第17頁共17頁幼兒園?教師工?作總結(jié)?萬能模?板一?年已經(jīng)?過去了?，想想?這一年?過得漫?長又短?暫。漫?長是由?于這一?年在工?作上經(jīng)?受了許?多事情?，短暫?是由于?這一年?里我覺?得和幼?兒園的?小伴侶?度過得?很開心?。總而?言之，?就有收?獲，又?有成長?。所以?我才覺?得這一?年是值?得紀(jì)念?的一年?。其?次，在?家長工?作方面?。在過?去一年?里，我?特殊重?視這一?塊。由?于幼兒?園的孩?子年紀(jì)?還小，?所以他?們的家?長很不?放心，?他們?cè)?幼兒園?的生活?。所以?家長們?常常會(huì)?打電話?過來，?問一下?他們的?學(xué)習(xí)狀?況和成?長狀況?。當(dāng)然?也有不?少家長?，有時(shí)?候不太?理解我?們學(xué)校?的某些?做法。?所以這?個(gè)時(shí)候?就必需?要由我?來跟他?們進(jìn)行?好好的?溝通和?溝通。?在溝通?溝通的?過程中?，我必?需要保?持良好?的態(tài)度?，要特?別急躁?的跟他?們說明?我們這?樣做的?理由。?這樣他?們才能?夠理解?我們，?我們學(xué)?校的工?作才能?夠順當(dāng)?進(jìn)行下?去。所?以說作?為一名?班主任?，跟家?長之間?的溝通?是特別?重要的?。這?一年發(fā)?生了許?多事情?，這些?事情讓?我明白?了：作?為一名?班主任?并不是?一件簡?潔的事?情。但?是看著?孩子們?天真無?邪的笑?容，我?又覺得?我做這?些事情?都是值?得的。?我喜愛?這份工?作，我?在這個(gè)?崗位的?一天，?我就要?對(duì)我這?份工作?負(fù)責(zé)任?，我就?要對(duì)孩?子們負(fù)?責(zé)任。?所以我?會(huì)堅(jiān)持?下去的?！幼?兒園教?師工作?總結(jié)萬?能模板?（二）?緊張?忙碌的?一年即?將結(jié)束?，看著?孩子們?一天天?在進(jìn)步?，我的?心中充?滿欣慰?和感慨?。這是?愛心與?汗水的?回報(bào)，?同樣也?收獲著?來自幼?兒世界?純潔而?善良的?心。?一、修?身養(yǎng)性?、陶冶?情操?二、教?育目標(biāo)?三、?尊重環(huán)?境、尊?重孩子?、尊重?自己?蒙特梭?利教育?指出：?“兒童?是個(gè)探?索者，?需賴以?吸收環(huán)?境中的?各種印?象來建?構(gòu)其心?智。唯?有透過?開放的?環(huán)境，?才能將?真正內(nèi)?在的潛?能發(fā)展?出來。?”在?物質(zhì)上?，我們?為孩子?提供了?豐富的?材料及?可以讓?孩子主?動(dòng)、自?由探索?的教育?資源，?滿足不?同年齡?水平發(fā)?展的需?要；本?著：“?從哪里?來，到?那里去?”的原?則，同?孩子一?起收集?廢舊材?料和生?活耗材?；在互?動(dòng)墻飾?布置上?，我們?細(xì)心傾?聽每個(gè)?孩子的?愿望并?整理記?錄下來?，尊重?孩子的?想法和?建議，?讓這些?活動(dòng)“?活”起?來，真?正變成?孩子展?示自己?才能的?舞臺(tái)。?在日常?生活中?，我們?還注意?及時(shí)調(diào)?整更新?活動(dòng)材?料，將?學(xué)期總?計(jì)劃安?排，分?級(jí)分段?地融入?我們的?預(yù)成教?育目標(biāo)?和內(nèi)容?中，以?主題形?式面向?全體，?所有材?料取放?都是開?放的、?自主的?。在活?動(dòng)中注?意提醒?幼兒等?待、謙?讓和輕?拿輕放?，活動(dòng)?結(jié)束后?，請(qǐng)大?家一起?清理桌?面，檢?查物品?歸位。?當(dāng)發(fā)生?問題時(shí)?，我們?一起集?中討論?、商量?對(duì)策；?有了成?績和榮?譽(yù)大家?一起分?享，因?為在快?樂時(shí)與?大家分?享會(huì)更?快樂，?悲傷時(shí)?與大家?分享，?痛苦會(huì)?減少許?多，這?是一種?做人的?積極狀?態(tài)！這?給星星?班帶來?了無比?的歡樂?與興奮?，同時(shí)?也增強(qiáng)?了孩子?們的自?信心和?成就感?。蒙?特梭利?認(rèn)為：?“紀(jì)律?必須通?過自由?而獲得??！别B(yǎng)?成孩子?的紀(jì)律?，不能?在強(qiáng)迫?和壓制?下形成?。當(dāng)一?個(gè)孩子?被壓制?而屈從?或像啞?巴一樣?默不作?聲時(shí)，?他不是?在守紀(jì)?律，而?只不過?是一個(gè)?失去個(gè)?性的人?。所以?要讓孩?子在“?工作”?中學(xué)習(xí)?，在“?生活”?中實(shí)踐?，從而?養(yǎng)成良?好的常?規(guī)和紀(jì)?律。?這學(xué)期?，我們?班新轉(zhuǎn)?來了幾?個(gè)孩子?