教案序

1

課題

石

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。2、在教師指導下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的特點。3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。4、初步了解石頭材料在日常生活中的應用。知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應用。能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點。材料的實物照片。教學過一、它們是用什么材料制成的？1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？3、師生總結：它們都是以石頭作為材料制成的。教師引領：這節(jié)課，我們就來認識有關石頭的知識。二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？（一）認識石頭是一種常見的材料。1、學生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。2、教師出示典型的塑料物品，如石頭雕塑、石頭臺階等。3、師生歸納總結：石頭可以作為材料被廣泛使用。（二）觀察石頭，認識石頭的特點。1生交流確探究的方向要探究石頭的堅硬程度面紋理、光滑程度、軟硬程度等。2、教師提出探究思路。3、學生分組探究。--

二次備

4、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結論：我們剛才通過研究知道了石頭質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不同。三、這塊石頭可以用來做什么？1、提出活動指向：這塊石頭可以用來做什么？2、學生分組交流。3、師生交流。4、總結：石頭更多的特點和用途。板書設計

1、石頭石頭是一種常見材料。石頭的特點：質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不同。教學反思--

教案序

2

課題

布料

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。2、在教師指導下，能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。4、初步了解布料在日常生活中的應用。知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。初步了解布料在日常生活中的應用。能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。絲綢、棉布、化纖布。教學過一、導入新課。1、教師用課件展示布料制品的圖片。2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？3、師生總結：它們都是用布料制成的。二、活動過程。（一）知道布料是一種常見的材料。1、學生交流自己知道的布料制品。2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。3、師生歸納總結：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。（二）觀察布料，認識布料的特點。1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。2、教師提出探究思路。3、學生分組探究。--

二次備

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。三、拓展活動。1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。2、學生分組交流。3、師生交流。4、師生總結：布料的用途非常廣泛。板書設計

《布料》布料是一種常見材料。布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。教學反思--

教案序

3

課題

塑料

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、知識與技能：了解塑料的優(yōu)缺點。2、過程與方法：能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。3、激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。教學過一、導入新課：1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？3、提問：請同學們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？4、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質題）二、探究新知：（一料和其他材料，找出其優(yōu)點。1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。2、學生分組觀察、比較、交流。3、學生匯報本組的比較結果。4、教師總結塑料的優(yōu)點：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；--

二次備

（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。（二結塑料的優(yōu)點。1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學們分組總結一下塑料的優(yōu)點有哪些？2、學生分組討論、匯報3、教師總結塑料的優(yōu)點：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經(jīng)久耐用。（三缺點及治理方案。1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？2、學生討論、回答。3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分爛年也不會發(fā)生變化環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？5、學生說說自己的理解。6、學生分組討論、交流。（四結，增強環(huán)保意識。三、拓展應用：1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？2、學生分組討論、交流。3、總結板書設計

《塑料》塑料是一種常見材料。塑料的優(yōu)點：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經(jīng)久耐用。塑料的缺點：不易分解，對環(huán)境有影響--

教學反思--

教案序

4

課題

金

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1.知識目標：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。2.能力目標：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題；通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養(yǎng)學生科學的認知方法。金屬的物理性質、物質性質與用途的關系培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力教學過一、引入展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結論。

二次備二，新授課

人類使用金屬材料的小知識1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）2.現(xiàn)在應用最多的金屬—鐵3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產量第二位—鋁（一純金屬（90多種）、金屬合金（幾千種）2、金屬的物理性質：（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)光澤。（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導熱性、導電性、延展性物質的性質很大程度上決定了物質的用途，但不是唯一的決定因素。-8

還需考慮：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對環(huán)境的影像等等。（二最：（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素（3）鐵：目前世界年產量最多的金屬（鐵鋁>銅）（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀銅>金>鋁）（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點最高的金屬（7）汞：熔點最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰：密度最小的金屬（三類：黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。重金屬：如銅、鋅、鉛等有色金屬:輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；三、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲《金屬》金屬是一種常見材料。板書設計

什么是金屬？金屬之最金屬分類教學反思--

教案序

5

課題

太陽的光和熱

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點

l、能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.2、能用觀察、實臉的方法探究太陽越否會發(fā)光發(fā)熱3、分享他人信息，樂于表達.講述自己的觀點能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱.教學準備

石塊

玻璃瓶

鐵片

太陽傘教學過一、導入新課觀察圖片.叔叔的農著和駕駛的晚托車在白天和黑夜有什么不同?為什么會有不同?二、探究與發(fā)現(xiàn)

