中班班作總結(jié)3篇中班下期工作即將束，每個(gè)孩子都在有水平上有了很大的步，為了更好的完成以后工作，提高保教質(zhì)，將《綱要》精貫徹到一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心活、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如保育方面三位老師默契配合好班級(jí)衛(wèi)生清理工，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾桌椅、被褥每天一紫外線(xiàn)消毒。本期我們?cè)谧⒅嘏嘤變旱纳钭阅芰Φ耐瑫r(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)育，教育方面在教學(xué)活動(dòng)中：教之間能夠互相取長(zhǎng)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班的教學(xué)計(jì)劃，在遇問(wèn)題時(shí)教師們能共同商討，收集量的有關(guān)資料完善班的教學(xué)任務(wù)，使得上的教學(xué)工作能夠順的進(jìn)行。健康針對(duì)中班幼兒的年特點(diǎn)，除了開(kāi)展一豐富有趣的體育游戲還增加了競(jìng)賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)意識(shí)。此外還特別意在幼兒一日生中把握教育契機(jī)幼兒進(jìn)行健康教育如上下樓梯時(shí)提醒子靠右邊走，不擠，天冷跑步時(shí)子呼吸不迎說(shuō)話(huà)等等。但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng)，雖然懂得其的道理，但沒(méi)有了老的提醒還是不會(huì)自保護(hù)自己。看來(lái)康教育不能只是話(huà)，靠說(shuō)教就能孩子產(chǎn)生影響的?？到逃乱粚W(xué)期是我們工作的重語(yǔ)言本學(xué)期重點(diǎn)是讓每孩子都能大膽發(fā)言樂(lè)意看圖書(shū)并邊看邊。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩是能大膽發(fā)言，但看圖書(shū)時(shí)只有少孩子能邊看邊講大多數(shù)孩子還處于靜看書(shū)階段，這將我們下學(xué)期努力方向。在發(fā)展幼語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，師方面，我們注重各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲，而針對(duì)孩子來(lái)，我們努力創(chuàng)設(shè)一自由寬松的語(yǔ)言環(huán)，主動(dòng)和孩子交，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒達(dá)自己的想法和感。有些孩子膽小、向不愛(ài)講話(huà)，我就在活動(dòng)中多鼓這些孩子大膽說(shuō)話(huà)并多給這些孩子表的機(jī)會(huì)。此外，通過(guò)家園聯(lián)系本個(gè)別談話(huà)的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。社這一學(xué)期我們的主目標(biāo)是理解并遵守常生活中的基本社會(huì)為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心。在這一學(xué)期中個(gè)星期五孩子們都會(huì)帶來(lái)自己歡的玩具，通過(guò)互交換玩具孩子們交往主動(dòng)性增強(qiáng)，有了初步的初合意識(shí)，還能在游戲做到愛(ài)護(hù)別人的具，而且通過(guò)這動(dòng)，不少孩子認(rèn)了星期，知道一個(gè)期有七天，在幼園六天，而且總望著星期六的到，他可以用自己的具交換到自己家沒(méi)有的玩具。在活動(dòng)中老師也盡為幼兒提供合作探的機(jī)會(huì)，所以孩們已經(jīng)基本上學(xué)合作。在活動(dòng)中三位教師對(duì)孩子要一致，所以孩子常規(guī)比起上一學(xué)來(lái)好了許多，還是不太理想，好多細(xì)節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒(méi)有成習(xí)慣，有待我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成績(jī)?？茖W(xué)這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域大目標(biāo)有三。一是護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)?，有初步的保?二是在生中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)重要和有趣是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索過(guò)程和結(jié)果。/因?yàn)槲覀冏叩氖侵黝}活動(dòng)，以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部是在主題“的嘗”和動(dòng)物朋友中完成的，由活動(dòng)比較集中，所以孩子的活動(dòng)印象比較深，特別是在主“動(dòng)物朋以后，孩子們看到環(huán)境被染的的現(xiàn)象都極主動(dòng)的告訴老師，我老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長(zhǎng)大，找到好辦法幫助他們?cè)谝恍┨剿骰顒?dòng)中老師會(huì)量為幼兒提交流探索的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩之間的交往，提高達(dá)能力。現(xiàn)在孩們做一些簡(jiǎn)單的還是可以的。而于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，們盡量是在生活進(jìn)行滲透。讓幼游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。藝藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)能大膽表現(xiàn)自己的情和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活等多種形式為幼提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，膽表現(xiàn)自己。但是技能技巧的學(xué)習(xí)教沒(méi)有用心思考如讓孩子學(xué)得扎實(shí)以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了但孩子的技能不扎，所以在表現(xiàn)時(shí)有余而力不足。在下一學(xué)期中，教師要在技技巧上下功夫。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)主題和孩子、長(zhǎng)共同創(chuàng)說(shuō)話(huà)。其重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材的投放。這一學(xué)期，通過(guò)加教研活動(dòng)，我們理論上更加認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)的重要及材料的投放對(duì)兒活動(dòng)的影響，但實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中師在每個(gè)主題活并不能都按時(shí)、質(zhì)、按量去投放與標(biāo)相應(yīng)的材料做印的指導(dǎo)。此外為教師也沒(méi)有把好整個(gè)學(xué)期的主要成目標(biāo)，特別是色區(qū)的目標(biāo)，而沒(méi)有計(jì)劃。所以區(qū)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很不理，希望在下學(xué)期在大家的幫助下的區(qū)域活動(dòng)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。