Unit6第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社〔一起點(diǎn)〕五年級(jí)上冊(cè)Unit6Chores【課時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)chore,cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor七個(gè)單詞和短語(yǔ)，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2.能夠運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)及描述在家所做的家務(wù)。3.能夠根據(jù)語(yǔ)境從上述詞匯中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。二、教學(xué)建議A.Listenandmatch.1.熱身導(dǎo)入(1)師生圍繞日期、天氣及放學(xué)后所做活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在討論最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以使用如下語(yǔ)言：WhatdoyouusuallydoafterschoolDoyouknowwhatLily,BillandAndydoafterschool(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察GetReady情境圖，引出本單元有關(guān)家務(wù)的主題?？梢杂靡韵聠?wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：WhataretheytalkingaboutWhatdotheydoafterschoolCanyouguess2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)學(xué)生兩人一組GetReady中的六幅小圖片現(xiàn)了什么家務(wù)。Tip:討論時(shí)，允許(2)播放A項(xiàng)錄音，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言，不做連線(3)再次播放錄音，學(xué)生嘗試連線(4)核對(duì)答案，討論一以下列圖中都呈學(xué)生使用中文。。。。3.詞匯學(xué)習(xí)和操練(1)詞匯學(xué)習(xí)①學(xué)習(xí)washclothes出示已學(xué)過(guò)的單詞watch和fish，詢(xún)問(wèn)字母組合wa和sh的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀出wash。屢次跟讀washclothes后，教師做洗手、洗臉等動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)試說(shuō)出新詞組washhands和washface等。②學(xué)習(xí)sweepthefloor出示已學(xué)過(guò)的單詞sweater，讓學(xué)生反復(fù)讀出其中字母組合sw的發(fā)音，教師再引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀新單詞sweep，而后跟讀sweepthefloor。③學(xué)習(xí)cleantheroom通過(guò)聽(tīng)、跟讀等方式掌握cleantheroom的正確發(fā)音后，教師可出示清掃不同類(lèi)型房間的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)詞組，如cleantheclassroom,cleantheartroom和cleanthetoilet等。④學(xué)習(xí)tidythedesk,makethebed和takeouttherubbish教師帶著全班學(xué)生聽(tīng)錄音原聲，認(rèn)讀單詞，觀察學(xué)生是否發(fā)音正確，給予指導(dǎo)和糾正，可釆取分小組讀、分男女生讀，及邊表演動(dòng)作邊讀等方式進(jìn)行。Tip:在教授wash和rubbish時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字母組合sh的發(fā)音，提前滲透本單元Let’sSpell板塊的知識(shí)點(diǎn)。⑤學(xué)習(xí)chore教師出示有關(guān)做家務(wù)的圖片或視頻，結(jié)合以上詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解chore的詞義，并播放錄音，示范讀音。(2)詞匯操練①讓學(xué)生聽(tīng)詞匯錄音，并邊做出相應(yīng)動(dòng)作邊跟讀。②教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜相應(yīng)詞組。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)做該活動(dòng)。③圖片和詞組連線。三、備選活動(dòng)1.單詞連線，組成詞組在PPT的左邊出示每個(gè)詞組的動(dòng)詞局部，右邊出示后邊的名詞局部，讓學(xué)生進(jìn)行連線搭配。2.記憶游戲教師依次出示三張單詞卡片，讓學(xué)生看卡片讀出單詞。然后教師將卡片收起，提問(wèn)：WhatisNo.1...B.Thinkandsay.1.師生對(duì)話(1)教師介紹自己在家所做家務(wù)，如：Today,welearnsomethingaboutchores.Forme,Iusuallysweepthefloorathome.并將最后一句話寫(xiě)在黑板上(2)詢(xún)問(wèn)學(xué)生什么家務(wù)，如：DoyoudochoresathomeWhatchoresdoyouusuallydoathome并將剛剛自己說(shuō)的“Iusuallysweepthefloorathome.〞這句話的上面。(3)教師(4)教師提問(wèn)。如教師將makethebed的圖片貼在板Whatchoresdoyouusuallydoathome讓學(xué)生熟悉功能句結(jié)構(gòu)。(5)在機(jī)械操練結(jié)束后，教師的實(shí)際情況，進(jìn)行此。是否在家做家務(wù)及做第二個(gè)問(wèn)句寫(xiě)在帶著學(xué)生反復(fù)跟讀對(duì)話后，可請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行此對(duì)話的問(wèn)答練習(xí)。使用單詞卡片對(duì)答語(yǔ)中所做家務(wù)的局部進(jìn)行替換，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)sweepthefloor位置上，并提問(wèn)：可請(qǐng)局部學(xué)生根據(jù)自己家對(duì)話的問(wèn)答練習(xí)。(6)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，練習(xí)此對(duì)話。(7)教師介紹自己所做家務(wù)情況，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生所做家務(wù)，如：Iusuallysweepthefloorathome.WhatchoresdoyouusuallydoathomeIusuallysweepthefloorfivetimesaweek.Howoftendoyou...