二次備一、觀察討論看香大樹.白天樹葉看得很消楚晚上為什么看不清楚了呢?看兩組圖片.觀察白天和晚上有什么不同觀察結論:太陽能夠發(fā)光.2、實驗探究，曬金屬盆--

把兩個完全一樣的金屬盆同時分別放到室內和室外放到室外的金屬盆一定要放到能被太陽直接硒到的地方而且要曬10-20分鐘.然后拿到室內.與室內的金屬盆放在一起手摸一摸.在摸金屬盆時注意要把手輕輕放到金屬盆上.小心燙手實驗結論:太陽能發(fā)熱.三、應用與拓展通過本節(jié)課的學習們知道了太陽能夠發(fā)光發(fā)熱你能用今天學到的知識來解釋下面的這些現(xiàn)象呀作業(yè)布置完成《科學學生活動手冊》第頁內容板書設計

⑤太陽的光和熱實驗太陽能夠發(fā)光發(fā)熱教學反思--

教案序

6

課題

太陽與活

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、能說出太陽對人類生活和動植物的影響。2、能通過觀察、實地調查等方式獲得太陽對動植物的影響的依據(jù)。3、了解人類利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點讓生活環(huán)境不斷改善，使生活更加美好。能說出太陽對人類生活和植物的影響。利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點使生活更加美好?！秾W生活動手冊》課件教學過一、創(chuàng)設情境：上節(jié)課我們學習了，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，那么太陽隊人們的生活和動植物有哪些影響？這節(jié)課我們就來學習一下《太陽與生活》這一課。二、教學活動：（一）活動一：同學們看書的圖中，比較一下白天與晚上的區(qū)別有哪些？預設：白天太陽出來了，工人叔叔和農民伯伯在勞動，小鳥和小狗在活動。夜晚月亮出來了，工人叔叔、農民伯伯、小鳥和小狗在活動?；顒佣禾骄颗c發(fā)現(xiàn)結合周邊生活中的一些現(xiàn)象，說一說太陽的光可以幫助我們做什么？預設：曬干糧食、曬被子（殺菌熱、發(fā)電……引導學生理解：人類的衣、食、住離不開太陽；大家在一起找找看，太陽對我們的衣食住行有那些影響？

二次備--

板書設計教學反思--

教案序

7

課題

春夏秋冬

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、知道一年分為四季，初步了解四季特征和順序，知道四季交替循環(huán)。會用自己的話來描述。2、與好朋友一起去尋找四季的蹤影，產生喜愛四季的情感。初步了解四季的特征和順序變化，并能用自己的話來描述。與好朋發(fā)一起去尋找四季的蹤影。產生喜愛四季的情感。1、四季圖片，PPT.2、西藏，昆明季節(jié)特征圖片。教學過導入新課觀察四季圖片。教師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?學生:秋季。教師:你們是怎么知道的啊學生:葉子變黃了，落下來了。教師:真棒!樹葉變黃了掉下來了是秋姑娘來了(展示PPT2、介紹一年的四季特征，并且了解四季循環(huán)交替。(一)教師:那你們知道嗎?實啊不止是秋姑娘，其實有4位姑娘，知道是哪4位嗎?學生:春，夏，秋，冬。(展示PPT第三張“春”)們猜猜這是誰來了?春姑娘。從哪看出來的啊?小草發(fā)芽了!(講述春天的特征)小眼睛真厲害，那小朋友們經(jīng)常在春天做些什么呢--

二次備

教師:現(xiàn)在啊，我們要給春姑娘穿上一件美麗的衣服，你認為是什么頗色的呢?學生:綠色，五彩繽紛……教師:嗯，你們給春姑娘設計的顫色真好看，看看我給春姑娘設計的頗色吧!(淺綠色)以同樣的方法組織了解其他3個季節(jié)的特征。(同樣根據(jù)內容展示PPT第四張，第五張(二)四季是循環(huán)交替，并舉出特例。教師:那我要考考小朋友了，今年的春夏秋冬過去了，明年還是一樣的嗎?學生：也是春夏秋冬。教師:真對!一年的四季是循環(huán)往復的，今年的四季過去了，明年也是一樣的。(展示PPT第六張“春夏秋冬”順序)那是不是每個地方都是一樣的呢?(引導學生討論)展示幾個特殊地方的圖片，引導學生了解。教師展示西藏高原終年積雪的圖片，提問：這是什么地方現(xiàn)在的季節(jié)是什么啊?(展示PPT第七張“青藏高原”學生:青藏高原，冬天!教師:青藏高原啊一年四季都是冬天，四位姑娘啊不是都在那的，只有冬姑娘。這是一個特別的地方。另介紹昆明一年如春，東北一年之中是半年冬天，半年春天的示PPT第八張“昆明”)。教學小結那小朋友最喜歡什么季節(jié)呢?為什么?教師:你們都有自己喜歡的季節(jié)，現(xiàn)在和的好朋發(fā)去說說吧板書

