泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭，知道第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的概況。能分清侵略戰(zhàn)爭和反侵略戰(zhàn)爭，知道一些著名的戰(zhàn)役。2、通過搜集有關(guān)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的資料，培養(yǎng)搜集，分析社會(huì)信息的能力，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的概況教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的本質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié)一、師：同學(xué)們，今天給大家?guī)硪唤M圖片，請欣賞。（播放美麗景色課件）。請大家談一下自己的感受?？赐晗旅孢@組圖片又會(huì)有怎樣的感受呢？請仔細(xì)觀看。（播放戰(zhàn)后廢墟課件）。二、師：同學(xué)們，是什么造成了這樣的變化？生：是戰(zhàn)爭。師：大家了解戰(zhàn)爭嗎？根據(jù)你的課前調(diào)查，戰(zhàn)爭的定義是什么？你了解戰(zhàn)爭嗎？誰能說出自己了解的一次戰(zhàn)爭？生：抗日戰(zhàn)爭。師：抗日戰(zhàn)爭大家都比較熟悉，你知道它發(fā)生的時(shí)間嗎？誰知道抗日戰(zhàn)爭屬于哪一次世界大戰(zhàn)？對(duì)，第二次世界大戰(zhàn)。三、提出要求，小組資料整理交流。接下來我們就來了解一下有關(guān)世界大戰(zhàn)的知識(shí)。請同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)根據(jù)自己的調(diào)查進(jìn)行交流，組長進(jìn)行匯總，一會(huì)兒匯報(bào)。四、小組匯報(bào)。組間交流質(zhì)疑。讓我們走進(jìn)“話說戰(zhàn)爭”小組交流會(huì)，收聽百年來的戰(zhàn)爭史，請各小組根據(jù)課前資料搜集，進(jìn)行播報(bào)，也請同學(xué)們用心傾聽。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解第一、二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間地點(diǎn)起因，認(rèn)清戰(zhàn)爭本質(zhì)。師：同學(xué)們，根據(jù)大家的匯報(bào)展示，你能發(fā)現(xiàn)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的不同嗎？生：范圍不同。生：人員傷亡不同。師：從戰(zhàn)爭的原因進(jìn)行剖析，有沒有什么不同？生：一戰(zhàn)是為爭奪霸權(quán)而進(jìn)行的非正義的戰(zhàn)爭。二戰(zhàn)是反法西斯同盟與法西斯國家之間進(jìn)行的戰(zhàn)爭。師：對(duì)，反法西斯同盟進(jìn)行的是正義的戰(zhàn)爭。那么，同學(xué)們，你能列舉一些反侵略戰(zhàn)爭的戰(zhàn)役嗎？學(xué)生列舉。師：在這些可歌可泣的反侵略戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多的英雄人物，請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組交流。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)戰(zhàn)斗英雄故事會(huì)。哪個(gè)小組先來？學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)斗英雄的介紹。五、拓展延伸師：同學(xué)們，你還了解到近現(xiàn)代其他的戰(zhàn)爭嗎？拓展：伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、南斯拉夫戰(zhàn)爭等。師：同學(xué)們，世界各地的戰(zhàn)爭一直在繼續(xù)。我做了一個(gè)微視頻進(jìn)行了梳理，請大家仔細(xì)觀看。學(xué)生觀看談感受。六、總結(jié)師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和了解了許多戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給世界太多的傷害。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兩钤诤推降哪甏?，發(fā)展中的中國。有位哲人說過：戰(zhàn)爭是全人類的公敵。下節(jié)課我們將要一起交流一下戰(zhàn)爭帶給人類的巨大傷害，請同學(xué)們完成預(yù)習(xí)學(xué)案的第二部分，調(diào)查了解戰(zhàn)爭的危害。下課。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。2、通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，培養(yǎng)搜集，整理，分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備 1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，請欣賞一組同學(xué)們發(fā)給我的圖片。大家有什么感受？是啊，我們的童年幸福而又甜蜜，可是下面這個(gè)小女孩卻有這樣的遭遇。（播放課件視頻：《馬拉克想要一條腿》）看了短片，你有什么感受？像馬拉克一樣經(jīng)歷戰(zhàn)爭的孩子還有很多。原本是金色童年，花樣年齡，卻要面對(duì)死亡、恐懼、饑餓、病痛，戰(zhàn)爭的童年就是一場噩夢。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》。戰(zhàn)爭讓人們的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶。在炮火的轟炸和摧殘下,孩子對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的資料搜集進(jìn)行小組交流，一會(huì)展示自己小組的成果。二、小組交流匯報(bào)各小組匯報(bào)自己的交流成果。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）戰(zhàn)爭那些未成年的孩子有什么影響?根本沒有上學(xué)的機(jī)會(huì),這對(duì)他們的終身發(fā)展有什么影響?(2)我們想知道，戰(zhàn)爭會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?(3)戰(zhàn)爭也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響。(4)你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏師：同學(xué)們，在剛才小組的匯報(bào)中，哪一項(xiàng)最讓你震撼？誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）生命寶貴，是因?yàn)樯挥幸淮?，但生命在?zhàn)爭中又是怎樣的？讓我們中國人刻骨銘心的戰(zhàn)爭屠殺是什么？學(xué)生交流。師：剛才有同學(xué)談到對(duì)環(huán)境的破壞，我們來看這樣一些案例。（播放課件：二戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭中的環(huán)境污染案例。）師：一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。讓我們透過歷史圖片去感受（播放課件圖片）繁華都市陷入癱瘓，廣袤原野變?yōu)榻雇?，寧靜村莊炸成廢墟。幾代人辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富化為烏有，巨大的經(jīng)濟(jì)損失令社會(huì)倒退一大步。師：同學(xué)們列舉了戰(zhàn)爭帶來的許多災(zāi)難。下面請看敘利亞戰(zhàn)爭四周年的微視頻。（播放課件）師：大家又有什么感受？三、拓展延伸戰(zhàn)爭如此的血腥兇殘，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)，要和平，反對(duì)戰(zhàn)爭！戰(zhàn)爭的血腥兇殘，激起了全世界人民的憤怒，人們用各種方式表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的抗議。（出示反戰(zhàn)游行圖片）我們也來喊兩句反戰(zhàn)口號(hào)。我們能去游行嗎？那么作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣倡導(dǎo)我們的和平理念呢？請大家在小組內(nèi)討論一下。四、小組匯報(bào)師：請各小組發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流熱愛和平的方式方法，教師引導(dǎo)。1、可以像瑪克西妮一樣給戰(zhàn)爭中的國家元首寫一封電子郵件，宣傳自己的和平理念。2、讓大家牢記戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，勿忘和平。師：老師給大家?guī)硪皇仔≡姟逗推进潯?，我們一起來讀一下。五、課后拓展課下我們進(jìn)行一次放飛和平鴿的活動(dòng)。白鴿是和平的象征，和平鴿就是我們的和平理念。讓我們放飛手中的和平鴿，愿它們載著我們對(duì)和平的企盼，飛進(jìn)千家萬戶，把我們的和平理念傳遞到世界各地，傳遞到更多的人手中。希望同學(xué)們能夠做到，下課。 泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》學(xué)情分析我們的學(xué)生一直生活在和平的年代、幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭是一個(gè)離兒童實(shí)際生活較遠(yuǎn)的話題，個(gè)別學(xué)生特別是男同學(xué)甚至認(rèn)為戰(zhàn)爭場景很刺激、自己很想去嘗試。學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，認(rèn)識(shí)會(huì)有一定距離。怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，是本課的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生回憶，我國曾也是二戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)場。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。特別是南京大屠殺的案例會(huì)帶給學(xué)生更多的震撼。正是因?yàn)閼?zhàn)爭給我們國家?guī)砹颂嗟目嚯y，所以教育今天的孩子要珍惜現(xiàn)在的和平生活，這也是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過本節(jié)課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在歷史的角度去思考問題，用發(fā)展的眼光去解決問題。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第一課時(shí)效果分析一、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教材的二次開發(fā)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了品社學(xué)科的教學(xué)原則。我根據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了這節(jié)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)盡量讓學(xué)生不感到過于遙遠(yuǎn)。由學(xué)生能積極發(fā)言的話題討論可以看出基本實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的初衷。課本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活性、開放性、活動(dòng)性的教學(xué)原則。二、以小組活動(dòng)為主線，鍛煉了學(xué)生交流和整理資料的能力。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行資料整理和感悟，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，體現(xiàn)了課堂教學(xué)是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。三、教學(xué)資源的利用，引起學(xué)生情感的共鳴。對(duì)于在和平環(huán)境中長大的孩子來說，戰(zhàn)爭離他們很遠(yuǎn)，他們平時(shí)只能從電視、報(bào)刊中接觸這類內(nèi)容。他們對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，為了解決這一難點(diǎn)，課前，我讓學(xué)生通過各種方式（如：調(diào)查、訪問、網(wǎng)上搜集等。）搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或文字資料。一方面幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。這節(jié)課無論是課本資源，還是一些圖片、視頻的運(yùn)用，都起到了潤物細(xì)無聲的效果，尤其是戰(zhàn)爭微視頻片段，從視覺、聽覺，多方位的讓學(xué)生感受了戰(zhàn)爭，激起學(xué)生的思考。本課教學(xué)中也存在一些不足，學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料還不充分，特別是當(dāng)今世界還有哪些地區(qū)存在戰(zhàn)爭，學(xué)生了解不多，還需教師的積極引導(dǎo)。本環(huán)節(jié)的學(xué)生合作交流不夠充分。教師還需深刻挖掘教材。