?夸父逐日?教案教學(xué)設(shè)計9

概要：讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準字音，讀清節(jié)奏。2、結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。3、小組合作交流，說出夸父的形象和本文的主題。二、學(xué)習(xí)重難點：翻譯課文，說出夸父的形象和本文的主題。三．學(xué)習(xí)過程及策略：1.導(dǎo)入新課：神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？2.自主學(xué)習(xí)：v目的：翻譯課文v內(nèi)容：朗讀課文，疏通文意v方法：朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后前后桌對譯，仍不能解決的做出標記，全班解決。v時間：7分鐘自主檢測題：、⑴學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。⑵學(xué)生口頭翻譯句子。A、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭缺乏，北飲大澤。B、未至，道渴而死。C、棄其杖，化為鄧林。3.合作探究⑴.夸父付出了生命的代價卻仍未追上太陽，你認為夸父是個失敗者嗎？請說說你的理由。⑵．你如何理解這那么神話的主題?⑶．對?夸父逐日?的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？展示方法：各小組派代表答復(fù)，并提出問題，加分獎勵。4.拓展延伸從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？5.課堂小結(jié)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)目的談收獲：從知識上：從做人上：從寫法上：

?夸父逐日?教案教學(xué)設(shè)計9,

學(xué)校：市直二初中學(xué)段：七年級學(xué)科：語文

學(xué)材版本：人教版章節(jié)：第五單元

篇目：夸父逐日

編寫者：馮偉麗

一、學(xué)習(xí)目的：

1、通過自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準字音，讀清節(jié)奏。

2、結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。

3、小組合作交流，說出夸父的形象和本文的主題。

二、學(xué)習(xí)重難點：

翻譯課文，說出夸父的形象和本文的主題。

三．學(xué)習(xí)過程及策略：

1.導(dǎo)入新課：

神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？

2.自主學(xué)習(xí)：

v目的：翻譯課文

v內(nèi)容：朗讀課文，疏通文意

v方法：朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然

后前后桌對譯，仍不能解決的做出標記，全班解決。

v時間：7分鐘

自主檢測題：、

⑴學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。

飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

⑵學(xué)生口頭翻譯句子。

A、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭缺乏，北飲大澤。

B、未至，道渴而死。

C、棄其杖，化為鄧林。

3.合作探究

⑴.夸父付出了生命的代價卻仍未追上太陽，你認為夸父是個失敗者嗎？請說說你的理由。

⑵．你如何理解這那么神話的主題?

⑶．對?夸父逐日?的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？

展示方法：各小組派代表答復(fù)，并提出問題，加分獎勵。

4.拓展延伸

從夸父這個神話人物的身上，