設(shè)計方案范文集錦7篇設(shè)計方案范文集錦7篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是本店幫大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)教師教學(xué)法

激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時點(diǎn)撥。

(二)學(xué)生學(xué)法

通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。

(二)疑點(diǎn)

魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?

(三)解決辦法

重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。

四、師生互動活動設(shè)計

(一)教師活動設(shè)計

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。

(二)學(xué)生活動設(shè)計

1.自讀課文，了解課文講了一件什么事。

2.討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。

五、教學(xué)步驟

(一)揭示課題

1.板書課題：魯濱孫漂流記

2.解題：漂流什么意思?(隨著水浮動)

讀了課題，你想知道什么?

(二)整體感知

1.自讀課文，思考：課文講了一件什么事?記下疑難問題。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。

(2)質(zhì)疑，梳理問題。

(三)細(xì)讀課文，深入理解課文

l.默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會到什么?

2.同座交流。

3.全班交流。

(遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。)

4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當(dāng)時的艱難和他在困難面前的勇敢。)

5.質(zhì)疑、解疑。(隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié))

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)

2.你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。

(五)布置作業(yè)

找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。

附：板書設(shè)計

設(shè)計方案篇2

1前言

隨著城市建設(shè)的發(fā)展，橋梁作為城鎮(zhèn)景觀的特殊載體，越來越多地成為人們了解區(qū)域歷史、文化的窗口，其景觀設(shè)計也受到地方建設(shè)單位的重視。

在方案設(shè)計初期階段，多數(shù)橋梁設(shè)計師偏重于追求橋梁本身的美學(xué)效果，或從橋位周邊自然景觀入手，力求與周邊景致協(xié)調(diào)。但設(shè)計成果有時也不能滿足建設(shè)方的要求。

本文結(jié)合在績溪的景觀橋梁設(shè)計全過程，提出從城市總體規(guī)劃著手，結(jié)合地方自然文化特色，結(jié)合橋位周邊自然景觀以及橋梁本身的美學(xué)構(gòu)成，進(jìn)行方案設(shè)計的思路。

2項目背景

本文涉及的兩座橋梁均位于安徽省績溪縣縣城境內(nèi)，跨越績溪母親河――揚(yáng)之水。

其中，何川橋?yàn)榭h城規(guī)劃景觀大道（龍川大道）東側(cè)終點(diǎn)，西岸為規(guī)劃新城區(qū)，東鄰天然山脈靈山。

古林橋位于縣城老城區(qū)北面，是聯(lián)系揚(yáng)之水兩岸居民生活的人行橋，西南為老城區(qū)，東北鄰梓潼山。

橋梁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：

規(guī)劃駁岸寬度：100m；

設(shè)計洪水水位：161.4m（何川橋）

168.2m（古林橋）

橋面寬度：26m（何川橋）

7.5m（古林橋）

荷載等級：城－B級（何川橋）

人群荷載3.5kn/m2（古林橋）

3橋梁方案設(shè)計

在兩座橋梁的方案設(shè)計中，提出“項目前期準(zhǔn)備――項目設(shè)計過程――項目評價”的系統(tǒng)方案設(shè)計思路，并取得了較好的成果。

3.1前期準(zhǔn)備

3.1.1了解地方自然、文化、民俗特色

績溪縣位于安徽境內(nèi)，屬古徽州地區(qū)，現(xiàn)屬宣城市，緊鄰黃山風(fēng)景區(qū)?？h城南鄰旅游城市歙縣、黃山市；東鄰天目山進(jìn)入浙江境內(nèi)。

績溪是一座充滿魅力的山城，它的美深沉而具體，體現(xiàn)在它的巖邑、人文、村落、鄉(xiāng)土魅力中。

1）巖邑魅力

績溪東依天目山，西枕黃山；山多陡峻，植被濃密，郁郁蔥蔥；山上常有濃霧，而粉墻黛瓦的徽居點(diǎn)綴其間，宛如一幅渾然天成的水墨畫。

績溪境內(nèi)的登源河、揚(yáng)之水，是績溪人的母親河，它們聚集了村落，堆砌了輝煌的歷史。

2）人文魅力

績溪是徽文化發(fā)源地之一，留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)和建筑遺產(chǎn)：徽戲、徽菜、徽墨、徽雕、徽紙、徽俗；粉墻黛瓦、馬頭墻以及層層錯落的門罩。