7春夏秋冬設計

春

夏

秋

冬--

教學反思--

教案序

8

課題

看月亮

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。3、了解人類探索月球奧秘的歷史。4、了解觀察月亮的工具天文望玩錯。知道天文望玩錯的使用方法。了解人類探索月球奧秘的歷史。知道天文望遠鏡的使用方法，學會使用天文望遠鏡。課件、簡易的天文望遠鏡。教學過一、導入新課1、上一節(jié)課我們了一些有關太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。今天這節(jié)課，我們來學習月亮的知識。2,板書課題:5、看月亮3、學生齊讀課題。二、月亮的形狀。1學們看過月亮嗎?你們看過的月亮是什么形狀的請你們草出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學生畫出的月亮。4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又--

二次備

變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學生討論交流并回答問題。3,教師小結:我們現(xiàn)在看到的月亮就是東升西落升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希脂月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中，月亮上住看嫦娥仙子。她帶看一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》與之相連的故事就是《后羿射日》3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。4、出示圖片一，引導導學生觀察。教師相機介紹:一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。5、出示圖片二，引導學生觀察。講解:這是人類第一次登上月球時的情景同學們讀一讀旁邊的這段文字。6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。7,教師相機介紹:1969年月21日，格林尼治時間12:56，美國字航員阿姆斯特朗走出阿波羅號的登月艙于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻--

開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。五、研究望遠鏡1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學。它對于人類觀察字宙起了很重要的作用。2、出示簡易的望遠鏡，引導導學生觀察。教學小結今天這節(jié)課我們學習了第五課《看月亮熟了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學會了使用天文望遠鏡。板書設計

8看月亮月相觀察計劃教學反思--

教案序

9

課題

種大蒜

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點

（1）觀察認識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。（2）嘗試用“按植大蒜。（3）樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長。教學過教學過程觀察大蒜，認識其外形特征。師：桌上有什么？你在哪里見過？調動學生對于大蒜的已有經(jīng)驗，初步感知大蒜師：請你看看大蒜是什么樣的？有點像什么學生描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡單的詞語類比想象大蒜的外形特征。師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？再數(shù)一數(shù)有幾瓣？豐富詞語“蒜瓣”2、利用PPT《種大蒜植大蒜的方法。（1）師：你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？與學生一同討論并明確種大蒜的材料和工具等?？碢PT，種大蒜的第一步是做什么事情？（2）再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？幫助學生找窗戶大蒜根部的位置（3）師：怎么把大蒜種到土里呢？引導學生自由講述自己的想法。在--

二次備

看第三步，老師是怎么種大蒜的？學生觀察老師示范種大蒜的方法，鼓勵學生嘗試用語言表達老師的種植方法。3、嘗試種植大蒜。（1）學生自由種植大蒜，重點觀察學生是否將大蒜的尖頭朝上，并請學生按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺上。（2）師：大蒜長大后會是什么樣呢？種下的大蒜能長出葉子嗎？引導學生自由猜測，大膽說出自己的想法。延伸活動1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間，引導學生進行連續(xù)的觀察與照料—2天澆一次水生比一比看，誰的大蒜先發(fā)芽，長得好。2、等學生的大蒜葉已經(jīng)長的很長很長的時候，可帶領學生將長葉剪下，送到廚房做材料，讓學生品嘗勞動成果，體驗豐收的喜悅。板書

9種大蒜設計

選

插

水種教學反思--

教案序

10

課題

植物和陽光

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點

1.會運用查閱相關資料的方法了解關于陽光與植物關系的知識。2.能以自己的方式對搜集的材料進行整理分析，與同學分享。3.能與同學合作開展“陽光與植物”的主題活動，意識太陽與植物的生命活動有著密切的關系。了解關于陽光與植物關系的知識。能與同學合作與同學分享。教學準備