駕馭教材的能力還需進(jìn)一步提高。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第二課時(shí)效果分析一、以小組活動(dòng)為主線，鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行資料整理和感悟，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，體現(xiàn)了課堂教學(xué)是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。二、教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，引起學(xué)生情感的共鳴。對(duì)于在和平環(huán)境中長大的孩子來說，戰(zhàn)爭離他們很遠(yuǎn)，他們平時(shí)只能從電視、報(bào)刊中接觸這類內(nèi)容。他們對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，特別是戰(zhàn)爭帶來的危害學(xué)生知之甚少。為了解決這一難點(diǎn)，課前，我讓學(xué)生通過各種方式（如：調(diào)查、訪問、網(wǎng)上搜集等。）搜集有關(guān)戰(zhàn)爭危害的圖片或文字資料，并且可以自己制作ppt。一方面幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭的危害與血腥，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。這節(jié)課無論是課本資源，還是一些圖片、視頻的運(yùn)用，以及學(xué)生能夠調(diào)查到的一些資源的運(yùn)用，都起到了潤物細(xì)無聲的效果。學(xué)生真正的感受到了戰(zhàn)爭的殘酷以及和平的可貴。三、教材的拓展和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的特點(diǎn)。我根據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了這節(jié)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)盡量讓學(xué)生不感到過于遙遠(yuǎn)。由學(xué)生能積極發(fā)言的話題討論可以看出基本實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的初衷。引導(dǎo)學(xué)生自主整合教材之外的學(xué)習(xí)資源，然后知識(shí)遷移，作出思考。整個(gè)活動(dòng)以現(xiàn)代學(xué)生觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，力爭為富有生機(jī)和實(shí)效的品德課堂教學(xué)找到源頭活水。課本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活性、開放性、活動(dòng)性的教學(xué)原則。本課教學(xué)中也存在一些不足，學(xué)生談自己的生活感受這一環(huán)節(jié)不夠深入，所以和后邊的對(duì)比就不是那么明顯。由于時(shí)間倉促，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難調(diào)查還不充分，特別是戰(zhàn)爭帶來的一些潛在的傷害，學(xué)生了解不多，還需教師的積極引導(dǎo)。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》教材分析本課是泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊四單元中的一課。這課研究的主題有“慘無人道的侵略戰(zhàn)爭”、“可歌可泣的反侵略戰(zhàn)爭”“和平萬歲”三個(gè)版塊。通過對(duì)教材的研讀和學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭的了解停留在很淺的水平，本科教材的編排不利于學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和交流。所以我對(duì)教材進(jìn)行了加工，把前兩個(gè)版塊進(jìn)行了重新編排。主要把教材劃分成兩大版塊。第一版塊：1、通過一戰(zhàn)和二戰(zhàn)了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)。2、通過侵略戰(zhàn)爭與反侵略戰(zhàn)爭的對(duì)比進(jìn)一步加深對(duì)戰(zhàn)爭的理解。3、對(duì)教材進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的拓展，補(bǔ)充一些現(xiàn)代戰(zhàn)爭的資料讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在發(fā)生，并具有一定的延續(xù)性。第二版塊:1、戰(zhàn)爭帶給人類的危害與災(zāi)難。2、要和平不要戰(zhàn)爭。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第一課時(shí)評(píng)測練習(xí)一、判斷1.戰(zhàn)爭沒有正義和非正義之分。（）2.戰(zhàn)爭的主要危險(xiǎn)來自帝國主義、霸權(quán)主義。（）3.第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)都是侵略戰(zhàn)爭。（）4.戰(zhàn)爭只是暫時(shí)的叫囂，和平才是永遠(yuǎn)的號(hào)角。（）二、選擇帝國主義、霸權(quán)主義的本性是（）

A侵略B奉獻(xiàn)C掠奪D和平（）后，日本發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭。A淞滬會(huì)戰(zhàn)B百團(tuán)大戰(zhàn)C盧溝橋事變泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第二課時(shí)評(píng)測練習(xí)談一談戰(zhàn)爭帶來的危害和災(zāi)難主要有哪幾個(gè)方面。我們應(yīng)該怎樣用自己的方式呼喚和平才有意義？泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第一課時(shí)課后反思本節(jié)課我通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，借助多媒體課件，采用小組交流、匯報(bào)展示的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課我用了視頻和歷史圖片以幻燈片的方式放映，并且設(shè)計(jì)了一戰(zhàn)二戰(zhàn)的對(duì)比環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，拉近了戰(zhàn)爭與學(xué)生之間的距離。使他們對(duì)戰(zhàn)爭有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了了解當(dāng)今世界局部戰(zhàn)爭的渴望。