績溪“邑小士多”，涌現(xiàn)出大量的文人墨客、名流富賈，留下了許多令人追慕、瞻仰和憑吊的牌坊、宗祠及其承載的悠悠歷史

3.1.2了解城鎮(zhèn)總體規(guī)劃及相應(yīng)詳規(guī)

績溪在最新一輪城市總體規(guī)劃提出：

1）堅持“特色原則”，充分發(fā)掘績溪自然生態(tài)特色及歷史文化特色，塑造具有地方特色的城市。

2）績溪縣城作為重點(diǎn)旅游景區(qū)，建設(shè)中堅持以“徽文化”為主體，突出地方特色，塑造徽州旅游品牌。

3.1.3了解城鎮(zhèn)現(xiàn)有建筑風(fēng)格及橋梁風(fēng)格

建筑風(fēng)格：適之街是較具代表性的現(xiàn)代建筑與古徽州建筑的結(jié)合范例。

駁岸景觀：揚(yáng)之水駁岸景觀已頗具規(guī)模，主要以體現(xiàn)績溪山水文化為主題。

橋梁風(fēng)格：績溪縣境內(nèi)多水，橋梁型式多樣，其中以拱橋、簡支石板橋、斜支木橋、廊橋、亭橋居多。

古代拱橋多為單跨石拱橋；近代大跨拱橋則以三孔實(shí)腹式或空腹式拱橋?yàn)橹鳌?/p>

后幾種橋型多用于人行橋，其中以斜支木橋最具地方特色，且民間相關(guān)傳說也較豐富。

3.1.4了解橋梁所處河道橋梁文化及風(fēng)格

兩座橋梁均為績溪縣城內(nèi)揚(yáng)之水上的橋梁，因此需了解橋位附近上下游橋梁型式，對河道橋梁文化進(jìn)行梳理協(xié)調(diào)。

縣城內(nèi)現(xiàn)狀跨揚(yáng)之水橋梁共4座，其中古林橋往北兩座，分別為簡支鐵路橋及簡支梁橋；古林橋與何川橋之間兩座，分別為空腹式及實(shí)腹式拱橋：

3.1.5了解橋位所處自然環(huán)境及周邊人文建筑環(huán)境

1）何川橋：橋位西岸為新城區(qū)住宅區(qū)，建筑較為緊湊，建筑高度在25m左右；東岸緊鄰靈山山脈，橋頭距離山腳僅120m。揚(yáng)之水兩岸為河濱景觀帶。同時橋梁上游為楊柳村實(shí)腹式拱橋，相距約1000m。

2）古林橋：古林橋兩岸均為小區(qū)住宅，橋位東北向群山環(huán)繞，綠水潺潺，岸邊古樹林立，景致生態(tài)美觀。

橋位北面約400m為皖贛鐵路橋及省道橋，下游約500為東門空腹式拱橋；揚(yáng)之水兩岸為河濱景觀帶。

3.1.6了解橋梁所處道路交通性質(zhì)及功能定位

橋梁不僅需要滿足結(jié)構(gòu)的功能要求，其隱含的形式功能對周邊自然及社會環(huán)境的影響也日益明顯。

1）何川橋：該橋位于縣城景觀帶――龍川大道上，是績溪面向外界的主要窗口。

2）古林橋：為人行及非機(jī)動車橋梁，主要溝通揚(yáng)之水兩岸居民生活。

3.1.7了解橋梁設(shè)計邊界條件、施工條件

對該項內(nèi)容的了解主要是為了保證橋梁方案在后期具備可實(shí)施性。另外，設(shè)計邊界條件如：兩側(cè)接坡坡度、河道凈空要求，橋梁縱坡要求等對于結(jié)構(gòu)比例是否協(xié)調(diào)、線形是否美觀都具有較大的影響，需要在方案階段認(rèn)真考慮。

3.2設(shè)計過程

3.2.1結(jié)合前期準(zhǔn)備，確立設(shè)計理念

橋梁的設(shè)計應(yīng)與道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)結(jié)合，與城鎮(zhèn)用地相滲透，成為文化交流、聚匯、創(chuàng)新的空間。

橋梁方案則與青山、綠水、粉墻、黛瓦自然交融，堅持徽文化底蘊(yùn)，展示山水特色。結(jié)合城市總體規(guī)劃，提出“魅力績溪輝煌延續(xù)”的設(shè)計主題。

