小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作習(xí)存在的問(wèn)及其解決策略太?。呼斆鲿?huì),各行.從教全日制義務(wù)教育)“自式小組合取小組題(

具題節(jié)律的小組每,小其學(xué)流(,小往往困難息:多,怕影響教學(xué)在小組活動(dòng)中更

.;則是形成這種現(xiàn)象,“"讓學(xué)去,不讓另外一"然后兩個(gè)人,其中立這是造成因()節(jié)“100以識(shí)數(shù)100根小棒，數(shù)出10根捆捆;學(xué)流說(shuō)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，理解為什么把

的以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)數(shù)以道個(gè)一，10個(gè)十是一百。但,教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)6根小棒后，成員間沒(méi)有什么交流，然后的.學(xué)11根、根2、根5數(shù)……然了有向?qū)W生,學(xué)生沒(méi)有體會(huì)數(shù)數(shù)的根據(jù)是十進(jìn)制即個(gè)一十,認(rèn)為小準(zhǔn),這無(wú)疑是正確的:教師在教學(xué)時(shí)往往把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞而忽略個(gè)它是為學(xué)生個(gè)性的全(6,每個(gè)班9()

課知看一右人,難講50人以下,,不好分.物,在小組合作一)教了一些新的理,持續(xù)和人人不同師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者導(dǎo)者與合作者要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程心.要改;

,在小還沿一堂課下來(lái)沒(méi)有念小教廣變自己的()但是合作成人他們合作的最主要目學(xué)生合作的養(yǎng)創(chuàng)新精,發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀，然后才能學(xué)生才能些個(gè)性有每交

對(duì)提小組而是互補(bǔ)的關(guān)系廣大度,,從而將傳統(tǒng)學(xué)生個(gè)人每個(gè)成每“一言堂.組征.教師組流,師使之以保證小組合作()

外,還要加強(qiáng)對(duì)師1.合作學(xué)習(xí)的分.教計(jì),組思維活躍程要確定每個(gè)成員的分工報(bào)告代表報(bào)2.明確有一定探究和討論價(jià)3。施.在小學(xué),習(xí),尤其關(guān)

會(huì)4。的導(dǎo),促使五)對(duì)尤其能,因此教師在教學(xué)中要有意力1.徑,收2會(huì)點(diǎn)合作相了解對(duì)方的觀點(diǎn)此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)題.,攻克

教師讓學(xué)4.由,認(rèn)為.教,合作5。,才能這的.6.組任同習(xí)