第一節(jié)《細(xì)胞的增值》的教學(xué)設(shè)計孝義三中高一生物組孟春香一、教材分析分析本節(jié)課是人教版普通高中生物必修1《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)重要講述了細(xì)胞的增值、細(xì)胞周期、有絲分裂與無絲分裂，是以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也為后面的細(xì)胞分化、細(xì)胞的衰老和死亡打下鋪墊。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容與前幾章所學(xué)的細(xì)胞器功能的知識融會貫通，進(jìn)一步掌握以往的知識，有助于學(xué)生用學(xué)過的知識解釋生命現(xiàn)象，在教材中起著重要的作用。本節(jié)的核心問題如下：1.細(xì)胞問什么不能無限長大呢？2.細(xì)胞通過什么方式增值？重要方式是什么？什么叫細(xì)胞周期？3.細(xì)胞有絲分裂的過程是如何的？它有什么生物學(xué)意義？二、學(xué)生分析由于高一年級的學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識很少，因此，要像對初學(xué)生物學(xué)的學(xué)生那樣對待。在教學(xué)過程中可以運(yùn)用前五章學(xué)生對于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)展開，通過適當(dāng)?shù)牟呗允剐轮R融入到原有的知識網(wǎng)絡(luò)中。雖高一的學(xué)生已有較強(qiáng)的抽象思維能力與綜合思維能力，但本節(jié)內(nèi)容的確抽象，估計學(xué)生對細(xì)胞分裂過程中DNA和染色體數(shù)的變化難理解，對于有絲分裂各個過程所出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象，學(xué)生也許仍無法想象清楚，或無法將幾個時期的事件串聯(lián)成一條直鏈，因此，在教學(xué)中可用課件演示的方式使抽象的內(nèi)容具體化，連續(xù)化，復(fù)雜的問題簡樸化。令教學(xué)中充足體現(xiàn)以問題解決為核心的課改理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。三、教學(xué)目的細(xì)胞增殖的方式和意義。細(xì)胞周期的概念，植物細(xì)胞有絲分裂的過程。理解植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律?？梢酝ㄟ^小組討論和總結(jié)發(fā)言體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。（5）通過有絲分裂動畫的展示培養(yǎng)觀測和獲取信息的能力。（6）養(yǎng)成質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新及敢于實踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點（1）細(xì)胞生長和增殖的周期性。（2）真核細(xì)胞有絲分裂的過程。2.教學(xué)難點真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。3.學(xué)生學(xué)習(xí)重點（1）細(xì)胞為什么要進(jìn)行分裂？（2）細(xì)胞有絲分裂的過程是什么？4.學(xué)生學(xué)習(xí)難點真核細(xì)胞有絲分裂過程及各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化五、教學(xué)策略和教學(xué)媒體1．對于細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)送的關(guān)系的實驗。為了避免直接講授學(xué)習(xí)，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，目的在于讓學(xué)生先探究，知道細(xì)胞不能無限長大的因素，明白了細(xì)胞分裂的必要性。2.對于較抽象的有絲分裂過程，采用多媒體展示動畫直觀教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極觀測歸納，難點的突破采用以分裂過程為主線，學(xué)生歸納的方式進(jìn)行。3.教學(xué)過程中，結(jié)合當(dāng)堂鞏固，使階段性知識點得以鞏固。六、教學(xué)思緒教師評價學(xué)生模擬實驗解決問題一結(jié)束學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用課件提出問題媒體1教師評價學(xué)生模擬實驗解決問題一結(jié)束學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用課件提出問題媒體1開始導(dǎo)入運(yùn)用課件動畫演示媒體3學(xué)生討論運(yùn)用課件顯示結(jié)果、提問媒體2教師和學(xué)生總結(jié)、布置作業(yè)應(yīng)用鞏固反饋提出問題-----------------解決問題（探究、講述、討論）------------------整理問題七、教學(xué)過程程序要解決的核心問題教師組織引導(dǎo)學(xué)生活動解決問題的方法及目的設(shè)計意圖導(dǎo)入新課問題一：細(xì)胞為什么不能無限長大？展示象與鼠的圖片，討論：象與鼠的個體體積差距很大，象的相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞是否比鼠的細(xì)胞大？兩者個體差距大的重要因素是什么？幼象到成象體積的變大是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？學(xué)生思考并回答：象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小相似，兩者體積差距大的重要因素是細(xì)胞數(shù)量的不同。生物體的生長是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的結(jié)果，但重要因素是細(xì)胞數(shù)目的增長。