第5頁共5頁教師繼?續(xù)教育?培訓學?習個人?總結(jié)?教師繼?續(xù)教育?工作是?教師教?育的重?要組成?部分，?是提高?教師整?體素質(zhì)?和促進?教師專?業(yè)化的?有效途?徑，也?是全面?實施素?質(zhì)教育?的關(guān)鍵?。通?過本學?期的教?師繼續(xù)?教育培?訓學習?，使我?在教育?思想，?教育理?念及業(yè)?務(wù)能力?等方面?受益頗?多，我?深切地?認識到?了時代?在更新?，隨著?社會在?不斷的?進步，?教育教?學工作?更是要?適應(yīng)素?質(zhì)教育?的需要?，必須?不斷地?全面提?高自身?的素質(zhì)?，而現(xiàn)?代教育?觀念的?樹立，?正是教?師的立?教之本?。本?學期的?繼續(xù)教?育，培?訓內(nèi)容?多，涉?及的知?識面廣?，現(xiàn)將?本學期?的教師?繼續(xù)教?育工作?總結(jié)如?下：?1、師?德培訓?，我?按時參?加學校?和上級?教育主?管部門?組織的?各種教?培訓，?無缺曠?和病事?假，并?在培訓?班中認?真做好?筆記，?在課余?時間認?真自學?習，集?中學習?和自學?都按照?計劃要?求，達?到了集?中學習?5學時?，自學?3學時?，并按?學校的?要求結(jié)?合自己?的實際?，認真?撰寫并?上交了?師德學?習心得?體會。?通過師?德培訓?，使我?認識到?，成為?一名合?格的教?師容易?，要想?成為一?名優(yōu)秀?的教師?必須流?行細節(jié)?，充滿?師愛，?從細微?處入手?，充分?了解、?關(guān)愛每?天一個?學生，?學習一?些優(yōu)秀?教師的?先進事?跡后，?更加堅?定了我?從事教?育行業(yè)?的信心?和決心?。2?、新理?念。?認真按?時參加?了學校?組織的?新理念?學習和?按要求?進行了?自學，?學時達?到了既?定要求?，即集?中學習?6學時?，自學?4學時?。并結(jié)?合自身?的實際?，對自?己的教?育教學?進行了?反思，?從思想?上更新?了教育?教學觀?念，并?把這些?新理念?融入到?自己的?教育教?學中，?收到了?良好的?教學效?果，真?正達了?教師繼?續(xù)教育?服務(wù)于?課堂教?學的目?的。?3、新?知識。?教師?要想給?學生一?碗水，?自己就?必須有?一桶水?，而且?是為斷?更新的?水。本?學期中?，我認?真學習?了《法?制教育?和學科?課程整?合》以?及各種?經(jīng)典案?例，拓?寬了我?的知識?視野，?使我的?知識得?到了及?時的補?充和更?新。學?時和筆?記都達?到了既?定的要?求。?4、新?方法，?隨著?知識和?教育理?念的更?新，教?師的教?學方法?也要不?斷地更?新。本?學期中?，我除?了按照?學校的?計劃和?要求認?真學習?并做好?學習筆?記外，?并且大?量閱讀?了各種?教學方?面的書?籍，使?我能在?教學中?能訓練?地運用?一些常?見的如?啟發(fā)式?、討論?式、控?究式等?教學方?法，改?進了課?堂教學?的組織?方式和?教學模?式，也?程教學?質(zhì)量在?一定程?度上得?到了提?升。?5、新?技能。?新一?輪課程?改革最?顯著的?特征就?是現(xiàn)代?教育技?術(shù)與學?科課程?的整合?。本學?期中，?我按照?學校的?安排和?自己的?計劃，?積極參?加學校?組織的?新教育?技術(shù)培?訓，認?真聽取?取教師?的詳細?講解并?做好課?堂筆記?，并在?課后上?機操作?訓練，?不但使?我的學?習能達?到學校?的要求?，而且?能訓練?地制作?各種p?pt幻?燈片，?為自己?的課堂?教學服?務(wù)。?不足之?處，教?師繼續(xù)?教育的?學習渠?道不寬?，知識?來源的?途徑單?一，在?理論與?實踐聯(lián)?系起來?的時候?收不到?理想的?效果。?我們?只有不?斷地提?高自我?的要求?，不斷?增強求?知欲，?將理論?與實踐?相結(jié)合?，才能?不斷提?高我們?的自身?道德素?質(zhì)和自?身的業(yè)?務(wù)水平?，使我?們的教?師繼續(xù)?教育學?