《我的"長生果"》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2．正確、流利朗讀課文，根據(jù)導(dǎo)讀提示自主學(xué)習(xí)，能流利地概括表達(dá)“作者寫了童年讀書、作文的那幾件事情，從中悟出哪些道理?！?．體會(huì)題目的比喻意義，比較清楚地與同學(xué)交流自己的體會(huì)。教學(xué)重、難點(diǎn)如何從大段的文字中捕捉最有用的信息，并且概括出來。即自學(xué)后流利概括表達(dá)“作者寫了童年讀書、作文的那幾件事情，從中悟出哪些道理?！睂W(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、課前談話：師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡看什么書？我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)讀書涉獵范圍很廣，可謂博覽群書啊！為什么喜歡讀書？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟讀書有關(guān)的。一、檢查預(yù)習(xí)：1、誰來讀課題？注意題目中長生果加上了雙引號(hào)。長生果本意是指什么？在文中又指什么？這是一種比喻的說法，所以加上了“”。齊讀課題。師：課前，大家對(duì)課文進(jìn)行了充分地預(yù)習(xí)。我們來交流一下你的收獲吧！2.交流會(huì)讀的詞語3.積累的句子4.通過預(yù)習(xí)知道了什么？二、揭示課題，引向自學(xué)師：有一位女作家，名叫葉文玲，回憶自己少年讀書生活的時(shí)候，喜悅蕩漾在心頭，她發(fā)出了這樣的感慨:像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。一生讀師：“流光溢彩”就是指大街上的燈閃爍光芒。（出示城市夜景）跳躍的歡快的音符樂章是這樣的（音樂）而在葉文玲的心中這就是少年美好的讀書生活。我們再讀一讀。生朗讀。師：讀書生活是流光溢彩的畫頁，是跳躍的歡快音符的樂章。而書卻是“長生果”，作者對(duì)書太有感情了。在導(dǎo)讀中告訴我們此文就寫了關(guān)于（板書：讀書作文）的幾件事情。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，思考導(dǎo)讀要求的第一個(gè)話題-----哪幾件事情。(出示自學(xué)提示：閱讀課文，想象作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事情？從中悟出了哪些道理。把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流自己的感受。二、自主學(xué)習(xí)，交流收獲（學(xué)生自學(xué)三、四分鐘，老師巡視）（一）交流作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事情？師：我們交流交流自學(xué)的成果。1、讀書事例（1）舉一：生：童年讀書的事情有看香煙人圖片……師：我們要善于從一大段文字中捕捉最有用的信息，并且概括出來。怎么概括才好呢？生：我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。師：可以這樣，換一種說法的。生：我最早見到的連環(huán)畫是“香煙人”畫片。師：也可以把讀者的感受加進(jìn)去.生：我最早見到的連環(huán)畫是“香煙人”畫片，讀得津津有味。（2）反三：師：其他的兩個(gè)事例就用剛才的方法概括出來。生：我讀了幾套連環(huán)畫，看得如癡如醉。生：我到鎮(zhèn)上文化站借閱了幾百冊圖書。師：三個(gè)事例找到了，第四個(gè)讀書故事隱藏在其他的段落里。生：我在學(xué)校圖書館讀大部頭的小說。2、作文事例師：對(duì)，就用這樣的方法同桌之間相互說說關(guān)于作文的事例。生：我寫《秋天來了》一文，得了甲優(yōu)，在班里當(dāng)范文朗讀。生：我寫《一件不愉快的事》展覽在教室墻壁上。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書（二）體會(huì)從中悟出了哪些道理師：我們學(xué)會(huì)捕捉信息和概括信息，作者從中悟出什么道理呢？我們再次默讀課文，捕捉信息和概括信息。關(guān)于讀書悟到了什么道理，關(guān)于習(xí)作又悟到什么道理？聰明的孩子靜下心來一定能找到有關(guān)的句子。生：（讀文中相關(guān)句子）出示：莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。師：根據(jù)這段話，說說悟到了什么道理？生：如果讀書如饑似渴，也就是說特別愛讀書的話，作用是非常巨大的，一定能得到報(bào)償?shù)模热缯f作文能力能提高，想象能力一定也會(huì)提高，感情世界會(huì)更加豐富的。師：這位同學(xué)能從大段的是文字中捕捉到用的信息并概括出來，了不起！還有想補(bǔ)充的嗎？從哪里能看出來？是??！這就是作者醉心讀書的報(bào)償。（板書）師：那么，關(guān)于習(xí)作方面，作者又明白了什么道理呢？生:（讀文）出示：作者悟出的道理，作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。生：作文的構(gòu)思要跟別人不一樣，打動(dòng)別人的是自己創(chuàng)造的內(nèi)容。師：其他同學(xué)也來說一說。學(xué)生交流。（三）交流讀書感受師：這些都是讀書給她帶來的感受，怪不得他發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。生：我的“長生果”。師：原來，文章的題目就是作者的內(nèi)心最深的感受啊！看那叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡……正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，作者才不斷地成長起來。出示：（圖畫）葉文玲，全國政協(xié)委員，浙江省作協(xié)名譽(yù)主席。已有800多萬字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。創(chuàng)作影視文學(xué)劇本。幾十篇小說分獲海內(nèi)外及省部級(jí)各種獎(jiǎng)項(xiàng)?！爸袊膶W(xué)創(chuàng)作杰出成就獎(jiǎng)”“魯迅文藝獎(jiǎng)——突出成就獎(jiǎng)”?！氨纳⑽莫?jiǎng)”。讀書，使她獲得了不斷的發(fā)展，所以稱讀書是“長生果”。