家長(zhǎng)工作/與家長(zhǎng)很好的合作能夠直接影響班上項(xiàng)工作的進(jìn)行，為了好的搞好班上的家長(zhǎng)工作我們總是熱情的接每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)心的回答，對(duì)家的叮囑總是用心去成。對(duì)需要進(jìn)行別教育的孩子我就通過(guò)個(gè)別交談或系本與家長(zhǎng)交換意，共同促進(jìn)孩子的成以上是我們班一學(xué)的班級(jí)總結(jié)，在以的工作中我們還要共協(xié)作，繼續(xù)努力，對(duì)一些弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)我班緊張而充實(shí)的個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這半年中，我們班內(nèi)位老師團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真配，踏踏實(shí)實(shí)做好班的每一項(xiàng)工作，個(gè)孩子都在原有上有了一定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)做總結(jié)如下：在保育方面，我們循保教結(jié)合的原則三位老師互相協(xié)調(diào)，到教中有保，保中有。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛開(kāi)始的時(shí)候，互相配合不夠默契，小朋友會(huì)有等待的現(xiàn)象，為此，我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常利用時(shí)間論、商量怎樣配合更合理，現(xiàn)在，我們互相之間，只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，方就知道要干什么，工也順手多了。小朋也養(yǎng)成了良好的活習(xí)慣，獨(dú)立性提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口，迅速有序的穿脫衣服、三、長(zhǎng)工《綱要》明指出：家庭是幼兒園重要的作伙伴。應(yīng)本著重、平等、合作的原則，爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與，積極支持、幫助長(zhǎng)提高教育能力。本著這樣的導(dǎo)思想，我們?cè)诩衣?lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教理念本文來(lái)自第一范文網(wǎng)網(wǎng)給家長(zhǎng)。我們開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼在園情況另一方家長(zhǎng)共同探討幼兒育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家之間的距離。此外我們利用/早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)家校通，園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù)，的大力支持與配合下使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。四、存在不足與努力方經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努，我們班的小朋友各方面有了一定的發(fā)，知識(shí)面豐富了，獨(dú)性增強(qiáng)了，但也存在著不1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有改善。思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理的意識(shí)。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以來(lái)增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。前行的標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)展，憑著良心去做的。保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗，衛(wèi)間，每天拖得干凈亮潔一日三餐的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)開(kāi)展，憑著良心去做的。保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗，衛(wèi)間，每天拖得干凈亮潔一日三餐的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲都時(shí)保教主任提出的建議都能心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一地堅(jiān)持下來(lái)，做到與不查一個(gè)樣，她自己的話(huà)說(shuō)，將自己的活做好。/教育工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練，使原穩(wěn)定班級(jí)一下子亂了頭。面對(duì)這種局面，和秦老師認(rèn)真地下來(lái)談?wù)?，讓她地了解本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及班日常工作，使她很地進(jìn)入教育角色按一貫的教育方式，將班級(jí)工做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)掛的心得以安穩(wěn)，讓來(lái)回奔波的我感到欣，讓家長(zhǎng)們得到放心教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開(kāi)展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩們受益匪淺，特別是由本班老師自編導(dǎo)的主題罐子’，共有二十多個(gè)活動(dòng)，幼兒的各種發(fā)展融其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)的造型設(shè)計(jì)，疊統(tǒng)計(jì)，裝;有快樂(lè)無(wú)比的生日蛋糕;有氣勢(shì)雄偉的城;有蜿蜒曲的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有科技步伐同步的神舟火箭等的心靈埋下愛(ài)國(guó)的種子。至于外界的評(píng)價(jià)我們得不太重要，關(guān)鍵孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)盡中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師互相幫助各盡其能，能寫(xiě)的多寫(xiě)些，能的多做些。領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)毫無(wú)怨言地做好“日出而作，日落而”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照那便是日出而作，日落而不”。工作至今，使我慢的涵懂“愛(ài)”的結(jié)構(gòu)，得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸重任。一年下來(lái)自在班主任工作中了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)簡(jiǎn)單的小結(jié)，成的做法愿跟老師們勉，不足的地方希望各位班主任出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。