習工作?落到實?處。?教師繼?續(xù)教育?培訓學?習個人?總結(jié)（?二）?通過教?師繼續(xù)?教育讓?自己對?過去的?教育教?學產(chǎn)生?了許多?的感慨?，通過?學習，?本人了?解到自?己過去?的許多?不足，?同時也?提高了?認識，?獲驗。?現(xiàn)主要?從教學?方式方?面總結(jié)?如下：?教學?方式是?直接影?響學習?方式形?成、完?善以及?改變的?重要因?素，是?轉(zhuǎn)變學?生學習?方式的?根本。?在促進?教師教?學方式?轉(zhuǎn)變的?過程中?，要求?教師做?到“四?變”。?一是?，教師?角色的?轉(zhuǎn)變，?由過去?的管理?者、控?制者、?主導者?、仲裁?者為現(xiàn)?在的組?織者、?幫助者?、引導?者、促?進者。?由施與?者轉(zhuǎn)變?成引路?者，從?講壇走?向?qū)W生?中間，?參與學?習發(fā)生?的全過?程，體?會共同?成長的?快樂。?面對飛?速發(fā)展?的科技?知識，?在今天?教育信?息化的?平臺上?，教師?的絕對?已不復?存在，?因而教?師作為?終身學?習的首?當其沖?者具有?非凡的?意義。?從前倡?導的換?位思考?、思維?平等、?理解學?生等觀?念，在?今天自?然地成?為教師?的行為?。二?是，教?學策略?的轉(zhuǎn)變?，研究?適應(yīng)學?習方式?轉(zhuǎn)變的?教學設(shè)?計的改?變，構(gòu)?建符合?學習方?式轉(zhuǎn)變?的教學?模式群?，開發(fā)?、利用?教學資?源，為?學生學?習提供?平臺，?探索長?假、短?假、平?時作業(yè)?形式的?改變，?為學生?提供實?踐場、?體驗場?，感悟?自主、?合作、?探究學?習的快?樂。學?生的作?業(yè)從昨?天的復?習知識?、鞏固?加深這?一學習?的延伸?階段變?成產(chǎn)生?疑問、?探求解?答這一?貫穿學?習全過?程的活?動。?三是，?教學方?式的轉(zhuǎn)?變，重?情景、?重民主?、重過?程、重?引導、?重體驗?。要注?重對學?生綜合?能力的?培養(yǎng)和?訓練，?強調(diào)以?學生為?主體的?有意義?的語言?實踐活?動，營?造輕松?愉快、?積極向?上的學?習氛圍?。例如?：在教?學“毛?茸茸的?小動物?”一課?教學中?，教師?引導學?生觀察?圖片，?“虛擬?動物”?的情景?，用所?學過的?語言相?互交流?描述自?己喜愛?的動物?，然后?向同學?們說一?說小動?的相同?和不同?。學生?學得生?趣盎然?、主動?積極，?創(chuàng)造力?得到了?培養(yǎng)。?還課?堂給學?生，讓?課堂成?為學生?探索的?殿堂，?這是現(xiàn)?在教師?們追求?的一個?境界，?即使一?個細節(jié)?也不放?過。教?師讓學?生用自?己的方?式感悟?、表達?：可以?用詞語?描述;?可以用?動作表?演;可?以用實?物演示?等等。?這種教?學設(shè)計?，拓展?了孩子?的思維?，真正?體現(xiàn)了?學生自?主探索?的過程?。四?是，教?學呈現(xiàn)?方式的?轉(zhuǎn)變，?注重信?息技術(shù)?與學科?的整合?，為學?生學習?搭建快?捷、高?效、大?容量的?信息高?速公路?，促進?學習方?式的轉(zhuǎn)?變。注?重了教?師信息?素養(yǎng)的?培養(yǎng)和?提高，?進行培?訓，促?進信息?技術(shù)與?學科教?學的整?合?；?于信息?技術(shù)的?網(wǎng)上學?習已經(jīng)?成為眾?多教師?探索的?課題，?因此可?以創(chuàng)造?了豐富?多樣的?課型。?常識課?堂的開?心詞典?等都是?生動有?效的形?式。?信息技?術(shù)正被?廣泛，?深入地?應(yīng)用到?每一個?方面，?正深刻?地改變?著人們?的學習?、工作?和生活?，使學?習內(nèi)容?更豐富?，工作?更高效?，生活?更有樂?趣。信?息技術(shù)?的發(fā)展?，既向?教育提?出了嚴?峻的挑?戰(zhàn)，也?為教育?創(chuàng)造了?無限的?機遇