高考小說反套路題解析052019·新課標Ⅱ卷《小步舞》01高考小說反套路題解析——2022·全國甲卷《支隊政委》02高考小說反套路題解析——2022年新高考Ⅰ卷《江上》03高考小說反套路題解析——2021年高考全國乙卷《秦瓊賣馬》04高考小說反套路題解析——2021新高考Ⅰ卷《石門陣》05高考小說反套路題解析——2019·新課標Ⅱ卷《小步舞》《普通高中語文課程標準2017年版2020年修訂》：閱讀古今中外文學作品，注重審美體驗，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力；努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界，增強民族文化自信。重點考察學生理解（B）、分析綜合（C）、評價（D）與探究（F）的能力?！吨袊呖紙蟾妫?023）》：高考由“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變。突出關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，探索“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的靈活性、開放性、探究性和創(chuàng)新性，試題命制考查的重點集中在學生的思維品質(zhì)和綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，強調(diào)思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律，降低“死記硬背”和“機械刷題”的收益。高考評價體內(nèi)在的三條邏輯線。高考評價體系的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從“核心價值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”三條線索進行理解和把握。其中“核心價值金線”貫穿高考命題和評價的始終，“能力素養(yǎng)銀線”成為高考命題和考查的重心，情境作為考查載體，是“金線”和“銀線”的串聯(lián)線。高考評價體系指導下的高考命題，呈現(xiàn)出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征。綜觀2018年至2022年五年高考文學類文本閱讀試題，小說閱讀占主體，主觀題為兩題，多為常規(guī)題（套路題）。隨著新高考改革的逐步推進，主觀題的反套路傾向越來越明顯，反對機械涮題，題目指向考生對文本內(nèi)容的深層次閱讀理解能力，更重視考察考生的語文學科素養(yǎng)和關鍵能力。2022年新高考Ⅰ和Ⅱ卷，兩道主觀題分值由過去的4+6，改為6+6，分值的增加也體現(xiàn)出對文學類文本閱讀的重視。高考考查內(nèi)容凝練為“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”四個層面，在必備知識的基礎上，加大力度考查學生的學科素養(yǎng)和關鍵能力。反套路題型多樣，形式新穎。反套路是建立在套路基礎之上，沒有套路，何來反套路？反套路是給考生答題設置難度，但反套路并不是說讓題目超越考生答題能力范圍。題目形式不管怎么變，答案內(nèi)容都不會超出學生的理解范圍。簡單解釋：題目沒見過，但是背后的知識點“我”學過。這就是“以生考熟”。答題的基本思路：一是審題，問什么，答什么，找到答題方向；二是找知識點，題目考察哪一個知識點，這些知識點體系要牢固掌握（必備知識）；三是認真分析文本，對照知識點來做分析解讀（學科素養(yǎng)和關鍵能力）。反套路題有本質(zhì)也就是高考由“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變?！?019年高考新課標Ⅱ卷】《小步舞》閱讀下面的文字，完成7～9題。小步舞[法]莫泊桑大災大難不會使我悲傷，我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@，不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損害了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）9．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結合作品簡要分析。（6分）【命題立意】本題主要考查考生對小說情節(jié)結構中，某一具體元素或要件在情節(jié)發(fā)展中所起作用的認識與理解，回答這個問題需結合作品進行，因此要對小說整個故事情節(jié)有比較準確的把握。能力層級為F級?！驹囶}分析】題目要求就“情節(jié)發(fā)展”談盧森堡公園苗圃的作用?？忌槐鼐腿宋?、主題等方面展開聯(lián)想。情節(jié)發(fā)展，包括故事情節(jié)的開始、發(fā)展、高潮和結局。作答時，考生只要沿著故事情節(jié)的走向，找到情節(jié)中有“盧森堡公園苗圃”的地方，再來分析其作用。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單，就是“我”這個年輕人與老舞蹈師在一個叫盧森堡公園中的相遇、相識與永別。用一句來說，就是老舞蹈師夫婦給“我”跳了一段小步舞，但整個小說的情節(jié)安排卻井然有序，非?？b密，經(jīng)過了巧妙的藝術構思。尤其是盧森堡公園中的苗圃作為一個重要的敘事要素（環(huán)境），在小說情節(jié)發(fā)展中有著重要的作用。這種作用主要有三個方面。其一，選擇盧森堡公園苗圃可以使故事的切入顯得非常自然。故事開始：那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這一段交待我來到盧森堡公園的苗圃里散步的原因。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。這一段交待盧森堡公園的特別之處——上個世紀的花園。故事發(fā)展：老人：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！边@里交待了老人與妻子來到花園跳小步舞的根本原因，被人遺忘的花園，還有過去宮庭皇后的小步舞，都有過去時代的痕跡。苗圃是一個典型化的場景。然后我們再來思考：苗圃在故事開始中的作用，實際上是一個媒介，將“我”與老人聯(lián)系起來，盧森堡公園中的苗圃是“我”與老舞蹈師相遇相識的地方，他們在這里相遇，當然有著鎮(zhèn)密的藝術構思，是作者有意的設計，但自然而不做作，因為它非常符合生活的邏輯。這個花園相對偏僻安靜，“我”喜歡到這里來讀書散步，是因為“那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧”，而對老舞蹈師來說，他天天來，是因為“過去給我們留下的只有這個了”，如果沒有它“簡直就不能再活下去”。因此，兩個有著完全不同的人生經(jīng)歷的人在這里相遇相識才有可能，同時也為后面發(fā)生的故事埋下了伏筆。其二，選擇盧森堡公園苗圈有利于情節(jié)的集中與展開。老舞蹈師的故事是“我”人生中一件難以忘卻的“讓人傷感的小事”，而這件小事就集中發(fā)生于這個小苗圃里。正是在這個小苗圃里，“我”遇到了老舞蹈師，看到了他一個人悄悄地跳著讓人感到古怪的小步舞，從而產(chǎn)生了“與他談一談”的念頭；正是在這里，“我”與老舞蹈師成為朋友，知道了他的身世，了解到了他的苦悶與壓抑，而老舞蹈師也“很知心”地邀請“我”與他的妻子見面；正是在這里，“我”看到了他們夫婦專門為“我”表演的小步舞，也目睹了他們相擁而泣的傷感一幕。所有這一切，不僅發(fā)生在公園苗圃，也與公園苗圃有著密切的聯(lián)系，正是公園苗圃的特殊性，使得情節(jié)得以順利的集中與展開?；蛘哒f苗圃就是一個舞臺，故事情節(jié)集中展現(xiàn)在這個舞臺上，使敘事相對集中而緊湊。其三，使故事有余味。短篇小說由于篇幅較短，結尾一般要求簡潔而有新意，這篇小說的結尾看起來并不令人意外，卻緊接前文，有余味。我和老人的相失也是因為苗圃被鏟平，留白式結尾“他們怎么樣了”韻味無窮，容易引起讀者思考。老舞蹈師與我成為朋友后，曾對“我”說：“這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去?！边@句話既是他真實心情的流露，也為小說結尾留下了伏筆?！叭煲院?，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圈已被鏟平?！泵缙詻]有了，故事自然也就結束了，但“沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢?”留下了想象的空間，也留下了令人咀嚼的余味?？梢院敛豢鋸埖卣f，沒有盧森堡公園苗圃，也就沒有《小步舞》?！緟⒖即鸢浮竣俟适虑腥胱匀??！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。 【題后總結】這道題考查的是小說中的某一事物在小說構思中的作用。常規(guī)套路題的思維是從人物、情節(jié)、主題、藝術效果這些方面展開思考。但是題目明顯有明顯的反套