[第一范文網(wǎng)文-//一、意培養(yǎng)幼兒自理能力，以提高子的自我服務(wù)水幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭特殊境，使得不少幼兒去了發(fā)展自理能力機(jī)會(huì)，在幼兒園主要現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地都是/水；玩具玩亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等養(yǎng)幼兒的自能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變河淇斓亻_(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，幼兒在不同階段應(yīng)出不同的要求。如在導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班孩子則要求他們能袖子卷好，按順、正確的洗手，持盥洗室地面無(wú)。有些自我服務(wù)的容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比難掌握，也挺枯如果只是一味地灌應(yīng)該怎樣怎樣做，真孩子一次一次，這種效果一定有提高孩子興趣，引他們自發(fā)的去練習(xí)效的快。例如，看似個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋到處走。后來(lái)一想，不編個(gè)小兒歌，讓子邊念，邊學(xué)著鞋帶。于是就教子們念起了：兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手變成兩圓圈，再握握手。的系鞋帶兒歌，小朋友們十樂(lè)意的接受了。當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的理能力需要貫徹幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分映了他們參與社會(huì)往，適應(yīng)周?chē)澜绲牧?，?duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。俗話(huà)說(shuō)“榜的力量是無(wú)窮，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有關(guān)重要的意義，可說(shuō)，教師在工作生活中的一言一都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛默化的影響。人們常會(huì)在家里或幼園里聽(tīng)到孩子們“我們老師就是這樣做的”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提更高的要求，作一名教師，在平時(shí)定要做到事事嚴(yán)律己，要求孩子的自己首先做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教意義是非常重要的。/一滴水就是一個(gè)海，一個(gè)孩子就是一世界。孩子越小，年差異就越大，我常面向全體幼兒，落“兩個(gè)優(yōu)先，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階的一般特點(diǎn)，把握體特點(diǎn)，才能及解讀幼兒，調(diào)整己的教育行為，讓育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒的發(fā)展。如徐從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)各方面行為習(xí)慣較，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)行為中對(duì)他進(jìn)行促、教育和鼓勵(lì)在他已經(jīng)能有意要遵守班級(jí)紀(jì)律。宇帆小朋友具有強(qiáng)的攻擊性行為師通過(guò)一次談話(huà)、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班體服務(wù)，如分發(fā)餐具，桌椅，增進(jìn)他與小友友好相處的機(jī)會(huì)，慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合動(dòng)》課程改革的深開(kāi)展，對(duì)我們教師提了更高的要求。在教學(xué)中破了各個(gè)科目領(lǐng)域劃分，根據(jù)新課教材的要求，結(jié)級(jí)實(shí)際情況，有地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)以融合。課改的心是讓課程適應(yīng)促進(jìn)孩子的發(fā)展。改的教材涵蓋了幼的基本經(jīng)驗(yàn)，但能涵蓋每個(gè)幼兒活經(jīng)驗(yàn)。作為一紅幼的教師，我們能依賴(lài)教材，抓日常生活中隨時(shí)在幼兒身邊的有值的事情，用整合觀念對(duì)教材、教進(jìn)行選擇、創(chuàng)造斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主的目標(biāo)，精心地進(jìn)每周的集體備課，在前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師人準(zhǔn)備到底的情況，而是充發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一收集資料，往往是主題開(kāi)展以前，收集到了許多方的材料。在收集的程中，增加了幼兒參與性，他們多一次了解的機(jī)會(huì)移默化地豐富了兒這方面的知識(shí)。課上更加注重讓兒將學(xué)到的本領(lǐng)展示、總結(jié)歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，每個(gè)幼兒都有動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們各/自的基礎(chǔ)上得到高。每次活動(dòng)結(jié)束，我們并沒(méi)有徹得告別這個(gè)主題而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。課改的不斷深入，我重新認(rèn)識(shí)了新的程觀，讓我明白：幼的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育標(biāo)而組織安排，它有整合性、開(kāi)放、生活性、活動(dòng)審美性和趣味性體化的特點(diǎn)。因此活動(dòng)中我努力將些知識(shí)以直接經(jīng)現(xiàn)給幼兒，通過(guò)戲、日?；顒?dòng)及相事物的輔助作用使幼兒所學(xué)習(xí)的更實(shí)際化、感性化。我力使自己從一“實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻此肌苯處?，重視觀孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活的主體。四、教師與家長(zhǎng)形成教合力，做到家園同步。我園的辦園特色是長(zhǎng)工作，因此我把長(zhǎng)工作同樣也放在班任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大數(shù)的時(shí)間還是在家，前面提起的培幼兒的自理能力好的行為習(xí)慣單教師在幼兒園引導(dǎo)取得的效果一定會(huì)很明顯，只有在家中配合老師續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)才能達(dá)到真正的的。我就通過(guò)家地將一定的教育法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家，以便讓他們?cè)谥心苷_的引導(dǎo)育幼兒。通過(guò)家來(lái)園接送孩子的時(shí)，簡(jiǎn)短的談話(huà)能家長(zhǎng)們及時(shí)了解兒在園情況，每月定時(shí)的家訪(fǎng)，則能我仔細(xì)了解幼兒家中的表現(xiàn)，更的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通“家校路路通”，樣對(duì)于工作比較繁