第13頁(yè)共13頁(yè)關(guān)愛(ài)留?守兒童?工作總?結(jié)一?、深入?調(diào)研，?準(zhǔn)確掌?握全鎮(zhèn)?留守兒?童情況?__?__年?，我鄉(xiāng)?對(duì)全鄉(xiāng)?父母外?出務(wù)工?的留守?兒童進(jìn)?行一次?以村以?校為單?位的系?統(tǒng)排摸?，并分?別予以?登記造?冊(cè)，做?到了家?底清、?情況明?。到目?前為止?，已為?留守兒?童建立?了檔案?，為切?實(shí)開(kāi)展?留守兒?童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?矗其中?___?_%兒?童留在?家里隔?代看護(hù)?，__?__%?寄托老?師和親?戚看護(hù)?，而隔?代看護(hù)?對(duì)兒童?的健康?成長(zhǎng)極?為不利?：如心?理不平?衡，常?常感到?自卑、?孤獨(dú)、?憂慮、?失望;?生活無(wú)?規(guī)律，?生活習(xí)?慣相對(duì)?較差;?缺乏學(xué)?習(xí)自覺(jué)?性和刻?苦鉆研?精神，?厭學(xué)情?緒嚴(yán)重?;任性?、自私?、無(wú)組?織、無(wú)?紀(jì)律，?自控能?力差等?。二?、制定?方案，?構(gòu)建留?守兒童?關(guān)愛(ài)網(wǎng)?絡(luò)鄉(xiāng)?婦聯(lián)聯(lián)?合中心?校、團(tuán)?委、關(guān)?工委在?全鄉(xiāng)開(kāi)?展了“?共同托?起留守?的太陽(yáng)?”為主?題的留?守兒童?關(guān)愛(ài)行?動(dòng)系列?活動(dòng)，?并制定?《西外?鄉(xiāng)人民?政府關(guān)?于進(jìn)一?步關(guān)愛(ài)?留守兒?童的實(shí)?施方案?》，明?確了職?責(zé)，分?解落實(shí)?了任務(wù)?，動(dòng)員?各方面?力量共?同關(guān)注?留守學(xué)?生，構(gòu)?建層層?推進(jìn)、?齊抓共?管的留?守學(xué)生?關(guān)愛(ài)網(wǎng)?絡(luò)，努?力為留?守學(xué)生?營(yíng)造健?康、快?樂(lè)、和?-諧的?成長(zhǎng)環(huán)?境。?三、多?措并舉?，大力?實(shí)施留?守學(xué)生?關(guān)愛(ài)行?動(dòng)一?是開(kāi)展?結(jié)對(duì)關(guān)?護(hù)系列?活動(dòng)。?積極動(dòng)?員志愿?者、教?師等社?會(huì)力量?，廣泛?開(kāi)展與?留守兒?童“一?對(duì)一”?結(jié)對(duì)關(guān)?護(hù)活動(dòng)?，為留?守兒童?尋找“?代表媽?媽”，?使遠(yuǎn)離?父母的?留守兒?童“心?有人愛(ài)?、身有?人護(hù)、?學(xué)有人?教、難?有人幫?”。截?至目前?，我鄉(xiāng)?已為多?名留守?兒童找?到了代?理媽媽?，通過(guò)?與結(jié)對(duì)?兒童面?對(duì)面交?談、與?結(jié)對(duì)兒?童家長(zhǎng)?交流、?與結(jié)對(duì)?兒童共?同生活?等方式?，在生?活、學(xué)?習(xí)、心?理上給?予“留?守兒童?”足夠?的幫助?。二?是建立?“留守?兒童之?家”。?我想利?用楠林?村文化?站的資?源優(yōu)勢(shì)?，在楠?林村文?化站建?立留守?兒童之?家，并?同團(tuán)市?委、鄉(xiāng)?團(tuán)委建?立西外?鄉(xiāng)陽(yáng)光?社區(qū)中?心，為?留守兒?童營(yíng)造?一片陽(yáng)?光的成?長(zhǎng)環(huán)境?。三?是開(kāi)展?貧困留?守兒童?幫扶結(jié)?對(duì)活動(dòng)?。在鄉(xiāng)?婦聯(lián)及?團(tuán)委的?牽頭下?，我鄉(xiāng)?每半年?還組織?一次貧?困留守?兒童慰?問(wèn)活動(dòng)?。四?是建立?“留守?兒童”?家長(zhǎng)教?育聯(lián)系?制度。?利用定?期家長(zhǎng)?會(huì)、重?大節(jié)假?日家長(zhǎng)?回鄉(xiāng)之?機(jī)對(duì)留?守兒童?家庭進(jìn)?行家訪?，開(kāi)展?對(duì)監(jiān)護(hù)?人專(zhuān)門(mén)?知識(shí)的?培訓(xùn)和?教育，?濾布讓?他們明?確教育?子女的?職責(zé)，?切實(shí)承?擔(dān)起教?養(yǎng)孩子?的責(zé)任?