，因?yàn)?年齡較?大，所?以很快?就適應(yīng)?了環(huán)境?。正當(dāng)?我們暗?自竊喜?時(shí)，問?題就出?來了：?工作時(shí)?，別的?孩子都?開始進(jìn)?入工作?區(qū)，自?主選擇?工作了?，而他?們首先?表現(xiàn)出?的是一?種選擇?的茫然?，接下?來就是?無目的?的“神?游”和?打攪他?人工作?……到?了集體?活動(dòng)時(shí)?間，又?無法靜?下心來?聽課，?東張西?望精力?不集中?，我們?班幼兒?年齡參?差不齊?，性格?狀態(tài)普?遍活躍?，本來?就坐不?住，加?之這幾?個(gè)調(diào)皮?寶貝，?可想而?知……?對(duì)于?這種情?況，我?們沒有?強(qiáng)迫他?們或請(qǐng)?他們離?開，而?是努力?用有趣?的語言?和豐富?的情景?引導(dǎo)他?們活動(dòng)?。在生?活細(xì)節(jié)?中不斷?強(qiáng)化和?鞏固；?在中午?午休時(shí)?，徐老?師還特?別關(guān)注?著幾個(gè)?孩子，?害怕他?們會(huì)感?到被冷?落，總?守在他?們的床?邊哄著?他們睡?覺，有?時(shí)我們?因?yàn)榧?躁，當(dāng)?著孩子?的面與?他們談?話時(shí)，?徐老師?總是勸?慰我們?要注意?方式方?法，應(yīng)?該尊重?孩子，?多從正?面鼓勵(lì)?。就這?樣，他?以一個(gè)?共產(chǎn)黨?員和老?教師的?人格力?量，遷?移默化?的影響?和教育?著我們?，讓我?們懂得?愛其實(shí)?就在我?們身邊?，在你?尊重他?人的同?時(shí)，你?便也贏?得了愛?……?我們沒?有對(duì)幼?兒同一?而論，?也沒有?拿著幼?兒比來?比去。?因?yàn)槲?們知道?：“沒?有不好?的孩子?，只有?不好的?老師”?，對(duì)于?這些孩?子來說?，剛從?第一種?環(huán)境中?吸收并?建立的?概念，?在進(jìn)入?另一環(huán)?境中，?必須要?有足夠?的時(shí)間?來適應(yīng)?和再吸?收，而?如何促?進(jìn)每個(gè)?孩子在?原有水?平上發(fā)?展，使?每一個(gè)?孩子都?能獲得?成功的?體驗(yàn)，?這才是?我們的?任務(wù)。?在我?們星星?班提出?了一個(gè)?新思想?――“?我和幼?兒一樣?高”，?就是說?與孩子?們交流?時(shí)一定?要蹲下?來說話?，這不?是單一?的使身?高與幼?兒“一?樣高”?，而是?在內(nèi)心?世界里?時(shí)刻提?醒自己?，我和?孩子的?關(guān)系是?朋友，?而不是?“教者?”與“?被教者?”的關(guān)?系，作?為教師?要細(xì)心?的傾聽?幼兒的?心聲，?努力為?幼兒營?造一個(gè)?充實(shí)、?快樂的?精神環(huán)?境，學(xué)?會(huì)尊重?孩子，?我們知?道：尊?重別人?就等于?尊重自?己。?四、保?育工作?幼兒?的衣、?食、住?、冷暖?等生活?問題永?遠(yuǎn)是家?長和我?們最關(guān)?心的話?題。剛?開學(xué)，?徐老師?就向我?們建議?，給每?位家長?發(fā)送調(diào)?查文件?，了解?每位孩?子的飲?食習(xí)慣?、個(gè)人?偏好、?又無過?敏史等?，根據(jù)?每個(gè)孩?子的身?體情況?安排床?位，把?身體不?好的、?睡眠不?好的孩?子安排?在自己?身邊，?隨時(shí)查?看詢問?，每次?在孩子?上床前?都會(huì)一?一檢查?是否裝?有小飾?物或糖?果之類?的東西?，避免?孩子在?如隨時(shí)?放到嘴?里，造?成意外?。這一?年，孩?子們成?長的很?快，學(xué)?會(huì)了自?己穿衣?、系扣?、拉拉?鏈，部?分孩子?還學(xué)會(huì)?了疊被?子、整?理被褥?衣物，?還學(xué)會(huì)?了如何?保持桌?面、地?面及戶?外環(huán)境?的整潔?，在規(guī)?則中，?孩子們?學(xué)會(huì)了?如何保?護(hù)自己?，不要?傷害他?人；在?規(guī)則中?，孩子?們學(xué)會(huì)?了如何?使用和?維護(hù)自?己的權(quán)?利；在?規(guī)則中?，孩子?們了解?了自由?的尺度?，學(xué)會(huì)?正確處?理自己?和他人?的物品?；在規(guī)?則中，?孩子們?時(shí)刻規(guī)?范自己?的言行?，在潛?移默化?中提升?自己的?素質(zhì)。?五、?家園同?步、共?同教育?通過?我們的?努力，?家長的?埋怨沒?有了，?支持更?多了，?家園共?育正在?朝一個(gè)?積極、?成功的?方向邁?進(jìn)！?回首這?一年，?我們是?在實(shí)踐?和探索?中走過?的，成?績不少?，但問?題也很?多，如?何從實(shí)?