師：我覺得書也是我成長的長生果。對(duì)這部分內(nèi)容感受很深。我上學(xué)時(shí)喜歡用最精美的本子做讀書筆記，別人記不住的，我記下來，寫作的時(shí)候用上幾句，讓老師夸我，心里美滋滋的。讀書讓我成長很幸福。你們對(duì)那部分感受很深呢？小組內(nèi)討論……師：做讀書筆記是很好的讀書方法！這位同學(xué)結(jié)合了自己的親身感受來談，很好！學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言和寫作方法，學(xué)會(huì)借鑒會(huì)對(duì)習(xí)作有幫助！擬人的寫法使得她這篇文章。還發(fā)現(xiàn)了什么？排比使得她的語言特別優(yōu)美！這么美的句子可以積累下來！作者的這篇文章除了語言優(yōu)美、寫法別出心裁，最打動(dòng)人的是什么？從里最能看出來？你有什么感受？分析得頭頭是道?。ㄗx書要入情入境，寫作也是如此。）博覽群書，你一定能得到報(bào)償?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等）?？偨Y(jié)：這節(jié)課收獲不小，暢談了讀書和習(xí)作的感受并且學(xué)習(xí)了讀書和習(xí)作的方法。讓讀書伴我們成長，讓讀書成為成長過程中最流光溢彩的畫頁，最歡快動(dòng)聽的樂章！課下推薦大家閱讀《我的讀書故事集》1．讀課外文章。《我的讀書故事集》

板書：我的長生果（讀書）（作文）“香煙人”畫片連環(huán)畫：報(bào)償《秋天來了》

甲優(yōu)文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》

展覽中外名著

別出心裁創(chuàng)造《我的“長生果”》學(xué)情研究一、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析四年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡單的敘述，但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。二、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話，可以展開個(gè)性化閱讀，自主學(xué)習(xí)。三、學(xué)生差異分析 學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體?！段业摹伴L生果”》學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，沒有講得太多，詞語沒用去過多解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。這節(jié)課，學(xué)生暢談讀書的感受和體會(huì)，也學(xué)習(xí)了作者的讀書和習(xí)作的方法。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵的信息，并概括出主要內(nèi)容。讓學(xué)生概括讀書的幾件事，通過課上老師的引導(dǎo)，學(xué)生概括出第一件事——我最早見到的連環(huán)畫是“香煙人”畫片，讀得津津有味。接下來的幾件事讓學(xué)生試著概括。寫作的兩件事放手讓學(xué)生自己練習(xí)概括。通過層層練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在大段的文字中捕捉到關(guān)鍵信息并概括出來。真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，那么課堂教學(xué)將是一種途徑，或者是一種引導(dǎo)。本節(jié)課，學(xué)生在課堂上發(fā)揮了自己的主體作用，自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在今后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時(shí)能夠?qū)懽约旱恼媲閷?shí)感，能寫真實(shí)的事情。我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對(duì)學(xué)生來說是很重要的?！段业摹伴L生果”》教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感，體會(huì)作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí) 我的“長生果”一.字音認(rèn)讀一闕（）贏家（）囫圇（）饋贈(zèng)（）黯然（）酵母（）二.字形辨識(shí)謄（）嘔（）囫（）袖（）譽(yù)（）摳（）勿（）抽（）三.選詞填空如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍1、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。2、他對(duì)莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。3、這次參賽的機(jī)會(huì)使他（），分外珍惜。四．根據(jù)意思，寫出詞語1、比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。（）2、流動(dòng)的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。（）3、形容非常有趣。（）五．句子理解（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。理解：。（2）“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？?！段业摹伴L生果”》課后反思《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系。通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要有真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟。文本中沒有難理解的句子，但成語教多，有些還是很常用的，但我們這里的孩子，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，總是依賴?yán)蠋煟?jīng)常都要老師督促才去查詞典。這節(jié)課，我除了引導(dǎo)他們理解“流光溢彩”外，基本放手讓學(xué)生自讀。做到“把課堂還給學(xué)生”，沒有講得太多，其他的詞語讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的實(shí)際來談體會(huì)，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才是真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