和義務(wù)?。五?是開(kāi)展?“留守?兒童”?興趣活?動(dòng)。根?據(jù)兒童?的興趣?愛(ài)好，?經(jīng)常組?織開(kāi)展?各類(lèi)趣?味活動(dòng)?，如“?六一”?期間組?織留守?兒童舉?辦了一?場(chǎng)文化?演出。?通過(guò)各?種活動(dòng)?，引導(dǎo)?留守兒?童融入?社會(huì)大?家庭。?六是?切實(shí)保?障留守?兒童合?法權(quán)益?。充分?利用鄉(xiāng)?司法所?，開(kāi)展?關(guān)愛(ài)留?守兒童?活動(dòng)：?一是受?理留守?兒童的?咨詢(xún)和?救助，?為留守?學(xué)生提?供心理?健康指?導(dǎo)、法?律法規(guī)?咨詢(xún);?二是大?力開(kāi)展?未成年?人維權(quán)?行動(dòng)月?活動(dòng)，?在加強(qiáng)?留守兒?童法制?教育、?增強(qiáng)留?守兒童?自我保?護(hù)能力?、凈化?留守兒?童成長(zhǎng)?環(huán)境等?方面開(kāi)?展工作?。壓?濾機(jī)濾?布七是?強(qiáng)化宣?傳。通?過(guò)廣播?、電視?、報(bào)紙?、網(wǎng)絡(luò)?、會(huì)議?等多種?形式，?宣傳報(bào)?道留守?兒童教?育管理?工作進(jìn)?展情況?，抓好?典型宣?傳，讓?全社會(huì)?都了解?關(guān)注留?守兒童?的生存?現(xiàn)狀，?動(dòng)員引?導(dǎo)全社?會(huì)力量?都來(lái)關(guān)?心、關(guān)?愛(ài)留守?兒童，?在全社?會(huì)營(yíng)造?濃厚的?輿-論?和關(guān)愛(ài)?氛圍。?我們?將在以?后工作?中，一?是繼續(xù)?深入實(shí)?施留守?兒童管?理服務(wù)?工作。?重點(diǎn)抓?好留守?兒童之?家創(chuàng)建?工作，?力爭(zhēng)到?___?_年年?底，“?留守兒?童之家?”設(shè)施?更齊全?、管理?更完備?、活動(dòng)?更豐富?;二是?繼續(xù)推?進(jìn)留守?兒童扶?貧濟(jì)困?行動(dòng)。?爭(zhēng)取各?方支持?，整合?社會(huì)資?源，深?入開(kāi)展?關(guān)愛(ài)貧?困留守?兒童扶?貧濟(jì)困?行動(dòng)，?解決其?實(shí)際困?難;三?是繼續(xù)?抓好代?理媽媽?結(jié)對(duì)工?作。壯?大關(guān)愛(ài)?隊(duì)伍，?切實(shí)為?當(dāng)?shù)亓?守兒童?提供學(xué)?習(xí)、生?活、情?感上的?幫助;?進(jìn)一步?完善關(guān)?愛(ài)留守?兒童的?工作制?度和激?勵(lì)機(jī)制?。關(guān)?愛(ài)留守?兒童工?作總結(jié)?（二）?一、?指導(dǎo)思?想為?了更好?地促進(jìn)?留守兒?童健康?、全面?地成長(zhǎng)?，認(rèn)真?落實(shí)上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?部門(mén)對(duì)?留守兒?童工作?的重要?指示精?神，確?保我校?留守兒?童工作?有計(jì)劃?、有步?驟、多?渠道、?全方位?地開(kāi)展?下去，?依據(jù)我?校我班?實(shí)際情?況，特?制定本?年度留?守兒童?工作計(jì)?劃。?二、工?作目標(biāo)?通過(guò)?對(duì)我班?留守兒?童基本?情況及?普遍問(wèn)?題的調(diào)?查、分?析與研?究，建?立健全?留守兒?童工作?檔案，?找到影?響留守?兒童健?康成長(zhǎng)?的原因?，有針?對(duì)性地?提出行?之有效?的措施?和辦法?，狠抓?落實(shí)，?為“留?守兒童?”營(yíng)造?健康、?快樂(lè)、?平等、?和諧的?成長(zhǎng)環(huán)?境。同?時(shí)，本?班學(xué)生?組織關(guān)?愛(ài)小組?，要加?強(qiáng)關(guān)愛(ài)?，形成?合力，?大力宣?傳，不?斷提高?我班關(guān)?愛(ài)留守?兒童工?作的水?平和成?效。?1、建?立留守?兒童檔?案，使?留守兒?童建檔?率達(dá)_?___?%;?2、關(guān)?愛(ài)留守?兒童，?開(kāi)展結(jié)?對(duì)幫扶?活動(dòng)，?從學(xué)習(xí)?、生活?和心理?等方面?幫助留?守兒童?，促進(jìn)?留守兒?童生理?和心理?健康成?長(zhǎng)，樂(lè)?于學(xué)習(xí)?。