———《索溪峪的“野”》教案【優(yōu)秀3篇】作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？為大家精心整理了《索溪峪的“野”》教案【優(yōu)秀3篇】，希望大家可以喜歡并分享出去。

《索溪峪的“野”》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識賦、淑、撅、叟、滌5個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3．領(lǐng)悟抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，介紹資料。

1．我們知道桂林山水甲天下，因為它太秀了，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們來觀賞一些精美的圖片，你也用一個字來總結(jié)這里的景色給你的感受。

2．觀賞圖片。

3．板書課題：索溪峪的野。

4．介紹索溪峪的背景資料。

張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。

1．讀準(zhǔn)字音。

chngnyotiǎozhā

膽顫綿亙蜿蜒窈窕淑女扎過去

luǎntiosǒuxīd

卵石調(diào)皮老叟齊膝蕩滌

2．理解詞語。

意念：念頭，想法。

凈化：清除雜質(zhì)使物體純凈。

雕琢：雕刻。

崛起：（山峰等）突起。

巍?。盒稳莞叽?。

老叟：老人。

蕩滌：洗滌。

千峰萬仞：山峰很多，且很高。

綿亙：接連不斷。

亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

3．理清文章脈絡(luò)

第一段（1）：索溪峪給人一種野的感覺。

第二段（25：）索溪峪的野表現(xiàn)在幾個方面。

第三段（6）：索溪峪的野蕩滌著我的情懷。

三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．自由選擇讀書方法，讀課文。

2．指名匯報讀。

思考：野在課文中是什么意思：

（野在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。）

四、抓住重點深入體會課文內(nèi)容。

（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個方面？帶看問題讀課文，畫出重點語句體會。

（二）討論交流學(xué)習(xí)效果。

1．山野。

①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么一線天，什么百丈峽，聞名就使人膽顫。

它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，十里畫廊西海峰林令人浩氣長舒。

磅礴就是氣勢雄偉。從千峰萬仞綿亙蜿蜓體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像十進(jìn)而畫廊一樣。

③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍斜山，抱伙成團，便高筑峰上平原；相對相依，宛如熱戀情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女。

這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。

讀句子，讀出自己的感受。

2．水野。

①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。

從一會兒一會兒體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時面直。

②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。

從并肩而行攔腰截斷體會到溪水隨心所欲地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕平生沒走過這么野的路。

人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。

讀句子，讀出自己的體會。

3．動物野

①那些大大小小的猴子一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。

從飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。

②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。

這句話中我體會到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。

4．人野

①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。

體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。

②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

從這句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性。

五、總結(jié)升華

索溪峪的自然美景在的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）

六、播放錄相資料，領(lǐng)略張家界的迷人風(fēng)光。

七、作業(yè)

1．有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。

2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感。

附：板書設(shè)計

《索溪峪的野》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。

2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會熱愛自然、崇尚純真的情感。

3．領(lǐng)悟抓住景物特點、先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法，以及在具體描寫中采用的多種表達(dá)方法。

教學(xué)重點、難點：

1．索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會熱愛自然、崇尚純真的情感。

2．抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

教學(xué)過程

一、由“野”質(zhì)疑，切入教材

1．激趣導(dǎo)入：（簡單介紹張家界）

張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。

2．板書課題，質(zhì)疑：看見課題，你想知道什么？（學(xué)生可能會問：“野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？）

二、由“疑”探趣，感悟教材

1．師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著的描述，沿著的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？

出示要求：

（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。

（出示詞語解釋，幫助理解課文）

意念、：念頭，想法。

千峰萬仞：山峰很多，且很高。

綿亙：接連不斷。

巍?。盒稳莞叽?。

亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

老叟：老人。

蕩滌：清除，洗滌。

2．自學(xué)匯報：課文通過四方面寫出索溪峪的“野”（山、水、物、人）

3．齊讀課文第1段，此時是什么心情？（意念凈化野）

（這種感受是來源于索溪峪的'“山、水、物、人”。）

4．讀讀第2段，想想用什么方式，怎樣寫出山的“野”？

山是野的

用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的“野”？

（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格——純天然的）

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。

6．出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”

7．反復(fù)讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上“有的……有的……有的……”說一說。）

8．出示這一長句的另一種排列

直插云天，敢戲白云。

橫攔綠水，敢弄倩影。

旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。

抱成團伙，便高筑峰上“平原”。

相對相依，宛如“熱戀情人”。

亭亭玉立，好似“窈窕淑女”

……

（品讀中體會句式的整齊及韻律美。）

9．小結(jié)：這樣的長句，不是信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。這是我們平時作文時要學(xué)習(xí)的。

10．過渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎樣的呢？選擇你喜歡的一段讀讀，在有體會的詞句旁作批注。接著請你找到一個你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。

水是野的

用什么方式描述水的“野”？

物是野的

文段中描寫了什么野物？怎樣個“野”法？

人變野了

文段中列舉了哪些人變“野”了？

11．組織小組自主學(xué)習(xí)，檢查小組學(xué)習(xí)情況。

12．班級匯報、交流學(xué)習(xí)情況，相機理解一些詞句之意。

（注意：在同學(xué)交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學(xué)站起來讀讀，適時指導(dǎo)朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美……努力達(dá)到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中感悟語言，體會暢游其間無比愉快的心情，領(lǐng)悟表達(dá)之法。）

13．我們師生跟隨一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧?。ǚ禈銡w真蕩滌胸懷）

14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段“野”讀，提升感悟

探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號了嗎？（學(xué)生談，體會意在強調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）

15．你們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（點擊出表達(dá)方法）

（1）動、靜結(jié)合的方法

（2）借景抒情和直接表達(dá)感情的方法

（3）從概括到具體的敘述方法

（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法

（5）點面結(jié)合的描寫方法

（6）采用準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行描寫的方法

（7）按照一定順序進(jìn)行描寫的方法

（8）由實在的事物引起聯(lián)想的方法

（9）……

（舉例說明文中運用的表達(dá)方法。）

三、由“活動”拓展，延伸教材

1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進(jìn)行組內(nèi)交流。

（導(dǎo)游：向朋友介紹索溪峪的美景。）（游客：你會在哪些美景前留下自己的倩影。）

2．夸夸家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光。

順峰山牌坊真雄偉呀。

四、作業(yè)：利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的“野”。

《索溪峪的“野”》教案篇三

設(shè)計理念：

《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)個性化行為?！北菊n教學(xué)以讀為本，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3、領(lǐng)悟抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點：

在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”

1、談話導(dǎo)入

2、展示圖片

3、讀課題，抓題眼。

二、初讀課文，掌握“野”。

1、自由讀

出示要求：

（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。

2、討論交流。

三、重點探究，理解“野.”

1、讀第二自然段

考慮：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山“野”？