第第#頁共5頁2021春五年級下冊語文期末檢測質(zhì)量分析2021春五年級下冊語文期末檢測質(zhì)量分析一、試題分析1、試卷的結構和內(nèi)容分布本次語文試卷共設計了三大題型：積累運用、閱讀平臺、筆下生輝。內(nèi)容分布還是較廣的各個單元都有所涉及。試題突出了小學高年級語文的訓練重點側重考查學生對語言的理解和運用能力考核學生綜合運用知識的基本技能。2、試卷的特點等方面具體來說試題體現(xiàn)以下特點：注重基礎知識的掌握：基礎知識主要從字詞的拼寫、補充、句子的修改、課文內(nèi)容的靈活運用方面考查；閱讀重態(tài)度與情感考查；口語交際注重日常生活的實際需要；習作注重生活性與開放性。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況1、成績分析本班學生33人參考率100%總分2523得分率76.5優(yōu)秀17人優(yōu)秀率51.5及格人數(shù)28人及格率84.8積分212.8分。2、試卷的難度和區(qū)分度等。試卷難度適中有一定的靈活性。既能檢查學生對字詞的掌握以及運用的情況又能拉開分數(shù)。如：第二部分“基礎積累關”對學生基礎知識起到了很好的檢測作用第三部分“閱讀理解關”的課外閱讀以及口語交際能較好地區(qū)分孩子們的成績拉開分數(shù)。三、學生答題分析1、學生答題的總體情況第一部分基礎積累8個小題共35分。從學生的答題情況來看基礎知識的掌握情況還是比較樂觀的除個別后進學生沒有認真去識記、書寫導致寫錯別字的情況其他學生得分率達到98%以上。第二部分閱讀理解閱讀平臺失分嚴重得分率只有68%.課內(nèi)閱讀：題目是《三個雞蛋的故事》第1小題：寫出下列的近義詞很多學生“屹立”的近義詞寫不出。錯得最多的是第4題仿寫句子學生的答案沒有按照例句形式寫。課外閱讀：第1小題選詞填空錯得多的是陰險與冷笑的選擇。第2題選正確拼音“晌”有相當一部分選“xiang”。第3題錯誤較多學生對“算”的解釋寫不出來。第4題頭昏的書面語也有很多學生寫不出來。第5—7題是問答題由于學生對短文內(nèi)容不理解答案沒有根據(jù)短文內(nèi)容去概括得分率只有53%三個后進生得0分。第三部分筆下生輝 這次考試作文題目是我和 之間發(fā)生的事得分率82%也較好。四、思考與建議1、對教學的啟示學生試卷中出現(xiàn)的問題反映出我們語文教學中的一些不足值得我們深入地思考。（一）加強字詞教學使字詞教學扎實有效。學習生字新詞落實識字悟詞任務是第一課時的教學重點。對于不同課文中的生字我們要善于從音、形、義上教給學生學習生字的規(guī)律及方法認真地分析學情從而抓住重點有取有舍地進行教學。要讓字詞教學這一環(huán)節(jié)不再可有可無不再是簡單的認讀和抄寫最終使字詞教學成為生動地、有效地獲取語文素養(yǎng)的有意過程。（二）在閱讀教學中培養(yǎng)學生潛心閱讀的良好習慣教給學生行之有效的閱讀方法。閱讀教學中要指導學生運用讀書方法老老實實地讀書。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力而能力是從閱讀實踐中逐漸提高的。從學生試卷反饋來看課外閱讀題的得分率是最低的說明了學生閱讀的能力亟待提高。必須立足課堂立足課本使學生會讀書會思考。當我們苦心研究閱讀課究竟應該怎么上的時候不妨變換一下角度想一想對于高年級的學生來說讀懂一篇文章需要具備哪些本領？明確了這個問題我們的閱讀指導就有了落腳點。在第三學段我們要著重教給學生如下學習方法：①圈點批注的方法②感悟細節(jié)的方法③抓住關鍵詞聯(lián)系上下文感悟的方法（在第二學段的基礎上繼續(xù)訓練）④揣摩表達順序的方法A、在閱讀過程中要扎扎實實地引導學生圈點批注促進學生潛心細讀文本深入地思考感悟。因此要引導學生沉下心來不要走馬觀花；要動動腦筋不要忙亂下筆。另外學生在圈點批注的過程中教師要桌間巡視注意及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題抓住時機給予指導。B、教給學生感悟細節(jié)的方法解決感悟課文過程中學生的語塞現(xiàn)象。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)學生一到談談自己的感受時往往發(fā)言者寥寥。一些學生已經(jīng)畫出了重點的語句但無法表達出自己的閱讀感受究其原因是不會感悟細節(jié)。沒有方法的支撐學生就覺得無從談起。細節(jié)是細小的動作和細微的生活情節(jié)是作者對人物的語言、動作、服飾以及心理活動等方面的細致具體的描寫。感悟細節(jié)的第一步是找出文章中細節(jié)描寫的相關語句。第二步是抓住其中的關鍵詞運用想象、聯(lián)系上下文等方法理解感悟。學生匯報閱讀感受的時候應該先讀出自己畫出的重點語句然后抓住圈出的關鍵詞聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課文提供的情境說說從中感受到什么。（三）、在作文教學方面注重授予學生習作的方法。如：點面結合、總分、方位順序等同時引導學生多觀察生活體驗生活留心生活多讀書勤做讀書筆記多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材掌握了一定的寫作方法才能寫出好的