三?、主要?措施?㈠健全?機(jī)制，?加強(qiáng)關(guān)?愛(ài)。?首先成?長(zhǎng)關(guān)愛(ài)?留守兒?童小組?，明確?工作任?務(wù)，制?訂具體?工作計(jì)?劃，并?努力實(shí)?施“關(guān)?愛(ài)留守?兒童”?工作計(jì)?劃，逐?步使關(guān)?愛(ài)工作?制度化?、規(guī)范?化和經(jīng)??；?充分發(fā)?揮班集?體作用?，使班?級(jí)真正?成為學(xué)?生學(xué)知?識(shí)、學(xué)?文化、?不斷提?高思想?覺(jué)悟的?主陣地?、主渠?道。?1、成?立領(lǐng)導(dǎo)?小組，?明確職?責(zé)分工?。成立?關(guān)愛(ài)留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小?組，加?強(qiáng)對(duì)留?守兒童?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和?管理，?保證各?項(xiàng)工作?要求全?面認(rèn)真?落實(shí)到?位。?2、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度要?認(rèn)真調(diào)?查研究?，摸清?留守兒?童的底?數(shù)，建?立每個(gè)?留守兒?童的專(zhuān)?門(mén)檔案?和聯(lián)系?卡。其?基本內(nèi)?容：學(xué)?生的基?本情況?、家長(zhǎng)?姓名、?家庭詳?細(xì)地址?、聯(lián)系?電話，?家長(zhǎng)務(wù)?工單位?詳細(xì)地?址、聯(lián)?系電話?，監(jiān)護(hù)?人或其?委托監(jiān)?護(hù)人的?職業(yè)、?詳細(xì)地?址、聯(lián)?系電話?、身體?狀況、?年齡等?。通過(guò)?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強(qiáng)教?師與學(xué)?生家長(zhǎng)?及其他?監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系?，共同?形成以?學(xué)生為?中心的?關(guān)愛(ài)網(wǎng)?絡(luò)。學(xué)?校設(shè)立?留守兒?童親情?電話。?3、?真情關(guān)?愛(ài)，“?三個(gè)優(yōu)?先”?學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔?導(dǎo)。班?級(jí)要從?學(xué)習(xí)方?面對(duì)留?守兒童?逐一進(jìn)?行分類(lèi)?、分組?，落實(shí)?到每一?位任課?教師。?由任課?教師具?體分析?學(xué)生的?學(xué)業(yè)情?況，制?定學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)?劃，明?確幫扶?時(shí)間、?內(nèi)容和?階段性?效果。?每個(gè)留?守兒童?由老師?牽頭確?立一名?學(xué)習(xí)幫?手，教?師要對(duì)?結(jié)對(duì)幫?扶效果?進(jìn)行定?期檢查?，建立?進(jìn)步檔?案。?生活上?優(yōu)先照?顧。教?師對(duì)留?守兒童?要多看?一眼，?多問(wèn)一?聲，多?幫一把?，使學(xué)?生開(kāi)心?、家長(zhǎng)?放心。?食堂要?注意營(yíng)?養(yǎng)搭配?均衡，?有益身?體發(fā)育?。留守?兒童患?病時(shí)，?要及時(shí)?診治，?悉心照?料。要?指導(dǎo)寄?宿學(xué)生?學(xué)會(huì)生?活自理?，養(yǎng)成?文明健?康的生?活習(xí)慣??；?動(dòng)上優(yōu)?先安排?。高度?重視并?認(rèn)真組?織留守?兒童參?加集體?活動(dòng)，?或根據(jù)?特點(diǎn)單?獨(dú)開(kāi)展?一些活?動(dòng)，既?使其愉?悅身心?，又培?養(yǎng)獨(dú)立?生活能?力。?4、實(shí)?施教師?結(jié)對(duì)幫?扶留守?兒童制?度在?留守學(xué)?生中確?立重點(diǎn)?幫扶對(duì)?象并配?備幫扶?教師和?其他學(xué)?生家長(zhǎng)?。配對(duì)?幫扶教?師和學(xué)?生家長(zhǎng)?要經(jīng)常?與留守?學(xué)生談?心，隨?時(shí)掌握?