3.2.2確定適用的橋梁型式，進(jìn)行結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化

該階段主要是根據(jù)前期大量的準(zhǔn)備工作，并緊緊圍繞設(shè)計主題，提出橋梁設(shè)計的適用型式。

在橋梁型式基本確定后，尚應(yīng)根據(jù)橋梁設(shè)計邊界條件及橋梁幾何美學(xué)等對橋跨比例、結(jié)構(gòu)高度、結(jié)構(gòu)線形等進(jìn)行多次比較論證，最終確定方案結(jié)構(gòu)尺寸。

3.2.3結(jié)構(gòu)細(xì)部設(shè)計

景觀橋梁中細(xì)部的設(shè)計尤為重要。許多橋梁在細(xì)部設(shè)計上沒有考慮周到，最后的成果給人一種粗制濫造的感覺，相反精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫很大程度能彌補(bǔ)整體設(shè)計的一些不足，并起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

兩座橋梁方案在細(xì)節(jié)刻畫上都積極融入了地方文化特色，取得了較好的效果。

1）何川橋推薦方案

方案立意于橋梁與山水結(jié)合，構(gòu)筑水墨績溪，因此在細(xì)節(jié)刻畫上主要采用以下幾種手法：

A.在外立面處理上，引入徽居的線條處理手法，翼緣變截面采用階梯過渡；

B.橋墩立面的修飾引入馬頭墻的建筑形態(tài)；

C.在橋梁顏色的處理上，以白色為基調(diào)，采用青灰色強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)的外輪闊，并采用了貼花工藝。

D.欄桿為石板欄桿，突出地方徽雕特色。

整個方案猶如粉墻黛瓦融入青山綠水之間，讓人深刻體會水墨績溪的魅力，在滿足交通功能的同時，更顯示了文化的沉淀！

2）古林橋推薦方案

績溪水曲橋橫，處處可見“小橋、流水、人家”，斜支的木橋更是處處可見。本方案以績溪斜支木橋?yàn)榉侗荆c山水組成一幅生態(tài)自然的風(fēng)景畫：

A.橋墩采用向內(nèi)傾斜的兩柱式設(shè)計手法，連續(xù)板梁支承于橋墩蓋梁上。

B.現(xiàn)代混凝土材料取代木材，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，賦予古橋以新的生命力。

C.將混凝土外立面修飾成木頭質(zhì)感。

D.欄桿采用木柵欄式，燈光則設(shè)在橋墩突出橋面的樹樁內(nèi)側(cè)。

E.橋梁平面設(shè)計采用弧形，更顯自然，輕盈。

引用績溪詩人汪靜之的一首詩來概括橋梁方案：

三面環(huán)山展畫景，一條綠水奏琴音。

山明水秀清幽境，陶我天真童稚心。

3.3項目評價

目前，這兩座橋梁均已建成并投入使用，基本實(shí)現(xiàn)了最初的構(gòu)想，獲得了良好的社會反響，成為了當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑。

4結(jié)語

隨著橋梁景觀設(shè)計日益受到重視，橋梁設(shè)計師在方案設(shè)計初期往往處于較為盲目的狀態(tài)，橋梁設(shè)計往往限于結(jié)構(gòu)本身的美學(xué)效果及與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)上，忽略了系統(tǒng)的方案設(shè)計思路及城市總規(guī)的指導(dǎo)作用。

設(shè)計方案篇3

【活動主題】

學(xué)會合作

【活動對象】

初中、高中各年級

【活動地點(diǎn)】

最好在一個寬敞的教室，如音樂室或戶外

【活動設(shè)計意圖】

當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我為中心的心理十分嚴(yán)重，合作意識差，不會也不愿意與他人合作，這不但給當(dāng)下的班級管理帶來許多問題，也容易讓他們在將來的社會生活中受挫，所以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作是教育者的責(zé)任之一。

【活動目標(biāo)】

1.通過活動，讓學(xué)生了解合作的重要性；

2．通過活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作的策略；

3．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。

【活動準(zhǔn)備】

1．事先讓學(xué)生以自由組合的方式分成6組，男女生分開，每組6～8人，每組選派出一名組長；

2．老師準(zhǔn)備下列物品：報紙若干，一個足球，五個拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；

3．將教室稍作布置，并要求學(xué)生按照事先分好的小組成圓形坐；

4．根據(jù)幾個游戲的要求對小組長進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，讓他們成為老師的助手；

