第4頁共4頁參加綜?合實踐?活動的?總結(jié)模?板在?這一學(xué)?期中，?我校認?真貫徹?縣教育?局教研?室以及?學(xué)校綜?合實踐?課程計?劃的有?關(guān)精神?，堅定?不移地?依照新?課程理?念，開?展綜合?實踐活?動，將?綜合實?踐活動?課程推?向深入?，努力?提高教?師的課?程實施?能力，?著重培?養(yǎng)既有?底氣又?有靈氣?且具有?創(chuàng)新精?神、實?踐能力?的現(xiàn)代?小學(xué)生?，全面?實施素?質(zhì)教育?。一?、根據(jù)?學(xué)校實?際，科?學(xué)確定?活動內(nèi)?容1?、自主?化為?了使綜?合實踐?課程有?效的推?行，學(xué)?校建立?了一套?健全的?課程實?施組織?網(wǎng)絡(luò)。?在這個?網(wǎng)絡(luò)中?，校長?室負責(zé)?課程實?施的全?盤領(lǐng)導(dǎo)?，教導(dǎo)?處負責(zé)?活動研?究、指?導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定?、資料?管理等?活動，?教導(dǎo)處?、大隊?部協(xié)助?活動，?各年級?研究組?負責(zé)確?定、協(xié)?調(diào)活動?計劃，?班主任?及其他?指導(dǎo)教?師是具?體實施?者。?在計劃?制定方?面，我?們注重?全員參?與，自?主制定?。即校?領(lǐng)導(dǎo)、?教師、?學(xué)生都?參加到?學(xué)校計?劃制定?的活動?中來，?它經(jīng)過?了由上?而下、?由下而?上兩個?輪次。?由上而?下，即?由學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?教導(dǎo)處?將確定?的我校?綜合實?踐的課?程理念?、目標?向下傳?達，組?織教師?學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟，讓?每一位?綜合實?踐活動?指導(dǎo)教?師充分?了解本?課程的?性質(zhì)、?任務(wù)、?本校的?活動特?色等;?由下而?上是指?內(nèi)容的?制定全?員參與?，由學(xué)?生到指?導(dǎo)教師?最后再?匯總到?主管的?教導(dǎo)處?。2?、多角?度在?確定本?學(xué)年的?活動內(nèi)?容時，?首先在?學(xué)生中?展開廣?泛的討?論，讓?他們圍?繞書上?的課題?，選擇?自己感?興趣的?一個方?面，再?由指導(dǎo)?教師根?據(jù)匯總?的情況?進行梳?理、篩?選、歸?類，上?報科學(xué)?的、可?行的課?題，最?后由教?導(dǎo)處做?通盤搭?配，根?據(jù)各年?級確定?的研究?主題進?行統(tǒng)一?的規(guī)劃?安排，?制定計?劃。?3、系?列化?同一個?內(nèi)容，?不同的?做法，?由此體?現(xiàn)課題?的層次?性與新?穎性，?形成一?個序列?，這是?在綜合?實踐活?動中的?一個創(chuàng)?新。?二、加?強常規(guī)?管理，?促進課?題深入?實施?1、課?時安排?、落實?制度?我校綜?合實踐?活課時?安排是?彈性課?時制，?即將每?月4課?時的綜?合實踐?活動時?間根據(jù)?需要靈?活安排?，做到?集中使?用與分?散使用?相結(jié)合?。將_?___?節(jié)綜合?實踐活?動分成?“2+?2”的?形式，?“2”?為教師?指導(dǎo)課?，每月?___?_節(jié)，?由教師?進行活?動培訓(xùn)?，傳授?活動內(nèi)?容與方?法，圍?繞活動?中出現(xiàn)?的問題?進行分?階段總?結(jié)，“?2”為?個人實?踐活動?課，放?在每周?的周末?，由學(xué)?生個人?或者以?小組為?單位，?進行自?由活動??？?以根據(jù)?需要將?___?_節(jié)綜?合活動?大課與?信息技?術(shù)課打?通，也?可將其?與其它?學(xué)科如?自然、?班隊、?社會、?科學(xué)等?打通，?統(tǒng)一安?排使用?這樣的?安排靈?活性大?，為綜?合實踐?活動提?供了時?間上的?保障。?在課時?的落實?上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?小組不?定時地?進行檢?查和聽?評課活?動，保?證了新?的活動?理念的?運用，?提高了?每節(jié)活?動課的?課堂質(zhì)?