?狐貍和烏鴉?教案及反思

概要：鴉3．自讀課文。4．交流反響梳理課文的幾個(gè)要點(diǎn)：l你從哪里讀出了狐貍的狡猾？學(xué)生談。從學(xué)生的發(fā)言中小結(jié)出“語(yǔ)言表現(xiàn)〞，導(dǎo)讀第一次語(yǔ)言后，引出“動(dòng)作表現(xiàn)〞。狡猾的動(dòng)作表現(xiàn)，語(yǔ)言表現(xiàn)。第一次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？——板“問(wèn)好〞。它是真心要問(wèn)好嗎？加上動(dòng)作表現(xiàn)再讀。引出“動(dòng)作表現(xiàn)〞。這個(gè)主意有沒(méi)有成功地幫狐貍把烏鴉嘴里的肉搞下來(lái)？第二次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？——一招不成，又出一招，板“孩子〞。是真心問(wèn)候?yàn)貘f太太的孩子們嗎？討好。有沒(méi)有動(dòng)作表現(xiàn)？加上動(dòng)作再讀。第三次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可差多了。您的嗓子真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！——第二招又沒(méi)有成，第三招是非成不可了，狐貍這樣想，所以第三次它又說(shuō)了什么樣的話？板“贊美〞。第三次說(shuō)的話應(yīng)該怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來(lái)？師：你讀得真好，假設(shè)加上討好的動(dòng)作就更好了。狐貍這次動(dòng)作更顯親近了，指名再聲情并茂地試讀。狐貍為什么要說(shuō)這些話？——正如我們小朋友讀出來(lái)的一樣，這真是一只狡猾的狐貍啊。這次狐貍的話說(shuō)得太好聽(tīng)了，把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。l這是一只什么樣的烏鴉？從這件事我們懂得了什么道理？引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示

?狐貍和烏鴉?教案及反思,

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的閱讀方法繼續(xù)嘗試自己讀懂課文，明白我們不能只愛(ài)聽(tīng)好話。要理解自己的缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查生字的自學(xué)情況。

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．認(rèn)讀課文。逐句輪讀，把課文讀通。

二、復(fù)習(xí)并新授

1．?小鷹學(xué)飛?一課，我們是怎么讀懂課文的？借助課題。

我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

2．分析課題：讀懂狐貍讀懂烏鴉

印象中的狐貍印象中的烏鴉

3．自讀課文。

4．交流反響

梳理課文的幾個(gè)要點(diǎn)：

l你從哪里讀出了狐貍的狡猾？學(xué)生談。

從學(xué)生的發(fā)言中小結(jié)出“語(yǔ)言表現(xiàn)〞，導(dǎo)讀第一次語(yǔ)言后，引出“動(dòng)作表現(xiàn)〞。

狡猾的動(dòng)作表現(xiàn)，語(yǔ)言表現(xiàn)。

第一次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？——板“問(wèn)好〞。它是真心要問(wèn)好嗎？加上動(dòng)作表現(xiàn)再讀。引出“動(dòng)作表現(xiàn)〞。這個(gè)主意有沒(méi)有成功地幫狐貍把烏鴉嘴里的肉搞下來(lái)？

第二次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？——一招不成，又出一招，板“孩子〞。是真心問(wèn)候?yàn)貘f太太的孩子們嗎？討好。有沒(méi)有動(dòng)作表現(xiàn)？加上動(dòng)作再讀。

第三次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可差多了。您的嗓子真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！——第二招又沒(méi)有成，第三招是非成不可了，狐貍這樣想，所以第三次它又說(shuō)了什么樣的話？板“贊美〞。

第三次說(shuō)的話應(yīng)該怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來(lái)？

師：你讀得真好，假設(shè)加上討好的動(dòng)作就更好了。狐貍這次動(dòng)作更顯親近了，指名再聲情并茂地試讀。

狐貍為什么要說(shuō)這些話？——正如我們小朋友讀出來(lái)的一樣，這真是一只狡猾的狐貍啊。

這次狐貍的話說(shuō)得太好聽(tīng)了，把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。

l這是一只什么樣的烏鴉？

從這件事我們懂得了什么道理？引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示這兩個(gè)方面說(shuō)。

l師全課小結(jié)

三、布置作業(yè)。

這個(gè)故事真有趣，你會(huì)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

課堂中練習(xí)練習(xí)。要求：開(kāi)頭要交待清楚，老師引述第一小節(jié)。其他表達(dá)根據(jù)板書(shū)，最好聲情并茂動(dòng)作表演。

教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)，本著自己一直以來(lái)堅(jiān)持的“用教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法〞這個(gè)觀點(diǎn)施行教學(xué)。期望通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生既穩(wěn)固本單元的主要學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生在運(yùn)用方法學(xué)懂課文內(nèi)容的過(guò)程中理解一些重點(diǎn)的字詞，學(xué)會(huì)朗讀，理清課文內(nèi)容。但是實(shí)際操作時(shí)，由于沒(méi)有