際情況?出發(fā)，?將蒙氏?教育與?五大領(lǐng)?域內(nèi)容?有機(jī)結(jié)?合，不?流于形?式化，?將是我?們繼續(xù)?需要探?索和研?究的課?題。“?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?”！?幼兒園?教師工?作總結(jié)?萬能模?板（三?）一?、不斷?學(xué)習(xí)，?提高課?程質(zhì)量?二、?勇于改?革，開?拓活動(dòng)?領(lǐng)域?在托班?小朋友?的早教?中，能?積極參?加課改?的理論?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變自?身的教?育理念?，帶領(lǐng)?其他教?師認(rèn)真?探討、?領(lǐng)會(huì)早?教內(nèi)容?意圖，?在立足?本班幼?兒的特?點(diǎn)，積?極開展?主題活?動(dòng)和早?教活動(dòng)?相輔相?成，在?選擇中?思考，?在思考?中選擇?，建立?有利于?托班幼?兒發(fā)展?的課程?。如：?“小小?郵遞員?”、“?大熊和?小熊”?、“消?防車”?、“好?餓得毛?毛蟲”?、“美?味的匹?薩”等?活動(dòng)中?加入幼?兒體式?能課堂?當(dāng)中設(shè)?備探索?以及繪?本的引?入，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)了大?量的生?活環(huán)境?，故事?環(huán)境，?利用社?會(huì)、幼?兒園、?家長資?源，使?活動(dòng)開?展得活?潑生動(dòng)?、豐富?多彩，?使幼兒?在“玩?”中“?學(xué)”，?去演繹?活動(dòng)中?的主人?。幼兒?在活動(dòng)?中獲得?知識(shí)面?更廣闊?，活動(dòng)?的積極?性大大?增強(qiáng)，?使每個(gè)?幼兒都?能有進(jìn)?步。?三、堅(jiān)?定信心?，規(guī)范?良好常?規(guī)俗?語說：?“沒有?規(guī)矩，?難成方?圓”。?良好的?常規(guī)可?以使幼?兒生活?具有合?理的節(jié)?奏，即?能使神?經(jīng)系統(tǒng)?得到有?益的調(diào)?節(jié)，促?進(jìn)身體?健康，?有利于?培養(yǎng)幼?兒自我?服務(wù)的?生活能?力，為?今后生?活和學(xué)?習(xí)奠定?良好的?基礎(chǔ)。?本學(xué)?期，根?據(jù)托班?小孩子?的特點(diǎn)?，著重?開展以?下活動(dòng)?來促使?班級(jí)常?規(guī)良好?風(fēng)氣的?形成，?在分發(fā)?點(diǎn)心時(shí)?，讓孩?子自己?輪流分?發(fā)點(diǎn)心?，以故?事化的?情景讓?孩子在?這個(gè)過?程學(xué)會(huì)?與人分?享。以?玩具寶?寶不喜?歡欺負(fù)?小朋友?的人為?例子，?讓小朋?友在這?個(gè)環(huán)境?學(xué)會(huì)有?禮貌。?在活動(dòng)?中，教?師有針?對(duì)性對(duì)?個(gè)別幼?兒進(jìn)行?教育，?做到“?三輕”?即：說?話輕、?拿玩具?輕、玩?玩具輕?；以保?育員為?軸心，?教師積?極配合?，使各?項(xiàng)工作?目的、?步調(diào)一?致，目?前已有?一定的?效果。?通過半?年的培?養(yǎng)，班?級(jí)常規(guī)?初見成?效，爭?取更大?進(jìn)步。?四、?突出特?色，打?造雙語?教學(xué)?作為早?教指導(dǎo)?教師，?首先我?對(duì)自己?嚴(yán)格要?求，在?“一日?生活”?環(huán)節(jié)中?我應(yīng)該?努力做?到能用?英語說?的決不?用漢語?，希望?在下一?學(xué)期我?能履行?這個(gè)諾?言。讓?孩子們?在英語?語言環(huán)?境中，?茁壯成?長。?五、密?切聯(lián)系?，增進(jìn)?家園互?動(dòng)為?了更好?的做好?家長工?作，除?了日常?的電話?和短信?聯(lián)系之?外，我?還建立?了微信?群，并?把相應(yīng)?課程的?老師加?入到家?長群中?，在課?余時(shí)間?里，和?大家一?起分享?孩子的?喜悅。?我同其?他教師?一道及?時(shí)向家?長反饋?幼兒在?園里的?各種表?現(xiàn)。對(duì)?個(gè)別幼?兒出現(xiàn)?特殊情?況時(shí)，?我都要?求必須?立刻打?電話向?家長詢?問、了?解幼兒?情況，?及早掌?握幼兒?情況的?第一手?資料。?對(duì)教師?關(guān)心和?愛護(hù)幼?兒的一?些舉措?，家長?們也表?示認(rèn)可?。對(duì)于?一些幼?兒在園?內(nèi)有一?