量。?2、教?師選聘?、培訓(xùn)?制度?理念是?教育改?革的陽?光，有?了陽光?，才能?有教育?的春天?，綜合?實踐活?動的開?展同樣?要求教?師有堅?實的理?論、先?進的理?念作基?礎(chǔ)。因?此，我?們把教?師競聘?工作當(dāng)?成一件?大事來?抓，力?求通過?競聘，?擇優(yōu)錄?取優(yōu)秀?教師，?在培訓(xùn)?方面，?本學(xué)期?我們重?點抓了?教師指?導(dǎo)方面?的培訓(xùn)?，多次?組織教?師學(xué)習(xí)?有關(guān)專?家的最?新教育?理念，?并在學(xué)?習(xí)后要?求教師?結(jié)合學(xué)?習(xí)所得?與教學(xué)?實際，?每人寫?出指導(dǎo)?手記，?集體交?流討論?，互相?學(xué)習(xí)，?取長補?短。?3、聽?評課制?度本?學(xué)期我?們主要?重視了?綜合實?踐活動?的課堂?教學(xué)，?力求通?過聽評?課活動?，使綜?合實踐?的課堂?教學(xué)改?變以往?的應(yīng)付?、呆板?、滿堂?哄的現(xiàn)?象，做?到科學(xué)?、務(wù)實?、創(chuàng)新?，既促?進教師?課堂教?學(xué)理念?的轉(zhuǎn)變?，又使?學(xué)生能?在課堂?上學(xué)有?所得，?真正地?走向生?活，走?向?qū)嵺`?，走向?創(chuàng)新。?此外?，積極?鼓勵學(xué)?生進行?自我評?價、他?人評價?、小組?互評甚?至邀請?家長一?同參與?評價，?建立這?種開放?式的多?元評價?體系，?將使評?價更加?科學(xué)，?更加全?面，更?加真實?。綜合?實踐課?程的實?施之路?任重道?遠，但?是我們?有信心?讓它成?為新課?程中一?顆閃亮?的“明?星”。?參加?綜合實?踐活動?的總結(jié)?模板（?二）?本學(xué)期?的教學(xué)?我以轉(zhuǎn)?變學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式為?出發(fā)點?，強調(diào)?知識的?聯(lián)系和?綜合運?用，注?重過程?，強調(diào)?開放，?重視師?生互動?。注意?做到以?下幾方?面：?綜合實?踐活動?應(yīng)充分?關(guān)注學(xué)?生的興?趣和直?接經(jīng)驗?，實現(xiàn)?對傳統(tǒng)?學(xué)科知?識結(jié)構(gòu)?與邏輯?體系的?超越，?建構(gòu)一?個更貼?近學(xué)生?真實學(xué)?習(xí)世界?的全新?課程領(lǐng)?域。?綜合實?踐活動?應(yīng)讓學(xué)?生從真?實的生?活世界?中選取?那些具?有一定?的綜合?性、實?踐性、?現(xiàn)實性?的問題?、事件?、現(xiàn)象?來設(shè)計?課程內(nèi)?容。?綜合實?踐活動?應(yīng)讓學(xué)?生親身?參與、?主動實?踐，在?實踐中?綜合運?用所學(xué)?知識解?決各種?實際問?題，提?高解決?實際問?題的能?力，實?踐的內(nèi)?容是豐?富的，?實踐的?方式也?是多樣?的。實?踐并不?僅僅意?味著讓?學(xué)生作?社會調(diào)?查、參?觀、訪?問，更?重要的?是要為?學(xué)生營?造實踐?情境，?通過引?導(dǎo)，讓?學(xué)生自?己能夠?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題。?特別是?學(xué)生能?夠面對?生活世?界的各?種現(xiàn)實?問題，?綜合運?用所學(xué)?知識，?主動地?去探索?、發(fā)現(xiàn)?、體驗?、重演?、交往?，親歷?親為，?獲得解?決現(xiàn)實?問題的?真實經(jīng)?驗，從?中培養(yǎng)?實踐能?力。?綜合實?踐活動?為培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神提供?了更為?寬松、?自由的?空間。?在活動?過程中?，學(xué)生?始終處?于主體?地位，?自己發(fā)?現(xiàn)問題?，自己?設(shè)計方?案，自?己收集?資料，?自己解?決問題?。在?這一過?程中，?學(xué)生的?想像力?和創(chuàng)造?力可以?充分發(fā)?揮出來?。因此?我在在?教學(xué)中?著眼創(chuàng)?新，以?培養(yǎng)今?天的學(xué)?生適應(yīng)