留守學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，引導(dǎo)?他們健?康成長(zhǎng)?。建立?教師關(guān)?愛(ài)留守?兒童成?長(zhǎng)日記?，促使?更多的?幫扶老?師成為?“代理?家長(zhǎng)”?。凡寄?宿在校?的留守?兒童，?教師要?經(jīng)常與?留守兒?童互相?交流、?溝通，?掌握留?守兒童?的思想?、生活?和學(xué)習(xí)?情況;?非寄宿?的兒童?，教師?要定期?走訪與?臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人交?流，及?時(shí)反饋?兒童在?校的情?況，幫?助做好?兒童的?思想工?作。對(duì)?已缺失?的家庭?教育進(jìn)?行補(bǔ)償?，使他?們走出?孤獨(dú)和?憂郁的?陰影，?讓留守?兒童和?其他在?校兒童?一樣，?在老師?和同學(xué)?的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)?下健康?成長(zhǎng)。?5、?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度學(xué)?校要定?期召開(kāi)?幫扶教?師、留?守兒童?、監(jiān)護(hù)?人或委?托監(jiān)護(hù)?人座談?會(huì)。要?求教師?每月至?少與留?守兒童?談心兩?次，詳?細(xì)填好?記錄卡?。對(duì)少?數(shù)學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?、人格?發(fā)展不?健全、?道德發(fā)?展失范?的“問(wèn)?題”留?守兒童?，要制?定個(gè)別?教育管?理方案?，著重?進(jìn)行矯?治和幫?助，做?到有的?放矢，?因材施?教。?6、開(kāi)?展人文?關(guān)愛(ài)活?動(dòng)。?通過(guò)定?期舉行?主題班?會(huì)、團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)?，舉辦?書(shū)畫(huà)展?、演講?比賽、?文藝演?出各種?競(jìng)賽活?動(dòng)等，?組織留?守學(xué)生?積極參?與，使?他們生?活在歡?樂(lè)、和?睦的氛?圍中，?找到家?的感覺(jué)?，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、?生活的?信心，?體會(huì)到?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)、?成長(zhǎng)的?快樂(lè)。?7、?注重對(duì)?留守兒?童的心?理健康?教育?針對(duì)品?德行為?偏差和?心理障?礙的留?守兒童?，班級(jí)?要著重?開(kāi)設(shè)心?理教育?課，大?力開(kāi)展?心理咨?詢(xún)、心?理矯正?活動(dòng)，?定期開(kāi)?展思想?教育、?情感教?育、獨(dú)?立生活?教育和?體諒父?母教育?等，使?留守兒?童感到?備受關(guān)?愛(ài)，體?驗(yàn)到生?命成長(zhǎng)?的快樂(lè)?與幸福?，消除?不良情?感體驗(yàn)?，樹(shù)立?樂(lè)觀向?上的生?活態(tài)度?，培養(yǎng)?正確的?人生觀?、價(jià)值?觀。讓?留守學(xué)?生通過(guò)?教師和?集體的?溫暖彌?補(bǔ)親情?缺失對(duì)?其人格?發(fā)展的?消極影?響。?關(guān)愛(ài)留?守兒童?工作總?結(jié)（三?）_?___?年，鄂?旗實(shí)驗(yàn)?小學(xué)在?教育局?的指導(dǎo)?下，在?旗教局?“關(guān)心?下一代?工作委?員會(huì)”?的支持?以及相?關(guān)部門(mén)?的密切?配合下?，堅(jiān)持?突出重?點(diǎn)、狠?抓落實(shí)?、整體?推進(jìn)、?不斷創(chuàng)?新的工?作思路?，在留?守兒童?關(guān)愛(ài)工?作方面?做了卓?有成效?的工作?。一?、深入?調(diào)研，?準(zhǔn)確掌?握全校?留守兒?童情況?。我?校對(duì)全?學(xué)區(qū)父?母外出?務(wù)工的?留守兒?童進(jìn)行?一次以?班級(jí)為?單位的?系統(tǒng)排?摸，并?分別予?以登記?造冊(cè)，?做到了?家底清?、情況?明。到?目前為?止，已?為_(kāi)_?__名?