圓的?亮，?亮隨著微波輕輕搖晃的情景。3.春天，我們種油菜，種蠶?。我在???找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了?，栽上?稻?？?，稻?就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻?像???光鍍亮的銀毯。?簡(jiǎn)潔的語?寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地?勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象?動(dòng)的描寫，讓?在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是?路美麗的景致，?更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

中呈現(xiàn)的不僅僅是?路美麗的景致，?更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。?、問題歸納1.讀課?，想?想課?寫了什么？本?描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚??亮的情形。2.我和阿媽?過了哪些地??點(diǎn)蒼?、村頭、?道和?路、?溪和?塘、溪岸和拱橋、果園和菜地3.“我和阿媽??亮!”在?中出現(xiàn)了?次，有什么作?？這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了?作者和阿媽??亮?xí)r??幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓??中涌起融融的暖意。4.?中不單單寫了“我”和阿媽??亮?xí)r的所見所聞，還加?了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫的?意是什么??到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這?洗?裳，“我”曾經(jīng)在這??樹葉做?船的情景；?到?埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年?活的?拘?束，表達(dá)了“我”對(duì)美好?活的贊美。??、課?主題本?描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿?光的?路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)?活的熱愛。課?3現(xiàn)代詩??盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）溜liū（溜?）liù（溜狗）?、近義詞倦—累?瞬—?霎霸占—侵占斜—正扁—圓四、理解詞語歸巢：返回巢?。斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。蘆葦：草本植物，?長在淺??，莖中空。?瞬：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。紅顏：指貌美的??。霸占：倚仗權(quán)勢(shì)占為?有；強(qiáng)?占據(jù)。

偷渡：偷偷通過封鎖的?域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。滴溜溜：形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。?中指花?的尾巴甩得速度快。五、詞語搭配(頭?)的蘆葦?(穗)剪秋羅甩得(滴溜溜)六、詞語擴(kuò)展ABB式詞語：滴溜溜慢吞吞慢騰騰?噴噴辣乎乎甜津津軟綿綿1.歸巢的鳥?，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。歸鳥倦了，這是詩?的想象，同時(shí)也是詩?情感的移?。鳥倦實(shí)在也是?倦。2.雙翅?翻，把斜陽掉在江上；頭?的蘆葦，也妝成?瞬的紅顏了。鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求?由的精神。通過“妝”和“紅顏”?字，把蘆葦擬?化了，給全詩平添了?些情趣與??。3.花?在草地??，?尾巴甩的滴溜溜?！暗瘟锪铩?詞形象的寫出了?花?的活潑、可愛。?、問題解疑1.《秋晚的江上》這?詩描繪的是?幅怎樣的畫?？這?詩描繪了?幅碧空清江、倦鳥歸巢、?陽西下、蘆葦在?陽的映襯下變得格外漂亮的畫?。2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥?”和“斜陽”?“鳥?”代表?，“斜陽”可以理解為?要做的事。?開始，鳥?背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽)努?飛?，?當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽)時(shí)，眼前??紅?，此時(shí)鳥?該多么?興、輕松啊。3.《花?歌》這?詩表?上寫花?，其實(shí)是在告訴我們什么呢？告訴我們要珍惜美好?活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。?、課?主題《秋江的晚上》描寫了?陽西下，江?上的美麗景?，表達(dá)了作者??喜悅的?情?！痘?歌》寫了?花?在草地上發(fā)?的?些有趣的事情，表現(xiàn)了?花?的活潑、可愛。課?4繁星?、多?字覺jué（覺得）jiào（睡覺）數(shù)shù（?數(shù)）shǔ（數(shù)不清）

數(shù)shù（?數(shù)）shǔ（數(shù)不清）?、近義詞靜寂—安靜夢(mèng)幻—夢(mèng)境微?—細(xì)?三、反義詞模糊?清楚靜寂—嘈雜密密??—稀稀疏疏搖搖欲墜?穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)四、理解詞語繁星：多?密的星星。納涼：乘涼。靜寂：沒有聲?；很靜。群星密布：像天上的星星?樣擺布著,形容事物很多。搖搖欲墜：形容?常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。五、詞語搭配(密密??)的星星(靜寂)的夜(星群密布)的藍(lán)天六、詞語擴(kuò)展AABC式詞語：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落??侃侃?談津津樂道ABAC式詞語：半明半昧???語不緊不慢若隱若現(xiàn)繪聲繪?不折不扣患得患失七、句?解析1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見?數(shù)螢??在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的?數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，?作“?數(shù)螢??在我的周圍飛舞”，?分?動(dòng)形象，富有情趣，有?種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。作者運(yùn)?排?的修辭?法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的?度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給??種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。1.讀課?，想?想課?寫了什么？課?按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。2.課?是按什么順序來寫的？按時(shí)間順序?！皬那啊?、“三年前”、“如今”、“有?夜”。

