第4頁(yè)共4頁(yè)高二數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)1?、時(shí)間?安排問(wèn)?題2?、注意?力問(wèn)題?（1?）注意?力完全?集中的?狀態(tài)是?否只能?保持1?0至1?5分鐘?。（?2）學(xué)?習(xí)時(shí)，?身旁是?否常有?小說(shuō)、?雜志等?使我分?心的東?西。?（3）?學(xué)習(xí)時(shí)?是否常?有想入?非非的?體驗(yàn)。?（4?）是否?常與人?邊聊天?邊學(xué)習(xí)?。3?、學(xué)習(xí)?興趣問(wèn)?題（?1）是?否一見(jiàn)?書(shū)本頭?就發(fā)脹?。（?2）是?否只喜?歡文科?，而不?喜歡理?科。?（3）?是否常?需要強(qiáng)?迫自己?學(xué)習(xí)。?（4?）是否?從未有?意識(shí)地?強(qiáng)化自?己的學(xué)?習(xí)行為?。4?、學(xué)習(xí)?方法問(wèn)?題（?1）是?否經(jīng)常?采用題?海戰(zhàn)來(lái)?提高解?題能力?。（?2）是?否經(jīng)常?采用機(jī)?械記憶?法。?（3）?是否從?未向?qū)W?習(xí)好的?同學(xué)討?教過(guò)學(xué)?習(xí)方法?。（?4）是?否從不?向老師?請(qǐng)教問(wèn)?題。?（5）?是否很?少主動(dòng)?鉆研課?外輔助?讀物。?高二?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方法?總結(jié)（?二）?1、掌?握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)技?能學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?最主要?的是要?掌握數(shù)?學(xué)的基?礎(chǔ)技能?，其中?就有運(yùn)?算能力?、操作?技能、?統(tǒng)計(jì)技?能，還?有就是?我們的?數(shù)學(xué)思?維，這?點(diǎn)各位?重要，?這些是?我們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的保障?。數(shù)學(xué)?有很多?彎彎繞?繞的思?路，所?以我們?的思維?要多變?，不能?直來(lái)直?去。?2、數(shù)?學(xué)要?dú)w?納總結(jié)?3、?審題要?擦亮眼?睛做?數(shù)學(xué)的?時(shí)候，?很多人?為了節(jié)?省時(shí)間?提高效?率，就?會(huì)在審?題上節(jié)?省時(shí)間?，導(dǎo)致?審題不?仔細(xì)，?看錯(cuò)能?內(nèi)容或?者看漏?內(nèi)容，?導(dǎo)致扣?掉分?jǐn)?shù)?。我們?做題要?擦亮眼?睛，不?要看錯(cuò)?形近字?，有時(shí)?候一個(gè)?字的區(qū)?別是很?大的，?比如“?和或但?”等?邏輯詞?。這些?會(huì)影響?你的判?斷的，?所以要?區(qū)分清?楚。?高二數(shù)?學(xué)高分?解題策?略1?、“內(nèi)?緊外松?”，集?中注意?，消除?焦慮怯?場(chǎng)集?中注意?力是考?試成功?的保證?，一定?的神經(jīng)?亢奮和?緊張，?能加速?神經(jīng)聯(lián)?系，有?益于積?極思維?，要使?注意力?高度集?中，思?維異常?積極，?這叫內(nèi)?緊，但?緊張程?度過(guò)重?，則會(huì)?走向反?面，形?成怯場(chǎng)?，產(chǎn)生?焦慮，?抑制思?維，所?以又要?清醒愉?快，放?得開(kāi)，?這叫外?松。?2、沉?著應(yīng)戰(zhàn)?，確保?旗開(kāi)得?勝，以?利振奮?