aa教師職業(yè)分析一教師職業(yè)的發(fā)展教師職業(yè)伴隨著人類社會的產生而產生，但作為專門培養(yǎng)學校教師的專從上古學校產生起到工業(yè)制度形成以前，教育還沒有被作為科學研究的對科aa術員”人二教師是什么樣的職業(yè)與其他職業(yè)有什么不同來說明它所具有的特點。1．從職業(yè)的對象來說，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。社會職業(yè)中沒有任何職業(yè)的對象能像教師職業(yè)的這種對象有如此的復雜有什么差別的。教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲學生培養(yǎng)成才，如果不研究學生的成長規(guī)律，不懂得教育的規(guī)律，不掌握正確a2．從職業(yè)的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要“傳道、授業(yè)、解惑”。今天來說，就是要使學生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的人。教育的內容很豐富，任務很復雜。不是只有知識就能教好學生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業(yè)知識，而且要有把知識傳授給學生，養(yǎng)成學生崇高的思3．教師的工作方式也與其他社會職業(yè)不同。他不是象其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中三教師的職業(yè)特點1．工作任務的全面性和艱巨性。教師的勞動不只是“單一”地傳授知識，教育方針和政策，不僅教書，而且要育人，使每個學生的身心都能得到全面和發(fā)展的社會對人的不斷發(fā)展的要求，并把它貫徹到自己的教學中去。這就決定措知識及其最新發(fā)展動態(tài)，了解學生的特點，鉆研和革新教學方法。的個體性和獨立性。教師也要集體備課、相互學習,但其目的完成的,每個教師的工作發(fā)展性。教師的工作對象是學生群體,每每個學生可能獲得的發(fā)展需要和發(fā)展?jié)摿Χ加兴煌?每是一體,而且正處于多變化的階段,又都具有主aa“教學相長”。這就要求教師在教育活動中要隨時了解不同學生的發(fā)展特，長期性和復雜性。教師的工作過程是學生的學習和發(fā)展過程,而學生的學習和發(fā)展過程是一個在錯綜復雜的環(huán)境中不斷轉化、漸進的長期的復個學生從入學校到接受教育到走出校門走上工作崗位,要經過十幾年師的工作周期比較長。另外,教師既要教書,又要育人,要把一定的科學知識教給學生,并且轉化為學生的思想品德和品格,而且要排除多種因素人的要求在不斷變化,作為受教育的學生也在不斷變化,這一切決定了教師的工作成果的出發(fā)點總是引導學生服務社會;教四21世紀的教師aa到尊重和發(fā)展的世紀。教師需要不斷學習,拓展視野,為主。當然,不是知識不重要,知識是基礎,始終全濟時代不