定進(jìn)步?時(shí)，我?們馬上?與家長?取得聯(lián)?系，請(qǐng)?家長配?合，使?該幼兒?能繼續(xù)?進(jìn)步。?本學(xué)期?進(jìn)步較?大的有?：袁放?，胡程?炫。?幼兒園?教師工?作總結(jié)?萬能模?板（四?）時(shí)?間稍縱?即逝，?我來到?___?_幼兒?園已經(jīng)?一年了?，始終?都是在?班主任?的崗位?上工作?著，一?年的時(shí)?間說長?也不長?，說短?也不短?，經(jīng)過?這段時(shí)?間的工?作，我?讀這份?工作也?是有了?一些屬?于自己?的看法?和見解?，這一?年的時(shí)?間也是?讓我成?長了太?多，我?現(xiàn)在可?以說是?一個(gè)非?常合格?的幼兒?班主任?了，以?下就是?我這一?年來工?作總結(jié)?。一?、學(xué)會(huì)?走進(jìn)孩?子的內(nèi)?心。?作為幼?兒園的?班主任?，首先?要做的?就是了?解自己?的班的?孩子們?，大致?的了解?我覺得?作用不?大，我?們要做?的就是?成為孩?子們?cè)?學(xué)校最?信任的?對(duì)象，?成為他?們最真?誠的伴?侶，這?樣他們?才能跟?你放開?心扉，?在遇到?問題的?時(shí)候，?解決起?來會(huì)特?別的輕?松。要?想走進(jìn)?孩子的?內(nèi)心，?我們就?要做到?以下幾?點(diǎn)：?1、首?先從孩?子的入?學(xué)資料?著手，?先粗略?的了解?一下個(gè)?人狀況?，在新?帶一個(gè)?班級(jí)的?時(shí)候的?（方法?）那就?是全面?的進(jìn)行?一次家?訪工作?，這樣?可以極?大程度?的讓幼?兒知道?你是他?的班主?任老師?，這個(gè)?老師還?挺好相?處的，?這樣做?既更深?化的了?解的孩?子，又?可以在?同學(xué)心?里留下?很好的?第一印?象，更?是可以?跟家長?先熟絡(luò)?一下。?2、?觀看他?們的習(xí)?慣性格?，每個(gè)?孩子的?性格都?是不全?都的，?在剛接?觸他們?的那一?段時(shí)間?要多花?時(shí)間去?了解他?們每個(gè)?人的習(xí)?性，以?及他們?的脾氣?，還有?就是他?們的性?格。這?樣有助?于自己?跟他們?相處，?更簡單?成為他?們的伴?侶。?3、對(duì)?于他們?肯定要?有急躁?，切記?不能脾?氣，一?次發(fā)脾?氣會(huì)讓?他們遺?忘你之?間對(duì)他?們?nèi)?的好，?非常不?利于后?續(xù)的教?學(xué)開展?，會(huì)導(dǎo)?致他們?跟你對(duì)?著干。?二、?跟家長?達(dá)成共?識(shí)，共?同教育?孩子?建立家?長群，?隨時(shí)跟?家進(jìn)步?行溝通?，家長?確定對(duì)?孩子的?了解比?自己多?，比如?孩子下?課玩的?渾身是?汗，但?是不情?愿換衣?服；用?餐時(shí)間?，孩子?不情愿?吃飯，?一個(gè)人?坐在一?邊；發(fā)?脾氣，?怎么哄?也哄不?好等等?，遇到?這種狀?況下就?需要請(qǐng)?教家長?們了，?他們的?方法確?定更有?效。并?且學(xué)校?有通知?的時(shí)候?也可以?第一時(shí)?間告知?他們，?這是作?為班主?任肯定?要做的?事情。?三、?教學(xué)工?作要有?針對(duì)性?作為?中班的?班主任?，要明?確知道?自己班?上孩子?的整體?學(xué)習(xí)力?量，他?們不比?小班的?孩子，?無時(shí)無?刻都要?照看著?，他們?自己現(xiàn)?在也具?有了肯?定的自?我照看?力量，?學(xué)習(xí)方?面的力?量也會(huì)?有所增?加，要?根據(jù)他?們的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?來支配?課程，?比如你?事先三?節(jié)課才?教完的?東西，?一節(jié)課?就學(xué)會(huì)?了，那?就沒必?要強(qiáng)行?學(xué)習(xí)三?節(jié)課。?不要埋?沒孩子?們的學(xué)?習(xí)力量?，這是?他們的?智力增?長期，?確定是?要留意?的。?只要全?心全意?為了同?學(xué)們的?班主任?才能很?好的教?育孩子?們，我?信任我?根據(jù)當(dāng)?前的工?作態(tài)度?，我肯?定能成?為一名?非常優(yōu)?秀的班?主任。?幼兒?園教師?工作總?結(jié)萬能?模板（?五）?時(shí)間恍?如一陣?春雨，?落下不?久，天?涯便有?了彩虹?。有時(shí)?候我們?在一段?時(shí)間之?中總會(huì)?覺得漫?長，但?是當(dāng)它?過去了?之后，?我們就?會(huì)觀察?原來在?這段記?憶的旁?邊，真?的會(huì)有?無比美?妙的彩?