5．ppt制作；

6．制作flash《團(tuán)結(jié)就是力量》；

7．排練心理劇《五個手指》

【活動難點(diǎn)】

通過活動，讓學(xué)生在學(xué)?；虬嗉壷袑?shí)踐合作。

【活動過程】

導(dǎo)入：觀看flash《團(tuán)結(jié)就是力量》

（flash的主要內(nèi)容是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝；大火發(fā)生后大家一起挑水救火取得成功）

師：我們都需要合作，所以我們都必須學(xué)會合作！

★活動一：心理劇表演《五個手指》

1．觀看表演

（學(xué)生按照劇本排練，但允許學(xué)生有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，這樣可以更加貼近、適合學(xué)生群體，引起共鳴。）

五個手指總在為誰是他們當(dāng)中最重要的爭論不休，一天，當(dāng)他們聚在一起時，又開始了爭論。

大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指你們都沒用?！?/p>

食指聽了以后，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，你們都不行?！?/p>

這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事?！?/p>

突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和你們在一起?！?/p>

小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機(jī)靈，我的作用最大！”

這時從很遠(yuǎn)的地方傳來了說話聲（旁白）：“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的足球拿到手，就算誰最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧?！笨墒菐状问『?，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時，無名指趾高氣揚(yáng)地走了過來，可一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結(jié)果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話，只見五個手指一起用力，共同一下子拿起了這個小小的足球。

2．經(jīng)驗(yàn)分享

①你猜猜小拇指在其他四指耳邊說了一句什么話？

②從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？

（除了分享觀眾的想法外，還要分享表演者的感受）

（學(xué)生創(chuàng)造性的道具制作、語言創(chuàng)作，引起了同學(xué)們很大的興趣，所以經(jīng)驗(yàn)分享活動很自然地展現(xiàn)了）

★活動二：我的合作經(jīng)歷

1．請學(xué)生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。

2．經(jīng)驗(yàn)分享

①你認(rèn)為你們那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？

②你認(rèn)為你們那次失敗的地方在哪里？失敗的原因是什么？

（由于有了前面的活動一的經(jīng)驗(yàn)分享，所以學(xué)生在活動二的經(jīng)驗(yàn)分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）

★活動三：拼七巧圖

1．要求學(xué)生通過小組合作，將分散的七巧板拼成一個正方形，看哪個小組最快拼好。

說明：年級越高，圖形的難度越大，這樣才會有成功和失敗的區(qū)分，同時，在一半的小組完成后，要馬上告訴學(xué)生“還有20秒”，這樣可以控制出現(xiàn)失敗組。

2．分享經(jīng)驗(yàn)

①（對成功的小組）你認(rèn)為你們?nèi)〉贸晒Φ臈l件是什么？

②（對失敗的小組）你認(rèn)為你們失敗的原因是什么？

③我們怎樣才能合作成功？（在提問前一問題時自然嵌入）

3．老師總結(jié)合作成功的原則：學(xué)會寬容別人；禮貌提出不同意見；努力按要求去做；要獨(dú)立思考；善于鼓勵同伴；會表達(dá)感謝；讓別人把話說完等。（學(xué)生的回答應(yīng)該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當(dāng)?shù)嘏e一些班

級活動事例，為后面作鋪墊）

★活動四：站報紙

1．要求各小組的6個成員必須全部站到一張報紙上面，支撐點(diǎn)不能落在報紙外。當(dāng)站不下時，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個人都站上去。比出合作最為默契、在最短時間內(nèi)完成任務(wù)的優(yōu)勝小組。

首先讓學(xué)生體驗(yàn)3—5分鐘，共同商討對策，老師也可以給予一定的指導(dǎo)。然后老師開始計時，比出最快的小組。

2．分享經(jīng)驗(yàn)

①你認(rèn)為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什么？你有什么收獲？

②你認(rèn)為你們最后沒有取得成功的主要原因是什么？你有什么收獲？

3．深入交流

你的腳被踩，疼嗎？

你踩在別的同學(xué)的腳上，有什么想法？

你背著別的同學(xué)，覺得累嗎？是什么讓你一定要這么做呢？

（讓學(xué)生通過再次的合作，體會合作的過程，領(lǐng)悟合作的竅門。同時分別采訪成功組和失敗組，請他們分別談?wù)劤晒εc失敗的原因及活動的感想和收獲）

說明：在這一環(huán)節(jié)中，合作的重要性表現(xiàn)到了高潮，所以學(xué)生的體會最深，為此，深入地分享學(xué)生的感受最重要，也是活動的真正目的。