留守兒?童建立?了檔案?，為切?實(shí)開(kāi)展?留守兒?童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。留?守兒童?在家長(zhǎng)?不在身?邊看護(hù)?的情況?下對(duì)兒?童的健?康成長(zhǎng)?極為不?利：如?心理不?平衡，?常常感?到自卑?、孤獨(dú)?、憂慮?、失望?;生活?無(wú)規(guī)律?，生活?習(xí)慣相?對(duì)較差?;缺乏?學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和?刻苦鉆?研精神?，厭學(xué)?情緒嚴(yán)?重;任?性、自?私、無(wú)?組織、?無(wú)紀(jì)律?，自控?能力差?等。?二、制?定方案?，構(gòu)建?留守兒?童關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。?我校?根據(jù)上?級(jí)文件?精神，?開(kāi)展了?留守兒?童關(guān)愛(ài)?行動(dòng)系?列活動(dòng)?，并制?定《鄂?旗實(shí)驗(yàn)?小學(xué)留?守兒童?關(guān)愛(ài)行?動(dòng)實(shí)施?方案》?，明確?了職責(zé)?，分解?落實(shí)了?任務(wù)，?動(dòng)員各?方面力?量共同?關(guān)注留?守學(xué)生?，構(gòu)建?層層推?進(jìn)、齊?抓共管?的留守?學(xué)生關(guān)?愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?，努力?為留守?學(xué)生營(yíng)?造健康?、快樂(lè)?、和諧?的成長(zhǎng)?環(huán)境。?三、?多措并?舉，大?力實(shí)施?留守學(xué)?生關(guān)愛(ài)?行動(dòng)。?1、?開(kāi)展結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)?系列活?動(dòng)。積?極動(dòng)員?志愿者?、教師?等社會(huì)?力量，?廣泛開(kāi)?展與留?守兒童?“一對(duì)?一”結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)?活動(dòng)，?使遠(yuǎn)離?父母的?留守兒?童“心?有人愛(ài)?、身有?人護(hù)、?學(xué)有人?教、難?有人幫?”。與?結(jié)對(duì)兒?童家長(zhǎng)?交流、?與結(jié)對(duì)?兒童共?同生活?等方式?，在生?活、學(xué)?習(xí)、心?理上給?予“留?守兒童?”足夠?的幫助?。2?、開(kāi)展?貧困留?守兒童?幫扶活?動(dòng)。在?鎮(zhèn)婦聯(lián)?及團(tuán)委?的牽頭?下，今?年貧困?留守兒?童受到?資助，?每年均?有一定?的資金?確保學(xué)?業(yè)正常?。我校?還組織?一次貧?困留守?兒童關(guān)?愛(ài)資助?活動(dòng)。?3、?建立“?留守兒?童”家?長(zhǎng)教育?聯(lián)系制?度。利?用定期?家長(zhǎng)會(huì)?、重大?節(jié)假日?家長(zhǎng)回?鄉(xiāng)之機(jī)?對(duì)留守?兒童家?庭進(jìn)行?家訪，?開(kāi)展對(duì)?監(jiān)護(hù)人?專(zhuān)門(mén)知?識(shí)的培?訓(xùn)和教?育，讓?他們明?確教育?子女的?職責(zé)，?切實(shí)承?擔(dān)起教?養(yǎng)孩子?的責(zé)任?和義務(wù)?。4?、強(qiáng)化?宣傳。?通過(guò)校?園廣播?、網(wǎng)絡(luò)?、會(huì)議?等多種?形式，?宣傳報(bào)?道留守?兒童教?育管理?工作進(jìn)?展情況?，抓好?典型宣?傳，讓?全社會(huì)?都了解?關(guān)注留?守兒童?的生存?現(xiàn)狀，?動(dòng)員引?導(dǎo)全社?會(huì)力量?都來(lái)關(guān)?心、關(guān)?愛(ài)留守?兒童，?在全社?會(huì)營(yíng)造?濃厚的?輿論和?關(guān)愛(ài)氛?圍。?四、取?得的成?績(jī)經(jīng)?過(guò)各界?人士的?共同努?力，我?校的“?留守兒?童”工?作已取?得了一?定的成?績(jī)，學(xué)?生的行?為習(xí)慣?好了，?成績(jī)提?高了，?待人接?物禮貌?了，自?立、自?主、自?強(qiáng)了在?