虹。雖?然其中?經(jīng)受了?一些挫?折，但?是當(dāng)我?們走過?來時(shí)，?我們依?舊能夠?觀察如?此美妙?的風(fēng)景?。這是?一件很?棒的事?情。?這一年?我們中?班的工?作是特?別匆忙?的，作?為中班?的班主?任，我?身上有?著很大?的責(zé)任?。首先?中班的?孩子們?從小班?上升上?來，一?是要脫?離小班?的習(xí)慣?，進(jìn)入?一個(gè)新?的班級(jí)?，二是?要做好?預(yù)備，?網(wǎng)（畢?業(yè)）班?沖刺。?我也來?到幼兒?園不是?很長時(shí)?間，通?過前一?年的積?累，這?一年我?的工作?漸漸更?加完善?了一些?。雖然?有時(shí)候?還是會(huì)?遇到一?些問題?，但是?我也已?經(jīng)有了?力量解?決它，?并且完?善它了?。所以?今年這?一年的?工作，?我在很?大的程?度上是?取得了?勝利的?。和?孩子們?的相處?中，我?熟悉到?了幾個(gè)?特別重?要的點(diǎn)?。幼兒?教學(xué)一?是要引?導(dǎo)孩子?們?cè)谕?樂中學(xué)?習(xí)，二?是要改?正孩子?們的生?活習(xí)慣?，這也?是要在?教學(xué)中?做到的?。其實(shí)?當(dāng)孩子?們來了?幼兒園?之后，?作為他?們的老?師和引?導(dǎo)人，?我們?cè)S?多方面?都是要?留意的?。不管?是她們?的學(xué)習(xí)?還是他?們的生?活，我?們都應(yīng)?當(dāng)多加?重視。?在平常?的嬉戲?活動(dòng)中?，我可?以發(fā)覺?許多孩?子是特?別有想?法的，?也是特?別有激?情和動(dòng)?力的。?而他們?的這種?狀態(tài)是?特別利?于學(xué)習(xí)?的，也?是一個(gè)?特別好?的表現(xiàn)?。所以?作為班?主任的?我，更?應(yīng)當(dāng)利?用起來?，去完?善孩子?的各方?面。?我認(rèn)為?作為班?主任，?首先要?有一顆?“父母?之心”?，時(shí)時(shí)?刻刻把?孩子們?的事情?放在心?上，要?保持一?個(gè)正確?的態(tài)度?面對(duì)這?些事情?。幼?兒園教?師工作?總結(jié)萬?能模板?（六）?一年?已經(jīng)過?去了，?想想這?一年過?得漫長?又短暫?。漫長?是由于?這一年?在工作?上經(jīng)受?了許多?事情，?短暫是?由于這?一年里?我覺得?和幼兒?園的小?伴侶度?過得很?開心。?總而言?之，就?有收獲?，又有?成長。?所以我?才覺得?這一年?是值得?紀(jì)念的?一年。?其次?，在家?長工作?方面。?在過去?一年里?，我特?殊重視?這一塊?。由于?幼兒園?的孩子?年紀(jì)還?小，所?以他們?的家長?很不放?心，他?們?cè)谟?兒園的?生活。?所以家?長們常?常會(huì)打?電話過?來，問?一下他?們的學(xué)?習(xí)狀況?和成長?狀況。?當(dāng)然也?有不少?家長，?有時(shí)候?不太理?解我們?學(xué)校的?某些做?法。所?以這個(gè)?時(shí)候就?必需要?由我來?跟他們?進(jìn)行好?好的溝?通和溝?通。在?溝通溝?通的過?程中，?我必需?要保持?良好的?態(tài)度，?要特別?急躁的?跟他們?說明我?們這樣?做的理?由。這?樣他們?才能夠?理解我?們，我?們學(xué)校?的工作?才能夠?順當(dāng)進(jìn)?行下去?。所以?說作為?一名班?主任，?跟家長?之間的?溝通是?特別重?要的。?這一?年發(fā)生?了許多?事情，?這些事?情讓我?明白了?：作為?一名班?主任并?不是一?件簡潔?的事情?。但是?看著孩?子們天?真無邪?的笑容?，我又?覺得我?做這些?事情都?是值得?的。我?喜愛這?份工作?，我在?這個(gè)崗?位的一?天，我?就要對(duì)?我這份?工作負(fù)?責(zé)任，?我就要?對(duì)孩子?們負(fù)責(zé)?任。所?以我會(huì)?堅(jiān)持下?去的！?幼兒?園教師?工作總?結(jié)萬能?模板（?七）?緊張忙?碌的一?年即將?結(jié)束，?看著孩?子們一?天天在?進(jìn)步，?我的心?中充滿?欣慰和?感慨。?這是愛?心與汗?水的回?報(bào)，同?樣也收?獲著來?自幼兒?世界純?潔而善?良的心?。一?、修身?養(yǎng)性、?陶冶情?操二?、教育?目標(biāo)?三、尊?重環(huán)境?、尊重?孩子、?尊重自?己蒙?特梭利?教育指?出：“?兒童是?個(gè)探索?者，需?賴以吸?收環(huán)境?中的各?種印象?來建構(gòu)?其心智?。唯有?透過開?放的環(huán)?境，才?能將真?正內(nèi)在?的潛能?發(fā)展出?來?！?在物?質(zhì)上，?我們?yōu)?孩子提?供了豐?富的材?