而且為了加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的理解，我補(bǔ)充了一些課外的相關(guān)資料，比如現(xiàn)代的一些戰(zhàn)爭、反侵略戰(zhàn)爭中的一些戰(zhàn)斗英雄等等。課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)作用。組織學(xué)生小組交流有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、資料。通過對(duì)比，學(xué)生能深切感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。如家園被毀、失去親人、無家可歸、傷亡慘重、精神創(chuàng)傷，還有不可估量的經(jīng)濟(jì)損失等。從而感受到和平的美好，更加珍惜今天的幸福生活。重視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。教學(xué)中，我重視關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，在觀察、傾聽、交流中注意獲取學(xué)生的表情變化，心理和思想變化。圍繞教學(xué)目標(biāo)通過啟發(fā)引導(dǎo)，肯定性評(píng)價(jià)，簡練的小結(jié)，引起學(xué)生自我反思，使學(xué)生的感悟不斷完善和提升，也受到良好的課堂教學(xué)效果。重視學(xué)生的激勵(lì)和促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)后，不論是否令人滿意，我都會(huì)給學(xué)生一句勉勵(lì)的話，一個(gè)贊許的目光，為學(xué)生營造一個(gè)積極和諧的氛圍。如我班苑林美的《我們不要戰(zhàn)爭》的演講稿，語言充滿詩意，情真意切，字里行間都流露出她對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨，對(duì)和平的向往，我便讓全班給她掌聲。這節(jié)課我感到遺憾的是對(duì)于一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的深入了解還不夠透徹，因?yàn)閼?zhàn)爭是一個(gè)很龐大的場景下發(fā)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事件，所以課后應(yīng)讓有興趣的學(xué)生繼續(xù)探究，給其他同學(xué)解惑。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問題有待我們品德學(xué)科的教師持續(xù)不斷地去探討。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》第二課時(shí)課后反思本課課堂教學(xué)中，我通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生站在自己的角度深切感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的災(zāi)難。如家園被毀、失去親人、無家可歸、精神創(chuàng)傷。然后再引導(dǎo)過渡到戰(zhàn)爭帶來的其他災(zāi)難。從而感受到和平的美好，更加珍惜今天的幸福生活。在教學(xué)中，重視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。在觀察、傾聽、交流中注意獲取學(xué)生的表情變化，心理和思想變化。圍繞教學(xué)目標(biāo)通過啟發(fā)引導(dǎo)，引起學(xué)生自我反思，使學(xué)生的感悟不斷完善和提升，也受到良好的課堂教學(xué)效果。重視學(xué)生的激勵(lì)和促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)后，不論是否令人滿意，我都會(huì)給學(xué)生一句勉勵(lì)的話，一個(gè)贊許的目光，為學(xué)生營造一個(gè)積極和諧的氛圍。在積極的引導(dǎo)下，學(xué)生語言情真意切，字里行間都流露出她對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨，對(duì)和平的向往。本節(jié)課我通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，借助多媒體課件，開發(fā)整合多種形式的課外資源，采用小組交流、匯報(bào)展示的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課我用了許多直觀的視頻資源，并且結(jié)合學(xué)生自己的生活進(jìn)行思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，拉近了戰(zhàn)爭與學(xué)生之間的距離。使他們對(duì)戰(zhàn)爭有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了讓世界充滿和平生活的渴望。順利的實(shí)現(xiàn)了“呼喚和平反對(duì)戰(zhàn)爭”的激情導(dǎo)行。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊13.《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》《課程標(biāo)準(zhǔn)》分析一、本課的教學(xué)目標(biāo)在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的對(duì)應(yīng)位置：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀4、……初步形成開放的國際視野。（二）能力與方法初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題。（三）知識(shí)5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件二、本課的教學(xué)內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的表述：所在版塊：六、我們共同的世界文字表述：8、教學(xué)內(nèi)容：感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。 8、教學(xué)建議：收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的損失和人們謀求和平的資料，體驗(yàn)世界人民對(duì)和平的渴望。三、本課需要使用的課程資源開發(fā)在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中地表述：合理利用和挖掘多種社會(huì)資源：學(xué)校師生、家長、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的資源。在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要注重利用網(wǎng)絡(luò)、電