蘋果

石榴

冬棗教學過一、直接引入上節(jié)課我們學習了太陽的光和熱，那么這節(jié)課我就繼續(xù)來學習與太陽有關的陽光與植物題）講述：太陽雖然距離我們十分遙遠，但它與地球上動植物的生命活動卻有著十分密切的關系。提問：你們知道陽光與動植物的生命活動有怎樣的關系呢？師：讓我們帶著這個問題開啟我們的學習之旅吧！二、講述新課陽光對植物生命活動的影響出示植物一生的圖片資料。對照圖片，說一說太陽在植物一生的各個階段中所起的作用。請同學們分組討論每個生命階段中，太陽所起的作用。討論結果匯報給小組長，由小組長進行匯報展示書）根據(jù)學生匯報結果，教師補充并修訂，最終達成共識。--

二次備

小結：太陽的能量方式主要有兩種形式：光照和溫度。適宜的溫度使種子發(fā)芽長葉，溫度的高低影響植物的蒸騰作用，促使植物根部吸收水分，同時，植物受溫度變化影響，形成了與此相應的發(fā)育節(jié)律（春季發(fā)芽、夏季開花、秋季結果、冬季休眠光照是植物不斷地進行光合作用，自制生長所需的養(yǎng)料和釋放氧氣。討論：如果沒有太陽，植物能完成這些生命活動嗎？為什么？學生組內討論、交流匯報。如果沒有太陽，植物就不能自己制造養(yǎng)料，并不能制造氧氣，那么植物就會不斷地消耗氧氣，直到氧氣用完，植物走向滅絕；沒有太陽，地球上的溫度會降低，那么植物將永遠處于休眠狀態(tài)。課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道太陽對植物的生命活動有哪些影響呢？萬物生長靠太陽。板書設計

10植物和陽光蘋果石榴西瓜陽光下植物背陰下植物教學反思--

教案序

11

課題

植物和水

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1．通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2．萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。通過實驗，了解植物與水的秘密。能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。分別在干旱和濕潤環(huán)境中的植物或圖片教學過1.ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景他們在干什么？（喝水喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？水對植物的生長有哪些影響？說說兩幅圖片有什么不同

二次備--

說說為什么要澆地?說說仙人掌為什么爛根?你知道哪些植物適宜在干旱的環(huán)境中生長嗎怎樣給植物澆水?第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。11植物和水板書設計

莊稼干旱澆地仙人掌適宜干旱教學反思--

教案序

12

課題

我們的食物

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1．知道食物主要來源于大自然。2.懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。3．養(yǎng)成節(jié)約食物的好習慣。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結果的初步能力。實物投影儀、一天食物情況統(tǒng)計表格。教學過一、創(chuàng)設情境，感知問題1、引言們，俗話說的好鋼不吃餓的慌吃飯對我們來說是多么平常，而又多么重要的一件事呀。你們平時都最喜歡吃什么呀？（學生回答2、教師依據(jù)學生的發(fā)言小結并板書課題：、我們的食物二、探究體驗，解決問題1．我們的食物有哪些？（1）提出問題：我們吃的食物有那些（2）以小組為單位匯總填在表中。小組內填表，教師巡視。（3）展示交流：先讓學生列舉一些常吃的食物再介紹雖然不常吃，但自己知道的一些食物；還可以讓學生列舉一些自己愛吃的食物并說說愛吃的理由。利用實物投影儀，展示交流填寫結果。

二次備教師板書：例：饅頭

水餃

面條……芹菜雞

白菜魚

藕……肉……純奶

酸奶……--

蘑菇粥

木耳……雞蛋湯稀飯……（在對學生進行情感教育的同時，師補充板書個別食物2.給食物分類（1）了解事物的來源a

提出問題：請同學們想一想像“饅頭耳”等這些食物，它們分別來自哪里？b小組討論探究。教師巡視指導。c匯報交流報結桌上的食物一部分來自植物，一部分來自動物，一部分來自微生物，它們都來自于一個共同的自然界，是大自然給我們提供了豐富的食物。最后教師總結升華學生結板書：食物你知道這些食物怎樣來的嗎（2）給食物分類a提出問題出你手中填好的一日三餐統(tǒng)計表和食物分類統(tǒng)計表，你們能試著把你們小組列舉的食物，給它們分一下類嗎？b小組合作完成食物分類統(tǒng)計表。c展示分類結果師總結：我發(fā)現(xiàn)同學們真是太聰明了，通過剛才小組交流，同學們總結出了許多分類方法。知道分類的標準是多種多樣的?？梢园丛系膩碓捶郑梢园礌I養(yǎng)成分分，也可按食用方式或者產地等來分類。三、拓展延伸，應用創(chuàng)新爭當美食小導游（1）提出話題：我國的飲食文化豐富多彩，每個地方都有自己的地方名吃，假如有客人自遠方來，你最想讓他品嘗我們這個地方的什么特色美食呢？（2）學生自由列舉具有家鄉(xiāng)特色的美食。（3）討論：你打算從哪些方面向客人介紹家鄉(xiāng)的美食？--