按時(shí)間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有?夜”。3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深?精微了。課?按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和??然的熱愛、對(duì)光明的追求和對(duì)美好?活的向往。?、根據(jù)意思寫出成語。1.?聲?沸：?群發(fā)出的聲?像?在鍋?沸騰?樣，形容?聲嘈雜喧鬧。2.鑼?喧天：敲鑼打?的聲?響徹天空。形容激烈搏?或熱烈喜慶的景象。3.震?欲聾：?朵都快震聾了，形容聲?很?。4.響徹云霄：響聲直達(dá)?空，形容聲??分嘹亮。5.低聲細(xì)語：形容?聲說話。6.竊竊私語：私下??聲交談。7.鴉雀?聲：形容?常安靜。8.悄?聲息：形容沒有聲?或聲?很輕。?聲?沸、鑼?喧天、震?欲聾、響徹云霄是描寫聲?響亮的詞語，低聲細(xì)語、竊竊私語、鴉雀?聲、悄?聲息是描寫聲?細(xì)?或沒有聲?的詞語。?、根據(jù)古詩回答問題。?柴空?/不見/?，但聞/?語/響。返景/?/深林，復(fù)照/青苔/上。1、?“/”畫出這?古詩的停頓。2、寫出下?詞語的意思。①?柴：“柴”同“寨“，柵欄。②空：詩中為空寂、幽靜之意。③但聞：只聽到。但：只。聞：聽見。④返景：?陽返照的光?！熬啊惫艜r(shí)同“影”。

⑤復(fù)：?⑥照：照耀（著）。3、???的話說說這?詩。幽靜的???看不見?，只能聽到那說話的聲?。落?的影暈映?了深林，?照在青苔上景?宜?。4、根據(jù)古詩回答問題?！?柴》是唐代詩?王維的作品。這?詩寫?座?跡罕?的空?，??古?參天的樹林，意在創(chuàng)造?個(gè)空寂幽深的境界。第?句先正?描寫空?的杳??跡，側(cè)重于表現(xiàn)?的空寂清冷。之后緊接第?句境界頓出，以局部的、暫時(shí)的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空?傳語?描寫深林返照，由聲??。參考答案課?5?莢?的五粒??、給我會(huì)寫的字注?并組詞豌wān（豌?）按àn（按照、按鈕）舒shū（舒服、舒適）適shì（合適、適?）恐kǒng（恐龍、恐怕）僵jiāng（僵硬、凍僵）硬yìng（堅(jiān)硬、硬件）槍qiāng（?槍、槍?）耐nài（耐?、忍耐）探tàn（探?、探望）愉yú（愉快、愉悅）曾céng（曾經(jīng)、未曾）?、給我會(huì)認(rèn)的字注?并組詞

?、給我會(huì)認(rèn)的字注?并組詞莢jiá（?莢、皂莢）預(yù)yù（預(yù)定、預(yù)習(xí)）揭jiē（揭露、揭發(fā)）啪pā（劈劈啪啪）苔tái（青苔、苔蘚）囚qiú（囚犯、死囚）框kuàng（門框、?框）溢yì（洋溢、溢出）稱chēng（稱號(hào)）chèn（相稱）和hé（和平）hè（恐嚇）huó（和?）漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲肚）曾zēng（姓曾）céng（曾經(jīng)）豐滿—豐腴窮苦—窮困溫和—溫柔的確—確實(shí)爆裂—爆炸僵硬—柔軟豐滿—?癟虛弱—強(qiáng)健愉快—傷?舒適：給?以安樂舒服的感覺。僵硬：肢體不能活動(dòng)。青苔：陰濕地??長的綠?苔蘚。囚犯：在監(jiān)獄中被囚禁的?。預(yù)感：事先感覺到的。揭曉：泛指把事情的結(jié)果公開出去。盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。洋溢：充分流露。第?部分（1-6）：寫?莢?的五粒?期待著做點(diǎn)?事情。第?部分（7-12）：寫五粒?被孩?射到了不同的地?。第三部分（13-21）：具體描寫了最后那粒?的情況。

