附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第八單元《統(tǒng)計(jì)》例3（書(shū)95頁(yè)））教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.會(huì)根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。學(xué)情分析條形統(tǒng)計(jì)圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖及會(huì)對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。教與學(xué)的媒體選擇電腦，投影，一體機(jī)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1（一）導(dǎo)入投影出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表52（二）引入新知單式條形統(tǒng)計(jì)圖不利用觀察多組數(shù)據(jù)的變化情況，引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。153（三）鞏固提高相關(guān)練習(xí)2045……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。技術(shù)資源（投影、一體機(jī)）常規(guī)資源（三角板）活動(dòng)概述（1.投影出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：你可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖么？2.復(fù)習(xí)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。3.學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。）教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)（通過(guò)投影展示學(xué)生的作品，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)評(píng)價(jià)）教學(xué)活動(dòng)2：引入新知活動(dòng)目標(biāo)會(huì)畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決問(wèn)題會(huì)根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題技術(shù)資源投影和一體機(jī)常規(guī)資源數(shù)學(xué)書(shū)、三角板活動(dòng)概述1、用課件出示城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)：若把兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量進(jìn)行比較，大家認(rèn)為用兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較，方便么？師：那我們有什么方法，可以更方便比較呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把兩個(gè)圖合并在一起。師：怎么才能把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并到一起呢？小組討論，討論完可在數(shù)學(xué)書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。2.全班一起探究“圖例”的作用，并了解圖例的表示方法。3.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：剛才我們所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖叫引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并總結(jié)制做方法。介紹復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。4.根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)回答：書(shū)第96頁(yè)（1）至（4）問(wèn)5、觀察，比較單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？經(jīng)過(guò)比較，得出結(jié)論：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以更容易比較兩個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的不同。教與學(xué)的策略自