★活動五：說你說我說我們班

師：通過前面幾個活動我們都體會感受到合作的重要，那么我們這個班集體需要合作嗎？讓我們一起來討論這些問題，好嗎？

①你認(rèn)為我們班級的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括師生之間）？

②你認(rèn)為我們班級的哪些事情是由于沒有合作而失敗的（包括師生之間）？

③你認(rèn)為我們班級的哪些事情是我們現(xiàn)在最需要合作的（包括師生之間）？

（以小組為單位討論，分別將討論結(jié)果寫在事先準(zhǔn)備的大紙上，如果時間不夠，可以分工，每兩個小組討論一個問題。）

畫龍點(diǎn)睛

師：請大家記住了，只有會和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛。最后，老師希望通過今天的'活動，大家在領(lǐng)悟合作意義的同時，也能將這種合作精神運(yùn)用到平時的學(xué)習(xí)生活中，真正發(fā)揮班級中的每一位同學(xué)的力量。

全班同學(xué)合唱班歌。（沒有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）

設(shè)計方案篇4

一、活動主題：

“粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節(jié)，互贈祝?！薄?/p>

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地過節(jié)的習(xí)俗是類似的：沒到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動，在端午節(jié)即將到來之際，自己動手包粽子，不僅增加了節(jié)日氣氛，還能品嘗自己的勞動成果，何樂而不為呢？

二、活動目的：

1、通過親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多的美食制作工藝，比如包粽子的方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過程。

2、在傳統(tǒng)佳節(jié)―端午節(jié)來臨之際，讓公司同仁一起過節(jié)，增進(jìn)同事之間的交流，也互相送上節(jié)日的問候。

3、體驗(yàn)勞動的樂趣，分享勞動成果，感受節(jié)日的氣息。

三、活動時間：20xx年6月21日12：30―15：00

四、活動地點(diǎn)：公司大會議室

五、活動流程：

1、前期準(zhǔn)備：

提出方案，討論具體事宜，如準(zhǔn)備自制的數(shù)量（或人均準(zhǔn)備多少數(shù)量），預(yù)計煮熟的數(shù)量，活動過程控制等。搜索相關(guān)資料，如制作方法，制作注意事項等。

確定本次活動的費(fèi)用預(yù)算。

材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

2、包粽子階段：

組織公司同仁積極參與活動。

鑒于公司同仁對包粽子的過程或了解或不了解，提供相應(yīng)的視頻或者說明文檔供包粽子過程中學(xué)習(xí)借鑒。

公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標(biāo)簽，畫上喜歡的logo，互相贈與。

3、活動后期：

由負(fù)責(zé)人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發(fā)至各部門品嘗。

由人事行政部負(fù)責(zé)清理剩余的材料以及打掃會議室。

六、包粽子的步驟：

若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個大的，用剪刀把根部剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來，以不漏米為原則把粽子包嚴(yán)實(shí)。

用準(zhǔn)備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

七、粽的烹煮：

煮粽子一定要水開后才放粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時左右。在煮粽過程中不要添生水。煮好后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

八、粽子配茶的學(xué)問：

如果吃白粽子，沒有任何餡料，可以搭配喝玫瑰花茶，它有一股淡淡的清香，還能調(diào)理血液循環(huán)，十分宜人。清淡的綠茶和薄荷茶能增進(jìn)葡萄糖的代謝，不讓過多的糖分停留在體內(nèi)。這兩種茶屬寒性，適合燥熱的甜膩粽。如果吃特別甜的粽子，如棗泥、豆沙等，就可以喝這兩款茶。如果吃特別油的粽子，如鮮肉、火腿、香腸等，相配的茶有普洱茶、菊花茶。它們可以去除口感上的油膩，尤其是普洱茶，它是上乘的選擇，因?yàn)樗鼘傩愿世?，去脂效果好；而菊花茶能降降吃粽子的火氣。咸甜的粽子如椒鹽、蛋黃等可配烏龍茶，因?yàn)闉觚埐枋前氚l(fā)酵茶，有溫潤的美感，能襯出咸甜口味的幽遠(yuǎn)口感。

設(shè)計方案篇5

準(zhǔn)備：

適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標(biāo)：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗(yàn)種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。

活動一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚(yáng))

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?

(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實(shí)

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4.幼兒講述勞動的過程及感受

5.享用勞動果實(shí)。

設(shè)計方案篇6

活動目標(biāo)

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培養(yǎng)勇敢精神。

活動準(zhǔn)備

長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動過程

一、熱身運(yùn)動

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)

師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”游戲

1、引發(fā)活動興趣。

師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)