第《教育評價學(xué)》復(fù)習(xí)題

教育評價學(xué)復(fù)習(xí)題

一、填空題

1．按功能及用途劃分，可將教育評價分為（）、形成性評價和終結(jié)性評價。

2．教育評價標(biāo)準(zhǔn)中的評語式標(biāo)準(zhǔn)可歸納為（）、期望評語式和積分評語式三種。

3．觀察法根據(jù)觀察實施的方式可分為（）和無結(jié)構(gòu)觀察法．

4．測驗的類型按測驗時機分，可分為（），形成性測驗和終結(jié)性測驗．

5。從層次上來看，教育目標(biāo)可分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（）和教學(xué)目標(biāo)。

6．美國教育心理學(xué)家加涅在其《學(xué)習(xí)的條件》一書中認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者教育活動所追求的目標(biāo)，就是形成學(xué)生的五種能力：言語信息。理智技能、（）、動作技能和（）。

7．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個體素質(zhì)評價工要應(yīng)包括：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和（）。

8．評價校風(fēng)可以考察兩個方面：（）、物質(zhì)風(fēng)貌建設(shè)評價．

9．根據(jù)評價主體不同，區(qū)域教育評價組織機構(gòu)有自評組織機構(gòu)、（）和社會評價組織機構(gòu)。

10.教育評價中對信息資料的審核，主要是審核資料的、、。

11.教育評價中信息資料匯總的技術(shù)主要有兩種，一種是，一種是。

12.觀察法包含三個要素：、和。

13.觀察法根據(jù)觀察時評價者是否借助于儀器，可分為和。

14.觀察法根據(jù)評價者是否直接參與觀察對象所從事的活動可分為和。

15.觀察法根據(jù)觀察的范圍可分為與。

16.觀察法根據(jù)觀察實施的方式可分為和。

17.問卷的結(jié)構(gòu)一般包、、等幾個部分。

18.測驗的類型按測驗的性質(zhì)分，可分為成就測驗和。

答案

1．診斷性評價2．分等評語式3．有結(jié)構(gòu)觀察法4．準(zhǔn)備性測驗5．課程目標(biāo)6．認(rèn)知策略態(tài)度7．工作作風(fēng)8．精神風(fēng)貌建設(shè)評價9．行政評價組織機構(gòu)

10.真實性準(zhǔn)確性適用性11.手工匯總計算機匯總12.觀察的手段觀察的對象觀察對象的狀態(tài)13.直接觀察法間接觀察法14.參與性觀察法非參與性觀

察法15.全面觀察法抽樣觀察法16.結(jié)構(gòu)觀察法無結(jié)構(gòu)觀察法17.括標(biāo)題指導(dǎo)語文卷的正文18.心理測驗

二、選擇題

1.衡量、判斷人物或事物的價值，這一概念是（B）

A.測量B.評價C.測驗D.統(tǒng)計

2.用同一個量表（測驗或評價表）對同一組被試測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是（B）

A.復(fù)本信度B.重測信度C.同質(zhì)性信度D.分半信度

3.一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度，這一概念是（A）

A.效度B.穩(wěn)定性C.信度D.可信度

4.衡量測量題目質(zhì)量的兩個重要指標(biāo)是（D）

A.信度與區(qū)分度B.效度與信度C.難度與效度D.難度與區(qū)分度

5.表示每項評價指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是（D）

A.評價指標(biāo)B.評價標(biāo)準(zhǔn)C.指標(biāo)權(quán)數(shù)D.指標(biāo)權(quán)重

6.在評價指標(biāo)擬定過程中，經(jīng)常會將評價指標(biāo)按照評價對象本身的邏輯結(jié)構(gòu)逐級進行分解，把分解出來的主要因素作為評價指標(biāo)的方法，這種方法是（C）

A.頭腦風(fēng)暴法B.理論推演法C.因素分解法D.典型研究法

7.一個與被試同類的團體在相同測驗上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（B）

A.模型B.常模C.量規(guī)D.參照物

8.我國高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了一種方案，這種方案是（A）

A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案B.對比參照方案C.百分等級方案D.常模參照方案

9.最早的測驗理論是（A）

A.經(jīng)典測驗理論B.題目反應(yīng)理論C.心理測驗理論D.智力測驗理論

10.在現(xiàn)代測驗理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是（B）

A.經(jīng)典測驗理論B.題目反應(yīng)理論C.心理測驗理論D.智力測驗理論

11、根據(jù)某些法則與程序，用數(shù)字對事物在量上的規(guī)定性予以確定和描述的過程，這一概念是（A）

A.測量B.評價C.測驗D.統(tǒng)計

12、被稱為教育評價的催生劑的是美國的一項著名研究，它是（D）

A.教育研究B.教育測量理論研究C.心理測驗研究D.八年研究

13、用同一個量表（測驗或評價表）對同一組被試測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是（B）

A.復(fù)本信度B.重測信度C.同質(zhì)性信度D.分半信度

14、一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度，這一概念是（A）

A.效度B.穩(wěn)定性C.信度D.可信度

15、衡量測量題目質(zhì)量的兩個重要指標(biāo)是（D）

A.信度與區(qū)分度B.效度與信度C.難度與效度D.難度與區(qū)分度

16、表示每項評價指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是（D）

A.評價指標(biāo)B.評價標(biāo)準(zhǔn)C.指標(biāo)權(quán)數(shù)D.指標(biāo)權(quán)重

17、我國高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了一種方案，這種方案是（A）

A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案B.對比參照方案C.百分等級方案D.常模參照方案

18、最早的測驗理論是（A）

A.經(jīng)典測驗理論B.題目反應(yīng)理論C.心理測驗理論D.智力測驗理論

三、名詞解釋

1．教育評價過程是教育評價活動所經(jīng)過的程序，同樣具有時間的連續(xù)性、順序性以及動態(tài)性，教育評價的過程也是管理過程，是和管理過程相始終的。教育評價的過程從內(nèi)容安排上看，主要包括為什么評、評什么、誰來評、怎么評和評價結(jié)果的處理等。

2．測驗法是指借助各種測試題對人的知識，技能