第三部分（13-21）：具體描寫了最后那粒?的情況。第四部分（22-24）：寫五粒?的最終的命運(yùn)。1.有?個(gè)?莢，??坐著五粒?。?莢和豌?都是綠?的，豌?就以為整個(gè)世界都是綠?的。?莢在?長，豌?也在?長。豌?按照它們?cè)诩彝?的地位，做成?排。這句話采?了擬?的寫作?法，把?莢當(dāng)成?個(gè)家庭，?豌?是家庭?的?成員，以極富詩意的想象，事故時(shí)更加?性化。2.“難道我們永遠(yuǎn)就在這?坐下去嗎？”它們中的?個(gè)問?！?這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外?發(fā)?了?些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌?們想出去。3.“真的，它現(xiàn)在要開花了!”……?姑娘低下頭來，輕輕地吻了?下它柔嫩的葉?。這?天簡(jiǎn)直像?個(gè)節(jié)?。?豌?的長?滿?了??孩的愿望，使她?起了戰(zhàn)勝病魔的信?。有五顆?豌?出?了，?個(gè)?男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做?槍?彈?。有三粒被鴿?吃了，?粒掉臭?溝?了。最后?粒掉到長滿青苔的裂縫?，這戶?家有?個(gè)多病的??孩，當(dāng)她看著?豌??天長?時(shí)，她對(duì)?活也充滿了希望，最后病好了。課?6夜間飛?的秘密?、給我會(huì)寫的字注?并組詞達(dá)dá（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）蚊wén（蚊?、蚊?、蚊帳）即jí（即使、即刻、即?）科kē（科學(xué)、科技、科?）橫héng（縱橫、橫?霸道、橫沖直撞）豎shù（豎起、橫豎、豎?）繩shéng（繩索、纜繩、跳繩）系jì（系上、系扣、系鞋帶）蠅yíng（蒼蠅、蠅?、果蠅）證zhèng（證明、證據(jù)、證?）研yán（研究、鉆研、研讀）究jiū（究竟、終究、深究）駕jià（駕駛、駕車、駕臨）駛shǐ（駛向、駛?、?駛）

?、給我會(huì)認(rèn)的字注?并組詞蝙biān（蝙蝠）蝠fú（?蝙蝠）啟qǐ（啟發(fā)、啟?、啟蒙）銳ruì（銳?、銳利、精銳）鐺dāng（鈴鐺、鐺鐺、鋃鐺?獄）障zhàng（障礙、故障、?葉障?）熒yíng（熒屏、熒光、螢??）屏píng（屏障、屏幕、屏風(fēng)）三、多?字系jì（系鞋帶）xì（關(guān)系）?xíng（飛?）háng（銀?）四、近義詞啟?—啟發(fā)靈巧—靈活敏銳—敏捷研究—探究模仿—仿照秘密—奧秘五、反義詞清楚—模糊靈巧—笨拙敏銳—遲鈍安全—危險(xiǎn)秘密—公開橫七豎?—整整齊齊六、理解詞語啟?：通過啟發(fā)提??領(lǐng)悟的道理。漆?：?常?；很暗。敏銳：(感覺)靈敏：(眼光)尖銳。探路：事先探察道路情況。橫七豎?：形容縱橫雜亂。波：超過?能聽到的最?頻(20000赫)的聲波。1.即使?根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

1.即使?根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”看出蝙蝠夜間飛?動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)?超。2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆?的夜?看清楚所有的東西嗎？這個(gè)反問句引出了下?，激發(fā)了我們的閱讀興趣。3.為了弄清楚這個(gè)問題，?百多年前科學(xué)家做了?次試驗(yàn)。這句話是個(gè)過渡句“為了弄清楚這個(gè)問題”緊承上?“?百多年前，科學(xué)家做了?次試驗(yàn)”引起下?。4.?次把蝙蝠的?朵塞上，?次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋??飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩?上的鈴鐺響個(gè)不停?！膀鹁拖駴]頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠?朵被塞上，嘴被封上后根本法正常飛?。5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜?飛?的秘密。“反復(fù)”看出了科學(xué)家不是?次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，?是很多很多次，?作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)?！敖K于”說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛?的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，?常不容易。1.說?說課?主要講了什么事？課?主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜?安全飛?的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜?安全飛?的過程。2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠?上得到啟?，發(fā)明雷達(dá)的？科學(xué)家從蝙蝠在?夜飛?能巧妙避開障礙物這?現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利?超聲波?嘴巴和?朵配合起來探路的，最后根據(jù)這?原理發(fā)明了雷達(dá)。3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆?的夜?看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作?？由蝙蝠夜間飛?，聯(lián)想到“它的眼睛特別敏銳”，進(jìn)?產(chǎn)?“能在漆?的夜?看清楚所有的東西嗎”的疑問，引出下?科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)?的試驗(yàn)。4.為了弄清楚這個(gè)問題，?百多年前，科學(xué)家做了?次試驗(yàn)。這句話是個(gè)過渡句。“為了弄清楚這個(gè)問題”緊承上?，“?百多年前，科學(xué)家做了?次試驗(yàn)”引起下?。5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜?飛?的秘密。從“反復(fù)”“終于”，你體會(huì)到什么？“反復(fù)”寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作態(tài)度；“終于”可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜?安全飛?的秘密費(fèi)了很?功夫。這句話說明這項(xiàng)結(jié)論不是輕?易舉得出來的，?是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來的。6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴?們什么？雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的?線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的?朵。科學(xué)家就是從蝙蝠?上得到啟?發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴?們：研究?物可以對(duì)?類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟?。7.為了揭開蝙蝠夜?安全飛?的秘密，科學(xué)家做了?次試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？為了揭開蝙蝠夜?安全飛?的秘密，科學(xué)家進(jìn)?了三次試驗(yàn)。第?次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋??飛?沒有碰著鈴鐺；第?、三次分別塞上蝙蝠的?朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋??飛?將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜?安全飛?靠的不是眼睛，是靠嘴巴和?朵利?超聲波配合起來探路的。