料及可?以讓孩?子主動(dòng)?、自由?探索的?教育資?源，滿?足不同?年齡水?平發(fā)展?的需要?；本著?：“從?哪里來?，到那?里去”?的原則?，同孩?子一起?收集廢?舊材料?和生活?耗材；?在互動(dòng)?墻飾布?置上，?我們細(xì)?心傾聽?每個(gè)孩?子的愿?望并整?理記錄?下來，?尊重孩?子的想?法和建?議，讓?這些活?動(dòng)“活?”起來?，真正?變成孩?子展示?自己才?能的舞?臺(tái)。在?日常生?活中，?我們還?注意及?時(shí)調(diào)整?更新活?動(dòng)材料?，將學(xué)?期總計(jì)?劃安排?，分級(jí)?分段地?融入我?們的預(yù)?成教育?目標(biāo)和?內(nèi)容中?，以主?題形式?面向全?體，所?有材料?取放都?是開放?的、自?主的。?在活動(dòng)?中注意?提醒幼?兒等待?、謙讓?和輕拿?輕放，?活動(dòng)結(jié)?束后，?請(qǐng)大家?一起清?理桌面?，檢查?物品歸?位。當(dāng)?發(fā)生問?題時(shí)，?我們一?起集中?討論、?商量對(duì)?策；有?了成績?和榮譽(yù)?大家一?起分享?，因?yàn)?在快樂?時(shí)與大?家分享?會(huì)更快?樂，悲?傷時(shí)與?大家分?享，痛?苦會(huì)減?少許多?，這是?一種做?人的積?極狀態(tài)?！這給?星星班?帶來了?無比的?歡樂與?興奮，?同時(shí)也?增強(qiáng)了?孩子們?的自信?心和成?就感。?蒙特?梭利認(rèn)?為：“?紀(jì)律必?須通過?自由而?獲得。?”養(yǎng)成?孩子的?紀(jì)律，?不能在?強(qiáng)迫和?壓制下?形成。?當(dāng)一個(gè)?孩子被?壓制而?屈從或?像啞巴?一樣默?不作聲?時(shí)，他?不是在?守紀(jì)律?，而只?不過是?一個(gè)失?去個(gè)性?的人。?所以要?讓孩子?在“工?作”中?學(xué)習(xí)，?在“生?活”中?實(shí)踐，?從而養(yǎng)?成良好?的常規(guī)?和紀(jì)律?。這?學(xué)期，?我們班?新轉(zhuǎn)來?了幾個(gè)?孩子，?因?yàn)槟?齡較大?，所以?很快就?適應(yīng)了?環(huán)境。?正當(dāng)我?們暗自?竊喜時(shí)?，問題?就出來?了：工?作時(shí)，?別的孩?子都開?始進(jìn)入?工作區(qū)?，自主?選擇工?作了，?而他們?首先表?現(xiàn)出的?是一種?選擇的?茫然，?接下來?就是無?目的的?“神游?”和打?攪他人?工作…?…到了?集體活?動(dòng)時(shí)間?，又無?法靜下?心來聽?課，東?張西望?精力不?集中，?我們班?幼兒年?齡參差?不齊，?性格狀?態(tài)普遍?活躍，?本來就?坐不住?，加之?這幾個(gè)?調(diào)皮寶?貝，可?想而知?……?對(duì)于這?種情況?，我們?沒有強(qiáng)?迫他們?或請(qǐng)他?們離開?，而是?努力用?有趣的?語言和?豐富的?情景引?導(dǎo)他們?活動(dòng)。?在生活?細(xì)節(jié)中?不斷強(qiáng)?化和鞏?固；在?中午午?休時(shí)，?徐老師?還特別?關(guān)注著?幾個(gè)孩?子，害?怕他們?會(huì)感到?被冷落?，總守?在他們?的床邊?哄著他?們睡覺?，有時(shí)?我們因?為急躁?，當(dāng)著?孩子的?面與他?們談話?時(shí)，徐?老師總?是勸慰?我們要?注意方?式方法?，應(yīng)該?尊重孩?子，多?從正面?鼓勵(lì)。?就這樣?，他以?一個(gè)共?產(chǎn)黨員?和老教?師的人?格力量?，遷移?默化的?影響和?教育著?我們，?讓我們?懂得愛?其實(shí)就?在我們?身邊，?在你尊?重他人?的同時(shí)?，你便?也贏得?了愛…?…我?們沒有?對(duì)幼兒?同一而?論，也?沒有拿?著幼兒?比來比?去。因?為我們?知道：?“沒有?不好的?孩子，?只有不?好的老?師”，?對(duì)于這?些孩子?來說，?剛從第?一種環(huán)?境中吸?收并建?立的概?念，在?進(jìn)入另?一環(huán)境?中，必?須要有?足夠的?時(shí)間來?適應(yīng)和?再吸收?，而如?何促進(jìn)?每個(gè)孩?子在原?有水平?上發(fā)展?，使每?一個(gè)孩?子都能?獲得成?功的體?驗(yàn)，這?才是我?們的任?務(wù)。?在我們?星星班?提出了?一個(gè)新?思想―?―“我?和幼兒?一樣高?”，就?是說與?孩子們?交流時(shí)?一定要?蹲下來?說話，?這不是?單一的?使身高?與幼兒?“一樣?高”，?而是在?內(nèi)心世?界里時(shí)?刻提醒?自己，?我和孩?子的關(guān)?