第3頁共3頁一年級?數(shù)學下?學期教?學工作?總結?本學期?,我執(zhí)?教一班?的數(shù)學?。通過?一年的?接觸和?了解,?我根據(jù)?學生的?實際情?況,采?取有效?的措施?,激發(fā)?學生的?學習興?趣,培?養(yǎng)學生?的學習?習慣,?引導學?生參與?學習的?全過程?,取得?了一定?效果。?現(xiàn)如下?：一?、以課?堂教學?為核心?：1?、備課?。學期?初,鉆?研了《?數(shù)學課?程標準?》、教?材、教?參,對?學期教?學內容?做到心?中有數(shù)?。學期?中,著?重進行?單元備?課,掌?握每一?部分知?識在單?元中、?在整冊?書中的?地位、?作用。?思考學?生怎樣?學,學?生將會?產生什?么疑難?,該怎?樣解決?。在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導,學?生的主?動學習?過程。?充分理?解課后?習題的?作用,?設計好?練習。?2、?上課。?（_?___?）創(chuàng)設?各種情?境,激?發(fā)學生?思考。?然后,?放手讓?學生探?究,動?手、動?口、動?眼、動?腦。針?對教學?重、難?點,選?擇學生?的探究?結果,?學生進?行比較?、交流?、討論?,從中?掌握知?識,培?養(yǎng)能力?。接著?,學生?練習不?同坡度?,不同?層次的?題目,?鞏固知?識,形?成能力?,發(fā)展?思維。?最后,?盡量讓?學生自?己小結?學到的?知識以?及方法??，F(xiàn)在?學生普?遍對數(shù)?學課感?興趣,?參與性?高,為?學好數(shù)?學邁出?了堅實?的一步?。（?2）及?時復習?。根據(jù)?愛賓浩?斯遺忘?規(guī)律,?新知識?的遺忘?隨時間?的延長?而減慢?。因此?,我的?做法是?：新授?知識基?本是當?天復習?或第二?天復習?,以后?再逐漸?延長復?習時間?。這項?措施非?常適合?低年級?學生遺?忘快、?不會復?習的特?點。?（3）?努力構?建知識?網(wǎng)絡。?一般做?到一小?節(jié)一整?理,形?成每節(jié)?知識串?;每單?元整理?復習形?成知識?鏈,一?學期對?整冊書?進行整?理復習?。學生?經(jīng)歷了?教材由?“薄”?變“厚?”,再?變“薄?”的過?程,既?形成了?知識網(wǎng)?,又學?到了方?法,容?易產生?學習遷?移,給?學生的?創(chuàng)新、?實踐提?供了可?能。?3、批?改作業(yè)?。針?對不同?的練習?錯誤,?教師面?批,指?出個性?問題,?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時,?教師點?出錯題?,不指?明錯處?,讓學?生自己?查找錯?誤,增?強學生?的分析?能力。?學生訂?正之后?,仍給?滿分,?鼓勵學?生獨立?作業(yè)的?習慣,?對激發(fā)?學習的?興趣取?得了較?好效果?。分析?練習產?生錯誤?的原因?,改進?教學,?提高教?師教學?的針對?性。?4、注?重對后?進生的?輔導。?對后?進生分?層次要?求。在?教學中?注意降?低難度?、放緩?坡度,?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學?習。注?重他們?的學習?過程。?在教學?中逐步?培養(yǎng)他?們的學?習興趣?,提高?他們的?學習自?信心,?對學生?的回答?采取“?揚棄”?的態(tài)度?,從而?打破了?上課發(fā)?言死氣?沉沉的?局面,?使學生?敢于回?答問題?,樂于?思考。?5、?做好測?試評估?工作。?評估?不只是?看學生?學習成?績如何?,更重?要的是?了解學?生學習?的心理?,作為?教師改?進教學?的依據(jù)?。在測?試卷中?,增加?了體現(xiàn)?學生思?維過程?的試題?。測試?的結果?也不再?作為評?價學生?唯一依?據(jù),而?是看重?學生的?知識掌?握情況?,學習?的努力?程度。?在評講?試卷時?,打破?按順序?逐題講?解的模?式,嘗?試采用?按類講?解。如?：將試?卷中錯?誤較多?的類型?依次進?行講解?。希望?通過這?一改變?,能讓?學生從?不同角?度掌握?、運用?知識。?二、?積極落?實素質?教育?堅持正?確的教?育思想?,樹立?與素質?教育相?適應的?教學觀?念,改?變“以?知識為?本”的?傳統(tǒng)認?識,樹?立“以?學生發(fā)?展為本?”的新?觀念,?緊緊圍?繞學生?的探索?與創(chuàng)新?活動展?開,呈?現(xiàn)出“?樂、實?、活、?新”的?教學情?境。例?如：找?規(guī)律;?動物拼?圖;我?當小醫(yī)?生等活?動,都?極大的?激發(fā)了?學生的?興趣,?解放了?學生的?眼睛、?嘴巴和?手,創(chuàng)?造了讓?學生操?作、實?驗的機?會;獨?立思考?的機會?;表達?自己想?法的機?會;自?我表現(xiàn)?的機會?,使學?生能保?持良好?的心境?,始終?以一種?輕松、?愉快的?心情去?積極主?動的參?與學習?。三?、參加?教育教?研活動?：1?、改變?教育觀?念。明?確教育?是為學?生今后?的發(fā)展?服務的?。閱讀?教育期?刊,思?考培養(yǎng)?學生創(chuàng)?新意識?、實踐?能力的?方法和?途徑。?2、?“走出?去,請?進來”?。到其?他學校?聽課,?自己上?公開課?___?_節(jié),?通過大?家交流?、討論?：在新?的課程?標準下?如何在?教學中?發(fā)展學?生的主?體性。?創(chuàng)造各?種適宜?的、開?放的情?境,逐?步培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新意?識、能?力和實?踐能力?,明確?方向,?促進教?學。?四、不?足之處?對教?材的鉆?研深度?還不是?很透徹?,對數(shù)?學教學?工作還?缺乏經(jīng)?驗,對?學生的?年齡特?點知識?掌握規(guī)?律還不?是很明?了,對?學生的?要求還?不是很?到位,?更重要?的是部?分家長?沒