(8)教師一想，(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B局部圖片，(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B局部的表格內(nèi)容，并看圖說(shuō)出圖中所表示家務(wù)的英文詞組。(3)教師(4)兩人一Tip:由于教材中的表格家務(wù)一有家務(wù)也不利于思維的發(fā)散，因此在可以提示學(xué)生在此行的最后增加一個(gè)空白表格，可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行可請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行此對(duì)話的練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生嘗試?yán)首x對(duì)話。讓學(xué)生和一位學(xué)生做活動(dòng)示范，引導(dǎo)學(xué)生理解表格填寫(xiě)方法。完成B項(xiàng)表格。行為本課書(shū)中固定的六個(gè)詞組，并活中的所活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查前，教師組按照示范結(jié)對(duì)不能包含學(xué)生生學(xué)生填寫(xiě)。C.Let’swrite.1.播放一段配有簡(jiǎn)單介紹的教師在家做家務(wù)的視頻或PPT，既復(fù)習(xí)本節(jié)課C局部的寫(xiě)做鋪墊。2.讓學(xué)生跟教師一起思考，幫助教師共同完成3.學(xué)生仿照教師示范獨(dú)立完成C局部?jī)?nèi)容。所學(xué)詞匯，同時(shí)為C局部的填寫(xiě)示范。4.請(qǐng)局部學(xué)生到講臺(tái)前，使用實(shí)物投影展示自己所寫(xiě)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit6【教學(xué)反思】第二課時(shí)Unit1StoryTime教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社〔一起點(diǎn)〕五年級(jí)上冊(cè)Unit1Classmates【課時(shí)】StoryTime一、教學(xué)1.能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，答復(fù)故事后的問(wèn)題，并嘗試復(fù)述故事。2.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，了解每個(gè)人都有各自不同的他人的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)性格特征，懂得欣賞建議1.熱身和導(dǎo)入(1)熱身教師出示幾幅大小、形狀不同的帳篷的幻燈片給學(xué)生欣賞。在欣賞中與學(xué)生交流：T:DoyouknowwhattheseareS:They’retents.Thistentissmall,becauseit’sforonlyoneperson.Thistentisverybig,becauseit’sforthreepeople...教師還可以不斷提問(wèn)延伸討論的話題。可參考的問(wèn)題有：HaveyougotatentCanyouputuptentsDoesyourfamilyoftenuseyourtentwhenyougooutorhavepicnicsHaveyoubeentocampandsleepinatentforanight(2)導(dǎo)入結(jié)合以上的討論，導(dǎo)入故事的主題：Thisisastoryaboutgoingcamping.Let’sreadit.Tip:現(xiàn)在越來(lái)越多的人在郊游、旅游、野營(yíng)時(shí)會(huì)用到帳篷，帳篷已是人們生活中一樣常見(jiàn)的用品。通過(guò)“帳篷〞這個(gè)話題可以很快使學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與本課主題建立聯(lián)系。討論過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到語(yǔ)言困難時(shí)可以使用中文表達(dá)，然后由教師用英文重復(fù)。2.呈現(xiàn)故事教師出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容：WhoaretheyWherearetheyWhatwilltheydo...3.圖片環(huán)游，(1)教師播放錄音，學(xué)生(2)第二遍聽(tīng)故事boat〞,“teachingmehowtofish〞,soIthinkthispictureisnumber2...并按故事開(kāi)展的順序?qū)⒑诎迳系膱D片正確排列，學(xué)生也同時(shí)修改自己的(3)教師發(fā)給每位學(xué)生一套故事文字，學(xué)生看圖片找出對(duì)應(yīng)的文段，將文段擺在對(duì)應(yīng)的圖片下。Tip:教師發(fā)給每位學(xué)生的一套故事(4)第三遍聽(tīng)故事，核對(duì)圖文是否能對(duì)應(yīng)。在理解的詞匯和表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行講解，詳細(xì)理解故事將故事圖片打亂順序放在黑板上。同時(shí)也發(fā)給每位學(xué)生一套故事圖按順序在桌子上擺圖片。核對(duì)故事圖片順序。例如：Iheard“ina片。聽(tīng)故事，后，教師引導(dǎo)學(xué)生圖片順序。文字是本故事中每幅圖片下的文段，共八段。此環(huán)節(jié)中教師對(duì)故事中學(xué)生不并提問(wèn)：圖1:There’satallmanwearingapairofglasses.Whoishe“I〞amatthecamp,pleaselookatthephoto,whoamIWhatdoIlooklike圖2:Jillisoneofmyclassmates.Whatisshegoodat圖3:WhatdowehavefordinnerWhilewearecookingdinner,whatisJackdoing圖4:DotheylikeeatingthefishDoyoueatoutwithyourfriendslikethem圖5、6:Afterdinner,whatdotheydoWhatdoyouthinkofJohnCanyousinganddanceinfrontofyourclassmateslikeMary圖7、8:Itistimeforbed.WhathappensWhatdoyouthinkofTomDothestudentsliketheirteacher,MrWhiteDoyoulikehim...學(xué)生答復(fù)以上問(wèn)題，以了解他們是否理解了故事內(nèi)容。Tip:教師提醒學(xué)生用記號(hào)筆按意群在文章中勾畫(huà)。例如：pickingup,alltherubbish和isgoodat...等等。(5)學(xué)生自己完成課后練習(xí)，在問(wèn)題旁邊寫(xiě)出答案。(6)請(qǐng)一名學(xué)生展示自己的答案，讀給大家聽(tīng)。教師做指導(dǎo)，其他學(xué)生一起邊聽(tīng)邊用紅色的筆修改自己的答案。4.進(jìn)一步熟悉故事(1)教師