大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字校園建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容與策略摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在幾乎所有行業(yè)中得到了有效的利用，在教育行業(yè)中同樣也不例外，在我國教育事業(yè)中進(jìn)行信息現(xiàn)代化建設(shè)是非常必要的。在大數(shù)據(jù)背景下，物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化應(yīng)用以及云計(jì)算等技術(shù)都開始在數(shù)字化校園建設(shè)過程中發(fā)揮重要的作用，使得教育數(shù)據(jù)來源得到有效的擴(kuò)展。在本次論文中，將主要對(duì)大數(shù)據(jù)概念進(jìn)行論述，對(duì)教育大數(shù)據(jù)的來源以及應(yīng)用價(jià)值，最后提出我國數(shù)字校園建設(shè)過程中的對(duì)策，從而促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)之間的有效融合。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；數(shù)字校園；建設(shè)目標(biāo)；內(nèi)容；策略前言隨著2012年我國教育管理部門出臺(tái)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的出臺(tái)，將我國教育事業(yè)的發(fā)展方向定位信息化發(fā)展方向，對(duì)我國信息化技術(shù)與教育教學(xué)之間的深度融合提供了一定的指引作用。而在教育事業(yè)信息化建設(shè)的過程中，數(shù)字校園是基礎(chǔ)內(nèi)容，而我國在經(jīng)過幾年的發(fā)展之后，在數(shù)字化校園建設(shè)方面也逐漸取得了更多的進(jìn)步，在教學(xué)過程中更多的融入了信息化技術(shù)。大數(shù)據(jù)概述對(duì)于大數(shù)據(jù)，到目前為止世界范圍內(nèi)都沒有得到較為明確的定義，目前所說的大數(shù)據(jù)就是指巨量的資料信息，也就是說涉及的資料數(shù)量是非常龐大的，無法使用目前所應(yīng)用的主要軟件對(duì)其在較短的時(shí)間內(nèi)獲取、管理以及處理，從而成為企業(yè)發(fā)展過程中所能夠直接使用的資訊。大數(shù)據(jù)的主要特點(diǎn)也就是信息量巨大，而對(duì)這種特性主要就是從三個(gè)詞語來描述：規(guī)模性、多樣性以及高速性。所謂的規(guī)模性就是指大數(shù)據(jù)的規(guī)模是非常龐大的；多樣性就是說數(shù)據(jù)的類型是非常多的，主要包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；而高速性就是指時(shí)效性，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)信息進(jìn)行處理，而處理結(jié)果的價(jià)值與處理時(shí)間也是呈正比例關(guān)系的。國內(nèi)外目前針對(duì)大數(shù)據(jù)已經(jīng)做出了很多的研究，研究的方向也是多種多樣的。而這一概念是在2008年在麥肯錫、達(dá)沃斯等論壇上提出來的，美國政府也緊接著就提出了大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展倡議，這是在信息科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)與研究。在我國對(duì)大數(shù)據(jù)的研究與發(fā)達(dá)國家相比較是存在著一定的滯后性的，但是我國相繼就建立了相應(yīng)的研究小組，對(duì)大數(shù)據(jù)的研究投入了非常多的精力，所以取得的成果也是較為顯著的。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的來源是非常廣泛的，需要挖掘與存儲(chǔ)的信息量將是非常巨大的，對(duì)數(shù)據(jù)展現(xiàn)的要求也是相對(duì)較高的。在大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)以及分析方面的關(guān)鍵技術(shù)主要就是包括：存儲(chǔ)技術(shù)、并行處理引擎、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等等。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為生活以及科學(xué)發(fā)展帶來了非常多的變化，這些變化主要就是可以總結(jié)為四個(gè)方面：第一就是大數(shù)據(jù)作為一種新型的概念，成為了基礎(chǔ)資源；第二大數(shù)據(jù)的來源是非常廣泛的，對(duì)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的需求缺陷進(jìn)行了有效的彌補(bǔ)；第三是需要相應(yīng)的研發(fā)出性能強(qiáng)大同時(shí)能夠較為容易的進(jìn)行使用的存儲(chǔ)、分析與處理系統(tǒng)；第四是數(shù)據(jù)更加的具有客觀性，主要就是由于數(shù)據(jù)在采集的過程中是無微不至的，同時(shí)在時(shí)間上也是就有延續(xù)性的，而且數(shù)據(jù)是非常多的，所以使得數(shù)據(jù)更加具有客觀性。大數(shù)據(jù)的這些特點(diǎn)以及所作出的改變，決定了大數(shù)據(jù)在數(shù)字校園中的是具有非常高的應(yīng)用價(jià)值的，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與教學(xué)事業(yè)之間的有效融合將為教育事業(yè)的發(fā)展帶來強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。三、大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字校園的建設(shè)目標(biāo)由于大數(shù)據(jù)理念的更好發(fā)展，在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過程中需要將更多的精力放在數(shù)據(jù)積累方面，主要就是指進(jìn)行更多具有價(jià)值的數(shù)據(jù)的采集與設(shè)計(jì)，同時(shí)提高數(shù)據(jù)開發(fā)與挖掘的能力。所以在大數(shù)據(jù)背景下，進(jìn)行數(shù)