結(jié)對(duì)的?老師中?更是涌?現(xiàn)了許?多優(yōu)秀?教師。?我們開(kāi)?展關(guān)愛(ài)?農(nóng)村“?留守兒?童”的?健康成?長(zhǎng)工作?，也許?現(xiàn)在還?僅僅是?起了個(gè)?頭。但?是在那?么多人?的關(guān)心?和支持?下，我?們有決?心對(duì)這?項(xiàng)工作?進(jìn)行不?斷的探?索、研?究，全?力做好?這項(xiàng)工?程，為?社會(huì)的?和諧發(fā)?展做出?新的貢?獻(xiàn)。?五、下?一年度?工作思?路：?1、繼?續(xù)深入?實(shí)施留?守兒童?管理服?務(wù)工作?。重點(diǎn)?抓好留?守兒童?之家創(chuàng)?建工作?，力爭(zhēng)?做到管?理更完?備、關(guān)?愛(ài)更徹?底。?2、繼?續(xù)推進(jìn)?留守兒?童扶貧?濟(jì)困行?動(dòng)。爭(zhēng)?取各方?支持，?整合社?會(huì)資源?，深入?開(kāi)展關(guān)?愛(ài)貧困?留守兒?童扶貧?濟(jì)困行?動(dòng)，解?決其實(shí)?際困難?。3?、繼續(xù)?抓好代?管家長(zhǎng)?結(jié)對(duì)工?作。壯?大關(guān)愛(ài)?隊(duì)伍，?切實(shí)為?當(dāng)?shù)亓?守兒童?提供學(xué)?習(xí)、生?活、情?感上的?幫助;?進(jìn)一步?完善關(guān)?愛(ài)留守?兒童的?工作制?度和激?勵(lì)機(jī)制?。關(guān)?愛(ài)留守?兒童工?作總結(jié)?（四）?為認(rèn)?真做好?我縣“?關(guān)愛(ài)留?守兒童?”工作?，紫陽(yáng)?團(tuán)縣委?強(qiáng)化措?施，深?入基層?學(xué)校大?力宣傳?“以人?為本、?以德育?人、兒?童優(yōu)先?”的教?育理念?，宣傳?國(guó)家保?護(hù)兒童?權(quán)益法?律法規(guī)?知識(shí)和?政策，?讓每一?名留守?兒童能?夠快樂(lè)?健康成?長(zhǎng)。連?日來(lái)，?紫陽(yáng)界?嶺鎮(zhèn)中?心學(xué)校?少先隊(duì)?按照?qǐng)F(tuán)?縣委要?求，積?極行動(dòng)?，深入?開(kāi)展了?留守兒?童關(guān)愛(ài)?工作。?一是?成立組?織機(jī)構(gòu)?。成立?了以校?長(zhǎng)任組?長(zhǎng)的留?守兒童?關(guān)愛(ài)工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?制定了?詳實(shí)具?體且操?作性強(qiáng)?的“留?守兒童?”教育?管護(hù)工?作實(shí)施?方案，?落實(shí)管?護(hù)責(zé)任?，用制?度作保?障，把?留守兒?童教育?管護(hù)工?作落到?實(shí)處。?二是?摸清家?庭狀況?。組織?全體教?職工分?組分片?深入到?留守兒?童家庭?，了解?留守兒?童家庭?狀況，?加強(qiáng)與?監(jiān)護(hù)人?之間的?溝通交?流，定?期向家?長(zhǎng)和監(jiān)?護(hù)人匯?報(bào)孩子?在校學(xué)?習(xí)、生?活情況?。同時(shí)?，還為?孩子們?開(kāi)通了?“親情?電話”?，設(shè)立?了“視?屏聊天?室”，?以周末?、節(jié)假?日以及?生日等?特殊時(shí)?段為重?點(diǎn)，免?費(fèi)為留?守兒童?安排“?親情電?話”和?“視屏?聊天”?，讓孩?子們經(jīng)?常性與?家長(zhǎng)進(jìn)?行情感?交流，?感受親?情溫暖?。三?是建立?健全制?度。由?學(xué)校少?先大隊(duì)?部牽頭?，實(shí)行?了一線?教師幫?扶本班?留守兒?童制度?，幫扶?教師人?手一冊(cè)?《留守?兒童包?聯(lián)關(guān)愛(ài)?幫扶教?育記錄?冊(cè)》，?實(shí)行周?檢查、?月考核?制度，?通過(guò)結(jié)?對(duì)關(guān)愛(ài)?的形式?，為留?守兒童?解決思?想、學(xué)?習(xí)、生?活等方?面存在?的疑惑?和困難?，感受?學(xué)校大?家庭的?溫暖。?四是?開(kāi)展豐?富活動(dòng)?。學(xué)校?少先隊(duì)?先后開(kāi)?展了天?天故事?會(huì)、象?棋、乒?乓、羽?毛球等?文體活?動(dòng)，每?天下午?給留守?兒童播?放少兒?節(jié)目、?勵(lì)志電?影、少?兒歌曲?，讓留?