一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊69頁的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、通過聯(lián)系熟悉的購買水果的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題進(jìn)行探討和研究，學(xué)會用方程的思維解決問題。2、借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫線段圖或示意圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程。3、感受列方程解題與日常生活的密切聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)：1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及用方程思維解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)：1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到有效發(fā)展。2、在分析應(yīng)用題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神。感知數(shù)學(xué)與生活問題的密切聯(lián)系，獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學(xué)重難點：能正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程解決問題。五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，自然引入1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶購買水果的生活情境，問：同學(xué)們有沒有買過水果？在購買水果的過程中，會出現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（生答）師：這不，家里來客人了，于是“媽媽買了2千克蘋果和2千克梨子，已知梨子每千克元，蘋果每千克元，媽媽一共要付出多少元？”（請同學(xué)們幫忙算一算，說出數(shù)量關(guān)系并列出算式解答）生：我的列式是：×2+×2=師：能不能說說本題的數(shù)量關(guān)系？生補充：蘋果的總價+梨子的總價=總錢數(shù)師：很棒。還有不同的方法嗎？生：我的列式是：（+）×2=師：能補充說說數(shù)量關(guān)系嗎？生：我找的數(shù)量關(guān)系是：（蘋果的單價+梨子的單價）×2=總錢數(shù)，請問我說對了嗎？（其他同學(xué)均用掌聲表示贊同）師：，好！今天，我們就在這個基礎(chǔ)上，研究用方程的方法來解決購買水果的實際問題。（二）積極探索，合作交流1、理解圖意，提取信息結(jié)合書本的圖提供的信息，編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。師：看了書本提供的信息，你能編一道應(yīng)用題嗎？（生匯報師補充完成）板書：媽媽買了蘋果和梨子各2千克，共付出元。已知梨子每千克元，蘋果每千克多少元？2、初步感知，理解題意讀題，師：你從題中知道了什么信息？要求什么？生答，要求重點理解“各”是什么意思。師：對照復(fù)習(xí)題，看看例題與復(fù)習(xí)題有什么不同？生：復(fù)習(xí)題只要求用算術(shù)方法解決，而例題則要求用方程的方法解決。兩道題的已知數(shù)和未知數(shù)的位置變化了，但數(shù)量關(guān)系沒有變化。3、小組交流，探索方法（說明：上課前一天先發(fā)給學(xué)生自學(xué)完成前置小研究，具體設(shè)計附后面）A：交流想法，碰撞思維請學(xué)生根據(jù)小研究，說說自己對題目的理解和分析。要求說說：（1）你是怎樣分析的？（2）你找的等量關(guān)系式是怎樣的？（3）你是怎樣找到等量關(guān)系式的？B、小組匯報，落實方法師：“哪個小組的代表愿意上臺匯報自己的方法？”（學(xué)生說自己的方法，教師相機板書）小組匯報要求：（1）組長分好工：1人主講、2人補充，1人評價。（2）注意組織好語言：先齊讀題目，再說說讀完題目后你知道了什么？求什么？把要求的設(shè)為未知數(shù)X。（3）重點分析：你是怎樣找出等量關(guān)系式的？說說自己的分析過程。（4）匯報完畢再問問：誰對我們小組的匯報有補充？誰還有別的方法？組1：我是這樣分析的：題目中說共付元，就是說2千克蘋果和2千克梨子一共的價錢是元。根據(jù)這句話,我找的等量關(guān)系式：2千克蘋果的價錢+2千克梨子的價錢=總價錢方程為：2X+2×=誰還有別的方法來找等量關(guān)系式？組2：我們組是畫示意圖幫助分析，找到等量關(guān)系式的。我把1千克蘋果和1千克梨子看成一份，2X元（2×）元有這樣的有兩份，所以等量關(guān)系式列為：（蘋果單價+梨子單價）×2=總價10.4元組3：我用的是畫線段圖的方法找到等量關(guān)系式的：C、教師補底，點撥提升：注意結(jié)合學(xué)生的匯報及時點撥，最后總結(jié)提升：（1）對比上面的兩種等量關(guān)系，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）列方程解應(yīng)用題特別需要提醒同學(xué)注意什么？4、看書質(zhì)疑，提高認(rèn)識看書本69頁，看看還有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑問？（三）鞏固練習(xí)，提高能力（練習(xí)的具體內(nèi)容如下）1、看圖列出方程，不用計算。兒童：X人X人X人X人？人列方程：成人：X人2、6個易拉罐、9個飲料瓶，每個的價錢都一樣，一共是元。每個多少錢？（列方程解）3、小紅買了《科學(xué)家》和《發(fā)明家》叢書各一套，兩套叢書的本數(shù)相同，共花了22元。已知《科學(xué)家》叢書每本元，《發(fā)明家》叢書每本3元，問：每套叢書有多少本？（列方程解）4、編題目：根據(jù)方程5（X+8）=400，編一道用方程解決的應(yīng)用題。5、趣味數(shù)學(xué)——雞兔同籠問題：小敏的媽媽去姥姥家了，走的