（可以從烹飪流程、色香味、營養(yǎng)價值等各方面進行介紹）（4）讓學生依據(jù)自己的飲食愛好，選擇自己比較了解的一種美食自由組合，組成美食宣傳小組，擬定宣傳稿，師巡視指導。（5）展示交流：各小組按照擬定的宣傳稿召開美食推介會。板書設計

12、我們的食物饅頭芹菜雞

水餃白菜魚

面條……（植物）藕……（植物）肉……（動物）

大自然純奶蘑菇

酸奶……（動物）木耳…（微生物）粥

雞蛋湯

稀飯……（動植物）教學反思--

教案序

13

課題

我們的衣服

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1.認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。能調查身邊常見服裝材料的種類。能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。放大鏡，毛線棉花教學過1.觀察課本五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。2.隨看科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。

二次備做衣服的天然材料來自哪里？二次備衣服是怎樣做成的？--

二、拓展延伸：將不能穿的衣服自稱你喜歡的物品。我們的衣服來的容易嗎？我們應當怎么對待衣服?13、我們的衣服板書設計

來源：棉花→植物蠶繭→動物

制作方法：紡線織布教學反思--

教案序

14

課題

身邊的動植物資源

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1.知道生活中常見動植物的名稱，初步感知動植物的形態(tài)、種類的豐富和有趣。2.想知道、愛提問，大膽猜想，體驗合作與交流的愉快。3.珍愛生命，與自然要和諧相處。能調查身邊常見動植物種類。能夠探究動植物特點。毛筆鉛筆本子書包布筆袋教學過同學們，老師讓大家回家觀察身邊的動物或植物，大家收獲一定不少。今天請同學們匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。板書課題14身邊的動植物資源動物和植物為我們的生活提供了什么？

二次備誰來說說大樹有什么作用？誰來說說羊有什么作用？--

?？梢愿墒裁茨?？柳條可以做什么呢？我們?yōu)槭裁匆湎又参镔Y源？請你來說一說毛筆用到了那些動植物資源？其他學習用品呢？拓展活動:回家后找一找家中的物品用到了哪些動物資源和植物資源。感謝每一位同學的分享，其實，有關動物和植物的知識還有很多，只要我們仔細觀察、認真思考，會發(fā)現(xiàn)更多與它們有關的知識。14身邊的動植物資源板書設計

大樹

學生用品山羊--

教學反思--

教案序

15

課題

組裝小書架

課型主備人

備課時

年

月

日

上課時

年

月

日教學目標教學重點教學難點教學準備

1．探索組裝書架的方法，學會利用凹槽進行拼插連接。2．掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。掌握連接的操作要點。獲得解決問題的能力，感受合作的快樂。1．每兩人一組書架材料。2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。教學過以生活情境導入，引出主題：你們都是愛看書的孩子，書桌上有很多書。怎么辦呢？我們來看看，這個大哥哥是怎么做他把書放到哪里了?(出示圖片，加深對書架用處的認識組裝一個小書架，把書本整理一下吧。今天我們就來學習組裝書架（板書課題）(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書架的基本構成。師：今天，老師也帶來了一個小書架?？纯?，它是用什么做的師些塑料板是怎樣的?們之間有什么不同?(教師根據(jù)學生回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導學生認識書架的底板、前板、后板、隔板。)師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成(7塊。)(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。1．第一次操作：每個學生自選兩塊塑料板進行連接。教師重點引導學生找到凹槽及其開口處。(1)交代任務。師：這些塑料板是靠什么連接的我們先來試試其中兩塊板的連接。(2)學生操作。(3)學生交流操作方法，教師引導學生提煉操作要點。--

二次備

師：誰來介紹一下自己是怎么連接的(學生介紹，教師引導學生重點觀察凹槽處。)師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽(底板