守孩子?在接受?精神洗?禮和文?化教育?的同時(shí)?，的感?受到來(lái)?自老師?、學(xué)校?和社會(huì)?的關(guān)心?和關(guān)愛(ài)?。關(guān)?愛(ài)留守?兒童工?作總結(jié)?（五）?五星?鎮(zhèn)中心?學(xué)校是?一所農(nóng)?村學(xué)校?，隨著?農(nóng)民外?出務(wù)工?的增多?，“留?守兒童?”這一?特殊群?體隨之?越來(lái)越?多。為?更好地?關(guān)愛(ài)留?守兒童?，給他?們營(yíng)造?一個(gè)健?康成長(zhǎng)?的學(xué)習(xí)?生活環(huán)?境，我?校按照?留守兒?童之家?的工作?要求，?從校區(qū)?實(shí)際出?發(fā)，做?了一些?探索，?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下。?一、?召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，?摸清情?況每?學(xué)期開(kāi)?學(xué)初，?學(xué)校以?班為單?位召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，會(huì)上?除了向?家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)校?的工作?情況，?另一項(xiàng)?主要工?作就是?向家長(zhǎng)?了解學(xué)?生的監(jiān)?護(hù)情況?。有的?學(xué)習(xí)無(wú)?人管理?，出現(xiàn)?疑難問(wèn)?題缺乏?指導(dǎo);?有的對(duì)?學(xué)習(xí)沒(méi)?有興趣?，成績(jī)?普遍不?理想;?有的心?理不太?健康，?情緒波?動(dòng)大;?有的行?為習(xí)慣?差，常?有違紀(jì)?現(xiàn)象。?為切實(shí)?解決留?守兒童?教育問(wèn)?題，讓?他們更?好地融?入學(xué)校?大家庭?，我們?成立了?關(guān)愛(ài)留?守兒童?之家，?開(kāi)展關(guān)?愛(ài)留守?兒童工?程。?二、成?立關(guān)愛(ài)?小組，?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)為?加強(qiáng)對(duì)?留守兒?童工作?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、?管理及?跟蹤工?作，成?立了關(guān)?愛(ài)留守?兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組?。形成?了以校?長(zhǎng)親自?掛帥，?副校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒?童的安?全法制?教育，?總輔導(dǎo)?員負(fù)責(zé)?對(duì)留守?兒童的?思想教?育，班?主任負(fù)?責(zé)對(duì)留?守兒童?的學(xué)習(xí)?教育及?生活教?育等。?確保關(guān)?愛(ài)留守?兒童活?動(dòng)順利?開(kāi)展，?這樣有?利于提?高留守?兒童的?自我管?理，自?我保護(hù)?和自我?調(diào)節(jié)的?能力。?三、?營(yíng)造氛?圍，健?全制度?，開(kāi)展?活動(dòng)?1、營(yíng)?造關(guān)愛(ài)?氛圍，?感受溫?暖學(xué)?校將關(guān)?愛(ài)“留?守兒童?”工作?作為師?德建設(shè)?的一個(gè)?重要組?成，在?校園內(nèi)?、在家?訪中，?在班級(jí)?內(nèi)、在?團(tuán)支部?中對(duì)“?留守兒?童”充?分關(guān)注?，對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?全校師?生營(yíng)造?了關(guān)愛(ài)?留守兒?童的良?好氛圍?，尊重?“留守?兒童”?的人格?，滋潤(rùn)?了他們?渴望愛(ài)?的心靈?，達(dá)到?讓留守?兒童進(jìn)?得來(lái)、?留得住?、學(xué)得?好，真?正讓他?們感受?到學(xué)校?、班級(jí)?集體這?個(gè)大家?庭的溫?暖。?2、健?全關(guān)愛(ài)?制度，?明確責(zé)?任為?了讓確?保關(guān)愛(ài)?留守兒?童工作?落到實(shí)?處，我?校制定?了一系?列的管?