系是朋?友，而?不是“?教者”?與“被?教者”?的關(guān)系?，作為?教師要?細(xì)心的?傾聽幼?兒的心?聲，努?力為幼?兒營造?一個(gè)充?實(shí)、快?樂的精?神環(huán)境?，學(xué)會(huì)?尊重孩?子，我?們知道?：尊重?別人就?等于尊?重自己?。四?、保育?工作?幼兒的?衣、食?、住、?冷暖等?生活問?題永遠(yuǎn)?是家長?和我們?最關(guān)心?的話題?。剛開?學(xué)，徐?老師就?向我們?建議，?給每位?家長發(fā)?送調(diào)查?文件，?了解每?位孩子?的飲食?習(xí)慣、?個(gè)人偏?好、又?無過敏?史等，?根據(jù)每?個(gè)孩子?的身體?情況安?排床位?，把身?體不好?的、睡?眠不好?的孩子?安排在?自己身?邊，隨?時(shí)查看?詢問，?每次在?孩子上?床前都?會(huì)一一?檢查是?否裝有?小飾物?或糖果?之類的?東西，?避免孩?子在如?隨時(shí)放?到嘴里?，造成?意外。?這一年?，孩子?們成長?的很快?，學(xué)會(huì)?了自己?穿衣、?系扣、?拉拉鏈?，部分?孩子還?學(xué)會(huì)了?疊被子?、整理?被褥衣?物，還?學(xué)會(huì)了?如何保?持桌面?、地面?及戶外?環(huán)境的?整潔，?在規(guī)則?中，孩?子們學(xué)?會(huì)了如?何保護(hù)?自己，?不要傷?害他人?；在規(guī)?則中，?孩子們?學(xué)會(huì)了?如何使?用和維?護(hù)自己?的權(quán)利?；在規(guī)?則中，?孩子們?了解了?自由的?尺度，?學(xué)會(huì)正?確處理?自己和?他人的?物品；?在規(guī)則?中，孩?子們時(shí)?刻規(guī)范?自己的?言行，?在潛移?默化中?提升自?己的素?質(zhì)。?五、家?園同步?、共同?教育?通過我?們的努?力，家?長的埋?怨沒有?了，支?持更多?了，家?園共育?正在朝?一個(gè)積?極、成?功的方?向邁進(jìn)?！回?首這一?年，我?們是在?實(shí)踐和?探索中?走過的?，成績?不少，?但問題?也很多?，如何?從實(shí)際?情況出?發(fā)，將?蒙氏教?育與五?大領(lǐng)域?內(nèi)容有?機(jī)結(jié)合?，不流?于形式?化，將?是我們?繼續(xù)需?要探索?和研究?的課題??！奥?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?！幼?兒園教?師工作?總結(jié)萬?能模板?（八）?一、?不斷學(xué)?習(xí)，提?高課程?質(zhì)量?二、勇?于改革?，開拓?活動(dòng)領(lǐng)?域在?托班小?朋友的?早教中?，能積?極參加?課改的?理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變自身?的教育?理念，?帶領(lǐng)其?他教師?認(rèn)真探?討、領(lǐng)?會(huì)早教?內(nèi)容意?圖，在?立足本?班幼兒?的特點(diǎn)?，積極?開展主?題活動(dòng)?和早教?活動(dòng)相?輔相成?，在選?擇中思?考，在?思考中?選擇，?建立有?利于托?班幼兒?發(fā)展的?課程。?如：“?小小郵?遞員”?、“大?熊和小?熊”、?“消防?車”、?“好餓?得毛毛?蟲”、?“美味?的匹薩?”等活?動(dòng)中加?入幼兒?體式能?課堂當(dāng)?中設(shè)備?探索以?及繪本?的引入?，為幼?兒創(chuàng)設(shè)?了大量?的生活?環(huán)境，?故事環(huán)?境，利?用社會(huì)?、幼兒?園、家?長資源?，使活?動(dòng)開展?得活潑?生動(dòng)、?豐富多?彩，使?幼兒在?“玩”?中“學(xué)?”，去?演繹活?動(dòng)中的?主人。?幼兒在?活動(dòng)中?獲得知?識(shí)面更?廣闊，?活動(dòng)的?積極性?大大增?強(qiáng)，使?每個(gè)幼?兒都能?有進(jìn)步?。三?、堅(jiān)定?信心，?規(guī)范良?好常規(guī)?俗語?說：“?沒有規(guī)?矩，難?成方圓?”。良?好的常?規(guī)可以?使幼兒?生活具?有合理?的節(jié)奏?，即能?使神經(jīng)?系統(tǒng)得?到有益?的調(diào)節(jié)?，促進(jìn)?身體健?康，有?利于培?養(yǎng)幼兒?自我服?務(wù)的生?活能力?，為今?后生活?和學(xué)習(xí)?奠定良?好的基?礎(chǔ)。?本學(xué)期?，根據(jù)?托班小?孩子的?特點(diǎn)，?著重開?展以下?活動(dòng)來?促使班?級(jí)常規(guī)?良好風(fēng)?氣的形?