★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)2/9《老師領進門》教學設計一、教材分析:《老師領進門》是一篇文質兼美、情感至深的課文。作者曾是我國五十年代初,中國文壇上被譽為”神童”的作家劉紹棠。其作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,語言清新樸實。課文先寫”我”讀小學時遇到了田老師,他是一位口才、文筆都很好的老師,再寫田老師每講一課都會演繹一個引人入勝的故事,培養(yǎng)作者豐富的想象力,為”我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎,”我”很感激他?！鳖I進門”不僅僅是將學生領進文學藝術的殿堂,更是為學生締造一個廣闊的學習空間。課題是”老師領進門”,很容易給學生造成一種”錯覺”,認為一個人的成才主要靠老師的教育和栽培。其實,自身的努力才是最為重要的,”老師領進門,修行靠自身”,強調的是后一句話。文中的田老師說的”這不過是無心插柳柳成蔭罷了”很含蓄,表達的也是自身努力的重要性。因此,這篇課文的教學,不僅僅是讓學生明白”尊師”是美德,還要讓學生明白一個人的成才,起決定作用的是自身的努力。本文在寫作上有三個特點:1、選材有點有面,詳略得當,詳寫開學第一天的情景,四年受業(yè)一筆帶過。2、語言委婉,含義深刻,運用了大量的俗語、諺語,有較強的表達效果。3、人物形象鮮明,文中刻畫了田老師循循善誘,博學多才,口才好,文筆好,而且善于教學,深受學生喜愛。情深,明白自身努力的重要性。七、課前準備:多媒體課件八、教學課時:三課時九、教學流程:第一課時一、課時目標:1、識字學詞,通讀課文;2、背誦小詩,復述故事。二、教學過程:小詩引入1、背誦小詩課件出示:一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。這首小詩,可能有些同學以前讀到過,請你自由地讀一讀。你覺得這首小詩有什么與眾不同的地方?指名讀,讀出韻味?？凑l能以最快的速度把它背誦下來。2、復述故事既然大家都已經(jīng)會背誦了,誰來說說,這首詩描繪的是一幅怎樣的情景?這首看似簡單的古詩,要讓一年級的小朋友記住可不是一件容易的事。有一位老師卻巧妙地將它編成了一個有趣的故事,想讀一讀嗎?理解”姥姥”。指導學生把這段話讀準確讀通順。誰能看著這首小詩,把這個故事講一遍?通讀課文1、給一年級小孩子講這個故事的老師叫田老師,田老師講的這個故事讓作者終身難忘,四十年后依然記憶猶新。為什么會這樣呢?請同學們自由地讀讀剩下的文字。2、識字學詞,出示:正月

私塾

生涯

叩拜

戛然而止

受業(yè)指名讀,讀準字音?！闭笔嵌嘁糇帧?、以詞帶句,理解詞義,讀通句子。出示:1942年正月新春,我不滿6周歲,到鄰村小學讀書。正月就是一月嗎?老師姓田,私塾出身,17歲就開始教師生涯。他口才、文筆都很好。誰知道私塾?什么叫”私塾出身”呢?”生涯”在這里怎么理解?開學頭一天,我們叩拜之后,便排隊進入教室。叩拜是怎樣的動作?我聽得入了迷,恍如身臨其境。田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學兄捅了我一下,我才驚醒。什么叫”戛然而止”?田老師突然停止講故事,”我”為什么仍在發(fā)呆?我在田老師門下受業(yè)4年,聽到上千個故事,有如春雨點點入土。”受業(yè)”指什么?幼時的劉紹棠跟從田老師學習4年,田老師講了上千個故事,每一個故事都讓劉紹棠聽得入迷,恍若身臨其境。這上千個故事有如春雨點點入土。你是怎么理解這個比喻的?4、田老師講故事能讓幼時的”我”聽得入迷,身臨其境,你知道原因嗎?作業(yè)布置作業(yè)本題。第二課時一、課時目標:1、理解含義深刻的句子;2、明白自身努力的重要性。二、教學過程:老師領進門1、同學們,讀了這篇課文,你能猜測一下作者的身份嗎?出示:劉紹棠,1936年2月生,1997年3月病逝,終年61歲。劉紹棠四十余年文學生涯,歷經(jīng)坎坷,矢志不渝。長期致力于”中國氣派,民族風俗,地方特色,鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想,是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。2、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng),見到了闊別40年的小學老師,心情如何?他們的交談中,大作家說得最多的一個詞語是什么?你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎?出示:我仍然像40年前的一年級小學生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下文學的種子。3、大作家深深感謝”老師領進門”,誰來讀讀課題?同學們,這個”門”指的是什么門?4、同學們,田老師真厲害!田老師真有本事!培養(yǎng)了一名大作家,咱們再來讀讀這段話。再次出示:我仍然像40年前的一年級小學生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下文學的種子。5、同學們,田老師當年上課時到底用了什么”絕招”使幼小的”我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣?6、田老師編故事、講故事真可以說是”天下一絕”!你能用課文中的三個成語來形容一下嗎?,還可以從哪些句子看出來?我聽得入了迷,恍如身臨其境。田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學兄捅了我一下,我才驚醒。我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事,有如春雨點點入土。談體會、朗讀指導。修行靠自身1、同學們,田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝,使幼小的”我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣,長大后成了作家?！蔽摇鄙钌罡兄x田老師,可老人家卻搖搖頭說:”這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！背鍪?有意栽花花不活,無心插柳柳成蔭。這句話怎么理解?田老師說的”這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢?學生交流后出示:田老師很謙虛。田老師當年只不過是講講故事而已,不必感謝。田老師當年并沒有要刻意去培養(yǎng)一名未來的作家。田老師是在說,你的成功并不是我的功勞,而是你自己努力的結果。這四種理解都正確,如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解,應該是哪一個?齊讀:老師領進門,修行靠自身2、俗話說”一日為師,終生為父”。田老師的教育對年幼的劉紹棠產(chǎn)生了深刻的影響。時隔40年,已經(jīng)成為大作家的劉紹棠還是那樣的尊敬老師,老師又是那樣的虛懷若谷,難怪作家最后深情地說--出示:十年樹木,百年樹人。插柳之恩,我怎能忘?指名讀?！笔陿淠?百年樹人”如何理解?”插柳之恩,我怎能忘?”如何理解?請你加上”因為、所以”把兩句話變成一句話。師恩難忘,難忘恩師,難忘就在于老師用他潤物無聲的精湛教藝把學生領進了知識之門、理想之門、人生之門!通過這節(jié)課的學習,相信大家對田老師的高尚人格和師生之間的桃李深情有了更加深切的感受。我們再讀讀最后一段話:十年樹木,百年樹人。插柳之恩,我怎能忘?作業(yè)布置出示:1、家庭作業(yè):搜集一些關于贊頌老師的名言,記到自己的筆記本上。2、周末作業(yè):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他的一件事寫下來