安全飛?靠的不是眼睛，是靠嘴巴和?朵利?超聲波配合起來探路的。8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠?上得到啟?，發(fā)明雷達(dá)的？科學(xué)家從蝙蝠在?夜飛?能巧妙避開障礙物這?現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利?超聲波?嘴巴和?朵配合起來探路的，最后根據(jù)這?原理發(fā)明了雷達(dá)。第?部分（第1-2?然段）：寫飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)?們從蝙蝠?上得到了啟?。第?部分（第3-7?然段）：寫經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和研究，科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜?飛?的秘密。第三部分（第8?然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠?上得到啟?，給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。本?主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜?安全飛?的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜?安全飛?的過程，告訴我們研究?物可以對(duì)?類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟?。課?7呼風(fēng)喚?的世紀(jì)?、給我會(huì)寫的字注?并組詞喚huàn（喚醒、叫喚、呼喚）紀(jì)jì（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）技jì（技藝、技術(shù)、?技）改gǎi（改正、修改、改變）程chéng（程度、?程、?程）超chāo（超過、超越、超額）億yì（億萬、百億、?億）核hé（核能、核?）奧ào（深?yuàn)W、奧妙）益yì（益處、益鳥）聯(lián)lián（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）質(zhì)zhì（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）哲zhé（哲理、哲?、哲學(xué)）任rèn（任何、任憑、擔(dān)任）善shàn（改善、善?、善良）?、給我會(huì)認(rèn)的字注?并組詞獲huò（獲得、榮獲、收獲）

賴lài（依賴、?賴、抵賴）潛qián（潛?、潛?）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶）蘭lán（蘭花、?蘭、吊蘭）三、多?字便biàn（?便）pián（便宜）的dí（的確）dì（?的）dī（的?）de（我的）暈yūn(摔暈)yùn(暈船)四、近義詞改觀—改善依賴—依靠探索—探究依然—仍然回顧—回憶愿望—希望洞察—明察探索—探究舒適—舒服改變—改善慢吞吞—慢騰騰出乎意料—突如其來五、反義詞緊密—松散舒適—難受依賴—獨(dú)?出乎意料—意料之中六、理解詞語呼風(fēng)喚?：使刮風(fēng)下?，原指神仙道?的法?，現(xiàn)在?喻能夠?配?然或左右某種局?。依賴：依靠某種?或事物?不能??或?給。騰云駕霧：傳說中指利?法術(shù)乘云霧飛?寄托：把理想、希望、感情等放在(某??上或某種事物上)。愿望：希望將來能達(dá)到某種?的的想法?；孟耄阂陨鐣?huì)或個(gè)?的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。歸跟到底：歸結(jié)到根本上。奇跡：想象不到的不平凡的事情。奧秘：指隱藏的或還沒有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。

七、句?解析1.20世紀(jì)是?個(gè)呼風(fēng)喚?的世紀(jì)。這句話在全?起到了開篇點(diǎn)題的作?，“呼風(fēng)喚?”運(yùn)?了打??的說明?法,形象地寫出了20世紀(jì)?類在利??然??取得了重?的成就。２.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使?類的?活??改觀，其改變的程度超過了?類歷史上百萬年的總和。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字?看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指?們利?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了?些前?不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新?法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)?類?活的巨?影響。３.?們只能在神話中?千?眼順風(fēng)?和騰云駕霧的神仙，來寄托??的美好愿望。千?眼順