．．．．．．．．．．．．．．．．七年級(jí)上冊(cè)第六單測(cè)試題．．．．．．．．．．．．．．．．一積累運(yùn)用40分

(語文版)

《送杜府之任蜀州李商隱《酬樂揚(yáng)州初逢席見贈(zèng)》張泌《夜雨北》王勃

數(shù)聲風(fēng)離亭晚，君瀟湘我向秦何當(dāng)共西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)多情只春庭月猶為離人照落花不亦說()

默而識(shí)()

人不知不慍)

《淮上友人別》

鄭谷

沉舟側(cè)千帆過，病前頭萬木春可汗大兵()()

《寄人

劉禹錫

海內(nèi)存己，天涯若比鄰尊君在()

輒難之)

稱時(shí)聞()

環(huán)謁于人)()

⑴溫而知新，可以師矣（可以：）⑵學(xué)不思則罔（：）日扳仲()

攜拯如()

城闕()

泯()

⑶友慚，下車引之（引：）華歆())⑴子而思罔，”

⑷寧以急相棄邪（：）⑸邑奇之，稍稍賓其父（賓客：）⑹愿市鞍馬，從此爺征（市：）⑵

成

語“

擇

善

而

從”

源

于《

論

語》

⑺無在歧路，兒女沾巾（無為：）中：。⑶元駁斥來客的兩句子是：。⑷仲最終泯然眾人根本原因是。⑸萬赴戎機(jī)，關(guān)山若飛。，。⑹《五首》的五位作者中，屬于晚時(shí)期的詩人有、、。

分⑴敏好學(xué)，不恥下，是以謂之“文”也。譯：。⑵自指物作詩立就其文理皆有可觀者。譯：。⑶將百戰(zhàn)死，壯士年歸。

．．．．．譯：。⑷海存知己，天涯比鄰。．．．．．譯：。⑸何共剪西窗燭，話巴山夜雨時(shí)。譯：。⑴孔提倡什么樣的習(xí)方法和態(tài)度？請(qǐng)用課文中話回答分）⑵語〉六則》中有些話已成為成語，請(qǐng)舉出例分《仲永文中哪句子概括了方仲永才能發(fā)展化的三個(gè)階段分⑷方永的父親是怎一個(gè)人？（分）⑸《木詩》一文敘了木蘭替父從的故事，全詩可以分

（）1給下列點(diǎn)詞注音，并解釋其含義分⑴不乎（）⑵人知而不慍（）⑶學(xué)不思則罔（）⑷思不學(xué)則殆（）⑸默之（）2指出下語句中“之”的用法分為、、、順序來的分）⑹“闕輔三秦，風(fēng)望五津”一句點(diǎn)明了隱含惜的意思，氣雄渾開闊，為詩奠定了二文段讀訓(xùn)30分

四個(gè)部，全文是按和中的基調(diào)分）

⑴學(xué)時(shí)習(xí)之（）⑵孔子何以謂之“”也（）⑶默識(shí)之（）3”字基本用法有種，順接和轉(zhuǎn)，請(qǐng)從文中找出三個(gè)或三個(gè)上與“華而實(shí)”中的“”意思相同的句分

4翻譯下語句分⑴溫故知新，可以師矣。⑵三人，必有我?guī)煛?下列語中表示使學(xué)習(xí)方法的有（分

（4分4詩中引典故的一句是分）5聯(lián)詩的情調(diào)發(fā)生的大變化是分三寫作30分將《木詩》改寫成篇故事，有關(guān)曲、動(dòng)畫片等改編作品可以為參A學(xué)而時(shí)習(xí)之D．而不學(xué)則殆

B溫故而知新E．敏而好學(xué)，不下問

C．學(xué)而思則罔．其善者而從

考。題自擬，字?jǐn)?shù)限。寫作時(shí)注下列幾點(diǎn)：⑴故和人物形象基符合原作。之（）讀《酬天揚(yáng)州初逢上見贈(zèng)答題：

⑵有情節(jié)，如木蘭軍旅生活，可以依據(jù)原作想發(fā)揮，寫得更細(xì)一些。⑶語盡可能明快、動(dòng)。1這是一七言詩”的意思是分2解釋下各句中詞語的意思分⑴二三年棄置身（：）

一積累運(yùn)用1略

第六元參考答案．⑴思而不學(xué)則殆。⑵暫杯酒長(zhǎng)精神（：）3詩中“數(shù)還是虛數(shù)，該何理解？再出這樣的例子例。

⑵子曰人行，必我?guī)熝?；擇其善者而從之，不善者而改之⑶日中至則是無信子罵父是無禮。⑷使學(xué)⑸氣傳金柝，

寒光照衣。⑹李商、鄭谷、張3略要做⑻桿5略

4⑴以他當(dāng)作⑵迷惑解⑶拉⑷難道⑸當(dāng)賓客對(duì)待買⑺不6⑴略⑵故知新、恥下問、擇善從等⑶自是物作詩立就其文理皆有可者；令作詩，不能稱前時(shí)之；泯然眾人矣。⑷急功近利目光短淺、胸大志等等。⑸木蘭紡織、木從軍、木蘭征、木蘭還鄉(xiāng)時(shí)間⑹別地點(diǎn)、杜少府上任的處所、觀開朗二文段讀訓(xùn)（）1．略

2．⑴代所知識(shí)⑵代孔文子⑶代學(xué)習(xí)所

3、人不知不慍。而不思則罔思而不學(xué)則殆

4⑴溫習(xí)的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣是可以做老師。⑵幾個(gè)人在一起走路，其一定有人可當(dāng)我老師。5．（）1、律；答2、這