第頁共頁八年級差生轉(zhuǎn)化方案八年級差生轉(zhuǎn)化方案八年級差生轉(zhuǎn)化方案1七年級已經(jīng)告一段落，,本學(xué)期的生活開場，去年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有了不錯的轉(zhuǎn)變。許多后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，仍舊不能掉以輕心，為了更好地管理班級，爭取更好的班風(fēng)班貌，我制定如下方案：一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要因材施教。后進(jìn)生現(xiàn)象復(fù)雜，問題較多，要想解決后進(jìn)生問題就要因材施教。有些同學(xué)擅長音樂，就培養(yǎng)他們音樂的特長，有些同學(xué)擅長乒乓球，就讓他們多參加體育特長，我的目的就是讓他們參加自己喜歡的特長班，增強(qiáng)他們的自信心和良好的品質(zhì)。后進(jìn)生自制力較差，但并不是樣樣都差。因此，在做他們的工作時，要從根上分析其存在原因。挖掘其潛力，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克制自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們可以獨(dú)立自由的進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活。我班學(xué)生朱勇，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，他的行為有一定進(jìn)步，在課堂上不搗亂，思想有一定進(jìn)步，且比擬遵守紀(jì)律，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步，本學(xué)期我也會盡力在學(xué)習(xí)方面幫助他進(jìn)步。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要常抓不懈轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長期性、反復(fù)性，因此一定要做常抓不懈的心里準(zhǔn)備。每個學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，可是后進(jìn)同學(xué)往往經(jīng)不起不良習(xí)慣的束縛很難向上爬坡。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準(zhǔn)備。學(xué)生姜拓，在初一上半年有一階段思想有很大波動，成績退步，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，注意到這一現(xiàn)象，我及時的與她進(jìn)展了談話，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對該生要加強(qiáng)幫扶活動，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學(xué)期能有更好的表現(xiàn)。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要真心關(guān)愛。在一點(diǎn)一滴的小事上，擅長發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識到他們不是孤立的。我們班有生病的同學(xué)，我都要虛寒溫暖，關(guān)注他們身體恢復(fù)狀況。另外要進(jìn)展賞識教育，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。在授課中，進(jìn)展分層教學(xué)，使后進(jìn)生能"吃的好"，不斷進(jìn)步自己的成績。真心的關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生在愛的陽光雨露滋潤下茁壯成長。四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要加強(qiáng)小組合作去年我校全面推進(jìn)高效課堂，座位形式由田壟式變成圓桌式，小組合作學(xué)習(xí)意識不斷加強(qiáng)，最突出的是崔琦小組，他們的學(xué)習(xí)氣氛很濃，小組成員間不斷進(jìn)步，崔琦、趙鵬飛、孫智超都進(jìn)了前十名，學(xué)習(xí)效果非常好。為了更好地創(chuàng)立班級學(xué)習(xí)氣氛，我會努力加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)合作，在小組學(xué)習(xí)合作中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、要家、校合力。我們學(xué)校很多家長把學(xué)生送到學(xué)校，就覺得自己沒有責(zé)任了，這是一局部家長的心里。其實(shí)教育學(xué)生不能只靠學(xué)校，家庭和社會也起到配合作用，只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力，才會到達(dá)事半功倍的效果。上學(xué)期，我和數(shù)學(xué)、英語等幾位老師配合，和家長進(jìn)展了有效的交流，我們的工作得到了他們的理解和支持，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭就更足了。因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)展家訪工作，做到家長、老師信息互通?？傊?，本學(xué)期我將盡自己的最大才能做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。八年級差生轉(zhuǎn)化方案2為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本方案:一、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造合適于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動、活潑、安康的開展，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求浸透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以老師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的.學(xué)習(xí)毅力和克制困難的才能。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?3)讓后進(jìn)生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的才能老師應(yīng)曉之以理，進(jìn)步后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué)。三、主要工作安排:1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)展日常行為習(xí)慣專題班會教育。2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)展心理溝通活動談心。3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目的不明確，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)