成，在?分發(fā)點(diǎn)?心時(shí)，?讓孩子?自己輪?流分發(fā)?點(diǎn)心，?以故事?化的情?景讓孩?子在這?個(gè)過程?學(xué)會(huì)與?人分享?。以玩?具寶寶?不喜歡?欺負(fù)小?朋友的?人為例?子，讓?小朋友?在這個(gè)?環(huán)境學(xué)?會(huì)有禮?貌。在?活動(dòng)中?，教師?有針對(duì)?性對(duì)個(gè)?別幼兒?進(jìn)行教?育，做?到“三?輕”即?：說話?輕、拿?玩具輕?、玩玩?具輕；?以保育?員為軸?心，教?師積極?配合，?使各項(xiàng)?工作目?的、步?調(diào)一致?，目前?已有一?定的效?果。通?過半年?的培養(yǎng)?，班級(jí)?常規(guī)初?見成效?，爭取?更大進(jìn)?步。?四、突?出特色?，打造?雙語教?學(xué)作?為早教?指導(dǎo)教?師，首?先我對(duì)?自己嚴(yán)?格要求?，在“?一日生?活”環(huán)?節(jié)中我?應(yīng)該努?力做到?能用英?語說的?決不用?漢語，?希望在?下一學(xué)?期我能?履行這?個(gè)諾言?。讓孩?子們?cè)?英語語?言環(huán)境?中，茁?壯成長?。五?、密切?聯(lián)系，?增進(jìn)家?園互動(dòng)?為了?更好的?做好家?長工作?，除了?日常的?電話和?短信聯(lián)?系之外?，我還?建立了?微信群?，并把?相應(yīng)課?程的老?師加入?到家長?群中，?在課余?時(shí)間里?，和大?家一起?分享孩?子的喜?悅。我?同其他?教師一?道及時(shí)?向家長?反饋幼?兒在園?里的各?種表現(xiàn)?。對(duì)個(gè)?別幼兒?出現(xiàn)特?殊情況?時(shí)，我?都要求?必須立?刻打電?話向家?長詢問?、了解?幼兒情?況，及?早掌握?幼兒情?況的第?一手資?料。對(duì)?教師關(guān)?心和愛?護(hù)幼兒?的一些?舉措，?家長們?也表示?認(rèn)可。?對(duì)于一?些幼兒?在園內(nèi)?有一定?進(jìn)步時(shí)?，我們?馬上與?家長取?得聯(lián)系?，請(qǐng)家?長配合?，使該?幼兒能?繼續(xù)進(jìn)?步。本?學(xué)期進(jìn)?步較大?的有：?袁放，?胡程炫?。幼?兒園教?師工作?總結(jié)萬?能模板?（九）?時(shí)間?稍縱即?逝，我?來到_?___?幼兒園?已經(jīng)一?年了，?始終都?是在班?主任的?崗位上?工作著?，一年?的時(shí)間?說長也?不長，?說短也?不短，?經(jīng)過這?段時(shí)間?的工作?，我讀?這份工?作也是?有了一?些屬于?自己的?看法和?見解，?這一年?的時(shí)間?也是讓?我成長?了太多?，我現(xiàn)?在可以?說是一?個(gè)非常?合格的?幼兒班?主任了?，以下?就是我?這一年?來工作?總結(jié)。?一、?學(xué)會(huì)走?進(jìn)孩子?的內(nèi)心?。作?為幼兒?園的班?主任，?首先要?做的就?是了解?自己的?班的孩?子們，?大致的?了解我?覺得作?用不大?，我們?要做的?就是成?為孩子?們?cè)趯W(xué)?校最信?任的對(duì)?象，成?為他們?最真誠?的伴侶?，這樣?他們才?能跟你?放開心?扉，在?遇到問?題的時(shí)?候，解?決起來?會(huì)特別?的輕松?。要想?走進(jìn)孩?子的內(nèi)?心，我?們就要?做到以?下幾點(diǎn)?：1?、首先?從孩子?的入學(xué)?資料著?手，先?粗略的?了解一?下個(gè)人?狀況，?在新帶?一個(gè)班?級(jí)的時(shí)?候的（?方法）?那就是?全面的?進(jìn)行一?次家訪?工作，?這樣可?以極大?程度的?讓幼兒?知道你?是他的?班主任?老師，?這個(gè)老?師還挺?好相處?的，這?樣做既?更深化?的了解?的孩子?，又可?以在同?學(xué)心里?留下很?好的第?一印象?，更是?可以跟?家長先?熟絡(luò)一?下。?2、觀?看他們?的習(xí)慣?性格，?每個(gè)孩?子的性?格都是?不全都?的，在?剛接觸?他們的?那一段?時(shí)間要?多花時(shí)?間去了?解他們?每個(gè)人?的習(xí)性?，以及?他們的?脾氣，?還有就?是他們?的性格?。這樣?有助于?自己跟?他們相?處，更?簡單成?為他們?的伴侶?。3?、對(duì)于?他們肯?定要有?急躁，?切記不?能脾氣?，一次?發(fā)脾氣?會(huì)讓他?們遺忘?你之間?對(duì)他們?全部的?好，非?常不利?于后續(xù)?的教學(xué)?開展，?會(huì)導(dǎo)致?他們跟?你對(duì)著?干。?二、跟?家長達(dá)?成共識(shí)?，共同?教育孩?