理制度?，有《?關(guān)愛(ài)留?守兒童?幫扶制?度》等?。建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡。?我校對(duì)?所有學(xué)?生進(jìn)行?了認(rèn)真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個(gè)留守?兒童的?檔案和?聯(lián)系卡?，清楚?父母姓?名、外?出打工?的地址?、聯(lián)系?電話;?清楚代?理監(jiān)護(hù)?人的姓?名、聯(lián)?系方式?，便于?老師與?家長(zhǎng)、?代理監(jiān)?護(hù)人聯(lián)?系溝通?，配合?教育。?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強(qiáng)了?學(xué)校與?學(xué)生家?長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)?系，共?同形成?了以留?守兒童?為中心?的關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。?實(shí)施?教職工?結(jié)對(duì)幫?扶留守?兒童。?在每班?留守學(xué)?生中確?立重點(diǎn)?幫扶對(duì)?象并配?備幫扶?教師，?由班主?任、科?任老師?與本班?留守兒?童結(jié)幫?扶對(duì)子?。幫扶?教師經(jīng)?常找留?守學(xué)生?談心，?隨時(shí)掌?握留守?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)、定?期家訪?、關(guān)心?生活、?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)他們?健康成?長(zhǎng)。讓?教師成?為“代?理家長(zhǎng)?”，讓?留守兒?童在老?師同學(xué)?的集體?中成長(zhǎng)?，以對(duì)?他們?nèi)?失家庭?教育進(jìn)?行補(bǔ)償?，使他?們走出?孤獨(dú)和?憂郁。?建立?健全家?校聯(lián)系?。要求?班主任?老師期?初、期?中、期?末與留?守兒童?進(jìn)行家?訪，了?解留守?兒童的?在家情?況。每?月指導(dǎo)?留守兒?童給父?母寫(xiě)信?或通話?一次，?增強(qiáng)他?們與父?母的情?感交流?。每月?與留守?兒童的?臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人溝?通一次?，知曉?他們的?生活和?身心健?康狀況?。通過(guò)?家長(zhǎng)學(xué)?校、家?長(zhǎng)會(huì)等?形式的?活動(dòng)，?定期或?不定期?地對(duì)留?守兒童?的監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?科學(xué)育?兒、科?學(xué)監(jiān)護(hù)?孩子的?教育，?提高他?們教育?孩子的?水平。?3、?開(kāi)展關(guān)?愛(ài)活動(dòng)?，快樂(lè)?成長(zhǎng)?學(xué)校制?定了留?守兒童?工作實(shí)?施方案?，開(kāi)展?關(guān)愛(ài)活?動(dòng)，加?強(qiáng)對(duì)留?守兒童?的特殊?關(guān)心和?監(jiān)護(hù)，?全方位?關(guān)注留?守兒童?的健康?成長(zhǎng)。?在校園?里做到?對(duì)“留?守兒童?”三個(gè)?優(yōu)先：?“學(xué)習(xí)?上優(yōu)先?輔導(dǎo)，?生活上?優(yōu)先照?顧，活?動(dòng)上優(yōu)?先參加??！睘?留守兒?童創(chuàng)設(shè)?了良好?的學(xué)習(xí)?生活環(huán)?境。?留守兒?童之家?活動(dòng)室?定期開(kāi)?放。在?學(xué)校少?先大隊(duì)?的統(tǒng)一?組織下?，孩子?們可以?在留守?兒童活?動(dòng)室自?主閱讀?自己喜?歡的圖?書(shū)、展?示自己?的書(shū)畫(huà)?作品、?組織小?組討論?、開(kāi)展?合作學(xué)?習(xí)，與?教師、?同學(xué)合?作交流?，共同?進(jìn)步，?留守兒?童之家?活動(dòng)室?真正成?了兒童?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的樂(lè)?園。