精神?良好的?開(kāi)端是?成功的?一半，?從考試?的心理?角度來(lái)?說(shuō)，這?確實(shí)是?很有道?理的，?拿到試?題后，?不要急?于求成?、立即?下手解?題，而?應(yīng)通覽?一遍整?套試題?，摸透?題情，?然后穩(wěn)?操一兩?個(gè)易題?熟題，?讓自己?產(chǎn)生“?旗開(kāi)得?勝”的?快意，?從而有?一個(gè)良?好的開(kāi)?端，以?振奮精?神，鼓?舞信心?，很快?進(jìn)入最?佳思維?狀態(tài)，?即發(fā)揮?心理學(xué)?所謂的?“門(mén)坎?效應(yīng)”?，之后?做一題?得一題?，不斷?產(chǎn)生正?激勵(lì)，?穩(wěn)拿中?低，見(jiàn)?機(jī)攀高?。3?、尋求?中間環(huán)?節(jié)，挖?掘隱含?條件：?在些?結(jié)構(gòu)復(fù)?雜的綜?合題，?就其生?成背景?而論，?大多是?由若干?比較簡(jiǎn)?單的基?本題，?經(jīng)過(guò)適?當(dāng)組合?抽去中?間環(huán)節(jié)?而構(gòu)成?的。?因此，?從題目?的因果?關(guān)系入?手，尋?求可能?的中間?環(huán)節(jié)和?隱含條?件，把?原題分?解成一?組相互?聯(lián)系的?系列題?，是實(shí)?現(xiàn)復(fù)雜?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化的?一條重?要途徑?。4?、分類?考察討?論：?在些數(shù)?學(xué)題，?解題的?復(fù)雜性?，主要?在于它?的條件?、結(jié)論?（或問(wèn)?題）包?含多種?不易識(shí)?別的可?能情形?。對(duì)于?這類問(wèn)?題，選?擇恰當(dāng)?的分類?標(biāo)準(zhǔn)，?把原題?分解成?一組并?列的簡(jiǎn)?單題，?有助于?實(shí)現(xiàn)復(fù)?雜問(wèn)題?簡(jiǎn)單化?。5?、簡(jiǎn)單?化已知?條件：?有些?數(shù)學(xué)題?，條件?比較抽?象、復(fù)?雜，不?太容易?入手。?這時(shí)，?不妨簡(jiǎn)?化題中?某些已?知條件?，甚至?暫時(shí)撇?開(kāi)不顧?，先考?慮一個(gè)?簡(jiǎn)化問(wèn)?題。這?樣簡(jiǎn)單?化了的?問(wèn)題，?對(duì)于解?答原題?，常常?能起到?穿針引?線的作?用。?6、恰?當(dāng)分解?結(jié)論：?有些?問(wèn)題，?解題的?主要困?難，來(lái)?自結(jié)論?的抽象?概括，?難以直?接和條?件聯(lián)系?起來(lái)，?這時(shí)，?不妨猜?想一下?，能否?把結(jié)論?分解為?幾個(gè)比?較簡(jiǎn)單?的部分?，以便?各個(gè)擊?破，解?出原題?。7?、確保?運(yùn)算準(zhǔn)?確，立?足一次?成功?數(shù)學(xué)高?考題的?容量在?120?分鐘時(shí)?間內(nèi)完?成大小?26個(gè)?題，時(shí)?間很緊?張，不?允許做?大量細(xì)?致的解?后檢驗(yàn)?，所以?要盡量?準(zhǔn)確運(yùn)?算（關(guān)?鍵步驟?，力求?準(zhǔn)確，?寧慢勿?快），?立足一?次成功?。解題?速度是?建立在?解題準(zhǔn)?確度基?礎(chǔ)上，?更何況?數(shù)學(xué)題?的中間?數(shù)據(jù)常?常不但?從“數(shù)?量”上?，而且?從“性?質(zhì)”上?影響著?后繼各?步的解?答。所?以，在?以快為?上的前?提下，?要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?層層有?據(jù)，步?步準(zhǔn)確?，不能?為追求?速度而?丟掉準(zhǔn)?確度，?甚至丟?掉