借助課件通過熟悉的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的愛好激發(fā)學(xué)生學(xué)生探求答案的欲望恩，大家回答得很好，生物體的增大是由于組成的細(xì)胞增值，在生長，但是，大家有沒有想過，為什么細(xì)胞那么小，而不能再繼續(xù)長大了呢？積極思考，交流想法。讓學(xué)生自主地從多個方面進(jìn)行思考。細(xì)胞不能無限增長的因素組織學(xué)生討論限制細(xì)胞體積的因素，引導(dǎo)學(xué)生思考。（細(xì)胞體積越大，其相對表面積就越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)送的效率就越低。細(xì)胞的表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，細(xì)胞核基本保持不變，假如細(xì)胞太大，細(xì)胞核的承擔(dān)就會過重。實驗探究教師指導(dǎo)讓學(xué)生明白細(xì)胞分裂的必要性反面思考既然細(xì)胞體積小，有助于物質(zhì)運(yùn)送，那么是不是細(xì)胞就能無限??？為什么？由于細(xì)胞內(nèi)完畢各項生化反映需要很多酶，每一項酶促反映占有50nm的空間，而每一個核糖體直徑10—20nm。不能，恩……培養(yǎng)學(xué)生批判性思維組織學(xué)生閱讀課本，并提出問題（112--113頁）問題二：細(xì)胞通過什么方式增值？分裂的三種方式？細(xì)胞周期的定義？講解增值重要性——單細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物（有絲分裂具有周期性）快速瀏覽課本，結(jié)合問題，進(jìn)行思考分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂3）連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完畢到下一次分裂完畢為止，為一個細(xì)胞周期1）用概念圖的方式告訴學(xué)生三種分裂的關(guān)系更加簡樸，便于掌握。2）連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，比如根尖分生區(qū)細(xì)胞、莖的形成層、表皮生發(fā)層等。使學(xué)生對內(nèi)容做一了解，為后續(xù)的講解做基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。細(xì)胞有絲分裂（植物為例）問題三：細(xì)胞有絲分裂的過程是如何的？提問：課件播放植物細(xì)胞有絲分裂的動畫過程。提問：間期細(xì)胞內(nèi)有哪些變化？教師強(qiáng)調(diào)此期進(jìn)行重要的物質(zhì)準(zhǔn)備：DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成即染色體的復(fù)制。提問前期有何變化？口訣：膜仁消失現(xiàn)二體學(xué)生觀測。學(xué)生會觀測回答：細(xì)胞有一定的生長。學(xué)生觀測回答：染色質(zhì)縮短變粗，核膜解體，核仁消失，紡錘體開始形成分環(huán)節(jié)展示各期的動態(tài)變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀測分析能力加深學(xué)生對細(xì)胞分裂的理解。提問：分裂中期所發(fā)生的重要變化有哪些？強(qiáng)調(diào)：1）赤道板不是真實存在的結(jié)構(gòu)。2）中期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清楚，觀測最佳時期。口訣：赤道板上排整齊。學(xué)生回答：紡錘絲連接著絲點兩側(cè)，牽引著染色體使著絲點排列在赤道板上使學(xué)生形成整體動態(tài)的印象提問：分裂后期所發(fā)生的重要變化有哪些？強(qiáng)調(diào)：1）著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍2）染色單體數(shù)為0口訣：一分為二向兩極?；卮穑褐z點分裂，一分為二，姐妹染色單體分離，有紡錘絲牽引著移向兩極。讓學(xué)生體會染色體數(shù)目的變化。提問：分裂末期所發(fā)生的重要變化有哪些？口訣:膜仁重現(xiàn)，二體消。提問:與那個時期的行為變化方向相反？學(xué)生回答：染色體解螺旋，新核膜核仁出現(xiàn)，紡錘體逐漸消失，細(xì)胞板出現(xiàn)形成新的細(xì)胞壁）前期編口訣幫助學(xué)生整理各期的變化特性有絲分裂有什么生物學(xué)意義？引導(dǎo)學(xué)生共同分析有絲分裂的意義。比較動物的不同？總結(jié)：1、紡錘體的形成方式不同。2、細(xì)胞分裂的方式不同。將親代的染色體通過復(fù)制之后精確地分派到兩個子代細(xì)胞。保持了親代和子代遺傳性狀的穩(wěn)定性培養(yǎng)學(xué)生對比分析的能力。其它分裂方式的簡要介紹同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂，知道它的具體過程與生物學(xué)意義，那么除了它以外，細(xì)胞尚有其他分裂方式，對不對？簡要介紹無絲分裂。（蛙紅細(xì)胞分裂）對，尚有無絲分裂和減數(shù)分裂了解其他分裂方式總結(jié)與反饋教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)課后一些作業(yè)題對學(xué)生進(jìn)行提問，并給予對的的解釋。認(rèn)真思考問題，仔細(xì)聽老師講解了解學(xué)生知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)八、板書設(shè)計第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞增殖一、真核細(xì)胞增殖方式——細(xì)胞分裂二、細(xì)胞周期——一次分裂結(jié)束到下次分裂開始1、

分裂間期2、

分裂期三、有絲分裂過程（一）間期1、變化⑴DNA復(fù)制⑵蛋白質(zhì)合成2、結(jié)果每個染色質(zhì)都形成兩個姐妹染色單體，呈細(xì)絲狀形態(tài)（一個染色體一個著絲點）（二）分裂期1、前期膜仁消失現(xiàn)兩體2、中期整齊排列在赤道板上3、后期一分為二向兩極4、末期膜仁重現(xiàn)兩體消四、有絲分裂的意義九、